数学信息化教学设计方案

教学设计初中数学信息化教学设计教学设计：初中数学信息化教学设计一、教学背景和目标教学背景：本教学设计适用于初中数学课程的信息化教学环境下。

教学目标：通过信息化教学手段，提高学生学习数学的效果，激发学生对数学的兴趣和学习的积极性，培养学生的创新思维和信息技术能力。

同时，帮助学生建立数学知识的联系，加深对数学概念和定理的理解，提升数学应用能力。

二、教学内容和方法1.教学内容小数与分数的互化与比较；数学运算的基本规律；平面图形的认识和性质；数据的整理和图表的绘制。

2.教学方法在线教学资源：通过网络平台提供数学教学视频、习题辅导和互动学习的机会，以提高学生对数学的理解和运用能力。

探究式学习：设计探究性学习任务，引导学生独立研究和发现数学相关规律。

合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，互相讨论和合作解决数学问题。

实践应用：引导学生应用信息技术工具进行数学建模和解决实际问题。

三、教学步骤和活动安排1.打造信息化教学环境配置信息化教学设备和软件平台，确保学生能够正常使用。

向学生介绍信息化教学的优势和使用方法。

2.教学导入播放数学教学视频，引发学生兴趣，激发学习动力。

3.知识讲授通过线上教学资源，向学生讲解小数与分数的互化与比较。

引导学生理解数学运算的基本规律，同时提供相关的练习和参考答案。

4.探究与讨论设计小组讨论活动，引导学生探究平面图形的认识和性质，形成共同理解。

提供在线绘图工具，让学生通过制作图形来巩固所学知识。

5.实践应用给学生提供数据，引导学生进行整理和图表绘制的实践操作，并分析数据间的关系。

6.综合评价设计在线测验，对学生的学习成果进行评价。

引导学生对教学过程进行反思和总结。

四、教学评价学生分组合作学习时的表现；学生在在线测验中的得分情况；学生对信息化教学方式的反馈。

五、教学拓展鼓励学生开展数学建模项目，提升实际问题解决能力。

提供更多的在线学习资源，拓宽学生的学习渠道。

定期组织数学竞赛，并提供线上参与方式，激发学生的学习热情。

数学信息化教学教案一、教学目标：1.了解数学与信息技术的融合，明确数学信息化教学的重要性；2.掌握利用信息技术教学资源开展数学教学的方法与技巧；3.培养学生的数学思维能力和信息素养。

二、教学内容：1.数学与信息技术的融合；2.数学信息化教学资源的获取与利用；3.数学信息化教学案例的分析与设计。

三、教学步骤与方法：1.导入（10分钟）：a.通过提问了解学生对数学与信息技术的理解；b.介绍数学与信息技术的融合，引导学生认识数学信息化教学的重要性。

2.理论与实践结合（30分钟）：a.介绍数学信息化教学资源的获取与利用方法，如互联网、教育软件、智能手机等；b.针对不同数学概念和题型，引导学生寻找合适的信息化教学资源；c.要求学生在小组合作中进行资源和选择，并分享自己的发现。

3.数学信息化教学案例的分析与设计（40分钟）：a.以一个数学问题为例，引导学生分析如何利用信息技术教学资源解决问题；b.分组讨论，设计一个数学信息化教学案例，包括选择合适的资源、制定课堂活动和评价方式等；c.学生展示自己设计的案例，进行班级评价。

4.反思与总结（20分钟）：a.学生个人反思：回顾本节课所学内容，思考如何将信息技术应用于数学学习中；b.小组讨论：让学生在小组中分享自己的收获和困惑，互相交流，共同总结经验；c.教师总结：对本节课的教学进行总结，并给予鼓励与指导。

四、教学评价：1.学生在小组合作中的参与度；2.学生对数学信息化教学资源获取与利用方法的理解和应用能力；3.学生设计的数学信息化教学案例的合理性和创造性。

五、教学资源准备：1.笔记本电脑、投影仪等教学设备；2.网络连接设备；3.数学信息化教学资源的准备：互联网、教育软件、智能手机等。

小学二年级数学信息化教学设计教学设计小学二年级信息化数学二年级下数学教案冀二年级数学推理评课稿二年级下册数学应用题篇一：信息化教学设计模板小学数学信息化教学设计模板篇二：二年级数学《乘法的认识》单元教学设计模板二年级数学《乘法的认识》单元教学设计模板及规划思维导图一、主题学习概述1、使学生在现实情景中，经历把几个相同的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。

