《课程体系介绍》PPT课件

06 参考文献
参考文献
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01
03 02
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改革实践过程
调研市场Байду номын сангаас求
通过市场调研，了解汽车行业的发展趋 势和人才需求，为课程体系改革提供依
据。
引入新技术
将新能源汽车、智能网联汽车等新技 术引入课程体系，保持课程内容的先
进性。
优化课程结构
根据市场调研结果，调整课程结构， 强化实践环节，增加选修课程，以满 足学生个性化需求。
校企合作
与企业合作，共同开发课程和教学资 源，加强实践教学环节，提高人才培 养质量。
实践效果分析
提高就业竞争力
通过课程体系改革，提高学生的 实践能力和综合素质，增强学生 的就业竞争力。
满足企业需求
通过与企业合作和调研市场需求， 使课程体系更加贴近企业实际需 求，提高人才培养的针对性和实 用性。
提升教学质量
通过优化课程结构和引入新技术， 提高教师的教学水平和课程质量， 提升整体教学质量。
能力的训练。
学科交叉融合不够
03
现有课程体系中各学科之间缺乏有效的交叉融合，不利于培养
学生的综合素质和创新能力。
问题产生的原因分析
教材更新滞后
教材是课程体系的重要组成部分，但目前汽车类专业的教 材更新速度跟不上行业发展的速度，导致课程内容滞后。
实践教学资源有限
由于实践教学需要大量的设备和场地等资源，而这些资源 往往受到资金、场地等因素的限制，导致实践环节难以得 到有效实施。
研究不足与展望

03
将评估结果作为护士职业发展的重要参考依据，为其职业规划
和发展提供支持。
06
CATALOGUE
护士分层级培训教学案例分享
分层级培训在某医院的实践案例
案例概述
培训内容
某医院为提高护士的专业技能和服务质量 ，实施了分层级培训教学计划。
根据护士的不同层级，设计了针对性的培 训课程，包括基础护理、专科护理、急救 技能等。
传统的培训方式难以满足不同层级护士的需求，需要更加系统化、针对性的培训方 式。
分层级培训教学能够根据护士的不同层级和岗位需求，提供更加贴合实际需求的培 训内容，提高培训效果。
培训目标
提高护士的专业技能 和服务水平，提升医 疗质量和患者满意度 。
培养护士的自主学习 和创新能力，为个人 职业发展奠定基础。
线下实践
组织实地操作练习、模拟演练等活动，加强实践操作能力。
混合式学习
结合线上和线下学习方式，灵活安排学习时间和地点，提高学习效 果。
05
CATALOGUE
分层级培训效果评估
评估指标体系
01
02
03
04
培训内容掌握程度
评估护士对培训内容的理解和 记忆程度，包括理论知识、操
作技能等方面。
临床应用能力
培训与发展
为护士提供分层级培训和继续教育 机会，促进个人职业发展与能力提 升。
04
CATALOGUE
分层级培训课程设置
课程设置的原则
目标导向
课程设置应紧扣护士层级能力标 准，确保培训内容与实际工作需
求相符合。
循序渐进
课程内容应根据护士层级由浅入 深，逐步提高难度和要求，以适
应不同层次的需求。

