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11金色花阅读课文,回答问题:1、文中说,“仙人掌花"是“一朵异常漂亮的花"。
它的“异常漂亮”具体表现在哪些方面?请根据文意简要回答。
2、联系上下文，指出下列句子中加点的词语在文中的具体内容.(1）谁想夏天一到，奇迹竟发生了。
（2）它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。
3、下列句子形象生动,耐人寻味，富有表现力，请加以赏析。
（1）它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气.（2）美,一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
4、全文是以什么为线索组织材料的？5、为什么说“它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬”?6、文章题为“仙人掌花"，为什么还要写“海棠、月季、杜鹃、米兰”？而且作者前半部分极写仙人掌花的丑陋，而后半部分又对其极尽赞美之词，是否有矛盾之嫌？请简要分析。
参考答案：1、花瓣的颜色、光泽;花穗、花粉的质感。
2、①丑陋的仙人掌竟开出了一朵异常漂亮的金色花.②为了抗拒沙漠的压榨而变得冷峻而坚强。
3、①运用拟人的手法,生动形象地描绘了仙人掌的毛刺获得“阳光和空气”的情态，突出了仙人掌顽强的生命力。
②议论，从仙人掌身上感受到，外在美只有同顽强不屈的内在美结合在一起，才会魅力永存。
4、全文是以“我”对仙人掌的感情变化为线索组织材料的：由最初的:不善养花，只有仙人掌活下来但并未给我带来欢到，进而由衷第对仙人掌发出礼赞。
5、因为无论弱者和强者都会从仙人掌不甘泯灭的美中得到启示和激励,从而增强战胜困难的信心和力量。
6、①对比，突出开花前的仙人掌外表丑陋却倔强，不美不雅却易于成活.②不矛盾.先抑后扬，突出仙人掌的顽强。
春教学目标1．了解积累词语的意义，交流积累词句的方法,摘录本课的好词好句。
2．学会10个生字，理解19个词语意思，能解释“卖弄”、“宛转”、“烘托”、“抖擞"等词语的意思。
3．从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感.4．有感情地朗读课文,能背诵课文。
金色花两小儿辩日第周4、记金华的双龙洞第一课时〖教学目的〗１、认识本课１１个生字,学写其中的９个。
正确读写“浙江、森郁、聚集、合适、昏暗、稍微、额头"等词语；２、初读课文，了解课文的主要内容和游览顺序。
〖教学重点难点〗掌握课文生字新词,初步了解课文的主要内容。
〖课前准备〗金华双龙洞的图片资料、及从空隙进入内洞的实景影片片断。
〖教学过程〗一、谈话导入出示课题：导入二、检查预习１、初读课文，学习生字词、理解字义⑴学生自己初读课文，自学生字。
⑵课堂反馈自学情况:２、默读课文，了解主要内容：带着问题读课文：默读课文，标序号，再想想这篇课文主要写了什么？(这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过。
）３、了解写作顺序：过渡：作者游览了双龙洞，他是按什么顺序写的，向我们介绍了什么？自读思考,用笔画下来.⑴自读思考。
⑵小组交流。
⑶班级交流。
全文是按游览顺序写的，依次写了游览金华双龙洞的路上见闻、游外洞、由外洞进内洞、游内洞、出洞.板书:路上──洞口──外洞──孔隙──内洞──出洞三、总结四、布置作业１、抄写生字、新词。
２、画一张游览路线图,再说一说作者游览了哪些景点。
第二课时〖教学目的〗１、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落；２、分清文章的主次,学习作者观察和表达方法;３、阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发热爱祖国山河的情感；４、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。
〖教学重点难点〗由外洞进入内洞的经过作者是怎样写清楚和具体的。
〖教学过程〗一、导入同学们，叶圣陶先生向我们清晰地讲述了他游览金华双龙洞的经过，使我们仿佛也置身于神奇秀丽的大自然中。
拿出你们自己绘制的游览路线图，让我们现在就启程吧！二、学习新知１、整体感知：⑴自学要求：默读全文，思考：根据示意图,说说你主要游览了哪些景点？⑵班级交流汇报(引导学生把握全文，理清作者的思路和文章的条理，分清文章的主次。
）⑶学生在读中感悟.(文中略写部分,如游双龙洞路上见闻部分“景色明艳、溪流欢唱”，随着学生说,就通过学生的有感情朗读解决了，具体描写部分下面深入学习。
金色花明天更辉煌教材分析本课在六年级上册第二单元，本单元是一组表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。
《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。
根据教材制定教学目标1．知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘"4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐"7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。
