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一、活动背景语文作为基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、提升学生素养的重要使命。
为了激发学生对语文学习的兴趣，提高语文课堂的教学质量，我校特举办“语文好课堂”比赛活动。
通过此次活动，旨在展示教师的教学风采，促进教师之间的交流与合作，推动语文教学的改革与发展。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平和课堂组织能力。
2. 激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。
3. 推动语文教学方法的创新，促进教育教学改革。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日四、活动对象全校语文教师及语文爱好者五、活动内容1. 课堂教学展示：参赛教师进行20分钟的课堂教学展示，内容自选，体现语文教学的特点和学生的实际需求。
2. 教学设计阐述：参赛教师对所展示的课堂教学进行详细阐述，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 教学反思与交流：参赛教师针对自己的教学展示进行反思，与其他教师进行交流，共同探讨教学中的问题与解决策略。
六、比赛规则1. 课堂教学展示应遵循教学大纲，注重培养学生的语文素养，体现语文教学的特点。
2. 教学设计应科学合理，符合学生的认知规律，体现教师的教育教学理念。
3. 教学反思应真实、客观，反映教学过程中的优点与不足，提出改进措施。
4. 比赛过程中，评委根据教学展示、教学设计阐述、教学反思等方面进行综合评分。
七、评选标准1. 教学内容：是否符合教学大纲要求，是否体现语文教学的特点，是否贴近学生实际。
2. 教学方法：是否科学合理，是否能够激发学生的学习兴趣，是否有利于学生能力的培养。
3. 教学过程：是否流畅自然，是否注重学生的主体地位，是否体现教师的教学风格。
4. 教学反思：是否真实、客观，是否具有启发性和指导意义。
八、活动组织1. 成立活动组委会，负责活动的策划、组织、实施和监督。
2. 组委会下设办公室，负责具体事务的处理。
3. 邀请校内外专家担任评委，确保比赛的公平、公正。
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》活动方案一、教学内容部编版一年级语文下册《春夏秋冬》活动方案的教学内容，涵盖了本册教材第一单元的主题。
本课旨在让学生通过学习春夏秋冬四个季节的特点，感受大自然的美好，培养学生的观察能力和表达能力。
具体内容包括：春的生机、夏的热烈、秋的丰收、冬的静谧。
二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节的特点，增强对自然环境的认识。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的情感。
3. 提高学生的观察能力、表达能力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：春夏秋冬四个季节的特点。
难点：如何引导学生观察大自然，体会四季之美。
四、教具与学具准备教具：PPT、四季图片、卡片、黑板等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示四季图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节。
让学生结合自己的生活经验，谈谈对四季的感受。
2. 例题讲解：教师运用PPT，展示春夏秋冬的景色图片，引导学生感受四季之美。
通过对图片的观察，让学生了解四季的特点。
3. 随堂练习：教师发放卡片，让学生按照四季的顺序进行排序。
学生通过动手操作，巩固对四季的认识。
4. 课堂拓展：教师引导学生谈谈自己对四季的看法，鼓励学生用彩笔描绘出自己心中的四季。
学生通过绘画，展示自己的审美能力和创造力。
六、板书设计板书内容：春夏秋冬七、作业设计1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于四季的短文。
2. 画一幅四季变化的画，展示自己对四季之美的感悟。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对四季知识的理解和掌握程度，针对性地调整教学方法。
同时，教师可以组织学生进行户外活动，让他们亲身感受四季的变化，将课堂知识与实践相结合。
还可以开展季节主题的活动，如四季诗歌朗诵会、四季故事分享等，让学生在活动中更深入地了解四季，培养他们的观察能力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：部编版一年级语文下册《春夏秋冬》活动方案的教学内容，涵盖了本册教材第一单元的主题。
“三个儿子语文教学设计方案”清晨的阳光透过窗户洒在书桌上，一杯热气腾腾的咖啡，一本翻开的教材，这就是我准备“三个儿子语文教学设计方案”的起点。
10年的方案写作经验告诉我，每一个教案都应该是有灵魂的，它不仅仅是文字的堆砌，更是对教育理念的深刻理解和对学生需求的精准把握。
一、教学目标我要明确教学目标。
对于“三个儿子”这篇文章，我设定的教学目标是让学生理解文章的主题思想，学会分析人物性格，并能够运用文章中的写作技巧进行自己的创作。
这是一个三维目标，涵盖了知识、能力和价值观。
二、教学内容我要确定教学内容。
文章《三个儿子》通过讲述三个儿子对待母亲的不同态度，展现了尊老爱幼的传统美德。
在教学中，我会引导学生深入理解文章内容，分析三个儿子的性格特点，探讨文章的深层含义。
1.生词学习：我会让学生先预习课文，找出不认识的生词，然后在课堂上进行讲解和练习。
2.文章分析：我会引导学生分析文章的结构和主题，让他们了解作者是如何通过细腻的笔触描绘人物的内心世界。
三、教学方法1.讨论法：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和感受，激发他们的思考和创造力。