05
CHAPTER
osa未来展望
随着全球化进程的加速，OSA正朝着全球化的方向发展，越来越多的企业开始在全球范围内推广OSA技术。
全球化趋势
OSA不再仅仅是数据中心的支撑技术，而是逐渐渗透到各个行业和领域，如智能家居、车联网、物联网等，为多样化的应用场景提供强大的支持。
多样化应用
随着人工智能和大数据技术的发展，OSA将逐渐实现智能化，通过对海量数据的分析，为各个行业提供智能化的解决方案。
随着技术的不断发展和应用场景的不断扩大，OSA将会得到更广泛的应用，成为各个行业和领域的重要支撑技术。
广泛应用
OSA的发展将促进传统产业的升级和转型，推动经济的持续发展和社会进步。
产业升级
OSA技术的不断创新和发展将带动其他相关领域的发展，推动科技创新和产业升级。
创新发展
06
CHAPTER
osa培训总结
实施与运行
OSA体系的实施需要建立相应的组织架构、责任分工和监督机制，确保体系的顺利运行和维护。
02
CHAPTER
osa管理体系
根据员工发展和组织需求，制定符合osa管理体系的培训计划。
制定培训计划
组织培训实施
培训效果评估
负责培训的组织、实施和协调，确保培训的顺利进行。
对培训效果进行评估，及时反馈员工和组织的培训需求，以便进一步完善培训计划。
全球应用情况
我国在20世纪90年代引入了OSA体系，经过多年的实践和推广，已成为国内广泛采用的安全管理体系。
我国引入和发展
体系架构
OSA体系架构包括安全管理、操作规程、应急预案等子系统，各子系统之间相互协调运作，共同维护企业安全。
安全管理要素
OSA体系包括18个安全管理要素，涵盖了企业安全管理的各个方面，各要素之间相互关联和支持。

的掌握程度。
实际操作评估
观察受训员工在实际操 作中的表现，训员工的 评价，了解其在工作中
的表现。
评估流程
01
02
03
04
培训前评估
在培训开始前，对受训员工的 知识和技能进行评估，确定培
训需求。
培训中评估
在培训过程中，通过考试、实 际操作等方式，评估受训员工
的掌握情况。
实践培训
实践是最好的老师。IBM培训体系将更加注重实践培训，通过实际项目和实践经验来培养 员工的技能和能力。
混合式培训
混合式培训结合了线上和线下的优点，能够更好地满足员工的学习需求。IBM培训体系将 推广混合式培训，以提高培训的效果和质量。
未来发展方向
个性化培训
随着员工需求的多样化，个性化培训成为了未来的发展趋势。IBM培训体系将 更加注重个性化培训，根据员工的需求和特点提供定制化的培训方案。
定制化培训内容
IBM根据员工的岗位需求和职业发展规划，为员工提供定制化的培 训内容，提高培训的针对性和有效性。
跨部门、跨领域合作
IBM鼓励不同部门和领域的员工进行交流和合作，以促进知识分享 和经验借鉴，提高员工的综合素质和创新能力。
02
IBM培训课程体系
新员工培训
入职引导
为新员工提供公司文化、 规章制度、职业规划等方 面的培训，帮助他们快速 融入公司。
以人为本
IBM强调员工的个人成长 和职业发展，认为这是提 高员工满意度和忠诚度的 关键。
实践导向
IBM的培训注重实践和应 用，强调将所学知识运用 到实际工作中，提高工作 效率和绩效。
培训目标
提高员工技能和能力
推动企业战略实现
通过培训，使员工具备完成工作任务 所需的技能和能力，提升工作效率和 质量。

受到进步主义教育、皮亚杰认知发展理论和杜威实用主义教育思想的影响，瑞吉欧 教育体系逐渐形成。
该地区成立了一个由家长、教师和研究人员组成的合作团体，共同推动教育改革。
教育理念与目标
教育理念
强调儿童为中心，尊重儿童的主 体性、创造性和表达性。
教育目标
培养儿童在社会、情感、认知、 身体和语言方面的全面发展。
教育体系的特点
方案活动
教师根据儿童的兴趣和需求设 计具有探索性和开放性的方案 活动，引导儿童主动参与和探
索。
记录与反思
教师和家长对儿童的成长过程 进行详细记录，并定期进行反 思和评估，以调整教育计划。
合作与交流
教师、家长和儿童之间建立紧 密的合作关系，共同参与教育 活动，促进信息交流与经验分 享。
评价应遵循公正、公平、公开的原则，确 保评价的公正性和透明度。
教育评价的方法
观察法
通过观察幼儿在活动中的表现，了解 幼儿的发展水平和需要，为教育活动 的调整和改进提供依据。
问卷调查法
通过问卷调查了解家长和幼儿对教育 活动的满意度和意见，为教育活动的 改进提供参考。
作品分析法
通过对幼儿的品进行分析，了解幼 儿的创造力和想象力，为教育活动的 调整和改进提供依据。
01
瑞吉欧教育实践
教育环境与设施
教育环境
瑞吉欧教育强调创设丰富、多元、真实的学习环境，以支持 儿童的主动学习和探索。这包括提供各种活动室、工作室和 户外空间，以适应不同年龄段和兴趣爱好的儿童。
设施配置
设施配置需满足儿童的发展需求，提供各种教具、材料和工 具，以激发儿童的创造力和想象力。同时，设施应定期更新 和调整，以适应儿童的成长变化。
未来发展的展望
1 2 3