2．过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文,熟练背诵诗歌第三节。
3．情感、态度和价值观:指导学生朗读课文,体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
教学重点和难点本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情;难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情.所以，在本课的教学中,朗读是最后手段和环节。
教学过程(一）导入。
观看“中英香港政权交接仪式会场"照片。
（看书上插图一。
）思考:知道这是一个怎样的日子吗?谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心,五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻,在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。
今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日"的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。
（二）初读课文，学习生字词。
1．注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。
可根据学生不同情况，让学生把课文多读几遍，尽量做到能正确,流利地朗读。
2．和学生一起分析字形、字音、字义。
教师做好纠正。
（三）教师范读。
（四）细读.一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？1。
金色花精彩的运动会今天是一个艳阳高照的日子，我们学校要举办一年一度的秋季运动会。
同学们都很激动，整个校园都沸腾起来了。
操场上彩旗飘扬，入场式进行曲在空中回荡，运动员们正迈着矫健的步伐走进会场。
他们有的手拿球拍，有的手拿鲜花，还有的手拿气球，排着整整齐齐的队伍走过主席台，接受全体师生的检阅,展示自己的风采.运动会正式开始了。
你看：跑步的、跳远的、跳高的……同学们争先恐后，激情四射，都想要为班级争光。
我们班也有很多同学参加了这次比赛，就说张冬阳吧，他在100米的预赛中表现亮眼。
你看他,右腿半蹲，上身前倾，双手握拳，眼睛注视着前方.发令枪一响,他就像离弦的箭一样冲向终点，大家都为他加油呐喊。
他果然不负众望，第一个冲向终点，大家都为他喝彩。
比赛场上,最引人注目的就是50米迎面接力比赛了。
同学们个个摩拳擦掌，生怕自己落后，啦啦队的口号声此起彼伏。
轮到我们六年级上场了,去年我们班在接力赛中获得了第二名,今年我们班的运动员们誓要得第一.枪声一响,跑第一棒的同学迈开双腿，摆动着双臂,脚下像踩着风火轮，一会儿就将六（2）班和六（5）班的同学远远地甩在了后面.我们班的其他选手在他的鼓舞下，个个不甘示弱，斗志昂扬，奋力拼搏.我激动地拿起小喇叭大声呼喊，为我们班的运动员加油助威.在热烈的欢呼声中，我们班拿下了第一名。
虽然比赛很累，但是大家都觉得很开心,运动会在大家愉快的心情中结束了。
俗话说：“胜不骄，败不馁。
”输的人再接再厉,赢的人也不要骄傲，准备迎接下一次运动会的到来.有趣的陶瓷博物馆之行江苏南通李想“起床了!"妈妈在门外叫着.睡眼惺忪的我,实在无法和棉被分开，但是一想到今天老师要带我们到陶瓷博物馆进行教学，便精神抖擞起来。
我背着满满的行囊，怀着愉悦的心情,直奔学校去了。
到了学校，每个人的背包都鼓鼓的,大家彼此讨论着带了些什么食物,快乐得像麻雀似的，叽叽喳喳叫个不停。
“哔！哔！集合了！”我们高兴地大叫：“出发！耶!"在路上，我看到前面远处的山顶上有一块巨大的石头,形状有点像鹦哥，原来它就是驰名中外的“莺歌石”，这里面还藏着郑成功的传奇故事呢.过了不久，我们到了莺歌陶瓷博物馆.博物馆外面的水柱喷泉，映着金色的阳光，仿佛有位金发女孩在水面上翩翩起舞，真是美极了！进了博物馆，我们都用心聆听着解说员的讲解，好奇地睁大眼睛看着陈列的展览品，生怕错过任何精彩的展品。
金色花 科 目 语文 主备人 复备人 教学 内容 第11册 第3单元 第11课 第1课时 第63页
题目 11 金色花 设计 理念 培养学生的语文能力
教学 目标
知识技能目标：
1．认读6个生字 2．抄写喜欢的词语 3．了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情. 情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成) 感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。
课前准备
教 师
查阅资料
学 生
查阅资料
重点 了解“我”的思想感情转变的原因,感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。
难点 了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强,体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情.
