当前位置：文档之家 › 二年级英语上册教案Module 2 Unit 2 外研版一起

二年级英语上册教案Module 2 Unit 2 外研版一起

  • 格式：docx
  • 大小：115.07 KB
  • 文档页数：4

Module 2

Unit 2 I don’t like ginger.

教材分析

本模块的话题是对食物的喜好。本模块的学习重点是“I don’t like...”的表达，用来说明自己不喜欢某种食物，同时也要学习一些食物的名称。本单元的课文情境是Lingling在学校分发午餐，结果Sam被生姜和洋葱辣着了，Lingling就给了Sam一个冰淇淋。这个语境是非常典型的，在日常生活中，我们经常按照人们的喜好对事物以及其他物品进行分配。学生可以通过讨论对食物的喜好学会与人交往，了解彼此的喜好。

教学目标

【知识目标】

1 学生能够认读、运用ginger, onion, ice cream.

2 能听懂、会说、会读、运用以下句子： I don’t like...

3 能够正确书写字母：Aa，Bb，Cc, Dd.

【能力目标】 学生的听说能力能够得到提升。

【情感目标】

学生敢于开口表达自己的喜好。

教学重难点

【教学重点】

1 学生能够认读、运用ginger, onion, ice cream.

2 能听懂、会说、会读、运用以下句子：I don’t like...

【教学难点】

食物单词较多，比较复杂，学生容易混淆。

课前准备

多媒体设备 挂图

教学过程

Step 1 热身导入

1. 师生互致问候。

2. 全体学生演唱字母歌，然后分组演唱。

3 请学生说Module 1 Unit 2活动4的韵句，随后展示食物图片，引导学生说：“I like... I don’t like..."

4 提到 “noodles，rice” 的时候，教师带领学生回忆上节课学过的chanting:

“Noodles and rice are very very nice. Mm mm mm, very, very nice.”由此导入本单元活动 1。

5 展示Unit 2活动1的挂图，请学生观察图片，说一说图片中的食物。

6 播放Unit 2活动1的动画或录音，请学生先完整听一遍。再次播放录音，请学生看图逐句跟读, 注意模仿语音语调。

设计意图： 听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。

Step 2 任务呈现

教师告诉学生：“我们今天要进行食物交换。我们先来学习新课文，看看交换食物的时候应该说些什么吧。”

设计意图： 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。

Step 3 课文学习：

1 展示活动2挂图，请学生看图理解语境。教师向学生提问：Lingling 给Sam 送午餐的时候说了什么？ Lingling给Sam冰淇淋的时候又说了什么？ 我们在给别人食物的时候，应该怎么说呢？引导学生回答出用...for you的结构。

2 播放动画或录音，先请学生完整听一遍。再次播放录音，请学生逐图跟读。

3 学习新词： ginger, onion, ice cream.

4 学习“Meat for you. An ice cream for you!”时，教师引导学生回忆学过的课文。教师说：“还记得Sam过生日的时候，Daming 送给Sam —支钢笔，Daming怎么说的？”( A pen for you.)我们给别人食物或者东西的时候，都可以说： “...for

you.”

设计意图： 听前观察挂图能够使学生对语境和故事脉络有清晰的理解，多次听说能够加强加强学生的英语语感。讲解时，以提问为主，促进学生积极思考。串联旧知。促进学生对新知的理解。

Step 4 训练巩固

1完成活动3。教师先带领学生观察图片，用英语说出食物的名称。然后播放录音，学生根据录音内容完成任务。播放第二遍录音，全班核对答案。

2 完成活动4韵句的学习。

（1）先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么。

（2）播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母“a,b,c，d”的单词。

（3）再次播放录音，在每句话后停顿，请学生大声跟读，感受字母“a， b，c,d”在单词中的发音。

（4）播放第三遍录音，全班学生一起跟读整首韵句，注意模仿录音的节奏和语音语调。

（5）然后请学生在小组内练习字母与单词的朗读。最后请学生以小组为单位向全班展示练习成果。

3 完成活动5. 引导学生观察老师如何在黑板上书写字母，要求学生注意占格和笔画顺序。看完后，学生自己在练习本上书写，请几位同学在黑板上书写，教师纠正错误。

设计意图：由于本单元句型I don’t like。。。在上单元中已经学过一个课时，针对句型的巩固环节只做一个任务就足够。4个字母的读音和发音首先要让学生多多感知，因此需要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书写字母。

