色彩的感受
教材分析：本课是八年级上册《感觉色彩》中的一课。它继续延续七年级上册“线的情感”的课题，强调色彩的情感，象征意义。从而培养学生的色彩的审美知觉和丰富的想像力及创造力。
教学目标：
知识与技能目标：
1、通过识别、感受不同的色彩，获得对色彩的不同感觉。
2、能用不同的色彩，表现自己的情感。
能力目标：
培养学生的色彩审美感知能力和丰富的想像力及创造力。
情感目标：
通过感受不同的色彩，把色彩与学生情感联系起来。
教学重点：
使学生积极主动的感受色彩，获得对色彩不同的感觉。如：冷暖、味觉、联想。
教学难点：
色彩与情感之间的联系
教学手段：
多媒体辅助教学。水份颜料、毛笔、调色盘等。
水粉颜料、调色盘、笔
学生分析：学生的色彩知识还停留在小学六年所学的基础知识。对新的如色彩的冷暖、味觉、联想等均未接触过。教师如何调动起学生的积极性，使他们能充分获得对不同色彩的感觉。这是需要教师进行引导的。
教学过程：
一、组织教学、导入新课
[课件出示]一系列的自然景物的图片
教师提问：这些图片中有哪些色彩？
学生回答：红、黄、橙、绿、蓝、紫。
教师总结：这些色彩都存在于我们的生活中，使我们的生活变得五彩缤纷。那么色彩究竟和我们的生活有什么联系呢？今天就让我们一起来探索色彩的奥秘。
二、讲授新课
1、认识十二色相环
[幻灯片]：出示十二色相环
色彩的三要素
教师提问：十二色相环中哪三个颜色称为三原色
学生回答：红、黄、蓝
[幻灯片]出示两组红色的明度渐变
教师提问：这两组红色的变化有什么区别？
学生回答：一组红色逐渐变亮，一组红色逐渐变暗
教师总结：这两组色彩的明度、纯度发生了变化。色相：色彩的相貌。明度：色彩的明亮程度。纯度：色彩的纯净纯度。
2、色彩的冷暖
[幻灯片]：出示两幅《向日葵》
教师提出要求：仔细观察这两幅画的异同，分组讨论。学生说出讨论结果（略）教师总结：暖色：红、黄、橙和它们的近似色彩。冷色：蓝、绿以及相近的色彩。（由两幅画主要色调引出冷色、暖色的概念。）
3、色彩的情感特征及联想
[课件] 出示各种色彩
教师提问：现在我们一起来做一个联想游戏，以下色彩你会联想到哪些实际物体。
学生回答：
红色：太阳、红旗、口红等
蓝色：大海、天空等
绿色：森林、草原、蔬菜等
紫色：茄子、紫葡萄等
黄色：柠檬、沙漠、麦穗等
黑色：黑夜、乌鸦、头发等
白色：医院、婚纱、雪、冰川等
教师提问：根据这些联想，我们会产生一种什么样的情感联想？现在我就请同学们来给这些颜色赋予一种情感。（完成幻灯片出示的连线题）红色温暖、丰收
黄色生机、自然
蓝色热情、喜庆
绿色深沉、忧郁
紫色纯洁、悲伤
橙色神秘、孤独
白色食欲、温暖
黑色高雅、不安
过渡：我们给那么多的色彩赋予了一种情感，那么我们能不能用不同的色块来代表不同的季节，不同的味觉。
先让学生自己说出四季的色彩，然后幻灯片出示画好的色块。
4、小结
今天我们通过通过识别、感受不同的色彩，获得对色彩的不同的感受。同时也发现不同的人由于体验不一样，或者心态不一样，对色彩的感受也不相同。
三、主题升华：
1、举例说明色彩与生活的关系。
（在我国的春节，人们的风俗习惯是挂红灯笼、贴红门对，以红色象征喜庆。同样重量的箱子，黑色的感觉重，白色的感觉轻）
2、色彩感觉训练：分别用色块来代表人的喜、哀的情绪。
（1）先画好格子，然后填入色块
（2）可以用文字作一些注解，把你的感受写下来（如：你用白色代表喜，因为你想到了生日时妈妈买的蛋糕）
（3）注意画面的整洁
3、学生制作，教师巡回指导
四、教学后记：
这堂课，大家都能积极地投入学习，真正发挥了学生的主体作用。通过学生自己识别、感受各种色彩，体会色彩给人的不同感觉。最后由学生动手实践，调动了全体同学的积极性。学生把色彩与生活联系起来，能用色彩表达自己的情感，从而实现本课在技能、能力和情感三方面的目标。
