《做时间的主人》教后反思

我的时间我做主主题班会教学反思
主题班会是学校德育的重要组成部分，它是以老师为主导，学生为主体，在充分准备的基础上，采用生动活泼的形式，对学生的思想品德教育，内化、升华学生情感的综合性活动。

召开主题班会，可以说是班主任的必备技能。

本学期，我召开了一节名为《我的时间我做主》的主题班会，旨在增强学生自主管理的意识，勇于承担责任，争做时间的主人。

为了能让学生自主意识到问题，我结合值日班长汇报的形式，让学生自己发现问题，再辅以一段课间拍摄的视频，学生一下就能明确问题。

这些都是得益于充分的课前调查。

只有真正走近学生，了解学生，做到想学生所想，才能真正引起他们的共鸣。

而乐学单中的任务清单，帮助学生明确责任，将课堂内容逐步分开，由扶到放，循序渐进。

做时间的主人第一章：认识时间1.1 学习时间的概念解释时间是什么探讨时间的单位和测量方法1.2 了解时间的价值讨论时间对个人和社会的重要性学习如何合理利用时间第二章：时间管理的基本原则2.1 制定目标学习如何确定长期和短期的目标探讨如何将目标具体化和可衡量2.2 优先级排序学习如何根据重要性和紧急性对任务进行排序探讨如何处理多个任务和优先级第三章：制定时间计划3.1 学习时间计划的方法探讨不同的时间计划工具和技术学习如何制定个人时间计划3.2 实践时间计划学生分组练习制定时间计划分享并讨论时间计划的实践效果第四章：提高时间利用效率4.1 学习时间管理技巧探讨如何避免拖延和浪费时间学习如何集中注意力和避免干扰4.2 实践时间管理技巧学生分组练习时间管理技巧分享并讨论时间管理技巧的实践效果第五章：评估和调整时间管理策略5.1 学习如何评估时间管理效果探讨如何监测和评估时间管理的成效学习如何识别和解决问题5.2 学习如何调整时间管理策略探讨如何根据实际情况调整时间管理策略学习如何持续改进时间管理能力第六章：克服时间管理的障碍6.1 认识时间管理的常见障碍探讨个人和团队在时间管理中常见的问题分析导致时间管理障碍的原因6.2 解决方案和策略学习如何识别和克服个人时间管理的障碍探讨如何通过团队协作解决时间管理问题第七章：时间管理的工具与技术7.1 认识时间管理工具探讨各种时间管理工具的优缺点学习如何选择适合自己的时间管理工具7.2 实践时间管理技术学生分组练习使用时间管理工具分享并讨论时间管理工具的实践效果第八章：平衡工作与生活8.1 认识工作与生活的平衡的重要性探讨工作与生活平衡对个人健康和幸福的影响学习如何识别工作与生活不平衡的迹象8.2 实现工作与生活的平衡学习如何制定工作与生活平衡的计划探讨如何在工作与生活中取得平衡第九章：提高团队时间管理能力9.1 认识团队时间管理的重要性探讨团队时间管理对整体工作效率的影响学习如何识别和解决团队时间管理问题9.2 提高团队时间管理能力的策略学习如何制定团队时间管理计划探讨如何通过团队协作提高时间管理能力第十章：持续改进时间管理技巧10.1 认识持续改进的重要性探讨持续改进对提高时间管理能力的作用学习如何制定持续改进的计划10.2 实践持续改进学生分组练习持续改进时间管理技巧分享并讨论持续改进的实践效果重点和难点解析重点环节一：认识时间的概念和价值解析：学生可能对时间的基本概念理解不深，需要通过实例和活动来加深对时间价值和重要性的认识。

浙教版一册《学做时间小主人》教学设计与反思作者：| 人气：767 | 时间：2014-03-31教材说明：《学做时间小主人》是浙教版一册《品德与社会》第三单元中的最后一个主题。

教材中的课题是《寸金难买寸光阴》。

通过这课的活动，引导学生感悟时间是最宝贵的，初步树立珍惜时间的意识。

在学生调查交流的基础上，能互相启发、帮助，学习合理安排作息时间，能在不同的时间用不同的时间表来约束自己，真正做一个时间的小主人。

活动目标：1、调查了解，交流感悟时间是最宝贵的，珍惜时间与否决定成效，使学生初步树立珍惜时间的意识。

2、结合学生的生活实际，互相启发、帮助，学习合理安排作息时间。

设计理念：1、引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

本次活动以“源于生活--交流互学—应用生活” 这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或者曾经经历过的事的基础上去深入理解“生活”，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。