2.情景模拟：为了让学生更深入地理解文章中的情感冲突，我会设计一些情景模拟活动，让学生亲自体验文章中的人物角色。
3.写作练习：我会布置一些写作任务，让学生尝试运用文章中的写作技巧，提升他们的写作能力。
四、教学过程教学过程是整个教案的核心部分，我要精心设计每一个环节，确保教学目标能够顺利实现。
1.导入新课：我会通过一个有趣的故事或问题导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.生词学习：我会让学生朗读生词，解释词义，并做一些练习来巩固记忆。
3.文章分析：我会引导学生分析文章的结构和主题，让他们了解作者是如何通过细腻的笔触描绘人物的内心世界。
4.情景模拟：我会让学生分组进行情景模拟，通过角色扮演来体验文章中的人物情感。
5.小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和感受，激发他们的思考和创造力。
如何设计有效的语文课堂活动的教学策略语文课堂活动的设计对于提升学生的语文素养和学习兴趣起着至关重要的作用。
本文将介绍一些有效的教学策略，帮助教师设计出更加有趣和富有创意的语文课堂活动。
一、灵活运用多种学习形式为了增加课堂的趣味性和活跃性，教师可以合理运用多种学习形式。
例如，可以设计小组合作活动，让学生在小组合作中完成语文问题的讨论和解答；可以组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过表演来理解和应用语文知识；还可以利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过灵活运用多种学习形式，可以使语文课堂更加生动有趣，激发学生的积极性和主动性。
二、注重情境化教学情境化教学是指将语文知识应用于真实生活情境中的教学方式。
通过情境化教学，教师可以帮助学生将抽象的语文知识与实际情境相结合，提高学生的实际运用能力。
例如，在教授写作技巧时，可以组织学生进行实际的写作活动，让学生将所学的写作技巧应用于实际写作中；在教授诗歌鉴赏时，可以组织学生到公园或美术馆进行实地考察，培养学生对于自然景色和艺术作品的感受和表达能力。
情境化教学可以激发学生学习的兴趣和动力，提升学习效果。
三、启发式教学方法启发式教学方法是指通过提出问题、引导学生思考和探索，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
在语文课堂中，教师可以通过提出寓意深刻的文本、鲜活的例子或者有趣的故事等方式，引发学生的思考和讨论，培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
例如，在教授诗歌欣赏时，教师可以提出一些引人深思的问题，引导学生从不同的角度来理解和解读诗歌；在教授作文时，教师可以引导学生在写作过程中形成自己的观点和见解，并通过讨论和互动来拓展学生的思维。
启发式教学方法可以激发学生的思维活跃度，提高学生的思维能力和创造性思维水平。
四、巧妙运用技术手段现代技术手段在教学中的应用也可以有效提升语文课堂活动的教学效果。
教师可以利用多媒体设备，播放有趣的视频、音频素材，帮助学生更好地理解和感受语文知识；可以利用电子白板和互联网等工具，进行在线互动和学习资源分享，扩大学生获取语文资料的渠道；还可以利用网络平台和在线教学工具，开展虚拟实验和协作学习，提供更广阔的学习空间和学习方式。
语文课堂活动设计方案语文课堂活动设计方案小组讨论、分角色朗读、配乐朗读、辩论、即兴演讲、欣赏影音片段……随着教学媒体的发展，形式多样的课堂活动越来越受到师生的青睐。
课堂活动能根据教学内容和学生心理不断创新，在带给学生新鲜感的同时也激发了他们的参与意识，有利于营造热烈的课堂气氛，优势显著。
但我们在活动中往往只注意观察学生的外在表现而忽视深层次的学习结构，这样很容易使课堂活动流于形式，活跃就可能成为一种假象一一活跃是单纯的行为活跃，热闹的背后是教与学的浮躁，效果并不好。
一、语文课堂活动的设计原则生：这里有打开知识大门的钥匙。
师：他用了比喻的修辞方法，很形象。
生：这里有五彩缤纷的童话。
这个活动为教学营造了真实的语言环境，学生为陈述观点而产生表达需要，发言是主动的，有真实的信息输出，这种真实促使学生能动地关注语言内容和语言形式。
余老师从修辞知识和标点使用的角度加以点拨，让学生获得一种理性的认识，促进学生优化语言能力，提升语言品位。
师生交流的过程就是老师引导学生把握语言规律，发展和完善语言能力的过程。
余老师的点拨像一个柔软的触角，触动了学生对语言的体验和感悟。
整个活动关注的是语文问题，守住了语文学习的阵地。
具体说来，在设计活动的过程中我们需要考虑以下几个方面。
1、形式新颖，能够激发学生参与的愿望。
例l、在阅读《米洛斯的维纳斯》之后，请你给作者写一封信，交流一下阅读心得。
例2、请同学们在小说题目药后面加上不同的标点来表达你对作者情感的理解。
其实例l的目的就是让学生在阅读后总结阅读心得，积累阅读经验，但总是用固定的模式提出，容易让学生产生厌倦心理，新鲜的形式带来的是学生的`兴趣，活动效果相当好。
例2的目的是深化学生对小说主题和作者情感的理解，引领学生根据自己的阅读体验提出独特的见解，学生在标题后面加了句号、问号、感叹号、省略号，并就自己加的标点分析阐释，在一种积极的心理状态下深刻地理解了作者的情感。
2、活动内容要充分考虑学生的情感因素，要有一定的思维力度。
课堂教学设计模板范本课堂教学设计方案（优秀9篇）小学语文教学设计方案篇一《爷爷和小树》一、教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
二、设计意图1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。
同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。
力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
2、充分发挥学生合作学习的#39;优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。
