积极参加课堂教学竞赛努力提升教师专业素养

教师学科素养提升工作总结_双提升工作总结经过一学期的努力，我成功完成了教师学科素养提升工作。

通过不断学习和实践，我在教学中取得了一定的进步和成果。

下面是我的双提升工作总结：一、学科知识素养提升1.积极参加学科培训。

本学期，我参加了多次学科培训活动，提高了自己的学科知识水平。

通过培训，我掌握了更多的教学方法，提高了对学科内容的理解和把握能力。

2.开展学科研讨活动。

我积极组织教研组的学科研讨活动，与同事们分享教学心得和经验，互相交流提高。

通过研讨活动，我增进了对学科的认识和理解，也提高了自己的教学水平。

3.参与学科竞赛活动。

本学期，我带领学生参加了学科竞赛活动，并取得了一定的成绩。

通过参与竞赛，我深入了解了学科的前沿知识和最新发展动态，提高了自己的专业素养和能力。

二、教学方法素养提升1.注重教学设计。

我认真研究课程标准和教材，制定合理的教学目标和教学计划，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

通过精心设计的教学方案，我提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣。

2.灵活运用教学方法。

我注重教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况和学科特点选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，提高了学生的学习效果和参与度。

3.关注学生的个性发展。

在教学过程中，我注重发现学生的个性差异，关注学生的个性发展和特长培养。

我采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的个性潜能，促进学生的全面发展。

三、学科素养提升对教学的影响1.提高了学生的学习兴趣和主动性。

通过提升自己的学科素养，我开展了更具吸引力的教学活动，激发了学生的学习兴趣。

学生在积极参与教学活动中主动学习，提高了学习效果。

2.促进了学生的思维能力和创新能力发展。

通过灵活运用教学方法，我注重培养学生的思维能力和创新能力，激发了学生的思考和探索欲望。

学生在教学中充分发挥了自己的创造力，取得了一定的成果。

3.提高了学生的学科素养和综合能力。

通过注重学生的个性发展和能力培养，我促进了学生的学科素养和综合能力的提高。

教师素养提升工作总结（精选5篇）教师素养提升工作总结篇1［教师现状］我校现有在职教师81人，其中35岁以下教师51人，占60%，35至50周岁20人，占29%，工作不满5年的教师9人。

教师队伍年龄相对比较年轻。

教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，学校现有学科带头人1人，市级骨干教师1人，区名师3人，骨干教师2人。

其中学历情况：研究生1人，本科41人，大专34人，中师、中专5人，达标率100%。

根据桥东区《教师素质提升三年规划实施细则》，我校针对自己学校的情况，主要采取了如下措施开展工作，现总结如下：［主要措施］一、鼓励学历进修，丰厚知识底蕴。

我校一直鼓励教师不断进行学习，学历进修，学校鼓励取得大专文凭的教师继续进修本科，鼓励跨学科的双学历进修，通过学历进修来丰厚自身知识底蕴。

二、深入课堂听课，狠抓教学研讨。

教师基本素养的提升关键是要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究，所以我们一直坚持以课堂为主阵地，深入课堂听课，我们听课的基本程序为：听课——随堂检测——课后研讨——检查教案、作业、反思。

我们在每堂课的研讨交流中，都努力和老师达成共识，提高课堂教学效益。

我们的基本听课研讨方式为：1、一对一听课。

我校一直坚持教学领导四分包，即分包年级、分包学科、分包教研组、分包青年教师。

每位教学领导都分包了年级，对于自己所承包年级的教师，尤其是参加工作未满2年的青年教师，我们更是进行了跟踪听课。

有针对性的听课活动的经常化、随堂化，使课堂更开放、更有效，平时我们更加侧重一对一的跟踪指导，听课评课。

2、教研组磨课。

我们还尽量协调好工作，安排进行年级组、教研组互相听课学习，取长补短，教研组经常开展的教研活动还是以磨课为主，形式多样：“同课异构”、“课讲结合”、“课堂点击”等教研方式，确定课堂教学研讨课的探究主题，以课例为载体进行互动交流，力求一课多得。

3、重点加强教研组的建设。

教师学科素养提升工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学年中，我校教师学科素养提升工作取得了显著成果。