整个活动凸现了学生的生活体验。

2、以活动为载体，构筑活力无穷的体验课堂。

通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，去感悟时间的重要和珍贵，形成积极的生活态度，养成合理利用时间的良好的行为习惯。

如本次活动中，在上课前，教师鼓励学生课外积极开展调查活动，精心制作了调查表，让学生通过采访周围的人，通过自己的一分钟实践活动，体验时间的重要，感悟时间的价值。

课前调查活动，增强了教学的针对性和实效性。

3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。

在本次活动中，教师是一个积极的参与者和指导者。

教师和学生始终处于平等的状态下进行交流，学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。

在课前准备时，教师就与学生一起调查,向自己的长辈、亲朋好友、媒体了解珍惜时间的人们的工作情景和成效；师生共同调查、体验一分钟在生活中的价值。

在课堂中，教师融入到学生中间，和他们一起活动，一起交流，一起发现、感悟。

初中做时间主人教案教学目标：1. 让学生理解时间的宝贵，认识到做时间的主人的重要性。

2. 培养学生合理安排时间、高效利用时间的能力。

3. 引导学生树立正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。

教学重点：1. 让学生掌握时间管理的方法和技巧。

2. 培养学生自主规划时间的能力。

教学难点：1. 如何让学生真正认识到时间的价值。

2. 如何让学生将时间管理方法应用到实际生活中。

教学准备：1. PPT课件。

2. 教学视频或案例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：“你们觉得时间重要吗？为什么？”2. 让学生分享自己对待时间的态度和经历。

二、课堂讲解（15分钟）1. 通过PPT课件，向学生介绍时间的概念、时间管理的意义。

2. 讲解时间管理的方法和技巧，如：制定计划、分清主次、合理分配时间等。

3. 引导学生思考如何将时间管理方法应用到实际生活中。

三、案例分析（10分钟）1. 播放一个关于时间管理的教学视频或分享一个时间管理成功的案例。

2. 让学生分组讨论，分析案例中时间管理的方法和技巧。

3. 邀请学生分享自己的感悟和启示。

四、小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论如何制定一个合理的时间管理计划。

2. 每组选出一个代表，向全班分享他们的时间管理计划。

3. 邀请学生评价各个时间管理计划的合理性和可行性。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结时间管理的意义和方法。

2. 引导学生反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。

3. 鼓励学生在日常生活中积极实践时间管理，做时间的主人。

教学延伸：1. 布置作业：让学生写一篇关于时间管理的感悟文章。

2. 开展时间管理主题的班会或家庭教育活动，强化学生的时间观念。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组活动等形式，让学生认识到时间的价值，学会合理安排时间。

但在实际教学中，可能存在以下问题：1. 学生对时间管理的认识不足，难以真正体会到时间的宝贵。

《做时间的主人》教学设计教学目标：1.促使学生体验时间的流逝性，深入理解时间的价值。

2.初步学会节约时间、合理规划时间的方法，提升学习效率。

3.培养学生合理安排时间的信心，增强自我效能感。

教学重点：掌握时间的重要性和方法。

教学难点：分清事情的轻重缓急，掌握合理安排时间的方法。

教学过程：一、团体导向与热身阶段：了解自己的时间安排1.“我是时钟人”游戏。

今天，我和同学们一起交流对每个人都很重要的话题——时间。

我们先来做个热身游戏，游戏的名称叫做“我是时钟人”。

我们要做动作来模仿时钟：两只手代表时针和分针，老师先示范，让大家猜动作，然后一起用动作展示0点、3点、5点、6点、9点、12点……2.抢答：如果不算闰年，每年都按365天算，请问80年共有多少天？同样不算闰年，如果今天你正好过完10岁，请问已经过了多少天？如果我们一生能够活到80岁，你已经过完10岁了，请问还剩多少天？学生感悟：时间过得很快，我们要合理安排我们有限的时间。

3.填写“时间馅饼表”。

集体交流：可以说说自己表上的内容，也可以说说自己填好表后的感受。

4.现场调查：这24小时里，你是否有一些事很想做却没有时间做？有时候，你是否有时间却不知道该做什么呢？这两种情况怎么会出现呢？我们先不讨论，我们一起做一个实验，在实验中会找到答案。