教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。
通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
3、运用想象，延伸课外。
小学生是最富想象力的。
本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。
本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。
三、教学目标1、认知目标：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。
认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、情感目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。
（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
四、教学流程一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。
初中语文的设计活动方案介绍初中语文是培养学生语言表达能力和文学素养的重要课程。
为了激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力，设计一系列有趣而有效的活动方案是至关重要的。
本文将介绍一些适用于初中语文的设计活动方案，旨在帮助教师们开展丰富多样的课堂教学。
活动方案一：课外阅读推广活动目标：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯活动内容：1.组织书展：在学校图书馆或教室里举办书展，展示丰富多样的优秀中文图书，吸引学生的注意力。
2.读书分享会：邀请学生们分享自己喜欢的书籍内容和阅读体验，鼓励他们互相交流和推荐好书。
3.阅读挑战赛：组织一场阅读比赛，设立奖励机制，激发学生的参与热情。
4.阅读墙：在学校的走廊或其他公共场所悬挂学生们阅读过的优秀文章和书评，展示阅读成果和学生的写作能力。
实施步骤：1.制定活动计划：确定活动的时间、地点和具体内容，并制定细化的实施计划。
2.宣传推广：利用学校官方网站、公告栏和班级微信群等渠道，广泛宣传活动的信息，引起学生和家长的关注。
3.组织准备：筹备相关的活动物资，如书籍、展板等，并与学校图书馆或其他相关部门合作，共同推动活动的顺利进行。
4.活动实施：按照活动计划，组织学生们参与书展、读书分享会、阅读挑战赛等活动。
5.活动总结：对活动进行总结和评估，收集学生和家长的反馈意见，并根据反馈意见进行进一步改进。
活动方案二：课堂互动游戏活动目标：增强学生的语文能力和合作意识活动内容：1.语文知识竞赛：设计一系列与语文知识相关的问题，并组织学生参与竞赛。
可以分团队进行，增强合作意识。
2.语言表达大挑战：给学生们一个主题，让他们利用所学的语文知识进行自由表达，并通过展示、辩论等形式进行评选。
3.语文捉迷藏：在课堂上设置谜底或隐藏的信息，学生根据线索找出答案，增强学生的阅读理解和推理能力。
4.作文接龙：以一个句子或一个段落的形式开始，每个学生接着写下一个句子或一个段落，逐渐构建一篇完整的文章。
实施步骤：1.设计游戏内容：针对不同的游戏活动，设计相应的问题、题目或游戏规则，并确保与教学内容相关。
小学语文课堂教学中的角色扮演活动设计指南
一、引言 角色扮演活动是小学语文课堂教学中一种具有创意和趣味性的教学方式。通过扮演不同的角色，学生可以更好地理解和掌握文学作品的情节与人物形象，提高语文素养和综合能力。本文旨在为小学语文教师提供一个设计角色扮演活动的指南，以帮助教师更好地实施这一教学方法。
二、选择适合的文学作品 首先，在设计角色扮演活动前，教师需要选择适合的文学作品。可以选择小学生喜欢并且能够理解的经典童话、寓言故事、神话传说等。教师还需要考虑作品的长度和内容是否符合学生的年龄特点，以确保能够引发学生的兴趣和参与度。
三、确定角色扮演的方式 接下来，教师可以根据选定的文学作品，确定不同的角色扮演方式。一种方式是通过分组扮演，每个小组扮演文学作品中的一个角色，并展示给全班观看。另一种方式是整体扮演，全班学生共同参与扮演作品中的角色，通过对话互动，对作品进行还原和演绎。
四、编写角色扮演剧本 在确定角色扮演方式后，教师需编写角色扮演剧本，其中包括作品的情节梗概、角色对话和表演要求等内容。剧本应简洁明了，语言通俗易懂，符合学生的阅读理解能力。同时，剧本中应融入一些互动环节，鼓励学生发挥想象力和创造力，提高参与度和表演质量。
五、分配角色和分组安排 完成角色扮演剧本后，教师可根据班级人数和学生的个体特点进行角色的分配和分组安排。为了保证角色扮演的公平性和多样性，可以采取抽签或自愿报名的方式，让每个学生都有机会扮演不同的角色。同时，分组时应尽量组合不同类型的学生，促进他们之间的交流合作。
六、角色扮演前的准备工作 在进行角色扮演活动之前，教师需要进行一些准备工作。首先，可以利用课堂教学时间，对选定的文学作品进行深入讲解和解读，帮助学生理解作品内容和角色特点。其次，可以组织一些相关的活动，如学生自主制作角色道具、舞台布置等，增加活动的趣味性和参与度。
七、角色扮演活动的实施 在进行角色扮演活动时，教师应留出足够的时间给学生进行排练和准备。可以组织小组内部的排练时间，也可利用课间或课后时间进行全班排练。教师应积极引导学生，给予他们必要的指导和反馈，并鼓励学生充分发挥自己的创造力和表达能力。
语文课教学设计(精选8篇)一、利用巧妙：说教材学情二、自主学习：说教法学法在这篇文章的学习中，我安排的教程由易到难，以学生找画面为突破口，既能激起学生学习的兴趣，又能步步深入，引导学生理解主旨，内心受到震撼，从而热爱家庭，热爱生活。
教学设计按照“说画面，理情节，感变化，明情感，探主题，明责任”的思路，步步深入，然后把揣摩语气、品味词语、标题分析、主题归纳等环节让学生自我揣摩与思考，教师相应点拨与评价。
我认为像本文这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。