本报告旨在总结这些成果，并分析其中的关键因素，为未来的教师学科素养提升工作提供参考。

1. 学科知识更新通过参加各类学科培训和学习活动，教师们更新了学科知识，提升了专业素养。

例如，在数学学科中，教师们学习了最新的数学理论和教学方法，使得课堂教学更加生动有趣。

2. 教学技能提升教师们通过参加教学技能培训和学习，提高了自己的教学水平。

例如，语文学科的教师们学习了如何引导学生深入理解文本内容，如何培养学生的阅读能力和表达能力。

3. 科研能力增强教师们积极参与科研活动，发表了多篇学术论文，参与了多个科研项目。

这些成果不仅提升了教师们的学术影响力，也为我校的学科建设做出了贡献。

三、教师学科素养提升的关键因素1. 学校政策支持学校制定了教师学科素养提升计划，为教师们提供了学习和培训的机会。

同时，学校还鼓励教师们积极参与科研活动，为教师们提供了良好的学术氛围。

2. 教师们的积极性教师们对学科素养提升工作非常重视，积极参与各类学习和培训活动。

他们不仅在学科知识上不断更新，还在教学技能和科研能力上不断提升。

3. 学科组团队合作学科组内的教师们经常开展教研活动，共同探讨学科教学问题，分享教学经验。

这种团队合作的氛围为教师们提供了互相学习和互相支持的机会。

四、未来展望1. 继续加强学科知识更新随着学科的不断发展，教师们需要不断学习新知识，以保持与学科的同步发展。

学校应继续提供学科知识更新的机会，如加强学科培训和学习资源的建设。

2. 提升教学技能和科研能力教师们应继续参加教学技能培训和科研活动，以提高自己的教学水平和科研能力。

同时，学校也应提供更多的资源和机会，鼓励教师们积极参与。

3. 加强学科组团队合作学科组内的教师们应继续加强团队合作，共同探讨学科教学问题，分享教学经验。

学校也应提供更多的机会和平台，促进教师们之间的交流和合作。

如何提高教师队伍的专业素养和教学水平？提升教师队伍专业素养与教学水平的策略观察引言：教师是教育事业的中坚力量，其专业素养和教学水平直接影响着教育质量和人才培养水平。

在当前新时代背景下，如何提升教师队伍的专业素养和教学水平，是教育界关注的焦点问题。

本文将结合教育专家视角，从以下几个方面探讨提升教师队伍专业素养和教学水平的策略。

一、增强教师专业发展，形成终身学习体系1.完善教师专业发展制度: 建立健全教师专业发展制度，明确教师专业发展目标、路径和评价体系，为教师提供持续学习和成长的保障。

2.多元化专业发展途径: 鼓励教师积极参与多种形式的专业发展活动，比如：校本研修、网络学习、进修学习、课题研究、教学观摩等，满足教师不同需求。

3.注重实践与理论结合: 专业发展活动要注重理论与实践相结合，鼓励教师将学习成果应用于教学实践，形成“学有所获”的良性循环。

4.构建学习型学校文化: 共同营造良好的学习氛围，鼓励教师之间相互学习、共同成长，形成互相促进的学习型团队。

二、加强教师专业技能培训，提升教学实践能力1.提升信息技术应用培训: 强化教师信息技术应用能力，帮助教师利用信息技术进行教学设计、资源整合、课堂互动等，提高教学效率。

2.开展新课程理念培训: 及时开展新课程改革培训，帮助教师理解新课程理念、掌握新课程标准，适应新的教学模式。

3.提升教学设计与评价培训: 提升教师教学设计、课堂管理、评价等方面的专业技能，使教学过程更加科学、有效。

4.开展教学观摩与研讨活动: 组织优秀教师的课堂教学观摩、专家讲座、集体备课、教学研讨等活动，促进教师相互学习、共同提高。

三、注重教师专业研究，促进教学创新与发展1.鼓励教师开展教学研究: 引导教师通过课堂教学研究、教学创新研究，探索新的教学方法和教学模式，提升教学效果。

2.组建教师科研平台: 建立教师科研项目、课题申报等机制，为教师提供科研平台和资源支持，进一步促进教师开展学术研究。

如何提高教师的专业素养和教学能力？如何提高教师的专业素养和教学能力：多元赋能，助力成长教师是教育的灵魂，其专业素养和教学能力直接决定着学生的学习效果和成长发展。

如何提升教师队伍的整体素质，打造一支高素质、高水平的教师队伍，是教育改革和发展必须着力解决的重要问题。

一、形成多元持续赋能机制，提升教师专业素养1. 加强理论学习，打牢专业基础：鼓励教师积极参加培训、研讨会，学习教育理论、学科知识、教学方法等，不断更新知识体系，提升专业素养。

