高一信息技术教学设计案例——图文混排

图文混排教学教案一、教学目标1. 让学生了解图文混排的概念和作用。

2. 培养学生运用图文混排技术进行创意设计和表达的能力。

3. 提高学生对计算机软件的操作技能，增强信息素养。

二、教学内容1. 图文混排的概念与意义2. 图文混排软件的选择与使用3. 图文混排的基本操作4. 图文混排的创意设计5. 图文混排的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：图文混排的概念、软件选择与使用、基本操作。

2. 难点：图文混排的创意设计和应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解图文混排的概念、意义、软件选择与使用。

2. 演示法：展示图文混排的基本操作和实例。

3. 实践法：让学生动手操作，进行图文混排实践。

4. 创意设计法：引导学生进行图文混排的创意设计。

五、教学准备1. 教师准备：图文混排软件、教学PPT、实例素材。

2. 学生准备：计算机、学习资料。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，引发学生对图文混排的兴趣，导入新课。

2. 讲解概念：讲解图文混排的概念和意义，让学生明白图文混排的作用。

3. 软件选择：介绍几种常用的图文混排软件，如Word、Pnt等，并讲解如何选择合适的软件进行图文混排。

4. 基本操作：讲解图文混排的基本操作，如插入图片、文字环绕、调整图片大小等。

5. 创意设计：引导学生进行图文混排的创意设计，鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。

七、课堂实践1. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选定一个图文混排软件进行实践。

2. 实践任务：每组根据课堂所学，选择一个主题进行图文混排创作。

3. 教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4. 作品展示：实践结束后，每组展示自己的作品，大家共同交流、评价。

八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结图文混排的概念、软件选择与使用、基本操作。

2. 强调图文混排的创意设计重要性，鼓励学生在日常生活中运用图文混排技术。

九、课后作业1. 选择一个喜欢的图文混排软件，练习课堂所学的基本操作。

《图文表混合排版》教学设计
教学目标：
基本知识：1.理解文本框的作用。

2.掌握“插入图片”命令的使用。

操作技能目标
1.能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象。

2.掌握复杂文档的综合排版。

3.能运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。

教学分析与准备：
1．教学重点
插入并编辑图片、剪贴画。

插入艺术字。

2．教学难点
运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。

3．教学策略
本节以制作班级板报为案例安排主题任务活动，要求学生综合运用Word基本知识技能，主动探索完成班级板报制作。

运用前面掌握的页面设置、分栏、字符和段落格式化的方法，完成初步版面制作；在制作板报的过程中，进一步学习插入艺术字、文本框及图片。

4．课时安排
2课时（45分钟×2）
5．教学环境
多媒体教室
学习过程：
课堂小节：
在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起
灵活运用制作比较综合的文档。

本课通过制作班级板报实例，进行图文
表混合排版，可以提高同学们的综合排版操作能力，为今后的工作和学
习奠定基础。

芯衣州星海市涌泉学校【教学目的】1. 掌握处理图形对象的方法和技巧；2. 理解各种环绕方式的版面效果；3. 可以实现图文混排，编排出图文并茂的文档。

【教学重点与难点】处理对象的方法和技巧；如何快速找到处理对象的命令【课时安排】1课时一、导入新课今天我看到邮递员送来了许多色彩缤纷的新年贺卡，咱们同学收到贺卡了吗？我可收到了一张，但我这张贺卡可跟你们的不一样，不是邮递员送过来的，而是我的朋友通过电子邮件E-mail发送给我的，你们想看看我这张贺卡吗？〔翻开邮箱，为学生展示一张图文并茂，充满活力的电子贺卡。

〕师：非常感谢朋友给我的这份惊喜，同学们想不想也通过这种形式把你们美妙的祝福送给你的亲朋好友呢？生：想〔齐声〕师：同学们学完这节课“图文混排〞后，你们就可以自己创作贺卡了。

〔板书：图文的混排〕二、教学过程Word文档排版中，图片、剪粘画、文本框、艺术字、公式和自选图形等都作为图形对象来处理，这些图形对象的处理方法很相似，只要掌握了其中一种对象的处理方法，其它对象的处理方法就可以此类推。

首先让学生回忆设定文字格式的方法。

第一要注意的是Word排版的根本原那么“先选定后操作〞，选定文字后，有两种根本操作方法：一是用格式工具栏上的快速按钮完成；二是用字体对话框来全面设置。

前一种方法快捷，后一种方法全面。

让学生回忆如何翻开或者者隐藏格式工具栏以及如何翻开字体对话框。

格式工具栏可在“视图〞菜单的“工具栏〞子菜单中翻开或者者隐藏；字体对话框可单击“格式〞菜单中的“字体〞命令或者者右击选中的文字后单击弹出快捷菜单中的“字体〞命令来翻开。

