下载文档原格式
一年级数学下册教案4谁的红果多北师大版今天我要为大家分享的是北师大版一年级数学下册的第五单元教案，课题是“谁的红果多”。
下面我将详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第37页例题以及第38页的练习题。
例题主要通过比较红果的数量，让学生学会使用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述两个物体之间的数量关系。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生能够观察和比较两个物体之间的数量关系，并用恰当的词语描述。
2. 培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的数学。
三、教学难点与重点重点：学会用“多”、“少”、“一样多”等词语描述两个物体之间的数量关系。
难点：如何让学生能够准确、清晰地表达出两个物体之间的数量关系。
四、教具与学具准备教具：红果图片、数字卡片、小篮子等。
学具：学生自带的小红果、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会提前准备一些红果，然后邀请几名学生来台上，让他们把红果分成两份，并比较哪份多，哪份少。
通过这个实践情景，让学生初步感知到两个物体之间的数量关系。
2. 例题讲解（10分钟）我会展示教材第37页的例题，让学生观察图片，并引导他们用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述红果的数量关系。
然后，我会邀请几名学生上台来演示如何将红果分成两份，并比较数量。
3. 随堂练习（10分钟）我会让学生拿出自己的小红果，分成两份，并与同桌比较谁的红果多，谁的红果少。
然后，让学生把答案写在练习册上。
4. 小组合作（10分钟）我会把学生分成小组，每组都会发一些红果图片和数字卡片。
让学生通过合作，用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述红果的数量关系，并将答案写在小组的练习册上。
每个小组都会派一名代表来展示他们的答案，并分享他们是如何描述红果的数量关系的。
北师大版一年级数学下册谁的红果多教案一年级数学教师在制定教案的时候，要注意提倡学生自主的实践和探索，下面是本人为大家带来的北师大版一年级数学下册谁的红果多教案，相信对你会有帮助的。
北师大版一年级数学下册谁的红果多教案一谁的红果多3.4.1教学内容： 28—29的教学内容。
教学分析：本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。
因此，教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较。
教学目标：1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。
2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。
3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。
教学重点：学习比较100以内数的大小。
教学难点：掌握比较数的大小方法。
教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法教学准备：教学课件、教学挂图。
教学过程：一、情境引入(看一看)师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。
看这幅图你想知道什么数学问题?(课件出示主题图)生：小熊有多少个红果?小猴有多少个红果?谁的多?师：怎样来比较谁的红果多?你有什么办法?请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。
二、探究新知：1、学生分小组交流(想一想、比一比)2、学生班内交流(说一说)3、可能会有的方法1往下数数比较。
2实物模型比较。
3借助中间数比较。
4借助计数器比较5用数的组成比较4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便?能说说原因吗?5、师生共同总结：根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。
三、巩固练习：1、请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和同学们一起分享。
一年级下册数学一课一练4
一． 先读出数，再比较大小。
( ) ○ ( ) ( ) ○( )
( ) ○ ( ) ( ) ○ ( )
二． 想一想，填一填。
1.5个十和2个一组成（ ）。
2.79由（ ）个十和（ ）个一组成。
3.50里面有（ ）个十，8个十是（ ）。
4.与93相邻的两个数是（ ）和（ ）。
5.最接近100的数是（ ）。
6.70比（ ）大2，比23大2的数是（ ）。
三． 分一分，把下面的数填入合适的框内。
68、70、23、67、5、84、60、19
95、88、26、35
大于50的数 小于50的数
四． 按照从小到大的顺序排一排。
五． 解决问题。
Secord名：（ ）
第三名：（ ）
六． 按要求写数。
100
15 95 46 8
9
1．写出十位相同、个位不同的两个两位数。
2. 写出十位不同、个位相同的两个两位数。
一．31＜34、43＞32、52＞41、55＞53
二．
1.52；
解析：5个十和2个一组成52。
2. 7、9；
解析：79由7个十和9个一组成。
3.5、80；
解析：50里面有5个十，8个十组成80。
4.92、94；
解析：采用数数法，从90开始数，每数一个数字记下这个数字，
90、91、92、93、94、95。找到93，观察其左右两边的数字，即为
与其相邻的数字，分别是92和94。
5.99；
解析：采用数数法，从97开始往后数，一直数到100,97、98、99、
100；可知，最接近100的数字十99。
6.68；25
解析：70比一个数大2，即从70往前数两个数，这个数是68。一个
数比23大2，即从23往后数两个数，这个数是25。
三．大于50的数：68、70、67、84、60、95、88；小于50的数：
23、5、19、26、35。
解析： 大于50的数即十位数字大于5，小于50即十位数字小于5。
四．15、46、89、95、100
解析： 所有数字中，三位数的只有 100，即最大的数是 100。剩下
的数字都是两位数，十位上的数字越小，该数字越小，故排列顺序
为15、46＜89＜95＜100。
五．小田、小红、小军
解析：十位相同，个位不同的两个数，以十位上数字是6为例，则
两个数均为六十几，个位数字可以是 0-9 中的任意一个数字。
解析：十位不同，个位相同，以个位数字是8为例，两个数均为几
十八。由于是两位数，则十位数字只能是 1-9 中的任意一个数字，
还应注意前一个数的十位上数字大于后一个数的十位上数字。
