小学科学《摆的秘密》优质课件

摆绳越短,摆动越( 摆绳越长,摆动越( ); ).
拓展延伸
设计一个一分钟摆60次的摆，看那个 小组做得最准确。
摆的组成
摆线
摆 幅 摆锤
怎样才算ห้องสมุดไป่ตู้动一次？
摆在摆动时，摆出去， 再回来，叫摆动一次。
温馨提示：
1.制作摆时要注意小组的合理分 工,每一位同学都要参与其中. 2.数数时要与秒表配合好. 3.为确保测量数据的准确性,要连 续测3次.测完填好记录表.
解决问题: 问题一:经过一 实验结论： 星期的观察,发 同一个摆在相同的 现这口钟走快 时间内摆动的次数是 了2分钟 ,现在 相同的,而不同的摆在 你能想办法让 相同的时间内摆动的 它走慢些吗 ? 次数是不同的。
1
实验与摆线是否有关时，要保持摆锤的重 量不变；实验与摆锤是否有关时，要保持 摆线的长度不变。 合作探究时,小组成员合理分工：一人掌握 摆锤，一人计时，一人数数，一人记录， 计时和数次数的同学要准确无误。
2 3
为了保证验证结果的准确性，验证的时候 每个结论要验证2--3次。
发现
摆的快慢与摆锤重量、摆的幅度 无关，但与摆线（ 长度 ）有关

说说生活中类似摆Hale Waihona Puke 现象做一个摆，研究它的秘密
摆在摆动时，摆出去，再摆回来，叫摆动一次。
摆为什么能长时间不停地摆动？过一 段时间，为什么会慢慢地停下来？
摆的运动
练习
1 大约在400年前，意大利科学家伽利略发 现了摆的秘密。
2 下面说法正确的是（B）。 A．同一个摆，摆动得快慢是没有规律的。 B．钟摆摆动得快慢取决于摆线的长短。 C．摆锤的轻重对摆动得快慢有很大影响。 3 说一说生活中类似摆的现象。
练习
4．你知道伽利略研究摆的故事吗？ 查阅资料了解更多关于他的知识。
练习
5．想一想为什么我们制作的摆会慢慢地 停下来？而摆钟的摆可以摆很长很长时 间？
普通的摆由于受到摩擦力以及空气阻力的作用， 能量损耗，因此摆会慢慢停下来；而摆钟的摆 虽然也受到摩擦力和空气阻力的影响，但是我 们定期上发条，储存了势能（弹性势能）补充 了摆的能量损耗，因此摆钟的摆可以摆动很长 时间。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来

四、实验教学过程
创设情境 提出问题
小组合作 设计实验
分析数据 得出结论
整体回顾 知识延伸
01
02
03
04
情境导入，提出问题
问题一：什么叫摆动一次？
摆在摆动时，摆出去 ，再摆回来，叫摆动
一次。
问题二：摆的摆动快慢和什么因素有关？
小组合作，设计实验
分析数据，得出结论 实验一
我们的问题：摆摆动的快慢可能与摆动幅度有关 我们的猜测：摆动幅度越大摆动越快，反之越慢 改变的条件：摆动的幅度 不变的条件：摆绳长短、摆锤重量
能推测摆摆动的快慢与什么有关，能应用已有的知 识经验对观察的现象作假设型解释，能根据有效数
据得出科学结论。
通过实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态
度，培养学生探究科学的兴趣，树立实事求是、追
03
科学态度目标
求创新的科学精神，充分调动学生学习的积极性， 并且乐于分享，建立良好、融洽的师生关系。
科学、技术、社会与环境 通过发现摆的故事，明白人类和社会需求是科
摆锤重量与摆动快慢关系记录表（10秒摆 动的次数）
轻摆锤 重摆锤 实验结论
第一次 9次 第二次 9次 第三次 9次
平均值 9次
9次 摆摆动的
9次 快
9次 慢与摆锤
9次
轻 重无关
相同条件：摆幅相同，摆长长短相同
分析数据，得出结论 实验三
我们的问题：摆摆动的快慢可能与摆绳长短有关 我们的猜测：摆绳越长摆动越慢，反之越快 改变的条件：摆绳长短 不变的条件：摆幅大小、摆锤轻重
摆长长短与摆动快慢关系记录表（10秒摆动的次
数）
原摆长30cm 短摆长20cm 实验结论
第一次

生活中的有哪些摆的现象
摆的组成
可 能与什么因素有关呢？
温馨提示
1、为了尽量减少误差，每次实验做3次，取平
均值。
2、摆的摆角小于90度。
3、小组成员合理分工。计时员、记录员、负
责让摆摆动的成员，其他同学计数。
4、实验时认真观察，及时记录。
摆摆动的快慢与摆线的 长短有关，摆线越短，摆动 越快。
想一想，为什么我们制作的摆会慢慢地 停下来，而钟摆的摆可以摆很长时间？
伽利略的故事
有一天，伽利略来到了教堂，在教堂的 大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这 件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不停 地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？ 于是，他用脉膊计算时间，仔细观察吊 灯的摆动。过了一段时间，他终于发现了吊 灯摆动的规律。
儿子：“我比 你轻，所以我摆的 比你快。” 爸爸：“我比 你重，但是我们摆 的一样快。”