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2019人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教学反思1本课是本学期准备的骨干教师评选课，我在思想上非常重视，这次课得到了校领导和师傅、同事们的大力支持，大家群策群力，给了我许许多多非常有价值的建议，每一次试教都有大家的指导，在这里要衷心地感谢领导和同事们！经过认真反思，现对本次公开课总结如下：一、成功之处1.思路清晰，流程顺畅：上课时，我先引导学生复习文章大体内容，再按照文章的顺序进行引导和朗读理解，结构顺畅，条理清晰。
2.评价语句得当、具体，起到了鼓励的作用。
每个学生回答完问题，我都能够根据具体情况进行具体评价，如“你感受到了作者的高兴，如果朗读时语速慢些情感会更充沛……”使学生能够准确意识到自己的优缺点，起到积极地引领作用。
3.能够练习学生实际生活让学生体会时间的宝贵和时间的飞速流逝。
在体会小作者情感时，让学生结合自己的学习生活说说他们是从哪些事物上感受到时间流逝的，使学生真正走进文本和角色的内心世界。
4.拓展练习新颖、有意义。
在充分联系生活的基础上学生们理解了时间的宝贵和流逝，在拓展时让学生用写小诗的形式写出自己眼中的时间，学生们有感而发，特别精彩，有的写“时间就像行驶在高速公路上的汽车，你能走多远，取决于驾驶者是否有良好的态度……”真是妙！二、败笔之处1.时间安排不合理，导致后来的拓展写作有些匆忙，学生没有完全发挥出来。
2.板书不够精炼，结构也不够合理，还要加强练习。
3.“时间”对于三年级的孩子来讲还比较抽象，部分学生并没有理解，缺少让学生质疑的环节。
4.学生语言表达能力还有待提高。
5.分析课文时还要注意不要牵引过多，多让学生说说自己的观点。
本次公开课是对我的又一次历练，我还要向同事们认真学习，积极改正自己的缺点，取长补短，让自己更进步。
2一、教材说明：本文是一篇记叙文，这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新，淡雅又略带忧伤情绪的散文。
讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山，林鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间。
2019人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教学反思生活的天地有多广阔，语文的内容就有多丰富，语文的色彩就有多绚丽。
四年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章。
但对于一个三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。
课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言，谚语“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”“花有重开日，人无两度春”……课文知识目标突破的很好，可我看出对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。
从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。
课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉大概用去九小时，吃饭要用两小时，那大概还剩七小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那七小时干什么了？比上课还要长的七小时上哪去了？我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。
结果出来了，同学们大都能读三百字以上。
接着我们算了算：一小时我可以读一万八千字，七小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛，相当于我们二三本语文书呢！虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。
课下同学们在日记里，有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习计划。
看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。
看来语文课适当算一算也会起到意想不到的效果啊。
这件事对我的语文教学有很大启发：一、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。
学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。
教师在教学中不要拘泥于教材，变过去的“教教材”，为现在的“用教材教”。
小学语文四年级上册《和时间赛跑》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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和时间赛跑教学反思和时间赛跑教学反思（精选13篇）和时间赛跑教学反思篇1《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。
这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。
在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。
（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。
“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。
“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。
）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是理解的难点。
我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。
这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。
不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。