Step 5 任务完成

1 完成活动6。教师将挂图挂在黑板上，并向学生说明活动要求：向图片投掷黏黏球，黏在哪幅图就造出相应的句子。 先全班集体输出，再同桌互相练习，最后选两位同学抢答说，看谁说得快。

2 完成活动7。请学生看图，理解活动要求：先在纸上画一些食物，然后告诉同学自己喜欢什么、不喜欢什么，最后按照同学们的喜好交换食物。先请学生以小组为单位开展活动，最后请部分小组到讲台前展示。 教师或学生给予反馈。

设计意图： 输出活动由易到难，层层递进，便于学生完成。活动6十分有趣，能够提高学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛。集体输出和个别输出都有，能够提高学生对知识掌握的熟练度，并让教师了解学生的情况，从而调整教学计划。

Step 6 布置作业

1 听本单元录音，注意模仿语音语调。

2 向家人、朋友展示所学的韵句。

3 练习要求书写的字母。

教学反思

略。

合集下载

外研版(一起点)二年级英语上册Module4_Unit2_公开课教案

外研版(一起点)二年级英语上册Module4_Unit2_公开课教案

1 / 1

Module4 Unit2 公开课教案

一、教材分析：

本课选自外研版新标准小学英语一年级起点二年级上册Module4 Unit2 He

doesn’t like these trousers. 本单元的学习重点是He doesn’t like ...语句结构，上一单元学习了He likes ... 这一单元是在此基础上学习它的否定形式，这是学生第一次学习实义动词、一般现在时、第三人称单数的结构，具有一定难度。教师要通过活动突出重点，突破难点。

二、学情分析：

学生刚刚学过He likes ... 本节课学习它的否定形式He doesn’t like ... 在句型运用中还涉及一些服装类单词和this, these的使用，对于这些学生已有一定的语言基础，本节课是利用旧词操练新句。希望学生在操练过程中巩固旧词，掌握新句。

三、教学目标：

语言知识目标：

1. 功能：谈论他人的喜好。

2. 语法：全体学生能运用He doesn’t like …

3. 词汇：全体学生能理解：doesn’t = does not, trousers, party.

4. 全体学生能运用：trousers，部分学生能运用：doesn’t = does not, party.

5. 语音：初步感知陈述语段的语调。

语言技能目标：

1. 听、说：全体学生能听懂、会说He doesn’t like…

2. 读：全体学生能认读：trousers部分，学生能认读：doesn’t = does not, party.

3. 写：全体学生能拼写not.

情感态度目标：

乐于接触英语国家文化，感知依照要求着装参加社会活动的文化习惯。

四、教学重、难点：

重点：使用doesn’t like …描述他人不喜欢的事物。

难点：正确使用英语描述他人喜欢与不喜欢。

五、教具准备：

1 / 1

外研版一年级起点小学二年级英语上册教案Review Module Unit 2

外研版一年级起点小学二年级英语上册教案Review Module Unit 2

精 品 教 案

Review Module Unit 2

【教学目标】

1．学生能够熟练的使用词组play the piano, watch TV, read books, play Ping-Pong, swim, listen to CDs.

2．学生能够使用句型谈论他人的周末，上学的方式以及喜好。What does Fangfang do

at the weekend? —How do you go to school? —Does xxx like…? —Yes, she

does./No, she doesn’t.

【教学重难点】

1．学生能够熟练地使用词组表达自己周末做的事情play the piano, watch TV, read

books, play Ping-Pong, swim, listen to CDs.

2．学生能够在一定的语境下谈论他人的爱好，上学的方式等What does Fangfang do

at the weekend? —How do you go to school? —Does xxx like…? —Yes, she

does./No, she doesn’t.

【教学设计】

本节课学习的重点是谈论他人的周末，上学的方式以及喜好。因此本节课一开始通过听力的形式，集中学生的注意力，其次以小组合作练习对话，让学生在一定的情境中使用对话；随后，以游戏活动的方式，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。

【教学过程】

一、教学导入

Greeting.

