统计实习指导-(1)

75.982.2
A．编制频数表，简述其分布特征。

B．计算其描述性指标。

C．计算其95%医学参考值范围。

（2）某地10人接种某疫苗后，其抗体滴度如下，1׃2 1׃2 1׃4 1׃4 1׃4 1׃8 1׃8 1׃8 1׃16 1׃32，请计算其描述性指标。

（3）今有94名电光性眼炎患者，其发病距接触电焊时间（潜伏期，小时）如下，请计算其描述性指标。

潜伏期（小时）0~ 2~ 4~ 6~ 8~ 10~ 12~ 14~ 16~ 18~ 20~ 22~ 24~
发病数8 10 21 19 22 6 4 0 1 0 0 1 2
分类变量资料的统计描述
一、目的要求
1.明确医学上常用的几种相对指标的意义和应用范围
2.懂得运用率的标准化法可消除两组资料内部结构不同的影响，
以利客观分析。

二、内容
（一）复习思考题
（3）计算构成比的基础（4）计算病死率的基础
5.标准化后的总死亡率
（1）仅仅作为比较的基础，它反映了一种相对水平（2）它反映了实际水平
（3）它不随标准的选择变化而变化（4）它反映了事物实际发生的强度
是非题：
1.比较两地胃癌死亡率，如果两地粗的胃癌死亡率一样，就不必标
化。

（）
2.同一地方30年来肺癌死亡率比较，要研究是否肺癌致病因子在
增强，应该用同一标准人口对30年来的肺癌死亡率分别作标化。

（）
3.某地1956年婴儿死亡人数中死于肺炎者占总数的16%，1976
年则占18%，故可认为20年来该地对婴儿肺炎防治效果不明显。

（）
4.小学生交通事故发生次数为中学生的两倍，这是小学生不遵守
交通规则所致。

（）
5.若两地人口的性别、年龄构成差别大，即使某病发病率与性别、
年龄无关，比较两地该病总发病率时，也应考虑标准化问题。

（）
6.计算率的平均值的方法是：将各率直接相加求平均值。

（）
7.某年龄组占全部死亡比例，1980年为11.2%，1983年为16.8%，
了。

（2）1956年和1955年相比，恶性疟发病少了，其余不变。

统计研究的基本步骤及图表制备
一、目的要求
1.正确理解统计研究的三个基本步骤——搜集资料、整理资料、分
析资料——和她们之间的关系。

2.学会拟制调查表，整理表和统计表的基本原则和方法。

3.重点学会如何对原始资料进行整理，并正确绘制图表。

分类变量资料的统计推断
一、目的要求
1.掌握率的标准误及可信区间估计方法。

2.掌握u 检验、检验各种公式的用途和适用条件。

2χ二、内容
（一）选择题
1.
四格表中四个格子基本数字是___C__。

A. 两个样本率的分子和分母
B. 两个构成比的分子和分母
C. 两对实测阳性绝对数和阴性绝对数
D. 两对实测数和理论数
2. 四个百分比率作比较，有1个理论数小于5，大于1，其它都大于5__A__。

A. 只能作校正检验
B. 不能作校正检验2χ2χ
C. 作检验不必校正
D. 必须先作合理的合并
2χ3. 四格表如有一个实际数为0，___A__。

A. 就不能作检验
B. 就必须用校正检验
2χ2χ C. 还不能决定是否可作检验 D. 肯定可作检验
2χ2χ4. 两个样本的构成比（实际的数字分别为25/80和60/75）作差别的假设检验（有可比性）__A___。

A. 可作检验
B. 不可作检验2χ2χ
C. 看不出能否作检验
D. 只能作检验
2χ2χ5. 某医师用A 药治疗9例病人，治愈7人；用B 药治疗10例病人，治愈1人，比较两药疗效时，可选用的最恰当方法是__D__。

A. 检验
B. u 检验
C. 校正检验
D. 直接计算概率2χ2χ法
6. 正态近似法估计率的95%可信区间用___B__。

A. B. C. D. s p 96.1±σ96.1±p p p σ58.2±p s p 96.1±（二）是非题
1. 三个医院的门诊疾病构成作比较不可作检验。

2χ（ × ）
2. 用甲乙两药治疗某病，甲组400人，乙组4人，治愈数分别为40
人和0人，要研究两药疗效差别，不可作检验。

2χ（ √ ）
3．四格表资料作检验，四个格子里都不可以是百分率。

2χ（ × ）
4. 有理论数小于1时，三行四列的表也不能直接作检验。

2χ
照射
后14天内死亡14只；第二种剂量照射18只，同时期内死亡5只。

问这两种剂量对小白鼠的致死作用是否相同？
5.某医师欲研究重点高中近视发生率，调查了400名中学生，近视人数为
98人，试估计重点高中学生近视发生率的可信区间；若大量调查普通高中近视发生率为18%，问重点高中与普通高中近视发生率有无不同。

6.某研究者研究文化活动与老年人生活满意率的关系，调查了经常参加文化活动的老年人306人，对生活满意者有219人，不经常参加文化活动者246人，对生活满意者有159人，问经常参加文化活动与否的生活满意率有无不同。

相关回归分析
一、目的要求
1．掌握直线相关与回归分析的意义及用途。

2．熟悉直线相关与回归的统计分析方法及对结论的评价。

二、复习思考题
[是非题]
1 .回归系数越大，两变量关系越密切。

（
）
2 .样本回归系数b<0，且有显著意义，可认为两变量呈负
相关。

（）
3 .同一样本的b和r的假设检验结果相同。

（
）
4 .R=0.8，就可以认为两变量相关非常密切。

（
）
5 .建立回归方程Y=a+bX，且b有显著意义，就可认为X
和Y间存在因果关系。

（）
6 .相关系数的假设检验P值愈小，则说明两变量X与Y
间的关系愈密切。

（）
7 .当相关系数为0.78，而P>0.05时，表示两变量X与Y
相关密切。

（）
8 .有一资料作相关分析，t检验结果为t r=4.24,若作回归
分析，t b≥4.24。

（）
9 .根据样本算得一相关系数r，经t检验，P<0.01，说明r
来自高度相关的相关总体。

（）
1 0.S y, x为各观察值Y距回归直线的标准差。

如果变量X
与Y的相关系数r=1，则必定S y, x=0。

（）
[选择题]
1．两组资料中，回归系数b较大的一
医学统计学实习指导
同济大学
医学院预防医学教研室。