2、使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养数学应用意识。

3、使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学习数学的习惯，增强与同伴合作意识。

二、主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。

教学重点：初步理解乘法的意义。

教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。

情感态度与价值观：让学生在学习中知道，进行有益的活动有益身体健康，在小组合作活动中能与其他同学积极配合和合作。

树立学习数学的自信心，在数学学习中找到乐趣，获得成就感。

三、主题单元问题设计1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。

信息化教学设计方案数学[信息化教学设计方案数学]信息化教学设计方案专业设计者学科数学章节学时40分钟年级八年级一、学习目标与任务1、学习目标描述(1)知识让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用它们，信息化教学设计方案数学。

(2)技能从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。

(3)情感、价值观通过理解掌握线段、直线、射线之间的转变，从而发现三者之间的区别，培养学生探索事物之间异同，以及从不同方面认识事物的能力。

2、学习内容与学习任务说明(1)学习内容直线、线段、射线的概念，三者之间的区别联系。

(2)学习任务让学生能掌握概念，并能熟练区别、运用。

二、学习者特征分析(1)学生学习特点比较活泼好动，不能有效接收枯燥理论灌输，故需要多角度刺激和活动的参与。

(2)学习习惯易于接受生动形象方式的知识教授模式。

(3)学习交往特点更适于小组活动，能更好激发兴趣并加深印象。

三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择(打√)(√))2.水平子系统(HORIZONTALSUBSYLCEM)3.管理子系统(ADMINILCRATIONSUBSYLCEM)4.垂直子系统(RISERBACKBONESUBSYLCEM)5.设备间子系统(EQUIPMENTSUBSYLCEM)6.建筑群子系统(CAMPUSSUBSYLCEM)语音音数据服务管理子系统水平子系统工作区子系统主干子系统(铜线)主干子系统(铜线)设备子系统建筑群子系统各子系……信息化教学设计方案数学3第3篇在全市巡察信息工作会议上的发言材料〖预览〗在全市巡察信息工作会议上的发言材料市委巡察办副主任（2017年3月16日）尊敬的各位领导，同志们：大家好！今天在这里发言，首先感谢市委巡察办为我们提供这个学习和交流的良好平台，今天的汇报有不到位的地方，请各位领导和同志们多提宝贵意见。

在基层工作已经二十年，信息的写作从未间断，特别是在纪委办公室期间，一直从事信息撰写和新闻报道，向中、省、许昌市纪委报送纪检监察信息，对信息工作的新、准、实短、平、快等特点深有感触。

信息化教学设计方案小学数学信息化教学设计方案：小学数学《7的乘法口诀》一、教学分析乘法口诀是学生研究乘法的基础。

在学生研究了“1—6的乘法口诀”后，教材呈现了7的乘法口诀，意在让学生主动探索归纳出口诀，提高学生研究独立性。

二、教学目标及重点难点1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，掌握7的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2、使学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题，培养学生初步的推理能力。

过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。

情感态度与价值观目标]:培养自主研究的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功。

教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教法和学法教法]：以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历数学活动中形成相关的活动经验。

在课堂上，创造一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。

学法]：引导学生动手操作、自主探究，采用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，充分调动学生的研究积极性。

让学生参与编制乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法，并利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀。

通过这个过程，学生可以研究用数学方式解决生活中的实际问题，树立研究数学的自信心。

同时，这个过程也可以培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主研究的能力，以及与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