接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。
“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。
这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。
然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。
引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
”这一部分内容的学习。
学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。
然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。
最后，请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。
学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。
冀教版四年级上册语文《和时间赛跑》教案及教学反思（精选13篇）冀教版四年级上册语文《和时间赛跑》教案及篇1篇一设计理念化虚无的时间为形象的画面，在日出日落之间体会时光匆匆，从而让学生珍惜光阴。
通过读悟品味，把惜时转化为实际行动。
教学目标★有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
★联系上下文和生活经验，理解重点词语的意义。
教学难点体会“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
教学重点有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
教学流程板块一：引自身经历1、播放《童年》，音乐声中师导入：老师很羡慕你们，羡慕你们还是小小童子，想玩就玩，时间似乎永远用不完。
我以前也是这样想的，但是时间真的是永远用不完吗？老师跟大家一起学习中国台湾一位叫林清玄的散文作家写的一篇散文，学完后看你还是这样想的吗？2、放声朗读课文，读完后想想文中讲了主人公的什么经历和做法，你有过这样的经历和做法吗？3、认读生字词。
板块二：品时间珍贵1、如果把课文按“我”的心情分成两部分，你会怎么分？2、学习1——7自然段。
（1）指名读。
指导读出不尽的忧伤。
（2）学生自己提出不懂的问题。
如：爸爸说的谜是什么？我为什么感到可怕等等。
3、补充文章，于不同处见相同。
补充《匆匆》、《做时间的主人》、《留下思考的时间》。
4、学生结合生活实际说一说时光不等人的实例。
板块三：悟如何行动1、学习第8自然段。
体会这一段包含了怎样的感情？该怎么读？2、作者和时间赛跑的结果是什么？（补充林清玄的成就）3、学习第9、10自然段。
请你摘录一句作为你的座右铭，如果你自己写，你会怎么写？4、师小结。
篇二教学目标1.认识“忧、哀”等6个生字。
会写“赛、疼”等13个生字。
能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.积累关于珍惜时间的格言。
教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
小学语文《和时间赛跑》教学反思在小学语文教学中，由于小学生的认知水平和阅读能力还比较有限，因此选择适合他们阅读的教材和教学方法非常重要。
《和时间赛跑》是一本小学语文教材中常用的课文之一，它以朴实的语言和生动的情节，引导学生反思和珍惜时间的重要性。
但在教学过程中，我对这篇课文有一些反思和总结，希望能够在今后的教学中做得更好。
首先，课文的内容和情节需要与学生的生活经验和实际情况相结合。
《和时间赛跑》讲述了一个小男孩在不重视时间的情况下误以为自己拥有了“回时间”的能力，结果却发现时间无法倒流的故事。
这个情节对于小学生来说比较抽象，可能难以理解和感同身受。
在教学中，我应该从学生的生活中找到类似的例子，让他们更好地理解和接受课文的内容。
其次，在教学过程中，我应该注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。
作为一篇散文，课文中没有明确的主题和中心思想，而是通过描述具体的情节和细节，给学生留下思考的空间。
在教学中，我应该引导学生通过阅读理解和分析，领悟课文的主题和中心思想。
同时，我也要让学生通过阅读这篇课文，养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
另外，我也应该注重培养学生的写作能力。
《和时间赛跑》是一篇散文，它以生动的描写和细腻的笔触吸引着读者。
在教学中，我可以引导学生分析课文的语言表达和修辞手法，培养他们的审美意识和写作能力。
对于高年级的学生，我还可以引导他们写一篇类似的故事，培养他们的创作能力和想象力。
最后，我觉得在教学中要鼓励学生思考和独立思维。
《和时间赛跑》是一篇给人以深思和启示的课文，它通过一个小男孩的经历，让学生反思时间的宝贵和不能回头的道理。
在教学中，我应该鼓励学生思考这个问题，并引导他们思考时间的价值和重要性。
同时，我也应该鼓励学生有独立的思维和见解，让他们在学习中保持积极的心态，并培养他们的创新思维。
总的来说，小学语文教学中的《和时间赛跑》是一篇具有深意的散文，它通过一个小男孩的经历，引导学生反思和珍惜时间的重要性。
2023年《和时间赛跑》教学反思(集合篇)《和时间赛跑》教学反思1结合我校的课题《小学语文课堂生成的策略探讨》，在教学《和时间赛跑》一文时，我预设了三个大板块。
首先让学生充分读文后，谈一谈自己与文中主子公相像的经验。
学生的经验不同，据出来的`事例也各不相同，给课堂生成留下了空间。
在板块二“品时间宝贵”中，对文本的反复读悟是基本教学方法，指导学生读出作者失去亲人的无尽悲伤，在此基础上引导学生质疑。
学生的相识体验不同，提出的问题也不同，以问题促生成，老师的教为学生的学服务。
疏通了难题，深刻体会到时间易逝后，再让学生领悟该如何行动，学生用不同的话语表达了珍惜光阴，及早努力的共同心声。
在自己写座右铭的时候，有的同学写到：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“花有重开日，人无再少年”“光阴似箭，日月如梭”等名言警句，或者是“时间如流水，一去永不回”“时间如轻烟，逝去却无痕”等特性化的语言，课堂生成精彩纷呈。
《和时间赛跑》教学反思2《和时间赛跑》这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经验中体会到怎样珍惜时间。
