江苏教育学会十三五教育科研规划课题开题报告

XX省教育科学“十三五”规划课题开题报告立项编号 B-a/2018/02/01课题名称指向立德树人的教科研整体改革实践研究课题负责人所在单位市教育科学研究院填表日期 2018年12月20日“指向立德树人的教科研整体改革实践研究”开题报告市教育科学研究院本人申报的“指向立德树人的教科研整体改革实践研究”课题已获准立项为XX省教育科学“十三五”规划2018年度普教重点资助课题，立项编号为B-a/2018/02/01。

一、开题活动简况为了进一步明确课题实施的目标和方向、细化实施的内容、完善课题计划，如期获得研究成果，市教育科学研究院于2018年12月10日在院三楼会议室召开了课题开题论证会。

参加课题开题论证的专家有：XX省教育学会会长杨九俊，XX省教育科学规划办主任、研究员彭钢，XX省中小学教学研究室副主任、中学数学特级教师、教授级高级教师董林伟，太仓市教师发展中心主任孔伯良，昆山市教育局教师发展中心主任秦春勇等。

《指向立德树人的教科研整体改革实践研究》课题组全体成员参加了课题开题论证会。

另外，来自市、区及直属学校20余名教师参加了观摩。

开题论证主持人为XX省教育学会会长杨九俊。

课题主持人丁杰院长向各位专家报告了课题研究计划的基本情况，部分课题组成员进行了补充说明。

专家们认为：课题直面目前教研科研的难点、痛点问题，切合新时代教育的根本任务和总体要求，选题既立足当下又面向未来并有鲜明的价值取向，内容既科学合理又具体详实并有明确的实践指向，思路既谋划得当又清晰可行并有合理的实施路向，是超越现在、面向未来的实践性研究，也是面向教师、面向学校、面向区域的一项重大的研究课题，具有专业性、规定性、学理性特征，是最为规范的开题报告，显示出教育研究的高水平。

同时，专家们还就课题中“立德树人”的服务指向、课题研究内容的分解等方面提出了中肯的修改建议（附后）。

二、开题报告要点（一）课题的提出和研究背景1.基于市教科院自身职能的发挥“九五”以来，无论是学校还是各市、区，或者说整个大市，的各级教育科研机构经历了不间断的多轮调整。

江苏省教育学会“十三五”教育规划课题申请、评审书课题名艺术班英语作文快速提升策略--英语作文模版化教学研究单位丹阳市第五中学学科高中英语课题负责人王国俊课题成员魏琰夏立新刘欣联系电话办公室：0187手机：江苏省教育学会制2017年3 月28 日一、基本信息课题名称艺术班英语作文快速提升策略--英语作文模块化教学研究主持人姓名王国均性别男民族汉年龄58 主持人享有的拔尖人才称号行政职务副校长专业职称中学高级任教学科高中英语最后学历本科最后学位学士班主任年限15工作单位丹阳市第五中学联系电话通讯地址丹阳市第五中学邮箱其他研究姓名性别年龄学历任教学科专业职称联系电话成员魏琰女41 本科英语高级夏立新男48 本科英语高级刘欣女28 本科英语中二预期成果形式1)快速提高艺术班学生的写作能力，教学应引导学生关注英语高考，养成擅于阅读和积累好篇章的习惯,有意识地去阅读、去扩大自己的词汇量进而提高自己的英语写作水平。

同时，激发学生的写作兴趣，快速提高各类题材的英语作文写作水平。

享受写高分作文的成果。

2)撰写总结性论文。

研究时限 2018年01月—— 2020年12月二、课题研究方案教育教学中的问题与困惑本人根据自己多年的教学经验，深知培养学生的书面表达能力，不是一朝一夕的事情，而是一个由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进的训练过程。

因此，在高一、高二的英语教学中，我们要应该狠抓基本功训练，正如我在以前发表的一篇文章《提高英语书面表达策略》中提到的一步一步扎实地提高，此为提高学生英语写作水平的正规方法。