二、团体参与与探索阶段：认识时间管理的重要1.实验：把所有核桃和大米都放到空杯中并盖上盖子。

2.我想让大家对这个实验有新的体验，愿意尝试吗？如果这个杯子代表我们一天的24小时，核桃和大米代表每天要做的事，核桃代表重要的事，桂圆代表比较重要的事，大米代表不重要的事。

你有什么新的感受？小组成员交流。

3.小结：刚才这个实验，让我们体会到做时间的主人，就是要学会在有限的时间里，根据事情的轻重缓急，合理安排好自己的学习生活——重要的事情先做，再做比较重要的事，最后才做没那么重要的事。

恭喜你们已经掌握了管理时间的一个诀窍。

三、团体体验与成长阶段：寻找时间管理漏洞1.导入：到底哪些是最重要的，哪些是次要的，哪些是不重要的事情？我们每个人的理解不同，也有一些同学可能不是很清晰，也因此会觉得有一些事情来不及做，而有些时间不知道该做什么事，很迷惑。

《我做时间小主人》教学设计【设计理念】：开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律。

要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。

小学低年级主要包括：帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。

因此，我设计了以下目标及活动方式：【活动目标】：1、感受时间过得飞快，体会时间非常重要。

2、结合实际，理解我们应该节约时间，并初步学会对事情进行简单的安排，合理利用时间。

【学情分析】：二年级的小学生年龄偏小，缺少生活经验，对于一分钟到底有多长，能做哪些事？生活中为什么要珍惜时间？怎样合理安排自己的时间，他们还不是很明白。

因此教学中，老师尽量为学生创设具有生活化和学生熟悉的教学情境，来吸引学生兴趣，并通过亲自体验、感悟，明确时间的重要性，明确怎样合理安排时间并能正确运用时间，以达到本课的教学目标。