作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间消逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明白中心，使人们相识到：全部时间里的事物，都恒久不会回来了,但是假如你始终和时间赛跑，你就会获得胜利，是一篇教化学生珍惜时间的好教材。
我在上课时主要把理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的.谚语等重点句做为训练重点，明白其中蕴含的道理。
引导孩子们在读中体会，说说自己的感受。
在教学中我出示了这样几个句子，在引导孩子联系上下文和自己的生活实际去感受这些句子的含义。
《和时间赛跑》教学反思3生活的天地有多广袤，语文的内容就有多丰富，语文的色调就有多绚丽。
三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的哀思让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章。
《和时间赛跑》教学反思15篇《和时间赛跑》教学反思15篇身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《和时间赛跑》教学反思，希望能够帮助到大家。
《和时间赛跑》教学反思1网络研讨“先学后教”已经有一段时间了，看了“晚风”的几次教学设计稿，真有几许感动在心头。
好的教案精彩的课是怎么样来，就是在一遍遍的思考中悟出来的，在一个个同行的批评中精彩起来的，在某几位专家的引领中个性鲜明起来的。
回首自己的教学，在第一轮接触教材的时候一般都会花很多的时间去熟悉文本，参考教参，设计教学方案。
到了第二遍教的时候，发现凭印象匆匆应对的课，往往自己郁闷学生无趣。
有第二轮思考的课文，上过后总有新的感触和收获，上完课犹如经历了一次愉快的旅行。
《和时间赛跑》讲“我”因为外祖母去世而悲伤不已，听了爸爸的话寻求什么是“永远不会回来了呢？”这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应该怎么样珍惜时间。
教学的第一课时，我抓住“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
”引导学生讨论“父母对我说的是哪一句话，是“外祖母睡着了”还是“外祖母永远不会回来了。
”出乎意料，有不少学生选择了父母欺骗我说外祖母睡着了。
此时，我引导学生再读一遍课文。
学生重读课文，读到第三自然段的“什么是永远不会回来了呢？”都明白了问题的答案。
此时我马上表扬肯定学生的学习方法：这就是联系上下文来理解句子。
学生在解决一个问题的过程中马上产生了新的问题“什么是永远不会回来了呢？”，很自然地引导学生继续学习。
在思考中讨论中明白了“桃花谢了，有再开的时候。
杨柳枯了，有再青的时候。
可人年老了，不可能再少年。
”产生了人生难再的恐惧，在教师适当地引导“我们是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度过一声，直至死亡真正来临呢？”留待下堂课你们来回答。
和时间赛跑教学反思这是和时间赛跑教学反思，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
和时间赛跑教学反思第1篇《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。
这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的文章。
课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭、日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会再回来了。
”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”在直接导入之后，我主要检查了孩子们对于课前预习的情况，分生字和课文内容两部分。
生字部分拓展了孩子的课外积累，如“你还知道哪些描写心情的词语?”、“除此之外，你还知道哪些说明时间过得很快或提醒我们要珍惜时间的名言、警句吗?”研读部分：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是学生理解的难点。
我从以下几个方面引导学生体会，层层深入。
在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。
看看爸爸都说了哪些内容，给我举了哪些例子，第四自然段的第一句话和下面的三句话之间是什么关系?让学生在理解的基础上读出层次。
除了爸爸告诉“我”的，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。
在教学中，我让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，所以使我的心里很悲伤。
从对比两处悲伤的句子，理解他悲伤原因的不同，从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。
指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。
使学生明白，生活中无时不刻可以和时间赛跑。
此时，补充林清玄的资料，让孩子们感悟林清玄和时间赛跑的成功，品读林清玄后来写的《和太阳赛跑》，进一步感悟林清玄的内心世界。
从而总结让学生明白珍惜时间，不因自己碌碌无为而后悔终生。
再结合作者的经历感悟这句话“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”在执教过程中，感觉第四自然段的处理有些太冗长了，在今后的教学中我将努力将这一环节的效果呈现出来。
和时间赛跑教学反思6篇和时间赛跑教学反思 (1) 《和时间赛跑》这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。
作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
我在上课时主要把理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语等重点句做为训练重点，明白其中蕴含的道理。
引导孩子们在读中体会，说说自己的感受。
在教学中我出示了这样几个句子，在引导孩子联系上下文和自己的生活实际去感受这些句子的含义。
和时间赛跑教学反思 (2) 这是中国台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的文章。
