中学生使用手机利弊

研究性学习论文（ 100702）中学生使用手机利弊组长：周燕组员：曹碧函黄培灵吴雪梅俞润东陈灵辉陈圣艳陈章裕中学生使用手机的利与弊一、调查背景与目的指导老师：周继专日期：2011 年12月25 日随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，手机已成为一种较为普遍的通讯工具。

随着生活水平的提高，手机的普及率也开始升高，使用者范围也开始扩大，前几年，拥有一部属于自己的手机，还是大人们的事而已，但在21世纪的今天却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，就是小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，也纷纷给儿女们买起手机来。

特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，拥有手机的同学已经不在是少数。

在下课的时候，经常可以看到在教室里或者走廊中，使用手机的同学。

对学生使用手机，学校的态度是很明确的，三令五申要求学生不要再带手机到学校，否则就没收。

主要的理由是：第一，手机属于较贵重的个人物品，保管不妥容易造成个人财产的损失：第二，在上课的时候，手机发出响声，影响正常的教学秩序：第三，部分同学上课的时候用手机发短消息或者在手机上玩游戏，影响了正常的学习。

第四、曾经发生过有同学用手机作弊的事件。

班主任老师及科任老师根据学校的要求也做了大量的认真的说服工作，各科任老师在课堂上也采取一些比较强硬的手段，将其暂时的没收。

从学校的主观动机来看无疑有好的一面，同学们也是理解的，但是为什么屡禁不止，贯彻起来这么难？同学们照样带来，家长为什么给同学们购买手机？中学生使用手机有何利弊？带着这些问题，在老师的指导下，我们决定以我校的学生为调查对象，对校园里的“手机一族”作一次调研。

二、调查对象：在校中学生三、调查分工与时间安排：1、2011年10月由组长周燕负责制定好计划，对课题进行分析，制定实施研究性学习的步骤，安排好各工作的负责人员。

2、2011年10月一2011年12月为资料搜集时间，每位课题成员都要上网及到图书馆查阅有关中学生使用手机的情况介绍，接着调查本班同学主要使用手机的类型，其价格，功能等方面的情况，由俞润东汇总调查材料。

3、2011年12月设计调查表，确定调查的对象以及调查的人数，按照要调查的对象，在本校随机发放调查表，并收集好调查表，由曹碧函负责收集。

4、2011年11月小组成员分批整理好数据，分析数据，写出从数据中得到的结论由吴雪梅、陈灵辉负责5、2011年12月从数据得出结论后，由黄培灵进行撰写调查报告的准备，并结合我们小组研究过程中的问题撰写出调查报告初稿，最后交由组长周燕及小组成员检查，再次讨论通过，打到电子文档上。

四、调查过程和调查方法：（一）、问卷调查这次调查主要是有针对性地就中学生购买手机的心态、中学生拥有手机的总体情况，所带来的利弊以及校园手机普及这一社会现象的正常与否等展开调查。

调查采用问卷形式，对本校学生进行抽样调查，共发出调查问卷120份，成功回收120份。

在性别构成上基本持平，其中男生占50% 女生占50%《关于中学生手机使用情况的调查问卷》手机作为现在我们最常使用的一种通讯工具，带给我们许多方便。

但同时也有新的问题困扰着它，因此，我想做个调查，谢谢支持。

1、你知道手机有辐射吗?A. 诈骗短信，如告知中奖B. 贩卖违法物品，办证C. 广告短信，如机票酒店打折 请转发给 10 人， 否则你的成绩将下降或你将有恶运等等E. 其他7、当你写作业时，有同学的短信发来，你会：（8、同学间互发的无聊或垃圾短信是否对你造成了困扰？（ ）A. 非常烦，影响正常收发短信或接听电话B. 有点烦，但不影响正常生活C. 没有多大影响A.知道B.不知道2、你的手机开机状况A. 每天都开B. 上学关机 , 下学开机C •周一到周五关机，周六日开机D. 有时开 , 有时关 , 没准3、你用手机主要和谁联系）（可多选）A. 和父母联系B.和同学联系C. 其他4、你用手机主要做什么可多选）A. 打电话B. 发短信或上网QQC. 玩游戏D.听歌 ， 看电影，看小说E. 其他5、你收到过垃圾短信吗?A. 每天好几条B. 每天一条左右C. 有时会收到D. 很少收到6、你收到的最多的垃圾短信属于哪类?）（可多选）D. 同学、朋友发来的 ，" " 垃圾短信 ? A. 不理 ， 写完再看B. 马上看一下 ， 但不回C. 立刻看 ， 立刻回D.其他D.喜欢，可以打发时间9、为什么天天带着手机（）A.电话亭少或电话亭电话常坏B.手机方便C.手机有娱乐功能调查结果分析：大部分同学知道手机有辐射；上学关机、下学开机的占多数；一半以上的同学收到过垃圾短信；同学之间发的没有什么用处的无聊短信占的比重最大；一半以上的同学在写作业时收到短信要关注一下，说明手机对写作业有一定影响；同学间的无聊短信是收到垃圾短信中最主要的部分，但大家不觉得这会有多大影响；绝大部分同学使用手机，是因为手机方便。

手机的用途比较广，具体有：用途一：打电话几乎每个有手机的同学都表示，使用手机能够方便、及时地与家长联系，父母也可以随时掌握自己的行踪，避免了一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。