将处理文字的方法应用图形对象的处理中，并在这过程中类比这两者处理方法的一样点和不同点。

一、设置对象的格式1.设置图片格式设置对象格式同样遵循Word编辑的根本原那么——“先选定后操作〞。

先以图片为例，让学生尝试如何选片，观察选片的标志是什么。

提醒学生注意比较选片与选种文字的方法的不同，以及它们选中后的效果区别。

高一信息技术教学设计案例——图文混排【知识点的相互衔接】与初中“wｏrｄ电子排版”部分和高中“Wｏｒd文字处理前三节”衔接【本课教学法提点】小组合作探究学习1.模块:高中信息技术基础2．年级：高中一年级3.所用教材版本：泰山出版社4.建议学时数：非上机时间１5分钟,上机操作时间30分钟[案例背景]我们生活的2１世纪信息社会,人们每天都在利用Word和wps等办公软件来处理和记录各种各样的信息。

微软公司的ofｆｉｃe软件更是渗透到我们生活的每一个角落。

因此，熟悉应用Ｗｏｒd软件,是时代对于广大高中学生的基本要求,每位同学应该认真学习，切实掌握Word软件的应用方法。

通过在信息技术教学中的大量实践,特别是针对高中学生的特点，我发现在多媒体教学环境中结合多种学生喜欢的学习方式进行学习,更适宜有效地培养学生的信息素质、创新精神和实践能力。

本章节是课本第三章第四节计算图文混排部分，通过前几章的学习，学生的信息素养有了较大的提高,利用信息技术解决实际问题的操作技能有了长足的进步,尤其是多数学生在初中简单学习过 Word，这对于熟练和加深Wｏｒd软件应用有推动作用。

[教学设计](一)、教学目标：知识目标：1、能复述出文本框、图像、艺术字的插入过程。

2、能说明图片工具栏的作用3、能区别文本框、图像、艺术字与Word文档能力目标：能熟练操作出文本框、图像、艺术字的插入并能设置其格式情感目标：培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过自己探究问题,进一步树立学生学习信息技术的自信,分小组活动,学会与他人合作。

(二)．内容分析１.教材分析: 本节讲述计算机图文混排部分内容如下:Ａ.艺术字的插入：ﻫ显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。

方法①:插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

ﻫ方法②:单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

《图文混排》教学设计科目：信息技术课时：1课时教学对象：高一学生教师：一、教材分析：1、地位本课是云南人民出版社《信息技术》中“Word文字处理”第五节中的内容。

本节承前启后，既与前边所学知识有联系，又为后期多媒体作品的制作、网页的制作打下基础。

学习本课之前，学生已经学过了字符排版、段落排版和插入对象的方法，本课主要学习图文混排的方法，让学生在排版过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，并能应用到实践中去。

2、教学目标◇知识目标①、明确图片在文章中的作用：美化文章，对文章起辅助说明作用②、掌握图片的插入方法③、掌握图片属性的设置方法◇技能目标①、能按要求插入图片及设置图片属性②、具有运用已有知识解决新问题的能力◇情感目标①、激发创作欲望，并逐步将兴趣转化为稳定的学习动机②、培养正确的审美观3、教学重点和难点重点：图片的属性设置难点：图片的属性设置二、教学准备1、演示用的电子小报2、在服务器或教师机上建共享文件夹，供学生保存作业；3、将有关图片及文字材料存入共享文件夹，供学生调用。

三、教学设想学生在学的过程中，感觉没问题并能完成练习，但在解决实际问题时往往不知从何下手。

这是因为学生在课上只是依样画葫芦，并没有真正掌握操作方法和要领，因此教师在授课时宜采用启发式教学，注重精讲多练，使学生把学到的理论知识马上用到实际中，并引导学生运用已学的知识去解决新的问题，在解决新问题的过程中，进一步积累感性认识，通过分析、总结，再由知觉感知逐渐上升到理性高度，这样才真正掌握操作要领，做到应用时得心应手。

通过让学生掌握图片插入的方法和编辑修改图片的技巧，激发其创作欲望，并培养他们将知识融会贯通的能力，能够做到举一反三创作出自己喜欢的图文并茂的文章，且逐渐树立正确的审美观和创造性思维。

四、教学过程课后反思：Word文档排版中，图片、剪贴画、文本框、艺术字、公式和自选图形等都作为图形对象来处理，这些图形对象的处理方法很相似，只要掌握了其中一种对象的处理方法，其它对象的处理方法就可以此类推。

高中信息技术标准教材高中信息技术：图文混排──插入并编辑图片教学设计(示Information technology can enrich the audiovisual experience, and can also turn abstract things into concrete, sensible, and visual things.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---高中信息技术：图文混排──插入并编辑图片教学设计(示范文本)【设计思想】采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。