二、新课呈现

1．Listen and point.

教师播放该部分的听力，让学生根据听力内容，指出听到的与之对应的图片，随后带领学生复习词组（教师说中文，学生说英文）play the piano, watch TV, read books, play

Ping-Pong, swim, listen to CDs.

外研版(一起点)二年级英语上册Module2_Unit1_公开课教案

外研版(一起点)二年级英语上册Module2_Unit1_公开课教案

1 / 5

外研社2011课标版（一年级起点）

二年级上Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计

一、教材分析

本课是外研社2011课标版（一年级起点）二年级上第2模块第1单元内容。本单元的话题是谈论对于食物的喜好。玲玲和大明到Sam家做客看到Tom不喜欢吃面条、米饭、肉；喜欢吃糖果，妈妈Smart正确及时引导孩子不挑食的场景。

二、学生分析

我们二年级学生已经有了一年的英语学习基础，孩子们喜爱模仿、表现欲强，喜欢参与各种竞赛活动。教师根据《英语课程标准》中英语教学要以人为本、面向全体学生的教学理念，让学生通过感知、体验、尝试、参与、实践、合作、交流来完成任务，为学生提供适合的学习任务和有效的展示平台，来营造浓厚的英语学习氛围，让学生在学习中应用，在应用中学习，真正做到学以致用，感受到英语的交际功能。

三、教学目标

1. 能听、说、认读单词：noodles, rice, meat, sweets, children。

能听、说、读句子I don’t like noodles / rice / meat.

I like sweets.

2. 有感情地朗读课文、读懂课文内容。

3. 能用I don’t like… I like…表达对食物的喜好。

四、教学重点和难点

1. 重点：能在真实的语境中激发学生运用I don’t like… I like…表达自己的喜好。

2. 难点：You are good children. Sweets are for good boys.的读音和意思。children和child的区别。

五、教学步骤

1. Warm-up activities

(1) Greeting.

(2) Do as I do? （教师做动作并表达，引导学生边做边说：“I like... too.”在游戏中复习“I like... too.”为学习Part 1做语言铺垫。）教师做打乒乓球状，并用低缓语调说：“I like ping-pong.”引导学生说：“I like ping-pong, too.”以此推，教师 2 / 5

外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module2 Unit2 参考教案

外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module2 Unit2 参考教案

Module2 Unit2 参考教案

一、教学内容

外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit2 Amy painted a

picture.

二、教学过程建议

（一）热身导入

1. 师生互致问候。教师请学生说SB Unit 1活动1的韵句。

2. 教师询问学生昨天做了什么，帮助学生复习行为动词的过去式。

3. 向学生展示SB Unit2活动1的挂图。教师问学生:“猪妈妈和小猪在干什么？他们做了什么好吃的？帮助学生通过回答问题理解语境。

4. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，并跟读语句。

5. 在跟读过程中，学习“cooked”的用法，并进行操练。

6. 请学生分小组朗读，然后请部分学生向全班展示，鼓励学生在展示时加入相应的动作。

（二）任务呈现

教师告诉学生：“上节课，我们向同伴介绍了自己前一天做的事情，今天我们来说一说自己和同伴上个周末做过什么吧，让朋友们更加了解我们。”

（三）课文学习

1. 播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师提问学生：“昨天Mr Smart做了什么？Tom呢？Ms Smart、Sam和Amy分别又做了什么？”以此来帮助学生理解课文语境。

2. 再次播放录音，请学生完整听一遍。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。

3. 在跟读过程中，学习“paint，Mr, phone”的语义，并组织学生进行造句练习，帮助学生学会运用。

4. 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。

（四）训练巩固

1. 完成SB Unit2活动3。教师说明活动要求：根据列出的图片和动词过去式，指图说话。先请学生观察图片，说一说图片中的人物及其行为。然后请全班朗读例句。接下来请学生两人一组，仿照例句指图说话。最后请部分学生向全班展示。 2. 完成SB Unit2活动4。先请学生观察图片，说一说韵句四周的图片分别展示了什么活动。然后完整播放—遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读，注意语音语调和节奏。接下来请学生在小组内练习。