认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
第一节 课程目标与课程结构
一、课程目标概述
（一）课程目标、教育目的、培养目标、教学目标
教育目的：指教育要达到的预期结果，反 映对教育在人的培养规格标准、努力方向和 社会倾向性等方面的要求。是总体性的、高
新的课程计划主要有两个：义务教育课 程设置方案和普通高中课程实验方案。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
义务教育阶段新课程计划表
年
级
123456789
思想品德
品德
品德与社会
历史与社会
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
学习目标：
1、理解课程目标与教育目的、培养目标、教学 目标的关系； 2、了解我国基础教育各阶段的课程目标及新课 程目标的时代意义； 3、理解并识记课程结构的内涵，了解新课程结 构的主要内容及特点； 4、理解课程标准与教学大纲及教材的关系，了 解我国新课程标准及其框架，认识国家新课程 标准的意义； 5、了解教育目标的层级性，理解并识记课程标 准陈述的三种基本方式。
1、学前教育阶段儿童发展目标（健 康、语言、社会、科学、艺术）
2、义务教育课程目标
3、普通高中课程目标
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目

表达能力
销售技能
讲师行为 规范
12
总结 反馈
专题 学习
实习 作业
课堂 演练
13
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PART 1
讲师的职责与定位
6
你为什么想当讲师？ 你想当什么样的讲师？
7
师者 传道 授业 解惑
8
早会主持 专题分享
新人生产线 系列课程讲授
日常产品训练 销售技能训练
日常工作 职责
经营 典范
技能
目标
典范
提升
诉求
分享
技能 传授
PART 2
9
课程体系介绍
10
讲师授课中 最大的障碍是什么？
11
产品知识 技能
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试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
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2
我要当讲师
——训练导论
3
通过本节课程的学习，明确日常工作的职责，清晰 兼职讲师应该具备的基本技能，了解兼职讲师快捷入门课 程训练体系的框架。
4
目
01
讲师的职责与定位
录
02

ABCD
理解指令集体系结构、处 理器设计、存储系统、输 入输出系统的基本原理和 设计方法。
培养学生对计算机体系结 构领域的兴趣和热情，为 未来的学习和工作打下坚 实的基础。
CHAPTER
02
计算机体系结构概述
计算机体系结构定义
计算机体系结构是指计算机系统的整 体设计和组织结构，包括其硬件和软 件的交互方式。
CHAPTER
06
并行处理与多核处理器
并行处理概述
并行处理
指在同一时刻或同一时间间隔内 完成两个或两个以上工作的能力
。
并行处理的分类
时间并行、空间并行、数据并行和 流水并行。
并行处理的优势
提高计算速度、增强计算能力、提 高资源利用率。
多核处理器
1 2
多核处理器
指在一个处理器上集成多个核心，每个核心可以 独立执行一条指令。
间接寻址
间接寻址是指操作数的有效地址通过寄存器间接给出，计算机先取出 寄存器中的地址，再通过该地址取出操作数进行操作。
CHAPTER
04
存储系统
存储系统概述
存储系统是计算机体系结构中 的重要组成部分，负责存储和 检索数据和指令。
存储系统通常由多个层次的存 储器组成，包括主存储器、外 存储器和高速缓存等。
《计算机体系结构》ppt 课件
CONTENTS
目录
• 引言 • 计算机体系结构概述 • 指令系统 • 存储系统 • 输入输出系统 • 并行处理与多核处理器 • 流水线技术 • 计算机体系结构优化技术
CHAPTER
01
引言
课程简介
计算机体系结构是计算机科学的一门核心课程，主要研究计算机系统的基本组成、组织结构、工作原 理及其设计方法。