但是对于高一艺术班的学生来说这些策略似乎就不太现实了。

时间不够了。

产生该问题的原因分析艺术班学生本身英语写作基础偏弱，再者，这些学生因为花费了很多时间在艺术专业课之上，没有多少时间去记忆积累单词和篇章，这就导致了他们英语词汇量严重不足，对短语，句群或者段落的掌握有些同学还停留在初中二年级甚至更低的水平，而高考却又迫在眉睫了，怎么办？拟采取的措施与行动第一步，寻找并且写作适用的模板。

江苏省教育科学“十三五”规划课题
开题论证书
课题名称：中等职业学校教育质量内部监控体系构建研究课题类别：重点自筹
课题主持人：周兵/刘玉峰
组织论证单位：扬州市教育科学研究所
论证方式：会议论证
论证日期：2018年12月12日
一、开题报告
（二）研究过程
本课题的研究活动将以部分中职学校为研究样本，以实地调查为基础，理论研究为辅，从实地调查中得出客观现状，进而分析中等职业学校教育质量监控体系不健全的深层次原因，进而进行建构中等职业学校教育质量监控体系的实证研究，并对这种监控体系进行现实应用和实践检验。

具体研究过程安排如下：
1.准备阶段（2018年4月—2018年8月）
做好课题研究前的资料、信息搜集，通过收集整理资料，撰写文献综述，讨论设计调查问卷；通过聘请专家指导，多次研讨并制定研究方案，提请学校课题主管部门组织申报前论证，集思广益，为争取立项打好坚实的基础。

2.实施阶段（2018年9月—2021年3月）
在组织开题论证后，根据研究方案分工实施，在学校领导的帮助下，在市内外
二、课题组核心成员名单
三、专家组论证意见（通讯论证请将专家论证意见表粘贴于此）
四、论证组成员名单及签名（通讯论证无需专家在此签名）。

江苏省教育科学“十三五”规划立项课题利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究开题论证报告《利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究》课题组由海安县大公镇北凌小学崔玉琴、王剑主持的《利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究》系江苏省教育科学“十三五”规划立项课题，批准号为D/2016/02/339。

根据江苏省教育科学规划领导小组办公室的要求，在正式开展研究工作之前，我们将进一步完善研究方案，现提交开题论证报告，请各位专家审议。

一、课题名称利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究。

二、研究的现状及价值1.国内外同一研究领域现状(1)国外健康素养的研究国外对健康素养的研究已有二十多年时间，其概念内涵得到不断丰富发展，主要存在两个方面的研究方向和视角：即临床视角和公共卫生视角。

临床视角的健康素养研究起源于美国，研究内容集中在病人的态度素养、知识素养和初级卫生保健素养、疾病预防与控制素养、安全与急救素养等方面，研究显示，较低的健康素养通常与不良健康结局相关，包括治疗依从性差、不能早期发现疾病、较高的住院率、较高的住院花费等，这一视角的研究以美国为主要代表。

公共卫生视角的健康素养研究强调的是针对公众的健康教育与健康促进，是知识、行为和技能的综合反映，因此其不仅是个体的认知能力，而且还包括采取有益健康的社会行动能力；另外，公共卫生视角健康素养倾向于把健康素养放在社会的大体系环境中，是个人、社会、环境的互动和综合作用的结果，也正因为如此，以公共卫生为导向的健康素养研究也就扩展到互动性和评判性层次，这一视角的研究以欧洲、加拿大、澳大利亚等为主要代表。