教学过程：1.复回顾，创设情境首先，复1-6的乘法口诀，并让学生用一句乘法口诀计算两道乘法算式。

接着，创设一个情境，让学生和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛。

在比赛中，让学生填写表格，将摆1只小船用了7个△，摆2只这样的小船要用几个△，摆3个呢，以此类推。

小学数学信息化教学设计方案教学分析：乘法口诀是研究乘法的基础，也是研究表内除法和多位数乘、除法的基础。

在学生研究完1-6的乘法口诀后，教材呈现了7的乘法口诀，鼓励学生主动探索和归纳出口诀，提高学生的研究独立性。

教学目标及重点难点：本课的知识与能力目标是通过多媒体辅助教学，让学生经历7的连加过程，掌握7的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

同时，让学生理解7的乘法口诀的来源，认识口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

教学重点是让学生正确计算7的乘法，难点是让学生理解口诀的形成过程，并能够应用口诀解决实际问题。

教法和学法：本课采用多媒体辅助教学，以学生发展为立足点，以自主探究为主线。

在课堂上，创建开放、浸润、积极互动的课堂文化，让学生轻松愉快地研究。

在推导口诀和讨论记忆方法时，采用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，调动学生的研究积极性。

让学生自主参与编制口诀的活动，明白口诀的来源，掌握编制口诀的方法，利用相邻口诀间的联系来理解并记忆口诀，让学生经历探索数学知识的过程，树立研究数学的自信心。

教学过程：在课前，教师准备好多媒体教学资源和相关练。

在课堂上，教师首先介绍本课的教学目标和重点难点，并让学生回顾1-6的乘法口诀。

然后，教师通过多媒体展示7的连加过程，引导学生掌握7的乘法口诀。

接着，教师让学生自主参与编制口诀的活动，让学生明白口诀的来源和编制方法，并利用口诀间的联系来理解和记忆口诀。

最后，教师让学生通过练来巩固所学知识，并引导学生思考如何应用口诀解决实际问题。

在整个教学过程中，教师注重学生的自主探究和合作交流，让学生体验到数学创造的乐趣和成功的快乐。

基本教学模式可以用流程图来表现。

首先是复回顾和创设情境的环节。

在这个环节中，教师会让学生复1-6的乘法口诀，并让他们用一句口诀计算两道乘法算式。

接下来，教师会引入情境，例如带学生去游乐场参观摆帆船比赛，让学生填写表格并回答相关问题。

初中数学信息化教学设计一、引言随着信息技术的发展和普及，信息化教育正成为教育改革中的一项重要内容。

在初中数学教学中，信息化教学设计正逐渐被广泛应用。

信息化教学设计不仅可以提高教学的效果和效率，还可以激发学生的兴趣和潜能，培养学生的信息技术能力和数学思维能力。

本文将以初中数学信息化教学设计为主题，探讨信息化教学设计在初中数学教学中的应用。

二、信息化教学设计的意义与目标信息化教学设计是指将信息技术应用于教学过程中的设计。

通过信息化教学设计，可以使教学变得更加生动、直观，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的学习效果。

信息化教学设计的目标包括：1. 提高教学效果：通过使用多媒体教学资源和互动教学软件等，可以使抽象的数学概念和原理变得具体、形象，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 培养学生的信息技术能力：信息化教学设计要求学生运用信息技术来获取、处理和表达信息，培养学生的信息搜索、筛选、整理和表达能力。

3. 提高学生的数学思维能力：通过信息化教学设计，可以引导学生运用数学思维解决实际问题，培养学生的数学思维能力和创新意识。

三、信息化教学设计的实施方法（一）多媒体教学资源的应用多媒体教学资源是信息化教学设计的重要组成部分。

教师可以通过使用多媒体课件、教学视频等资源，使教学内容更加生动、形象。

在初中数学教学中，可以使用多媒体教学资源来展示数学问题的实例，演示数学定理的证明过程，帮助学生理解难点和抽象概念。

（二）互动教学软件的应用互动教学软件是信息化教学设计的重要工具。

通过使用互动教学软件，学生可以进行自主学习和探究式学习，培养学生的解决问题的能力和合作精神。

在初中数学教学中，可以使用互动教学软件来进行数学练习、模拟实验、数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣和动手能力。