课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭、日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会再回来了。
”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”对于三年级学生来说，时间是个比较模糊的概念，学生较难理解。
我是这样进行教学的：一、导入。
我的导语是这样设计的：时间就像小马车一样快速奔跑，今天过去，还有明天，好像时间是永远过不完的。
真的是这样吗?我们应该怎样对待时间呢?相信同学在学完这篇课文之后你会有更多收获。
板书课题。
边读边思考：文中哪句话最能表达出作者和时间赛跑的体会?抓住中心句：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”展开教学。
二、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是学生理解的难点。
我从以下几个方面引导学生体会，层层深入。
在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。
看看爸爸是怎么理解的：昨天永远变成昨天，爸爸永远回不到童年。
如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻。
部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教学反思2篇
（一）
本课是本学期准备的骨干教师评选课，我在思想上非常重视，这次课得到
了校领导和师傅、同事们的大力支持，大家群策群力，给了我许许多多非常有
价值的建议，每一次试教都有大家的指导，在这里要衷心地感谢领导和同事们！
经过认真反思，现对本次公开课总结如下：
一、成功之处
1.思路清晰，流程顺畅：上课时，我先引导学生复习文章大体内容，再按
照文章的顺序进行引导和朗读理解，结构顺畅，条理清晰。
2.评价语句得当、具体，起到了鼓励的作用。每个学生回答完问题，我都
能够根据具体情况进行具体评价，如“你感受到了作者的高兴，如果朗读时语
速慢些情感会更充沛……”使学生能够准确意识到自己的优缺点，起到积极地
引领作用。
3.能够练习学生实际生活让学生体会时间的宝贵和时间的飞速流逝。在体
会小作者情感时，让学生结合自己的学习生活说说他们是从哪些事物上感受到
时间流逝的，使学生真正走进文本和角色的内心世界。
4.拓展练习新颖、有意义。在充分联系生活的基础上学生们理解了时间的
宝贵和流逝，在拓展时让学生用写小诗的形式写出自己眼中的时间，学生们有
感而发，特别精彩，有的写“时间就像行驶在高速公路上的汽车，你能走多远，
取决于驾驶者是否有良好的态度……”真是妙！
二、败笔之处
1.时间安排不合理，导致后来的拓展写作有些匆忙，学生没有完全发挥出
来。
2.板书不够精炼，结构也不够合理，还要加强练习。
3.“时间”对于三年级的孩子来讲还比较抽象，部分学生并没有理解，缺
少让学生质疑的环节。
4.学生语言表达能力还有待提高。
5.分析课文时还要注意不要牵引过多，多让学生说说自己的观点。
本次公开课是对我的又一次历练，我还要向同事们认真学习，积极改正自
己的缺点，取长补短，让自己更进步。
（二）
一、教材说明：
本文是一篇记叙文，这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新，淡雅又
略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸
的启发下，从太阳落山，林鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和
时间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间。
本文配有两幅插图和一幅对话框。第一幅图与课文2至5自然段相对应。
画的是爸爸耐心地给“我”讲解时间过去了，就永远不会回来，“我”很认真
地在听，但一脸迷茫。第二幅图，画的是“我”放学回家，满头大汗，与太阳
赛跑的情景，与课文第7自然段相对应。对话框里的话，引出文章的重点部分
进行思考、揣摩。
二、教学重点：
有感情地朗读课文，体会重点句子的含义。
三、教学难点：
懂得珍惜时间，形成正确的时间观念。
四、教学分析：
我在设计该课的教学流程时，采取用中心句──“所有时间里的事物，都
永远不会回来了”──引领全文的学习。第二课时，首先从“我”对爸爸的话
的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”，开
始理解“永远不会回来了”。在这个环节，我通过反复朗读，并通过说话环节
来反馈，让学生联系生活实际捕捉时间的影子，引导学生从细处感受时间，惊
醒时间在身上走过的感觉，从而让“时间宝贵易逝”的思想在孩子们心中扎根。
然后，通过学习“我”和时间赛跑的事，让学生强化了要与时间的无情流逝做
对抗的心理要求，并在生活实践中形成要“珍惜时间”和时间赛跑的积极的人
生态度。最后，简介作者的事迹，作者由于一直和时间赛跑，所以获得了一系
列的成就，让学生的情感得到了升华，从而明白了课文最后一句话的意思，从
而也感悟到了要珍惜时间的道理。
整个教学设计我注重在研读文本的基础上感悟，引导学生用心灵与时间进
行对话，拉近孩子们与时间的距离，将“时间”这一哲学范畴深入浅出地诠释
出它的生活意义并指导我们的生活实践。
在拓展练习部分，我对朱自清先生的《匆匆》这篇文章“情有独钟”，所
以选择这一篇对学生展开拓展。作者优美质朴的语言，流畅清新的文笔，看似
平淡却富有哲理的语言深深地打动了同学们，我引用了朱自清先生《匆匆》里
的优美语句作为总结语，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时
候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间是一去不复返的。
文章学完以后，虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了理解，
看到了决心。课下同学们在练笔里，有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，
有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我
知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时
间的宝贵。
五、教学中需要改进之处：
１、关注学生做得不够。在实际教学中，自己的评价语言还显单调。学会
赞美学生，可是一门艺术。这也是以后要努力的一点。
2、学生有声朗读时，情感还差点火候，悟与读的转化在平时要加强训练。