健康素养研究视角的转变，为公共卫生领域研究，特别是健康教育和健康促进的研究提供了新的概念框架，在这其中，学校健康素养研究成为一个重要的领域。

(2)国内健康素养的研究我国健康素养领域的研究起步比较晚，2005年以前，几乎没有直接的相关研究，现有的研究主要是综述文献，以介绍、分析和评论为主。

省教育科学“十三五”规划课题开题报告【模板】以及对新时代教育发展的深刻认识，我们提出了本课题。

现代教育的目标是立德树人，这是新时代教育的根本任务和总体要求。

因此，我们需要进行教科研整体改革实践研究，以更好地服务于立德树人的目标。

2.现代教育发展面临着许多困难和挑战，如学生素质的多元化、教师专业化水平的提高、教育信息化的发展等。

因此，我们需要进行一系列的改革实践研究，以应对这些挑战。

二）课题的研究内容和目标1.本课题的研究内容包括：立德树人的服务指向、教育信息化的应用、教师专业化水平的提高、学生素质的多元化等方面。

2.本课题的研究目标是：通过教科研整体改革实践研究，探索立德树人的服务模式，提高教师的专业化水平，推动学生素质的多元化发展，促进教育信息化的应用。

三）课题的研究方法和技术路线1.本课题的研究方法包括：文献研究、实地调研、案例分析、专家访谈等。

2.本课题的技术路线包括：建立研究框架、制定调研计划、开展实地调研、分析调研结果、撰写研究报告等。

四）课题的预期成果和应用价值1.本课题的预期成果包括：立德树人的服务模式、教育信息化的应用模式、教师专业化水平提高的途径、学生素质多元化发展的方法等。

2.本课题的应用价值包括：为教育改革提供理论和实践支持，为学校和教师提供可行的改革方案，为学生的全面发展提供保障，为教育信息化的应用提供指导。

自“九五”以来，教育科研机构在学校、市区和整个大市范围内经历了多次调整。

学校教育科研机构从无到有、从单设到并设，而各市、区和大市教育科研机构则经历了从无到有、从合到分再到合的过程。

在2004年12月28日，“集教研和科研于一身”的市XXX正式挂牌成立。

机构变化带来了教研科研管理与服务职能的变化和调整。

只有进行教科研整体改革，创新体制机制，充分发挥自身职能，才能在教科研机构调整与职能变化的背景下实现教研科研的再发展与再提升。

自“九五”以来，我市的教育科研发展水平和主要指标在全省、全国位居前列，形成了群众性教育科研的热潮。

苏州市教育科学“十三五”规划2013年度立项课题《“教是为了不教”教育思想指导下的初中语文教学设计优化研究》开题报告我的《教是为了不教”教育思想指导下的初中语文教学设计优化研究》课题，于2015年11月开始选题，结果几次专家论证后确定课题，于2016年6月申报苏州市十三五规划课题，2017年3月被苏州市教科研立项（课题批准号：16062015）。

经领导批准，今天开题，我将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、课题研究的提出1.研究的背景“教是为了不教”，是我国著名的教育家叶圣陶提出的著名观点，以矫正“满堂灌”、“一言堂”的传统教学模式。

这一论断在实施新课程改革的今天，依然具有鲜活的意义。

“教是为了不教”这句话中，“教”是前提、手段，“不教”是目的。

“教师当然须教,而尤宜致力于导。

导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之，率至于不待教师教授之谓也。

”也就是说，所谓“教”，重点是激发、唤醒和鼓舞。

所谓“不教”，学生拥有了自主成长的愿望和能力，能独立探索实践、解决问题，就达到了“教”之目的。

2．研究的依据依据一定的教育目标，运用可行的科学的教学手段，对学生的学习，老师的教学效果进行价值判断，从而为教育决策提供依据，通过教学评价，可以检测教师课堂教学理念、教学设计、教学方法、教学效果是否符合“教是为了不教”的要求，帮助教师适时调整或深化自己的教学，真正促进学生的自主学习，同时也可以检验制定的教学评价标准是否合理，适时调整下一步的研究方向。

3.问题现状教学设计起源于20世纪40年代的第二次世界大战，1962年格拉泽提出了“教学设计”的概念以及对教学系统进行设计，教学设计作为一门正式的学科诞生于美国。

