学生上课老师画像

佳作评点 小作者独出心裁，用美食“麻辣烫”来形容李老师，还把李老师上课有“干 货”,时而严厉，时而温柔这三个特点和麻辣烫食材丰富、口味多结合起来写，构 思很妙。此外，小作者选取的事例也非常贴切具体，值得学习。
提起神探，大家肯定会想起福尔摩斯或柯南，而我们班也有一位“神探”,她就 是我们的张老师。
私下里，同学们给张老师取名为“张神探”。如果谁听课不认真，她的 眼神便化作神枪激光，把那些调皮的同学"射"成筛子。一次，我的同桌趁她在 黑板上写字，悄悄给后座的同学传字条。谁知她猛然转身，目光如炬，直接锁 定同桌。可同桌浑然不觉，还得意扬扬地朝后座吐舌头、扮鬼脸。结果可想而 知……当然，班上的同学大都“领教”过张老师的眼神，我也不例外，面对张 老师，大家都分外小心。
统编版语文五年级上册第二单元习作
夸 张 放 大
猜猜他是谁
我的“自画像” “漫画”老师
一两点
几方面+事例
突出特点+具体事例
穿戴特色 说话特色
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?
行为特色
还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体
育老师？
表情特色
教学特色 师生关系
不过，这种辣度的李老师是很少见的，更多时候“麻辣烫”老师都是甜辣滋 味。“雅涵，中队日志的内容编排得很不错!”李老师笑容满面地对我说道。我 把夸奖全盘收下，眼睛眯成了月牙。 “不过，还要继续努力。”李老师话锋一 转，提醒我别太骄傲。嘿嘿，还是甜辣味让人欢喜，入口清甜，小辣提味，让人 暖暖的。 叮，是“麻辣烫”老师的语文课。我端正坐姿，这节课又会有什么 “美味佳肴”呢?
的妙笔，揭开了“神探”的真面目——擅长探案、眼神犀利、有爱心的 张老师。习作的亮点之一是语句幽默，“神探” "惊堂木" "神枪激光 "……小作者妙语连珠，用这些趣味十足的表达把张老师的“神探”形象 描摹了出来，令读者在领略到“神探”的风采的同时不禁捧腹。写作要点外貌语言从多方面切入