（三）网络资源的应用网络资源是信息化教学设计的重要依托。

通过使用网络资源，可以为学生提供丰富多样的学习资源，扩展学生的知识面和视野。

在初中数学教学中，可以利用网络资源进行学习资料的搜索和下载、数学问题的在线讨论和解答等活动，促进学生的合作学习和交流能力。

一、教学背景随着信息技术的快速发展，数学与信息技术的结合越来越紧密。

为了培养学生的信息素养和数学思维能力，本方案旨在设计一节数学信息教学活动，通过信息技术的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。

二、教学目标1. 让学生了解数学信息的基本概念，掌握数学信息处理的方法。

2. 培养学生运用信息技术解决数学问题的能力。

3. 提高学生的信息素养和数学思维能力。

4. 培养学生的团队协作精神。

三、教学内容1. 数学信息的基本概念2. 数学信息处理的方法3. 利用信息技术解决数学问题四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，让学生了解数学信息在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）数学信息的基本概念：介绍数学信息、数学信息处理等基本概念，让学生理解数学信息在数学中的应用。

（2）数学信息处理的方法：讲解常用的数学信息处理方法，如排序、查找、统计等。

（3）利用信息技术解决数学问题：介绍如何运用信息技术解决数学问题，如利用Excel进行数据处理、利用编程语言进行数学计算等。

3. 实践环节（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用所学知识解决实际问题。

（2）案例分析：展示一些实际案例，让学生分析问题，提出解决方案。

（3）动手操作：让学生利用所学知识，动手操作解决实际问题。

4. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神等。

2. 实践环节：评估学生在实践环节中的问题解决能力。

3. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度。

六、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 教师应注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

3. 教师应注重信息技术与数学知识的结合，提高学生的信息素养。

4. 教师应注重课后反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

初中数学信息化教学设计（一）引言概述:本文旨在探讨初中数学信息化教学设计的相关内容。

伴随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐引入了信息化教学手段。

在初中数学教学中，信息化教学设计发挥着重要作用，可以提升教学效果，激发学生学习兴趣，促进个性化学习。

本文将从五个大点出发，针对初中数学信息化教学设计的关键点进行深入阐述，并提供相应的小点进行支撑。

正文:大点一: 教学目标的信息化设计1. 制定明确的教学目标，包括知识、能力和情感的培养。

2. 结合具体教学内容，使用信息化技术设计相应的目标达成方式。

3. 利用电子课件、多媒体教学资源等进行知识的展示与案例演示。

大点二: 教学内容的信息化设计1. 将教材内容进行转化，适应信息化教学的需求。

2. 开发在线课件、数字教材等辅助教学资源，丰富教学内容。

3. 利用互联网资源进行信息检索和共享。

大点三: 教学方法的信息化设计1. 结合学生的学习特点，采用不同的信息化教学方法，如小组合作学习、远程教学等。

2. 制定灵活多样的教学方案，满足学生个性化学习的需求。

3. 利用电子学习平台，开展在线学习和互动讨论。

大点四: 教学评价的信息化设计1. 制定科学合理的教学评价指标和标准。

2. 采用多形式的信息化评价工具，如在线测验、电子作业等。

3. 通过数据分析评价结果，及时调整教学策略。

大点五: 教学资源的信息化设计1. 整合教学资源，建设数字图书馆、在线学习平台等。

2. 制定资源的使用规范和管理制度。

3. 推广和共享优质教学资源，提高资源利用效率。

总结:初中数学信息化教学设计是适应信息技术发展的需要，利用信息化手段提升教学效果的重要途径。

合理的教学目标设计、学习内容转化、多样化的教学方法、科学的评价体系以及高效利用教学资源是构建初中数学信息化教学体系的关键。

通过信息化教学设计的实施，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的创新能力和合作精神。

因此，在今后的数学教学中，应加强对初中数学信息化教学设计的研究和实践，进一步提升教学水平，促进学生全面发展。

初中数学信息化优质课教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握有理数的混合运算顺序和运算法则，能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方等运算。

2. 过程与方法：通过信息化手段，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的重要性，培养学生的团队协作精神。

教学内容：1. 有理数的加减乘除运算2. 有理数的乘方运算3. 有理数混合运算的顺序和运算法则教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示生活中的一些实际问题，引导学生运用有理数进行计算，激发学生的学习兴趣。