2. 注重实践锻炼，提升教学技能：学校应积极组织教师参与教学观摩、课题研究、教学实践等活动，为教师提供展示、学习、反思的机会，促进其教学技能提升。

3. 热情鼓励反思总结，促进专业成长：勉励教师进行教学反思，记录教学过程中的得失，总结经验教训，不断创新教学方法，进一步促进其专业成长。

4. 搭建交流平台，促进协同合作成长：建立起教师专业发展共同体，定期组织教师交流学习、相互观摩、联合研讨，创造和谐积极阳光的学习氛围，促进教师互相学习、共同进步。

二、深化学科教学，提升教学能力1. 不断深化课程研究，优化教学设计：鼓励教师系统性研究课程标准，了解学生情况，精心设计教学内容和教学环节，提高教学的针对性和有效性。

2. 注重教学方法，提高课堂效率：鼓励教师积极探索新教学理念和方法，如混合式学习、项目式学习等，增加课堂教学的趣味性和实效性。

3. 运用现代技术，丰富教学形式：鼓励教师积极主动应用现代信息技术，开发和利用数字化和智能化教学资源，丰富教学形式，提高课堂教学效率。

4. 进行评价改革，促进学生发展：鼓励教师应用多元评价，关注学生的学习过程和学习结果，帮助学生发现问题、克服困难，促进学生全面发展。

三、加强师德修养，树立良好教师形象1. 加强师德教育，树立高尚师德：要加强师德师风建设，引导教师认真学习师德规范，践行社会主义核心价值观，做学生学习、为人、做事的榜样。