【活动原则】：小学心理健康教育活动课的呈现的形式主要是以学生参与活动——感知体验，从而达到助人自助的目的。

本活动力求在丰富的活动中，让学生全体参与，在预设的各种情境中获得认知、体验，从而上升到改变认识。

体现心理健康教育的趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性原则。

【活动形式】热身游戏、看视频、合理规划、做激励卡等部分组成。

【重点难点】认识时间的珍贵，初步尝试如何去合理规划、安排时间。

【活动准备】：师：1、小视频。

学习小卡片生：提前一天和家长一起感受一分钟能做哪些事情。

【活动设计】：课前交流：同学们，还记得我吗？我是——。

昨天见过面，今天又见面了，我们就是老朋友了，来我们握握手。

幼儿园做时间的主人读后感《读〈幼儿园做时间的主人〉有感》时间，这看不见摸不着的东西，就像一阵风，吹过了就再也抓不住。

可在幼儿园里，孩子们却开始学着做时间的主人，这可真是一件奇妙又了不起的事儿呢。

我记得自己小时候，时间就像个调皮的小怪兽，想让它快的时候，它慢得像只蜗牛。

比如等过年，盼星星盼月亮，那日子过得可真慢，一天就像一年似的。

可要是玩得正高兴呢，时间就像开了加速器，“嗖”的一下就没了。

大人总说要珍惜时间，可那时候哪懂啊。

在幼儿园里就不一样了。

书里讲孩子们会有自己的时间表，几点起床，几点吃早饭，几点做游戏。

这就好比给时间画了一个个小格子，每个格子里都装着一件有趣的事儿。

这多像搭积木呀，一块一块地把一天搭起来。

孩子们知道在这个时间该做这个，那个时间该做那个，就不会像没头的苍蝇到处乱撞了。

你看，早上起来，孩子们像一群小太阳一样活力满满。

他们知道洗漱完了就有香喷喷的早饭在等着。

这就像小火车在铁轨上跑，每一站都有不同的风景。

要是不按照时间来呢，小火车就乱套了，可能早饭凉了，游戏的时间也被挤没了。

这时间啊，它虽然不会说话，可它就像一个很严格的老师，你尊重它，它就会给你带来很多快乐和收获。

而且呀，孩子们在做时间的主人的时候，他们学会了等待。

这等待可不是干巴巴地傻等，而是充满期待的。

就像种下一颗种子，知道它会慢慢发芽开花一样。

在等待吃点心的时候，他们知道只要耐心地度过前面的时间，就能吃到甜甜的点心。

这就像我们大人在为一个目标努力的时候，过程可能有点漫长，但只要按照计划来，美好的结果总会到来。

做时间的主人还让孩子们有了一种责任感。

这责任感就像小肩膀上扛着的小旗帜，可神气了。

他们知道自己要对自己的时间负责，不能浪费。

这就好比一个小管家，要管理好自己的小天地。

要是一个孩子总是迟到，或者在该做事情的时候不做，他就会发现自己好像错过了很多好玩的东西。

这就像你去赶一场精彩的马戏表演，你要是不按照时间到，那你只能看着别人在里面欢呼雀跃，自己在外面干瞪眼。

做时间的主人教案初中教学目标：1. 让学生理解时间的宝贵，认识到做时间的主人的重要性。

2. 培养学生合理安排时间、高效利用时间的能力。

3. 引导学生养成良好的时间管理习惯，提高学习和生活质量。

教学重点：1. 让学生掌握时间管理的方法和技巧。

2. 培养学生自主安排时间、自我监督的能力。

教学难点：1. 如何让学生真正认识到时间的价值。

2. 如何让学生将时间管理方法应用到实际生活中。

教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 学生分组，每组选一个组长。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放课件或视频，展示一些关于时间的名言警句，如：“光阴似箭，日月如梭”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等。

2. 引导学生思考：为什么我们要做时间的主人？二、新课导入（10分钟）1. 讲解时间的概念，让学生认识到时间的宝贵。

2. 讲解做时间的主人的意义，引导学生养成良好的时间管理习惯。

三、时间管理方法与技巧（10分钟）1. 讲解时间管理的方法和技巧，如：制定计划、分配任务、优先级排序等。

2. 让学生举例说明如何将时间管理方法应用到实际生活中。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选一个组长。

2. 组长带领组员讨论如何合理安排时间、高效利用时间。

3. 各组分享讨论成果，总结出适合本组的时间管理方法。

五、自我监督与总结（5分钟）1. 让学生自主安排一次时间管理实践，如：制定一天的学习计划、分配任务等。

2. 让学生在实践过程中自我监督，记录自己的时间利用情况。

3. 总结时间管理实践的收获和不足，提出改进措施。

六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生再次认识到做时间的主人的重要性。

2. 强调学生要养成良好的时间管理习惯，提高学习和生活质量。

教学反思：本节课通过讲解时间管理的方法和技巧，引导学生养成良好的时间管理习惯，提高学习和生活质量。

在教学过程中，要注意让学生真正认识到时间的价值，激发他们自主安排时间、自我监督的动力。

《做时间的主人》说课稿《做时间的主人》说课稿1〔一班会背景〕首先，说一下本节班会课的设计背景，通过日常与家长沟通,以及对学生日常学习状态的观察,结合随访调查，发现小学生中存在着不懂得珍惜时间，不会合理安排时间，学习没效率或效率不高，无所事事的普遍现象。

学生首要任务就是学习，学会学习，就要掌握学习的方法。

能够合理安排时间就是学习方法之一，如何利用时间，安排时间是非常重要的。

因此，适时开一次有关时间主题的班会课是十分有必要的。

了解了班会背景，还要对学生有整体的把握和了解，做到“因人施教〞。

下面说学情。

〔二说学情〕五年级这个年龄段的孩子不懂得时间的珍贵，不能体会“时间就是生命〞的意义，轻易浪费时间。

另外，进入小学高年级，学习知识难度变大，学习进度安排变得紧凑，但是学生还不能分清事情的轻重缓急，不能合理安排利用时间，导致无所事事、事倍功半。

由此，在学习上会出现许多的问题，需要对学生加以引导，引导学生能够合理利用时间，掌控时间，力求能够做时间的主人。

明确了班会背景、学情，那么怎么引导学生合理利用时间、掌控时间呢？根据学生的实际情况，制定了以下目标。

〔三说班会目标〕1.知识目标：了解时间的特性和重要性，知道合理安排时间的方法，懂得珍惜时间的意义。

2.能力目标：学会合理安排时间的方法，提升学习的能力水平。

3.情感、态度、价值观：树立时间珍贵的观念，培养合理安排时间的意识，真正做时间的主人。

明确了目标，更要明确要解决问题的重难点，才能更加突出本节课的主次。

根据目标，我确定了以下重难点。

〔四说重难点〕1.重点：如何惜时，掌握合理安排时间的方法。

2.难点：学生明白时间的重要性和意义，内化惜时意识。

针对要解决问题的重难点，我采用以下的教法：〔五说教法学法〕分组讨论法：设置问题，让学生分组交流讨论探究，培养学生合作能力。

案例教学法：通过案例事实说明，加以引导了解，让学生感受与领悟。

情感体验法：通过典型故事升华学生情感，让学生体验感悟生活。