2. 复习有理数的加减乘除运算和乘方运算，为新课的学习做好铺垫。

二、自主学习（15分钟）1. 让学生通过网络平台或电子教材，自主学习有理数混合运算的顺序和运算法则。

2. 学生在自主学习的过程中，遇到问题可以随时在讨论区提问，教师及时解答。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解有理数混合运算的顺序和运算法则，引导学生总结规律。

2. 举例讲解有理数混合运算的实际问题，让学生掌握运用数学知识解决实际问题的方法。

四、课堂练习（15分钟）1. 利用多媒体展示练习题，让学生在规定时间内完成。

2. 练习题包括有理数的加减乘除运算和乘方运算，以及一些实际问题的计算。

3. 教师及时批改学生的练习题，给予评价和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。

2. 教师对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

教学评价：1. 学生能够熟练地进行有理数的加减乘除运算和乘方运算。

2. 学生能够运用数学知识解决实际问题，提高信息素养。

3. 学生对数学产生兴趣，感受到数学在生活中的重要性。

教学反思：本节课通过信息化手段，让学生在自主学习、课堂讲解、课堂练习等环节中，掌握有理数的混合运算顺序和运算法则。

数学信息化教学设计方案1000字为了更好地促进学生数学学习兴趣，提高教学效果，实现数学信息化教学的目标，我设计了如下方案。

一、教学目标和要求1.培养学生对数学知识的兴趣和探索精神，提高数学思维能力和应用能力。

2. 学生能够熟练掌握基础的数学知识及解题方法，具备分析和解决实际问题的能力。

3. 学生具备基本的数学操作能力，掌握基本的数学工具和软件使用方法，能够进行数学计算和数据处理。

二、教学内容1.数学知识内容：数与式、代数式、方程、不等式、函数、数列，三角函数、解析几何等2. 数学计算软件：探究数学软件操作的基础，重点进行Geogebra、Excel的使用，让学生学会利用计算机进行数学思维和计算，增强数学实用意义的认识。

3. 数学教学资源：网络资源、数学游戏、数学学习平台资源三、教学策略和方法1. 借助多媒体教学软件，运用动画、幻灯片、音频、视频等方式，帮助学生加深对各种数学概念的认知。

2. 制定具有挑战性的数学问题，并引导学生自主探究，激发他们的学习兴趣。

3. 引入数学游戏，增强学生对数学学习的投入度，让他们在快乐中体验到数学思维乐趣。

4. 利用计算机软件进行数学计算和数据处理，让学生体会到数学与实际问题的联系，增强数学实用性。

5. 培养学生独立思考和解决问题的能力，通过小组探究等形式，让学生积极互动交流。

四、教学评估方法1. 组织期中、期末考试，检查学生对各种数学概念和技巧的掌握程度。

2. 提供经典例题和综合应用题，检验学生分析和解决实际问题的能力。

3. 提交数学作业，定期点评和评分，帮助学生发现自身不足，及时做出调整。

4. 利用互相评价，反思和讨论等方法，让学生检查学习成果，互相激励，增强学习动力。

五、实施过程1. 制定教学计划并向学生进行介绍，阐明课程总体的目标和要求。

2. 合理选用多媒体和计算机软件教学，通过课堂教学和作业实践提高学生的技能。

3. 加强互动，开展小组探究活动，培养学生独立思考的能力。

初中数学信息化教学设计方案一、教学目标1.知识与能力目标：a.理解数学信息化技术的基本概念和应用；b.掌握使用数学信息化软件进行数学运算和绘图的基本技能；c.培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和问题解决能力；d.培养学生对数学的兴趣和学习的主动性。

2.过程与方法目标：a.通过小组合作学习、实践操作和项目研究等方式激发学生的学习兴趣；b.通过数学信息化软件的使用，提高学生解题时的效率和准确率；c.引导学生主动参与到数学信息化技术的开发和应用活动中，培养其创新精神和团队合作能力。

3.情感态度价值观目标：a.培养学生对科学技术的熟悉和认识，培养科学思维和科学精神；b.培养学生对数学信息化技术的积极态度和兴趣，激发对数学的好奇心和探索欲望；c.培养学生良好的合作与交流的能力，乐于分享和倾听他人的意见。

