七年级语文上册 第二单元 6《散步》教案 新人教版
- 格式：doc
- 大小：155.00 KB
- 文档页数：6
重点 难点 教法 教学程序 一、创设情 景，导入新课
二、自读 预习
2、用心感受
3、听读后，几位学生 谈谈个人的感受 4、有选择地朗读课文 语句（将文中最能体 现亲情的语句找出 来，读一读） 5、一二名学生以小男 孩的身份来复述课文 内容，其他学生点评。
1
一读。你能读出其中浓浓的亲情吗？ 6、师生共同理清文章 3、复述内容 的基本线索。（以小 请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容， 男孩的身份） 其他学生点评。 4、师生共同理清文章的基本线索。（以小男孩 的身份） 爸爸劝奶奶散步→全家人一块散步→走大路与 走小路的分歧→奶奶依从了 “我” →在不好走的地方， 爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。 5、为了反映这样一个主题，用“散步”为题好 不好？你还可以用其他的题目吗？ 学生交流、讨论，相互评判，鼓励创意。如责任、 深沉的爱、和美的一家等。 教师小结： 同一篇文章，可以从不同的角度来拟定标题。只 要标题符合文章内容，都是值得肯定的。不过，本文 用 “ 散步” 作标题很好， 一是朴实， 二是题目不太大， 三是不过于直白地点明中心。 四、联系实际，提升亲情 1、生活中亲情的体现，不是轰轰烈烈、惊天憾 地， 而是点点滴滴， 如春雨般悄悄滋润着我们的生命。 请大家联系自己的生活实际，谈谈发生在自家的充满 亲情的故事（某个细节）。 学生以小组为单位，自由交谈。 2、假如有这样的分歧也同样出现在你的家里， 想一想，你该怎么办？ 吃完晚饭，全家人聚在一起看电视，爷爷奶奶想看戏 剧，父亲想看新闻，母亲想看连续剧，而你想看动画 片，此时，如果遥控器掌握在你的手中，而全家人都 听你的。 学生交流、讨论，相 互评判，用“散步” 为题好不好？你还可 以用其他的题目吗？
课标要求
新大纲、新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的 阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问 题。 1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。 2、理解“我”对生活的使命感。 朗读、讨论、交流 教具 学具 Ppt 教师活动 一、 导入 教师朗诵：诗歌《散步》（多媒体显示） “散步的时候 /我走直路 /儿子却故意 /把路 走弯 我说 /把路走直 /就是捷 径 儿子说 /把路走弯 /路就延长” “今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》， 去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。 ” （板书课题、 作者） 二、自读 预习 1、认识作者作品 2、积累生字词语 三、朗读课文，整体感知 1、教师示范朗读，学生用心感受：“这是一个 怎样的家庭？” （听读后， 请几位学生谈谈个人的感受） 如幸福、 温馨、和谐、和美等。 2、学生有选择地朗读课文语句，教师指导。 试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读 学生活动 1、学生看画面，回忆 与家人散步的情景， 并说说留在自己记忆 深处的散步时的精彩 求
新大纲、新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的 阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问 题。 1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。 2、理解“我”对生活的使命感。 讨论、朗读 教具 学具 Ppt 教师活动 一、 导入 如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给 老人； ……这节课， 我们将深入文本， 一起老探讨 《散 步》的主旨、语言魅力以及艺术特色。 二、探讨质疑，感受亲情 1、“在散步的时候，小男孩一家发生了什么事 儿？”学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究 问题。 （1）在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可 以看出谁的权力最大？学生找出相关的语句来， 画出 来，读一读，品一品。 （可以说每个人都做得好，因为爸爸孝顺奶奶， 奶奶慈爱亲切，妈妈温柔贤惠，“我”聪明乖巧。） （“我”家成员之间不存在权力的大小，“我” 听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听“我”的，妈妈听 爸爸的，大家之间好像构成了一个循环的关系链，那 是因为有亲情——互亲互爱。） “那么究竟听谁的呢？”——由“爱”决定，这 个“爱”，对晚辈来说，是“尊老”；对长辈 来说， 是“爱幼”。 （2）在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时” “感 学生活动
三、联系实 际，提升亲情
四、联系实际，提升 亲情 1、请大家联系自己的 生活实际，谈谈发生 在自家的充满亲情的 故事（某个细节）。 学生以小组为单 位，自由交谈。 2、假如有这样的分歧 也同样出现在你的家 里，想一想，你该怎 么办？
板书设 计
教学 反思
散步 莫怀戚 责人任 尊老爱幼 《散步》是一篇歌颂亲情的文章，子女对长辈的敬爱、长辈对儿孙的疼爱、浓 浓的亲情流淌于文章的字里行间。亲情是人间永恒的主题，最能打动人心。本文文 本短小，写身边小事、诉心中真情，学生们理解起来并无难度。 第2 节 总第 2 课时
2
课 题 备课人 知 识 与 能 力 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观
散步 课型 新授 课时 2 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。 1、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 2、 感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感， 懂得 “孝敬父母， 尊敬老人” 。 1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
散步
课 题 备课人 知 识 与 能 力 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观 散步 课型 新授 课时 1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读含义丰富的 语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。 1、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 2、 感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感， 懂得 “孝敬父母， 尊敬老人” 。 1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