课型 新授课 授课日期 教 学 过 程 复 备 一、导入 同学们在现实的生活中,你喜欢什么花？说说你喜欢这种话的原因。学生说。我们来看看作者蓝兮喜欢什么花,她为什么喜欢？ 二、新课 1． 自由读课文，注意读准字音,不认识的字查字典。 与同桌交流一下你自学的内容。 2． 默读课文 ,想一想课文的主要内容是什么? 3．指名说说。（讲述了“我”养仙人掌的经过,赞颂了仙人掌的坚强。） 4．浏览课文，给课文划分段落. 全文共16个自然段，按照仙人掌活下来、生长、开花的过程,可以分为三段.这是一条线索。另一条线索是“我”的感情变化的过程：“我”的思想感情随着仙人掌的变化而变化。这两条线索是相辅相成的。 第一部分：（1——4):讲的是我在阳台上养了一些花草，只有仙人掌活下来。因为它不美，我不再关心它。 第二部分（5-—7)：讲的是许久的后的黄昏，我看到仙人掌长大了许多，但它那丑陋的样子,使我忍不住大笑起来。 第三部分(8—----16)讲的是仙人掌开出了异常漂亮的金色花，我深为自己曾经笑过它而感到惭愧。 5．默读课文，思考:“我”曾经无所顾忌地狂笑过仙人掌的丑陋,现在却深为自己的浅陋庸俗而感到惭愧，这是为什么？ （1）默读，独立思考 （2）小组交流、讨论。 (3) 汇报、全班交流 从这几个方面考虑：要用一段话来回答，要有条理.比一比看同学们谁说得既全面又具体。 （1)仙人掌生存条件的艰苦：一小盆泥土，面对的是阴晴雨雪. （2）很长时间没有人关心它,意味着不浇水也不施肥等等。 （3）开出了异常美丽的金色花。
《金色花》导学案 学习目标： 1、了解作家及作品 2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。 3、继续学习和应用圈点勾画的学习方法。 4、关爱亲人，情有所寄。 学习重点：朗读。 学习难点：语言表达——“说”和文字表达——“写”。 一、预习准备： 1、字词掌握： 注音：匿笑 祷告 沐浴 嗅 花瓣 释义：匿笑 祷告 沐浴 2、了解金色花 金色花：
3、作者泰戈尔简介： 泰戈尔：
4、反复朗读，体味情感，用圈点批注法对文章重点字、词、句段进行圈点批注 5、尝试用一句话说出文章主要内容
二、合作学习，交流展示 （一）倾情诵读。 多种形式朗读、点评 自由朗读、表情互读、个人竞读、小组赛读、名家朗读欣赏、全班配乐读 （注意读得正确、流利、有感情，边读边想象画面，读后点评）
2、说说朗读中，透过精美的文字你看到的画面
3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 用“我读出了一个 的妈妈（孩子），你看（听） ”说话 （结合文章的具体情境和相关语句进行说明） 4、倾情诵读，再味情感
（二）合作探究 1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 3、为什么妈妈见了面，说"你这坏孩子"? 三、创意表达，升华情感 孩子怀着感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？
请仿照课文“假如我变成了„„，我要„„”写一段话，表达你对母亲的感恩之情吧。
四、延伸阅读，佳作共赏 母爱，是文学作品中的一个永恒的主题，古今中外还有许多抒写母爱的名篇佳作，请你举出几个来和大家欣赏
五、课外学习 1、情感体验 （听《鲁冰花》） 甄妮一首的《鲁冰花》曾经唱响街头巷尾，为什么这样一曲淡淡的流行歌曲会成为长盛不衰的经典歌曲？正是因了她抓住了鲁冰花这样一种路边小花和母亲的无私、母亲对孩子的“润物细无声”的特点，唱到了大家的心灵深处。 （制作“心”卡） 回忆自己往昔与母亲的生活点滴，用托物寓情的手法将自己对母亲的感情或是想对母亲说的话，写在卡片里。 （让爱住我家！） 请你回家为父母做一件无需花钱的实事来让父母感受一下你对他们的爱。 2、创意阅读 金色花渐渐长大了，不能与妈妈日夜依偎了，但他对母亲依恋如昔。在他离开妈妈后，他会变成什么不知不觉地到妈妈的身边?他又做了哪些事呢? 读读泰戈尔《金色花》的姐妹篇《告别》。 告别 是我走的时候了，妈妈，我走了。 当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀!”——妈妈，我走了。 我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。