二、教学内容1.数学信息化技术的概念与应用；2.数学信息化软件的基本功能与使用技巧；3.数学信息化软件在数学运算和绘图中的应用；4.初中数学题目的信息化解决方法。

三、教学过程与方法1.导入新知识：引导学生分享对数学信息化技术的了解和想法，介绍数学信息化技术的概念和应用领域，激发学生对数学信息化技术的兴趣。

2.知识讲授与演示：通过示范和解释，向学生介绍数学信息化软件的基本功能和使用技巧，包括数学运算、绘图、函数拟合等方面的应用。

在讲授中加入一些小实例，帮助学生理解和巩固所学知识。

3.实践操作与探究学习：安排实践操作环节，让学生在电脑上进行数学运算和绘图的实践操作，并逐步引导他们发现和解决在操作中遇到的问题，提高他们的动手实践能力和问题解决能力。

4.合作学习与项目研究：将学生分成小组，让他们共同合作完成一个数学信息化应用项目，比如设计一个数学游戏、编写一个数学题库、开发一个数学教学辅助工具等。

在项目研究中，学生不仅需要运用所学的数学知识，还需要运用数学信息化技术进行设计和开发，培养他们的创新能力和团队合作精神。

（1）初中数学信息化教学设计⽅案初中数学信息化教学设计⽅案图1图2图学⽣拖动点A）。

进⽽师⽣互动在电⼦⽩板2.结合画出的图形，说明如何判定两条直线垂直呢？教师做总结，提醒学⽣注意：两条线段垂学⽣尝试动⼿作图，根学⽣交流讨论后，学⽣动⼿画图，还可让学⽣通过折纸作垂线等操作，体会垂线的存在性和唯⼀性，学⽣⼩组合作，兵教兵，完成基础检测。

组内合作完成全体学⽣的作业批改与讲解。

程度好的，继续七、教学特⾊（如为个性化教学所做的调整，为⾃主学习所做的⽀持、设计，教与学⽅式的创新等）200字左右1.通过本节课的学习，要让同学们学会⾃主学习，⾃⼰去发现探索知识，并在交流讨论中进⼀步深化学习。

⼏何画板标签显⽰，体现变化过程中数据的变化，使抽象的规律可视化，课前预习作业1.材料搜集：如何测定跳远成绩？斑马线处穿过马路最短路线是怎样的？拍摄视频图⽚或搜集图⽚上传⾄班级QQ群。

2.思考：如果把⼀条斑马线和最短路线都看成⼀条直线，两条直线之间的关系是怎样的？在⽣活中还有这种关系的图⽚吗？3.材料搜集：2中⽣活中图⽚，拍摄或搜集，并上传⾄班级QQ群。

4.这两条直线的位置关系是什么？5.看视频，理解垂线的画法，如有疑难问题，课堂上同学或师⽣交流完成。

链接地址/doc/6a60c458f08583d049649b6648d7c1c708a10bf1.html /v_show/id_XODM5OTUzMDc2.html通过丰富资源和技术⼿段，并且帮助学⽣理解学习知识。

学习流程图符号说明：教师活动媒体选⽤学⽣活动教师进⾏评价判断教学反思：通过本节课的学习，要让同学们学会⾃主学习，⾃⼰去发现探索知识，并在交流讨论中进⼀步深化学习。

学会运⽤类⽐的思想学习，体会到数形结合的精彩价值与意义。

这节课成功与否的关键在于教师能否正确认识⾃⼰的位置和作⽤。

⽼师不应该是简单粗暴的教⽽是应充当引导者的⾓⾊，与学习者保持良好的关系，通过互动、提问、课件演⽰等⼿段激发学⽣学习兴趣从⽽进⾏⾃主学习，⼩组讨论学习。

小学数学《7的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案——南华罗武庄中心学校程晓杰一、教学分析乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材内容的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。

由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

二、教学目标及重点难点1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。

2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。

[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功。

[教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；[教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教法和学法[教法]在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。

在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。

在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示[学法]、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。

让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。