幼儿园大班美术：背太阳doc

大班艺术活动美术背太阳教案设计第一章：活动背景与目的一、活动背景1.1 太阳是大班幼儿在日常生活中容易接触到的自然元素，他们对于太阳有着浓厚的兴趣。

1.2 美术活动能够培养幼儿的审美观和创造力，通过绘画太阳，让幼儿表达自己对太阳的认识和感受。

二、活动目的2.1 引导幼儿观察太阳的特征，培养幼儿的观察力和表达能力。

2.2 培养幼儿的美术创作能力，提升幼儿的审美观。

2.3 培养幼儿的合作精神和团队意识。

第二章：活动准备一、物质准备1.1 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

1.2 太阳相关的图片或视频资料。

二、环境准备2.1 宽敞的绘画空间，确保幼儿能够舒适地绘画。

第三章：活动过程一、引导阶段1.1 教师向幼儿展示太阳的图片或视频资料，引导幼儿观察太阳的特征。

1.2 邀请幼儿分享他们对太阳的认识和感受。

二、创作阶段2.1 教师引导幼儿使用颜料和画笔，自由发挥，创作出自己心目中的太阳。

2.2 教师鼓励幼儿使用不同的颜色和图案，表达自己对太阳的独特感受。

三、展示阶段3.1 教师将幼儿的作品展示在公共区域，让其他班级的幼儿和教师欣赏。

3.2 邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿感受到成就感和自信心。

第四章：活动评价一、幼儿评价4.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度和创作能力。

4.2 教师听取幼儿的分享和表达，了解幼儿对太阳的认识和感受。

二、作品评价4.1 教师对幼儿的作品进行评价，关注幼儿的创新意识和审美观。

4.2 教师鼓励幼儿相互评价，培养幼儿的合作精神和团队意识。

第五章：活动延伸一、环境创设5.1 教师将幼儿的作品作为环境创设的一部分，展示在教学环境中。

5.2 教师引导幼儿观察和欣赏其他幼儿的作品，激发幼儿的创造力和想象力。

二、家庭作业5.1 教师布置相关的家庭作业，让幼儿与家长一起进行太阳主题的绘画活动。

5.2 教师鼓励家长参与幼儿的绘画过程，增进亲子关系，培养幼儿的家庭艺术氛围。

大班艺术活动美术背太阳教案设计第六章：活动注意事项一、安全指导6.1 确保幼儿在使用绘画材料时不会误食或误伤自己。

幼儿园大班美术课《背太阳》教案设计【篇一：美术活动背太阳】目标：1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中，体会人们相互之间友爱的情感。

活动准备：ppt（拟人化的太阳，流着汗每天从东到西从不休息）范例两张，中班幼儿用书5月分册16—17页过程：一、教师边有感情的讲故事，边提问幼儿：1、太阳有几个？（幼儿：太阳只有一个）是呀，太阳只有一个，每天清晨，太阳第一个开始工作，把阳光洒向大地，给大家带来光明，1、太阳实在太辛苦了，地球上的朋友商量怎样让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。

2、咦，怎么只有一半呢？这棵树是怎么挤进去呢？（教师顺着轮廓描画，与幼儿共同讨论）看见边就停，看不见当看见跳过去，看见了接下去。

3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。

第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里？能不能和前面的树拉起手来呢？4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。

5、啊，一轮光芒四射的太阳终于背起来了。

画上的太阳这么美丽用的是什么方法？1、大树背了太阳走了一天，被房子看见了，房子说：“我来背太阳吧。

几幢房子怎么背得动呢？2、许多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四面八方，还会有谁会来争取背太阳呢？3、一年有三百六十五天，需要许多朋友一起努力。

4、请你们选一个你最喜欢的朋友们，让他们来背太阳吧。

四、评价1、太阳很感谢你们，是你们的帮助，才让他能工作得更轻松更快乐。

2，教师针对幼儿的重叠画法重点点评3鼓励能根据主题开展想象大胆作画的小朋友。

【篇二：背太阳大班美术】活动二美术：背太阳活动目标1、在故事情境中，大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。

2、初步感受黑白画与彩色背景相结合的画面美。

活动重点、难点大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。

活动准备1、房子范画一幅、剪好的房子两幢2、画画纸、勾线笔、蜡笔3、课件“背太阳”活动过程一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

目標：
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

準備：幼兒用畫紙、範例、筆
過程：
一、談話引出課題。

師：太陽每天第一個起身工作，給大家帶來光明。

它辛不辛苦啊？二、師邊說邊示範。

（重點：重疊）
師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎麼樣讓它工作得輕鬆點。

房子說：我來背太陽吧！（畫上一房子），可是太陽那麼大，一幢房子背得動嗎？於是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。

（教師邊說邊畫，並出現重疊現象）
（討論一）咦，怎麼這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了（教師示範）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家後面了。

四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來？
（討論二）房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢？
教師小結。

“一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。

現在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

三、幼兒想像作畫，教師根據幼兒得創作進行指導和介紹。

教師根據幼兒的創作進行介紹。

四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

五、小結後幼兒上色。

師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。

六、結束課題。

幼儿园大班美术说课稿：背太阳背太阳导读：作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。

本次活动在技术目标上必需解决的问题是运用重叠的方式来表现前后关系。

说活动教学思想美是一种艺术，美的因素无所不在。

审美作为一种高级的情感体验，在咱们的儿童时期更是发展为强烈的审美情感。

幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。

就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，尽力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰硕的感官刺激，鼓励他们将发自心里的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而取得审美心理的知足和情感的升华。

所谓美术，美是体验，术是表现。

二者必需和谐统一。

可是在教育实践中却很容易出现二者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些十分概念化的图式，因此失去了表现和创造美的热切愿望。

在教学进程中，如何做到美与术的统一，如何将各类美的因素加以整合。

使幼儿取得完整的审美体验，我想这是咱们审美启蒙教育要尽力追求的目标。

所以我想在这一方面作一个初步的尝试。

说话动教材《背太阳》这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断转变的故事。

故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将屋子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出来背太阳。

故事虽简单．却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第一名的。

幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌生，又只有在表现创造的切身体验中才能领悟美的真理。

这里所说的情趣即为审美情趣。

在绘画创作中。

技术水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，斗胆地表现美，创作美。

说活动目标作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。

本次活动在技术目标上必需解决的问题是运用重叠的方式来表现前后关系。