老师的画像三年级作文5篇范文一：我喜欢我们的数学老师。

她年轻漂亮，总是穿着色彩鲜艳的衣服。

她的头发长而卷曲，眉毛也很浓密，她总是笑容满面。

她的教学方法非常好，总是能让我们轻松掌握数学知识。

我喜欢她的课，她总是能让我们享受数学的乐趣。

写作重点：描写老师的外貌特征和教学方法；表达喜欢老师的原因。

用词分析：使用了形容词描写老师的头发、眉毛、笑容等特征，同时也使用了形容词描述老师的衣服色彩鲜艳；用词通俗易懂，没有使用太过高深的词汇，符合年龄段的写作水平。

范文二：我的语文老师是一位年轻的女士。

她总是把长长的头发盘成一个发髻，穿着简洁大方的衣服。

她的脸上总是带着微笑，营造着很好的课堂氛围。

她的语文课总是生动有趣，我们可以很好地理解课文内容。

她还会带我们去图书馆阅读，让我们养成良好的阅读习惯。

写作重点：描写老师的外貌特征和教学方法；表达对老师的感恩之情。

用词分析：使用了形容词描写老师的头发、衣服、微笑等特征，同时也使用了形容词描述老师的课程内容生动有趣；用词通俗易懂，符合年龄段的写作水平。

要点分析：1. 描述老师的外貌特征。

对老师的外貌特征进行描述，可以用形容词来描绘老师的发型、衣服、面容等特征，突出老师的亲和力。

2. 描述老师的教学方法。

可以表达对老师的教育理念的认同，比如老师的课堂氛围、教学方式等等，让读者了解老师的教学特点。

3. 表达对老师的喜爱或感激之情。

要表达自己对老师的喜爱或感激之情，可以用感激或喜爱的语言来表达，使文章不仅是一个纯粹的描写，还有对老师的感恩之意。

4. 注意用词。

要用符合年龄段的通俗易懂的词汇，让文章更容易被理解，突出重点。

我给老师的画像
她长着一头乌黑的卷发，大大的眼睛，高高的鼻梁上立着一个眼镜，一张小小的嘴巴。

她就是我们的班主任——袁老师。

严厉的老师
“你的作业需要重写。

”袁老师大叫道。

那个同学弯着背，低下头，灰溜溜地捡起作业本，立马逃跑了。

老师的严厉，也给我们带来了许多的成就。

老师欣喜若狂地叫道：“第一名：曾致远94；第二名：林思宇92；第三名：张昕妍90……”随着分数与名数的不同，老师的脸面的表情也不同，大怒道：“倒数第一：容希铭32；倒数第二：胡佳琪41；倒数第三：阮逸60。

你们这些人考个不及格，全部把试卷重写2遍，习作不少于560字，还有！武松寒、冯诚、赵春阳、邓梓星，你们4个人漏题，将漏的题全部改15遍，中午改完。

”老师盯着我们，如同一只发怒的豹，马上就要进攻了。

负责的老师
老师将手拿起作业本，用手扶了扶眼镜架子，还时不时说：“嗯！是对的。

”便拿起红笔在作业本打了一个大勾。

在上课时，老师快乐地说：“我们班作文的书写大有进步，其中得甲＋的有：林思宇、邓一凡、张昕妍、董芸琪。

”老师像小孩子拍着手。

关爱同学的老师
在一个下雨天，班上只剩我和王珍玥、董旺凯等几个人。

老师拿起了几把雨伞，递给我们。

老师说：“赵雨彤，你妈妈没接你，你的脚也
扭伤了，我背你回家了。

”老师递给赵雨彤一把蓝色雨伞，背起赵雨彤回家了。

月光下，我们举着伞与老师并齐走在泥泞的小路上。

这就是我的老师，严厉的、负责的、关爱同学的老师。

小学五年级作文给老师“画像”在我小学一至五年级里，有许许多多的老师教过我。

其中令我印象最深的一位老师是——我五年级的班主任周老师。

她个子很高，不胖也不瘦，留着齐肩的短发。

她的眼睛如同天上闪烁的星星一样明亮，还会说话，时而柔和，像春天的湖水一般；时而严厉，老师的眼睛如同两盏“探照灯”在同学们脸上扫来扫去，好似雷达一样。

任何小动作都逃不过她的目光。

周老师讲课绘声绘色，经她一讲解，书中的人物仿佛活了一样。

比如《刷子李》这一课，我从周老师的挥臂中仿佛看到了刷墙的刷子李，看到他高超的刷墙技术。

听着老师的课，让我一听就忘不了，如同慢火熬出的粥一样，让人回味无穷。

老师的手十分灵巧，在黑板上只听见刷刷几下，楷书写成的笔记就出来了，或把纸折一下，再折一下，再一剪，一个五角星就出来了。

我们老师不仅讲课生动，心灵手巧，还十分关心我们。

有一次，我不舒服，跟老师说后，她那双明亮的眸子闪着柔和的目光。

老师给我一杯热水，并让我坐下，还用她那双温暖的大手，轻轻地抚摸着我，还关切地问我痛不痛，带我去医务室，让我吃药。

放寒假的几天里，我经常梦见周老师在给我们讲课的情景，我多怀念在学校听老师讲说的时候。

我们老师还很爱我们，比如让我们留校时，留了一会儿，就让我们走了……可惜周老师还没教我们学完五年级就调走了。

我好想念您啊！周老师。

小学五年级作文我要竞选学习委员敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我叫颜康琪。

新一轮的改选班干部工作已经开始了，在此次改选，我将竞选我班的学习委员。

在班级中，学习委员对同学的学习态度的重要管理作用，是学校班级中不可或缺的一个职务。

学校是大家庭，班级是小家庭，要想管好班级，就需要一个有耐心、细心、认真的人。

而我就能做到这几点。

第一，我有耐心。

我会教那些实在不会做一道题的同学，去分析，去解题，直到教会他才行。

第二，我很细心。

会仔细检查自己的作业，不给自己拖后腿。

第三，我很认真。

上课时会听老师讲，同时，我也会看到别的同学会不会开小差、说话、睡觉；会及时汇报老师。