《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，因此，我设计的教法是在整体阅读中感知，在品读中感悟和感动，同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主动性。
这篇文章的学习以读为主，既有学生的泛读，也有老师的指导阅读，还有分角色朗读和对比阅读，让学生在读中感受情感，在读中领悟主旨，内心能有些许收获。
三、紧扣线索：话板块教学本课的教学流程分为四个板块。
（一）充分阅读，做好课前预习，初步感知情感。
课前预习不是泛泛地读，除了扫除字词障碍外，更多的是引导孩子思考问题，不管上课时间有多紧，必须拿出一节课来给学生自习，培养孩子独立思考问题的能力。
预习中还布置了思考题，既是对预习的检测，也为后面的老师新授做好准备。
（二）指导朗读，进入师生互动，探讨情感变化。
这是课堂的新授部分，这一板块分为四部分。
1.说画面，理情节。
初读课文，了解基本情节：文中共有哪几个画面？试着用简洁的语言概括。
这是一个学生能自主解决的一个问题，用它作为突破口，能很好地调动学生学习的积极性。
但概括时可能不会很全面，老师要及时点拨补全。
2.感变化，明情感。
3.探主题，明责任。
这部分是教学的重点，我抓住两个关键点。
第一是讨论“母亲遇到了什么情况”这个问题，让学生明白：母亲遇到困难，自己做坚强的母亲，也想让儿子成为坚强的儿子，母亲认为自己有责任教儿子坚强。
第二是抓住文中的一处语言“好好儿活”进行理解，从易到难，先让学生把第六自然段的没有说完的话补充完整：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”然后分析开头段和结尾段中“好好儿活”的含义：前面是母亲鼓励儿子坚强，最后是儿子明白母亲的含义，准备坚强生活下去。
语文课堂常规大比武活动方案一、活动背景随着教育教学改革的不断推进，提高语文课堂教学质量成为了教育工作者关注的焦点。
为了进一步提升语文教师的教学水平，促进语文教学的创新与发展，特举办本次语文课堂常规大比武活动。
二、活动目的1、促进教师专业成长，提高语文课堂教学的有效性和趣味性。
2、推动语文教学方法的改革与创新，鼓励教师探索多样化的教学模式。
3、加强教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学质量。
4、激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
三、参与人员全体语文教师四、活动时间及地点时间：具体活动时间地点：具体活动地点五、活动流程（一）宣传发动阶段（具体时间段 1）1、制定并发布活动方案，明确活动的目的、要求和流程。
2、召开动员大会，向全体语文教师传达活动的重要性和意义，鼓励教师积极参与。
（二）准备阶段（具体时间段 2）1、教师根据教学进度和学生实际情况，选择参赛课题，进行教学设计和准备。
2、各年级备课组组织集体备课，对参赛教师的教学设计进行研讨和完善。
（三）比赛阶段（具体时间段 3）1、课堂教学展示每位参赛教师按照抽签顺序进行课堂教学展示，时间为X分钟。
2、教学反思参赛教师在课后进行教学反思，撰写反思报告，阐述自己的教学理念、教学方法、教学效果以及存在的问题和改进措施。
（四）评审阶段（具体时间段 4）1、成立评审小组评审小组由学校领导、语文教研组长、骨干教师等组成。
2、评审标准（1）教学目标明确，符合课程标准和学生实际。
（2）教学内容准确、充实，重点突出，难点突破得当。
（3）教学方法灵活多样，注重启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）教学过程流畅，环节紧凑，时间分配合理。
（5）教师基本功扎实，语言表达清晰、准确、生动，板书规范、美观。
（6）教学效果显著，学生参与度高，思维活跃，知识掌握扎实，能力得到提升。
3、评审方式评审小组通过观看课堂教学录像、查阅教学设计和教学反思报告等方式，对参赛教师进行综合评审。
语文课堂教学活动设计方案语文课堂教学活动设计方案为了确保我们的努力取得实效，预先制定方案是必不可少的，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案应该怎么制定呢？下面是小编整理的语文课堂教学活动设计方案，欢迎阅读与收藏。
语文课堂教学活动设计方案1设计理念灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。
教学过程一、玩游戏：分苹果，揭题1.小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好、请翻开语文第9页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。
2.大部分小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今天我们就来学习第三课：数字。
(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。
二、看图说话生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听——(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样、(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么、(个别答)草地上有什么、(个别答)水里游着什么、(个别答)强调讲完整句。
三、数动物引入课文农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗、(点击显示饲养员)请把课本翻到第7页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。
(生分四人小组数)数好了吗、快告诉饲养员吧。
(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。
)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。
四、练读课文1.跟录音轻声读。