针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。

【教学策略】在操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。

【教学策略】近几年我们学校──“天祝一中”以一种突飞猛进的速度在发展，不但是学校的硬件设施还是教学的软件资源都在不断的更新，为了让学生更加了解自己学校办学理念和教学宗旨，结合我们的主题──“天祝一中概况”，让学生在原有文字的基础上插入图片并编辑图片进行自主创作，优秀作品向全班展示来调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。

【知识目标】1．掌握处理图形对象的方法和技巧。

2．了解各种环绕方式的版面效果。

3．能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。

【情感目标】1．通过学生自己编辑天祝一中做到图文混排培养学生热爱自己学校争取创建美好校园。

2．通过10人为一大组，两人为一小的组合作创作方式，培养学生的团结协作能力。

【能力目标】培养学生自主探究、团体协作、观察问题、总结经验的能力【教学方法】任务驱动法、自主探究法。

《图文混排》说课稿《图文混排》说课稿1一、教材分析《图文混排》是人教版《高中信息技术》信息技术基础分册第三单元第3课的内容，通过前面的学习，同学对Word文字处理已有了基本的熟识，但在文档的有用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想方法增加文档版面的美感。

而图文混排更好的体现了版面设计功能，是Word软件排版各种功能的综合运用，有较高的有用价值。

通过本课的学习，使同学学会在文档中插入图片等等，达到图文混排的效果，从而把握美化和装饰文档的方法。

二、学情分析同学普遍在学校已经接触和学习过Word的一般使用方法，有确定的基础。

通过上一节课的学习和练习，一般的同学对于Word的使用也比较娴熟，可以完成Word中的一般性操作。

但是对于较简洁的文档编排操作不太娴熟，尤其是一部分操作水平较低的同学独立操作时会消逝各种问题。

高一同学已经具备了初步的科学精神和科学争论意识，并且有初步的分析和理解力气，可以在此基础上进一步加以引导。

三、教学目标1、初步学会在Word中插入图片、剪贴画、艺术字以及格式的设置方法，提升自主探究和综合实践操作的力气。

2、通过任务驱动和自主探究的方法学习在文档中插入各种不同的对象，提升动手操作的力气。

3、通过图文混排作品的制作，感受word软件强大功能，感受创作的乐趣，并通过学习，熬炼自己的探究力气，提高自己的审美情趣。

四、教学重难点重点：插入和编辑图片、艺术字的方法。

难点：图文混排在版面设计中的灵敏运用。

五、教学方法演示教学法、任务驱动法、小组争辩法、自主学习法。

六、教学过程（一）导入新课上课时我会询问同学是否宠爱阅读，怎样的文章才能吸引他们的目光，引导同学回答出有图片、文字的，并呈现两篇文章，通过对文章的对比，激发同学想要制作图文并茂的文稿的爱好，从而引出今日的课题。

设计意图：让同学从实践中去探究，去总结，提高他们的自学力气和动手力气，更重要的是让他们意识到：相比较而言，技能上的操作简洁实现，而对于文章的布局调控力气和不同版式的灵敏选择才是考验的关键。

图文混排说课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握图文混排的概念和基本操作。

2. 培养学生运用计算机技术进行创意表达的能力。

3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。

二、教学内容1. 图文混排的概念2. 插入图片、文本框、艺术字等对象3. 设置图片、文本框、艺术字的格式4. 组合、对齐、分布等图文混排技巧5. 实际操作演练三、教学重点与难点1. 教学重点：图文混排的概念，插入图片、文本框、艺术字等对象，设置图片、文本框、艺术字的格式。

2. 教学难点：图文混排技巧的运用，如组合、对齐、分布等。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握图文混排技巧。

2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。

3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同完成任务。

五、教学过程1. 导入新课：介绍图文混排的概念和重要性。

2. 讲解与示范：讲解插入图片、文本框、艺术字等对象的操作步骤，并进行示范。

3. 学生实践：学生跟随教师操作，插入图片、文本框、艺术字等对象。

4. 图文混排技巧讲解：讲解组合、对齐、分布等图文混排技巧。

5. 小组任务：学生分组进行实践，运用图文混排技巧完成任务。

6. 作品展示与评价：学生展示成果，互相评价，教师点评并总结。

7. 拓展练习：布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答疑问，引导学生掌握图文混排技巧。

注重实践操作，让学生在动手实践中学会图文混排。

鼓励学生发挥创意，提高信息技术的应用能力。

六、教学准备1. 硬件准备：计算机教室，每台计算机都安装有相关软件。

2. 软件准备：演示文稿软件，如PowerPoint；图像处理软件，如Photoshop；文本编辑软件，如Word。

3. 教学资源：图片、文本框、艺术字等教学素材。

七、教学环境1. 网络环境：教室内的计算机连接校园网络，确保学生可以访问教学资源。

2. 座位安排：学生座位有序排列，便于管理和平行交流。