• 详细描述：社会主义的本质是解放生产力，发展生产力。通过改革生产关系， 使生产关系适应生产力的发展，从而推动社会经济的快速发展。社会主义的本 质还是消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。这是社会主义制度的核 心目标，也是社会主义优越性的体现。
• 总结词：社会主义提供了一种以人民群众利益为中心的制度设计，它是一种新 的尝试和实验。社会主义的本质决定了其基本特征，包括生产资料公有制、人 民群众利益高于一切、无产阶级专政、计划经济、民主集中制等。
商品与货币
商品经济的产生与发展
商品经济是社会生产力发展的必然产 物，其发展经历了简单商品经济和发 达商品经济两个阶段。
商品的二因素
货币的本质与职能
货币是从商品世界中分离出来的固定充当一 般等价物的特殊商品，具有价值尺度、流通 手段、支付手段、贮藏手段和世界货币等职 能。
商品的使用价值和交换价值是商品的二因素 ，使用价值是商品能满足人们某种需要的自 然属性，交换价值是商品交换的依据。
学分与学时
3学分，48学时
课程目标
掌握马克思主义基本原理，理解其历史背 景和理论体系。
培养运用马克思主义理论分析问题和解决 问题的能力。
培养具有科学的世界观、人生观和价值观 的社会主义建设者和接班人。
02
马克思主义哲学原理
唯物论
总结词：阐述物质与意识的关系
物质是本原，意识是派生：物质决定意识 ，意识对物质具有反作用。
资本主义经济危机
01
经济危机的实质与根源
经济危机的实质是生产相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求
来说社会生产的商品显得过剩。资本主义基本矛盾是经济危机爆发的根
源。
02
经济危机的表现与特点

各专业遴选教师并报教务处
各专业所在单位将特殊情况上报教务处
教务处作出处理并通知有关系(部)
教务处下发下学期课表
开学初各系、部检查
有关领导、教务处、督导检查
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二、人才培养方案
(四) 人才培养方案的执行
1．人才培养方案管理的单位 2．管理与执行的内容 3．教师执行人才培养方案的体现 4．人才培养方案的时效性
(一) 何为人才培养模式
1．定义
人才培养模式是指在一定的现代教育思想和教育理论指导下，围绕专业人才 培养目标和所面向岗位(群)任职要求，以相对稳定的课程体系、管理制度和评估 方式，实施人才培养的过程总和。
人才培养模式 = 目标 + 课程 + 培养过程 + 方式方法
2．涵义
专业培养目标和业务规格
支撑培养模式的课程
1．国外主要发达国家的人才培养模式 2．我国高等职业教育人才模式的典型例子
“订单式”人才培养模式 “循岗导教2AB”培养模式
校内：学习和实训(A) + 校外：教学实习(B)
根据学生教学实习的不足和需要
校内：职业知识、技能的拓展及综 合实训，取得职业资格证书(A’)
+
校外：毕业顶岗实习，取 得毕业证书(B’)
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三、课程体系
(二) 我国高等职业教育专业课程体系构成的经历
1．中等职业教育的扩展 2．本科教育的压缩 3．学科型 4．教育部教高[2006]16号文件颁布后
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三、课程体系
(一) 课程体系 (二) 我国高等职业教育专业课程体系构成的经历 (三) 课程体系与教学内容改革
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三、课程体系
(三) 课程体系与教学内容改革
是新时期高职院校改革创新的重要内容 是提高人才培养质量的必由之路 是带动其他教学改革的火车头 是教学资源变革的推动力