把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。
(显示《数字歌》)请大家轻轻地跟着录音读一遍。
2.同桌练读。
下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。
3.全班拍手读。
刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了。
现在我们拍着手来读一读，好不好、4.做动作读。
看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读、你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像、女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗、男孩子，起立!真是一群小演员!5.有表情地读。
刚才，我们认识了10个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢、有表情地来读《数字歌》。
6.看提示背诵。
大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢、同位互相试着读一读。
(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)7.看图背诵。
真聪明、这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗、(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。
)真了不起!五、识字1.抢读生字。
有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗、你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。
(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。
扩词：“数”“小”。
)2.让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。
昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢、(个别说)还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。
看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字。
六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。
)小朋友，你们喜欢听故事吗、现在，老师让大家都来当故事大王。
这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听、(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。
要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。
(同位讲)丁丁的朋友丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。
每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。
”丁丁和好朋友一起快乐地学习。
七、总结(照应开头)这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗、请小朋友回去以后把错的改过来。
语文课堂教学活动设计方案2一、教材简析《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。
它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。
同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。
不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。
二、教学目的要求：1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。
3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。
能准确、工整地书写五个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
三、教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。
四、教具准备：实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。
五、板书设计：以粘贴图片式出现。
六、课时安排：一课时。
教学过程一、复习引入：1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗、老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗、比比谁的声音宏亮，发音准确。
(将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：(一)语言描述，趣味导入：早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。
老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗、(提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。
)(二)让画“活”起来，带动学生看图说话。
1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。