此外，同学之间的交流也因为手机而变得更加密切。

用途二：收发短信或上网QQ我们中国人发短信的数量之多在世界上都是很知名的。

中学生和大学生更喜欢和同学、好友发短信或QQ 聊天。

每天发几十条甚至上百条是很平常的事，社会学家将这种热衷于用手指发短信的中学生、大学生们称为“拇指一族”。

“你开着二八大卡，手持三八大盖去打小布什……”这是在一名中学生的手机上看到的短信内容。

她说，她的手机上还有好多类似这样的信息，都是同学之间相互发送的一些笑话。

在所有的手机功能当中，收发短信是使用频率最高的。

用途三：听音乐手机必须带音乐功能也是许多中学生购买手机时所坚持的，虽然现在MP3超薄随身听、复读机等使用方便而且价格也不贵， 但是很多中学生都说“一机多用”方便又时尚。

现在很 多手机不仅带有MP3或MP4等音乐播放功能，而且还可以安装内存卡来扩展内存，使用起来非常方便，而且一些国产手机价格还不贵。

用途四：玩游戏尽管手机的内置游戏内容远远比不上电脑网络游戏那么丰富， 但由于有关部门对网吧管理比较严， 而且许多家长和老师特别反感自己的孩子和学生上网玩游戏，相比之下， 手机上的游戏功能使用起来不受地点限制， 又不用交费， 因此， 手机的游戏功能也很受一些中学生 的青睐。

（二）、采访调查 调查对象：中学生、学校老师、家长 调查问题：对中学生使用手机的利弊谈看法？1、有手机的学生：手机带来诸多方便面对我们的询问， 几乎所有的中学生都会说出他们使用手机的一个最大好处： 便于和家人联系。

这也是家长给孩子买手机的一个最重要的理由。

几名中学生还七嘴八舌地列举出他们使用手机的好处：可以向老师汇报学习情况, 疑难问题也可以及时向老师请教 , 在学校遇到困难也可向老师反映；可以与以前的同学多交流， 以保持原有的关系； 与现在的同学多交流， 可以增进友谊 , 遇到问题时 ,可以彼此用手机进行 讨论。

一些手机的拍摄功能可以随时拍下一些自认为有意义、有价值的东西。

手机里的闹钟装置可以随时设定； 有的手机还拥有通话记录功能； 当学生外出游玩或在其他地方遇到危险 或困难时可以及时向家长、老师或警察求助。

2、无手机的学生：影响学习，是一种浪费调查显示，没有手机的同学中占 62%的人表示，自己并不是因为家庭条件不允许买不起手机， 而是觉得自己现在还只是个中学生， 平时也没有多么重要的业务要联系， 有了手机后虽然可以与同学增进交流，但同样会浪费大量的时间，进而影响学习成绩；还有 31%的学生 表示自己一直想要买一部手机， 但是父母认为中学生不应该使用手机而不给买； 7%的同学表示，他们的家庭条件不允许自己在中学期间就使用手机， 不但因为买手机的费用家里支付不 起，而且每月几十元到上百元的话费对他们来说不仅是一项庞大的开支，更是一种浪费。

3、学校老师：在校园内使用手机是挑战学校管理在调查中， 很多老师反映， 中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。

高一的一位姓王的 老师告诉我们， 中学生在校园内特别是在课堂上使用手机， 影响非常不好， 比如在课堂上突 然响起的手机铃声， 会给整个教学造成很坏的影响。

另外， 校园里还出现了在考试中用手机手机在校园内的流行，流，无视它所带来的不良影响，代的大潮中迷失自己的方向。

使我们不得不重视这个问题， 那么就像许多教师预测的那样：如果让手机在中学校园放任自 许多青少年将很快在信息时作弊的苗头。

除了上述理由， 手机在中学校园里的普及还会助长学生的攀比之风。

每到课余 时间或放学以后， 一些学生就会围在一起， 相互“切磋”手机的款式和功能。

校园里的手机 越来越多， 档次也越来越高， 对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。

在攀比之 风的影响下， 有些学生开始盲目追逐， 因为手机更新换代十分迅速， 外形、 功能都日新月异， 学生会炫耀自己的家境、 父母地位。

另外，有时手机上会出现许多不良信息，玷污中学生的 心灵。

许多垃圾信息和不良信息会影响中学生的健康成长，况且中学生的警惕性不是很高， 容易上当受骗。

王老师还告诉我们， 我们学校没有明文规定不许学生带手机进校园， 一般情 况下， 有手机的学生上课时大都能很自觉地把手机关上或调成静音， 即便如此， 老师还是不 提倡中学生使用手机。

4、学生家长：好初衷未必有好效果在受访的 100 名家长中，赞成中学生应该拥有手机的占 占7％，对中学生使用手机特别是多功能手机持反对意见的家长占 长中称自己孩子现在有手机的却占了66％。

赞成中学生应该拥有手机的家长认为孩子与自己联系方便，家长也可以随时找到孩子， 以此作为给孩子买手机的理由。

不赞成孩子应该拥有手机， 但孩子已经有手机的许多家长反映， 给孩子买手机大多是经 不起孩子的软磨硬泡才买的。

一个姓苏的同学告诉我们， 只要手机新款一上市， 总有不少同 学缠着父母买新的。

一位家长告诉我们： “给孩子买吧， 增加了家庭经济负担；不给孩子买 吧，又怕同学们瞧不起孩子。

”而家长反对中学生使用手机则有以下几个方面的原因：现在有些中学生热衷于短信聊 天，既影响休息又贻误学业。

多数家长反映， 孩子使用手机谈论学习的少， 用于同学之间联 系或发短信的多，有些学生甚至用手机谈恋爱，让家长极不放心。

同时，使用手机还额外增 加了父母的经济负担。

抽样调查显示，学生购买手机的钱大多来自父母，另外，还有每月几 十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。

许多家长反映，给孩子1000 多元买部手机倒 没有什么，但是孩子每月的手机费对他们来说可就是一笔额外的开销了。