中国的教学设计起步较晚，国内教学设计研究可分为以下三个阶段：（1）介绍与引进阶段；（2）理论探索阶段；（3）应用和实践研究阶段。

当前教学设计理论研究者大多处于高等院校等研究机构，缺乏坚实的学科教学专业知识，使得教学设计的研究发生偏向，教学设计理论不能很好的指导教学实践。

江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题
开题、论证活动方案
一、活动时间：
2017年5月26日（周五）下午
二、活动地点：
苏州市沧浪新城第二实验小学校
三、参加人员：
拟请专家：
江苏省教育科学研究院基础教育研究所副所长研究员南师大教育博士、校外兼职博导；南京大学化学博士后倪娟
苏州市教育科学研究院书记唐爱民
苏州市教师发展中心主任江苏的苏州市景范中学原校长苏州市首批特级校长顾苏云
苏州市教育科学研究院教育发展研究所所长朱开群
列席人员：
开题课题主持人及课题核心组成员代表
四、活动议程：
（一）课题开题汇报
1. 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度教师发展专项课题《“苏式文化”背景下的区域推进教科研训一体化策略与方法研究》（课题编号：J-c/2016/56 课题主持人：姑苏区教师发展中心王润清、惠兰）开题汇报
2. 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度普通规划课题《文化继承视野中的语文课堂教学内容延展研究》（课题编号：D/2016/02/103课题主持人：苏州市沧浪新城第二实验小学校汤岚、姑苏区教师发展中心李琴）开题汇报（二）专家论证
姑苏区教师发展中心（教育科学研究中心）
二〇一七年五月二十六日
1。

江苏省教育科学“十三五”规划课题
开题论证书
课题名称：中职学校实训安全管理评价指标体系研究
课题类别：职教立项
课题主持人：徐士飞
工作单位：江苏省高邮中等专业学校
组织论证单位：扬州市教育科学研究所
论证方式：会议论证
论证日期： 2018年11月
一、开题报告
主要反映学校实训安全管理情况,也是评价学校实训安全管理水平最重要的指标,包括实训安全管理制度、安全风险评估制度、安全监测制度和安全责任追究制度。

中职学校实训安全管理评价指标体系图
（4）子课题四：现有机械实训单元安全性定性、定量评价个案研究
依据中职学校实训安全管理评价指标体系对现在机械实训单元进行安全管理定
二、课题组核心成员名单
三、专家组论证意见（通讯论证请将专家论证意见表粘贴于此）
四、论证组成员名单及签名（通讯论证无需专家在此签名）。

附件江苏省教育科学研究院“十三五”发展规划“十三五”期间，围绕“提高教育质量，促进教育公平”的主旋律，我省面临进一步深化教育改革、加快教育发展、建设教育强省、实现总体教育现代化的任务。

为更好地服务教育行政决策、指导教育改革实践、创新教育科学理论、引导社会舆论舆情，依据《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《江苏省教育事业“十三五”发展规划》等，依据我院事业发展的基础与条件、形势与任务，制定本规划。

一、基础与条件“十二五”期间，我院各项工作取得重大进展，在教育决策咨询研究、教育理论研究、课程教学研究和指导、教育科研管理及平台建设等方面取得显著成效，在全国的影响进一步增强。

服务决策取得新成就。

围绕全面推进教育现代化建设，积极承担并努力完成教育部、省委、省政府、教育厅下达或委托的各项决策咨询工作。

完成“江苏教育现代化指标体系”的研究和修订工作，为省委、省政府所采纳，并运用于全省教育现代化建设的实践中。

完成教育部委托项目“我国部分发达地区推进义务教育现代化的实践研究”、“我国高中教育经费投入的实践研究”、《职业教育校企合作促进条例》、《职业教育办学集团化的实施意见》等。

参与由李学勇省长主持的“完善终身教育体系”调研工作，完成相关调研报告。

承担国家教育体制改革试点项目“创新江苏高校高端人才队伍建设机制”、“优化配置幼儿教师”等课题的研究。

配合“江苏高等教育综合改革试验区”的实施，多次参加省教育厅组织的高校综合改革试点进展情况的调研，完成相关调研报告、文件的撰写任务。

课题研究取得新成果。

围绕江苏教育改革发展的重大理论和实践问题，积极申报并组织开展国家（省）社科基金项目、省部级重点课题的研究。

“省域高等教育综合改革研究”、“统筹推进省域高等教育内涵发展研究”、“江苏省义务教育优质均衡发展督导考核指标体系的研究”、“社会和谐进程中素质教育新发展研究”、“课程文化转型背景下普通高中课程能力建设的研究”等一批课题顺利结题。

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