2. 注重家校沟通，增进育人合力：要加强教师与家长的沟通交流，及时反馈学生情况，协同做好学生的教育和管理工作。

教师专业素养提升工作总结范文教师专业素养的提升是教育工作的重要任务，也是现代教育改革的关键一环。

本文将从不同的角度来探讨如何提升教师的专业素养。

第一部分：教师的自身素养教师的自身素养是提升专业素养的基础。

教师要具备广泛的知识面，不仅要对自己所教的学科有深入的了解，还要关注教育学、心理学等相关学科的发展。

教师还应具备良好的教育理念和教育伦理，注重自身的道德修养和职业道德。

此外，教师还应保持学习的热情，不断提高自己的教学水平和能力。

第二部分：教学设计和准备教学设计是提升教师专业素养的重要环节。

教师应充分了解学生的学习需求和特点，根据不同学生的差异进行个性化教学。

同时，教师还应注重教学方法的选择和运用，采用多种教学手段和媒体，提高教学效果。

在教学准备方面，教师要认真备课，熟悉教材内容，准备好教学资料和教具，确保教学顺利进行。

第三部分：课堂教学实施课堂教学是教师专业素养发挥的重要场所。

教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生自主学习和思考。

教师还应注重语言表达和思维导向的培养，引导学生深入思考和独立分析问题。

此外，教师还应关注课堂氛围的营造，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。

第四部分：评价和反馈评价和反馈是提升教师专业素养的重要手段。

教师应制定科学合理的评价体系，从多个角度评估学生的学习情况，并及时反馈给学生和家长。

教师还应注重正向激励和个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

同时，教师还应定期进行自我评估和反思，不断改进和完善自己的教学方法和策略。

第五部分：专业发展专业发展是提升教师专业素养的重要途径。

教师应积极参加学术研讨会议和研究课题，与同行交流经验，拓宽自己的教育视野。

同时，教师还应不断学习教育新理念和新技术，更新自己的教学知识和能力。

此外，教师还可以申请参加进修班、研修班等专业培训，提升自己的教学水平和专业素养。

第六部分：师德建设师德建设是提升教师专业素养的重要保障。

教师要自觉遵守职业道德和伦理准则，严格要求自己的言行举止，做到言教一致，以身作则。

如何提升教师专业素养和教学能力？如何提升教师专业素养和教学能力：从理论到实践教师专业素养和教学能力是教育质量的关键所在。

在信息化、数字化飞速发展的时代，教师需要不断提高自身素养，才能更好地胜任教育教学工作，培养训练出适应社会发展需求的人才。

一、教师专业素养的内涵及提升路径教师专业素养包含专业知识、专业技能、专业态度、专业价值观等多个方面。

1.专业知识:功底扎实的学科知识是教师开展教学的基础。

教师要不断学习，充实自己的学科知识体系，全面掌握学科发展趋势。

掌握教育学、心理学等教育理论知识，能将理论与实践相结合，提升教学模式的有效性。

了解学生身心发展规律，根据学生年龄特点和认知水平制定教学模式。

提升路径:积极主动地参加继续教育，学习专业知识，更新教育理念。

关注学科前沿研究，主动积极参与教育教学研究，发表学术论文，撰写课堂教学案例。

积极主动地参加专业社群交流，与同行交流学习，不断增强专业水平。

2.专业技能:熟练掌握现代教育技术，发挥信息化教学手段，提高教学效率。

擅长设计教学方案，组织课堂教学，引导学生积极主动地进行自学。

具备良好的课堂管理能力，营造良好的学习氛围。

掌握评价方法，科学地评价学生的学习效果。

提升路径:参与信息化教学培训，学习和应用教育技术工具。

积极参加教学技能培训，学习科学的教学方法和策略。

进行教学反思，不断总结经验，改进教学方法。

组织教学观摩，学习优秀教师的教学经验，提升教学水平。

3.专业态度:热爱教育事业，具有强烈的责任感和使命感。

具有良好的职业道德和敬业精神，尊重学生，关心学生，与学生建立良好的师生关系。

保持积极的学习态度，努力探索新的教学方法，提升教学效果。

提升路径:树立正确的人生观和价值观，确立正确的教育观和教学育人观，以学生为中心，关注学生全面发展。

培养良好的职业道德，践行师德规范，做学生成长成才的引路人。

积极参加教研活动，与同行交流学习，不断提升自身的职业素养。

4.专业价值观:以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。

教师学科素养提升工作总结_双提升工作总结在过去的一段时间里，我积极参与了教师学科素养提升工作，通过一系列的学习和实践，我在专业知识和教学能力方面都取得了一定的提升。

下面是我对这段时间的工作总结。

在专业知识方面，我主要通过参加学科培训和研讨会等方式来提升自己的专业水平。

我认真听取了专家的讲解，并积极参与讨论，从中学习到了许多新的知识和教学方法。

我也加强了对教材的研究和学习，在备课和教学中更加深入地理解和运用了教材内容。

我还定期阅读相关的学术文章和教育理论，提高了对学科的理解和把握能力。

通过这些努力，我对学科知识的掌握能力得到了明显的提高，能够更好地传授给学生，并对学生的问题给予合理的解答。

在教学能力方面，我注重提高自己的教学方法和策略。

我积极参与学校的教学观摩和交流活动，借鉴他人的教学经验，学习他们的教学方法和策略。

我还不断改进自己的教学设计，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的学习效果。

我尝试采用多种教学手段，如课堂讲授、小组合作、实验探究等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