2、让学生来说说看到了什么、(不要求说全，但要讲一句完整的话)3、教师小结。
三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：(引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗、(一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。
用图画美、音乐美、文字美吸引学生。
(二)、(实物投影韵文《早操》)请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。
(允许走下位子交流)。
(三)、鼓励学生读给大家听。
(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。
引导学生互相评议。
(四)、师生互换角色，老师读，学生评。
教师根据学生的有价值评议再读韵文。
(五)、师小结。
四、认识八个生字，培养识字能力。
(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。
,123【(师边说边贴出。
注：字写在剪成娃娃样的纸上。
如：起qǐ(一)自己读韵文识字画出生字：1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。
小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗、(要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗、2、学生活动，师组织指导。
并实物投影学生画出的生字。
(二)小组内认字。
在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。
比比谁认的字多，读音准确。
(师注意组织好小组合作学习。
)(三)玩游戏，集体识字。
(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀、你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。
1、让学生上前认字，找朋友。
并教全班同学拼读识字。
将找到的字娃娃赠给学生。
2、《找朋友》的`音乐中，师小结。
(四)练习组词：1、在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。
我们一起来找一找，读一读，好吗、(实物投影)师边画边领读。
2、在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。
我们来玩开火车接儿歌，组词的游戏好吗、(看卡片，拍手。
如：这是谁、这是“起”。
什么“起”、“起来”的“起”。
)五、再读韵文，巩固识字。
(一)、鼓励学生加上动作，表演韵文。
并让学生当众展示。
(二)、一起表演，师小结。
六、玩“生字巧巧板”学写字：(引语)生字大家认得很好。
我们一起来练习写字好吗、比比谁观察仔细，字写得正确漂亮。
(实物投影、田字格)(一)、“小”1、(边说边摆)“小”字要先写中间的“、FEB8”，写在竖中线上。
你看，它的钩是钩向哪儿的、(书空)再写左点，再写右点，都写在横中线上。
2、练习书空“小”字。
3、让学生在田字格中练写。
(二)、自学“儿、飞”1、(激趣)，你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗、同桌看书观察田字格学习“儿、飞”两个字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。
2、让学生摆字。
边摆边讲清笔顺和所占位置。
学生评议，师强调后，书空，练写。
(三)、巧记“早”字1、师出示“早”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的。
鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。
2、师摆字，告诉学生“早”字的书写规则，所占位置。
3、书空、练写。
(四)、师生共学“生”字。
1、师生讨论，找出“生”字的难点：横多，结构难掌握。
2、师摆字，并强调笔顺，及三条横的位置及长短差异。
3、生书空，练写。
(五)、展示，评议(实物投影)展示学生书写作业，评议，巩固认字。
七、小结1、(伴《做早操》音乐)师评议这节课同学们的表现。
(表扬、鼓励为主)2、实践性作业。
教家人学会韵文《早操》。
语文课堂教学活动设计方案3教学目标：(一)情感、态度、价值观：1.感受童谣的音韵美;2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
(二)知识要点：1.学习并朗读这首童谣。
2.能正确认读本课11个生字。
(三)学法和习惯：1.学习用指读的方法听读识字。
2.能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点：认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
教学过程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗、(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。
二、讲授新课1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。
(训练学生说完整话。
)2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。
请用数字标在图旁边。
(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。
)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。
)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。