主要内容
一. 测控专业简介 二. 专业教学内容和知识体系 三. 主要课程简介 四. 课程与就业的关系 五. 考研的相关学校简介
1
一、测控专业简介
测控技术与仪器隶属于仪器科学与技术一级学科。
1998年教育部颁布新的本科专业目录，把仪器仪表 类11个专业（精密仪器、光学技术与光电仪器、检测 技术与仪器仪表、电子仪器及测量技术、几何量计量 测试、热工计量测试、力学计量测量、光学计量测量、 无线电计量测试、检测技术与精密仪器、测控技术与 仪器）归并为一个大专业——测控技术及仪器。
嵌入式系统设计
8/2/2024
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实践环节
智能仪器课程设计 电气控制综合实验 嵌入式系统设计实验 控制系统仿真实验
凌阳及PIC单片机应用 Proteus 软件及应用
必修 选修
8/2/2024
金工实习
计算机技能培训 计算机组装
英语翻译与写作 电工电子设计
认识实习 传感器课程设计 单片机课程设计
生产实习 控制原理仿真实验 单片机应用电路设计 测控专业综合实验
8/2/2024
12
本专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架
C语言、Matlab 语言、数据库技 术、计算机文化 基础等课程
计算机技术类课程
电工电子技术类课程
电路、模电、 数电、电子 EDA、测控电 路等课程
信息流
获取
处理
传输
控制
学科公共 基础课
传感器技术 电子测量技术
等课程
数字信号处理 信号与系统、
文献检索
8/2/2024
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知识体系
工程技术 基础
主干 非主干
课程体系
画法几何与工程制图 电路

演练26项全真项目案例，贯穿8大行业
打造COT六脉神剑 训练目标清晰 训练手段多样 渗透学习过程 考核方法明确 接轨职场礼仪 积累职场经验
8 北大青鸟 APTECH(郑州惠沣）
ACCP如何选择课程内容
以实用技能为核心
实用原则
• 集中在如何解决软件开发项目中所涉及到的技术工 具、技术框架、开发流程和编码调试经验等方面
树立正确的就业态度和良好的职业心态 通过简历和面试推销自己 职业人必备素养：职场礼仪、职场沟通和执行力
16 北大青鸟 APTECH(郑州惠沣）
netjavahrcrmoab2c行业手册北大青鸟北大青鸟aptechaptech郑州惠沣郑州惠沣accp50accp50软件工程师课程特色软件工程师课程特色逆向设计确保就业逆向设计确保就业专业分析专业分析53625362条招聘信息条招聘信息深入访谈386家用人企业定制2份行业人才需求标准简历针对286项关键技能点逐一突破斥资2000万组织186名中美印专家投入研发高强训练编程能力高强训练编程能力11年半完成年半完成5200052000行代码编写行代码编写相当于1名程序员2年代码编写量项目驱动案例贯穿提供项目驱动案例贯穿提供crmcrmerperp中型项目实战训练中型项目实战训练演练26项全真项目案例贯穿8大行业打造打造cotcot六脉神剑六脉神剑训练目标清晰训练目标清晰训练手段多样训练手段多样渗透学习过程渗透学习过程考核方法明确考核方法明确接轨职场礼仪接轨职场礼仪积累职场经验积累职场经验北大青鸟北大青鸟aptechaptech郑州惠沣郑州惠沣accpaccp如何选择课程内容如何选择课程内容以实用技能为核心以实用技能为核心实用原则集中在如何解决软件开发项目中所涉及到的技术工具技术框架开发流程和编码调试经验等方面8020原则第一是企业80的时间在使用的那20的核心技术我们重点讲解第二是花费80精力才能够能学会的20内容我们不讲解例如cc技术北大青鸟北大青鸟aptechaptech郑州惠沣郑州惠沣10accpaccp如何组织课程内容如何组织课程内容以案例为主线以案例为主线accp50内容的安排是以案例为中心来开展的并适当地把多个案例联结成一个工程项目