我也注重对学生的学习情况进行反馈和评估，调整教学策略，以更好地促进学生的学习进步。

通过这些努力，我能够更好地组织和设计教学活动，使学生的学习效果明显提升。

我还通过实践活动来提高学科素养。

我积极参与学校组织的各类学科竞赛和实践活动，通过实际操作和实践探究，巩固和深化学科知识。

在学校组织的数学建模比赛中，我组织学生分析和解决实际问题，培养他们的创新能力和实践能力。

我还鼓励学生参加学科相关的社团和科协活动，扩展他们的学科视野和实践经验。

通过这些实践活动，我感受到学科素养的提升和教学能力的增强，也更加认识到实践对学习的重要性。

通过这段时间的努力，我在专业知识和教学能力方面都取得了一定的提升。

但是我也意识到，学科素养的提升是一个长期的过程，需要不断的学习和实践。

我将继续努力，注重学科知识的学习和研究，不断提高自己的教学能力和水平，为学生的学习提供更好的支持和帮助。

提升教育工作者的专业素养（专业23篇）教师如何提升自身的专业素养教师人类灵魂的工程师，肩负着重大责任，肩负着下一代培养出高素质人才的重任。

人们常说要给别人一碗水，自己要有一桶水。

所以教师的专业素养，专业水平的提高相当重要，那么如何能够提高教师的专业素养呢?以下是小编为您整理的教师如何提升自身的专业素养的相关内容。

目的明确、主题先行。

每次磨课要有目的性、针对性，即磨课主要解决什么主要问题，是每一位参与磨课的教师都必须明确的。

磨课主题可以是教学目标的落实和调整，或是学法指导策略，或是教学流程的优化，也可以是教学评价的改进，或学生学习行为的矫正，以及师生关系的调整等。

聚焦问题、讲求实效。

磨课不只是对展示课、研讨课的研磨，更是对常态课的研磨。

每次磨课要聚焦学生发展的问题，聚焦教师教学改进的问题。

着眼改进、注重反思。

备课说课、听课观察、评课反馈是磨课的三个基本环节。

这三个基本环节都要伴随教师的反思。

·课前反思是基于学情、基于教学习惯、基于常态问题的反思。

·课中反思是基于课堂教学存在问题的反思，教师要明了自己要改进什么，为什么改进，如何改进。

·课后反思是基于教学效果的反思，基于学生发展的反思。

要针对教学中不利于学生发展的方法、策略提出优化教学的思路。

不断完善充实自我，培养全新教学理念。

知识是师生心灵交汇的载体，也是联系师生精神世界的纽带。

教师专业知识越宽厚，基础越扎实，对教材的理解才能越深越精。

因此，在课堂教学中，教师就要不断提高业务水平，努力钻研教材，使科学性和思想性有机结合。

在传授知识的同时很自然地进行思想品德教育，培养创新意识和实践能力，培养学生良好的学习习惯。

因此，教师要在自己的岗位上担负起教书育人的职责，只有这样才能充分发挥全体教师都德育工作者的优势和作用。

谦虚谨慎，努力提高教学质量。

教师是以传播知识为主要工作内容的职业，应具有谦虚谨慎的道德风范。

谦虚谨慎才能使人们不断探求，不断学习，取人之长，补己之短。

教师学科素养提升实施方案（精选五篇）第一篇：教师学科素养提升实施方案教师学科素养提升实施方案一、指导思想为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，强化课堂教学常规管理，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据我校教师队伍实际情况，特制定提升学科素养和强化课堂教学常规的具体实施方案。

二、总体目标我校教师专业成长总目标是：1.加强课堂教学管理，提高教学管理水平，保证所有学科课堂教学的基本质量，把素质教育落实到课堂，打造有效课堂，提高课堂教学质量、效益的目标。

2.在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。

三、工作思路开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

四、组织领导为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：组长：副组长：组员：五、活动步骤教育活动自2013年9月起至2016年8月止，历经三个学年，活动分为“学科素养提升，课堂教学常规强化、教科研水平提高”三个阶段：1、第一阶段：2013.9——2014.8：学科素养提升.主要通过教师读书活动、教学反思、专项培训等措施，提升教师学科专业素养。

2、第二阶段：2014.9——2015.8：课堂教学常规强化年。

继续推进学科素养提升活动，同时强化课堂教学常规。

主要通过学科教学常规的制定等与之相应的系列措施，确立课堂教学规范，加大课堂教学改革力度，促进课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高教育教学质量。

3、2015.9——2016.8：教科研水平提高年。

深入推进学科专业素养提升活动，同时提高教师教科研水平。

主要通过校本研修、网络教研、课题研究、教科研成果评选等措施，强化教师科研意识，提高教师科研能力，以研促教，教研合一。

六、具体发展要求（一）35岁以下教师专业发展与培养要求年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。