人,教师队伍充满活力。
3. 双师素质:主讲教师中有高级技师1名,技师3
名,高级考评员3名,双师素质教师占80%。
精 品 课 程 评 审
课 程 整 体 设 计 介
绍
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
四.教学队伍
(三)教学成果与实践
三年来教学队伍在国内外主要刊物上发表 的教改教研论文 5篇,科技论文20余篇, 项目10 余项,专利技术5项,教学队伍获得的教学研究表 彰/奖励 多次, 其中: 1. 《电工电子技术教学课件》 获2006年河 南省信息技术教育优秀成果二等奖; 2. 《电工电子技术立体化教材》 课获2007 年河南省教育科学研究优秀成果二等奖; 3.《三个真实“三加一”实践教学特点及教学 体制的构建》一文获2007年河南省教育科学研 究优秀成果二等奖。
精 品 课 程 评 审
课 程 整 体 设 计 介
绍
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
五. 实践条件
(一)校内实训设备与实训环境
1. 电工电子实训基地
我院设有电工电子实训基地。该基地占地面积 1400 余平方米。
拥有其中包括有模拟电子实验室、电工基 础实训室等19个实训室, 价值约1100万元。
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
精 品 课 程 评 审
课 程 整 体 设 计 介
绍
二. 教学内容
(二) 教学内容的组织与安排
2. 实验课教学内容的组织和安排
电工电子技术实验在电工电子技术课程的教 堂中举足轻重,电工电子实验的主要任务: (1)为学生提供认识常用电工电子实际元器件的 机会; (2)让所学理论知识能够及时地通过实验进行验 证,起到巩固和加深所学理论知识的目的; (3)实验项目是循序渐进的,从简到繁的; (4)通过实验报告,锻炼学生编写工程品课程申报

学科课程目标设定
突出学科特点，明确学科育人价 值
注重学科内知识整合，加强学科 间联系
强调学科素养与关键能力的培养
跨学科整合与拓展
鼓励跨学科主题学习，培养学 生综合运用知识解决问题的能 力
加强学科知识与现实生活的联 系，提高学生实践能力和创新 意识
拓展学科学习领域，为学生提 供多元化、个性化的学习体验
展
压缩课时总量和课程容量，减轻 学生过重学业负担
学科内容优化方向
强调学科素养导向，注重学科基础知 识和基本技能的学习与掌握
删减繁难偏旧的教学内容，增加与现 实生活、社会发展相关的内容
加强学科之间的联系和整合，促进学 生综合素质的发展
地方和学校自主权体现
赋予地方和学校更多自主权，允许其在课程设置、教 材选用等方面进行自主选择
教学方法单一
传统教学方法以灌输为主 ，缺乏启发式和探究式教 学，不利于学生全面发展 。
评价方式片面
过分强调分数和升学率， 忽视学生综合素质评价， 亟需改革。
方案制定目的和意义
构建全面培养体系
方案旨在构建德、智、体、美、劳全 面培养的教育体系。
提高教育质量
方案实施将有助于提高义务教育质量 ，培养更多优秀人才。
加强教育信息化建设，提高教育教学现代化水平，促进优质教育资源共 享。
社会参与和家校合作拓展
建立健全社会参与机制，鼓励 社会各界参与义务教育工作， 形成全社会关心支持义务教育
的良好氛围。
加强家校合作，推动家庭教 育与学校教育的有效衔接，
形成教育合力。
倡导科学的教育理念和方法， 引导家长树立正确的教育观、 成才观，促进孩子健康成长。
存在问题分析及解决对策
课程设置与实施存在脱节现象