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【课题】八下 6.2 现代化大都市（1课时） 5【课型】新授课【课标要求】●利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
●搜集有关北京的图片资料，编辑以北京概况为主题的地理小报。
【教学目标】1．举例说明北京作为国际交往中心的重要职能。
2．了解北京交通运输的发展变化，举例说明其城市建设所取得的成就。
3. 了解北京面临的环境问题（重点），理解发展和保护之间的关系（难点）。
4.了解北京发展的方向和目标。
【教学模式】问题导学【教学方法】图示观察法、小组讨论法【教具准备】北京市地区图、城区道路网图等【教学过程】2、北京已同76个国家的96联系。
3、300多家跨国公司和国际知名公司在北结合地图，依次完成活动各题理解国际航空港对于北京成为国际交往中心的意义伦敦利用教师提供的信息题，学生完题，培养综合能力4、中央电视台与130多个国家和地区的多个电视机构建立了业务联系5、中国国际广播电台作为中国惟一对外广播的国家电台6、各种国际性的会议和论坛能用38种语言向世界各地播出。
播音时间之长和播音语种之多，在世界各国对外广播中居第3位。
北京西火车站找出北京的火车站和地铁乘坐线路1、北京有几个火车站？距离天安门最近的是哪个？2、北京站到奥林匹克公园的地铁乘坐？北京地铁线路图学生读图，小组合作后作答：城市绿地工程城市的国际竞争力和城市服务功能的增强新开挖的转河【讲述】北京的城市配套设施日臻完善，北京充满了生机和活力。
【板书】二、日臻完善的产生功能【展示】北京的交通拥挤、住房紧张和沙尘【讨论】如何解决这些问题？【展示】北京的部分做法【活动】P28的“活动”教师巡视，指导【讲述】这也是任何城市的发展过程中都要学生思考作答学生思考后各抒己见学生完成【反馈训练】一、选择1.下列有关北京地区的说法正确的是（）A.北京是单一政治职能为主的城市B.北京经济今后的发展方向是积极发展高新技术产业C.北京的名胜古迹有长城、故宫、大雁塔等D.北京背山面海，西临太行山，东临渤海下图是被称为“北京之魂”的老北京胡同，读图完成2、3题。
第二节中东学案设计一、课标要求1、在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2、运用地图和资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响最大的一种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
二、本课目标1、在图上找出中东地区的位置、范围；主要国家及其首都，说出所濒临的海、海峡及运河名称等，理解中东地理位置的重要性。
2、运用地图、统计数字说明中东石油的分布地区、主要石油输出国、石油运输路线，理解中东石油资源对当地经济及世界经济的影响。
三、课前准备1、上网或资料查询“中东”名字的由来；中东的由来：16—17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东；2、收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料以及苏伊士运河和土耳其海峡的资料.四、知识建构知识点1、中东地区战乱频繁的原因探究一：观看一段有关中东战争、两伊战争、海湾战争、巴以冲突（巴勒斯坦问题）等的图片，感受中东地区的紧张局势，说说自己对中东的了解（常见常听的词语如“恐怖袭击”等）。
思考：为什么中东地区战乱如此频繁？他们为什么而战？答：中东地区战乱频繁成为世界热点的主要原因有：重要的地理位置，丰富的石油资源。
知识点2、焦点之一：东西方交通要道（两洋三洲五海一湾之地）探究二：中东的范围 1、中东在哪里？中东地区就是指西亚吗？请同学们阅读课本P25图B“中东”，对照课本11图A“亚洲地理分区”，找出中东范围和西亚范围的异同。
答：中东范围与西亚对比，少了阿富汗，多了非洲的埃及。
2、你知道伊拉克、叙利亚、沙特阿拉伯这些国家的位置与首都吗？读地图册P26页，找出主要国家和首都：主要国家和首都——沙特阿拉伯（利雅得）、伊朗（德黑兰）、伊拉克（巴格达）、科威特（科威特城）、叙利亚（大马士革）、土耳其（安卡拉）、黎巴嫩（贝鲁特）埃及（开罗）主要国家与城市——巴勒斯坦、以色列、约旦、也门；耶路撒冷、伊斯坦布尔、麦加。
![[配套K12]八年级地理下册 第六章 第一节 东南亚教案2 中图版](https://img.taocdn.com/s1/m/db1c9a6d915f804d2a16c121.png)
东南亚1教学目标◆【知识与技能】1.了解东南亚的位置及组成。
2.了解东南亚的自然地理环境。
3.了解东南亚的人口和城市分布。
◆【过程与方法】通过分层设色地形图描述中南半岛和马来群岛的地形地势特征,进一步训练学生的读图分析能力。
◆【情感、态度与价值观】通过分析地形和气候对人类活动的影响,帮助学生树立人地协调发展的地理环境观。
2学情分析作为农村中学的学生,地理读图能力普遍较差,归纳地理知识的能力也不强。
需要老师更多耐心细致的引导。
3重点难点重点:东南亚的地理位置及其重要性;难点:影响东南亚人口、城市分布的因素有哪些。
4教学过程活动1【导入】【创设情景、引入新课】地图显示:亚洲地理分区图复习检查:亚洲划分为哪些区域?(东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚。
)今天我们接着学习和我国山水相连的东南亚。
活动2【活动】(一)、东南亚的位置及组成活动:读图析图,了解东南亚的地理位置。
1. 东南亚位于两洲两洋的重要十字路口。
2. 东南亚的范围,包括中南半岛与马来群岛。
3. 东南亚的国家组成。
4. 了解马六甲海峡的重要地位。
活动:通过模拟航海活动,感受马六甲海峡位置的便利。
课件显示六条航线,把全班同学分六组,每组选择一条航线,在地图上描出最便捷的海上通道(明确该航线的起止点和经过的重要海区)。
小组交流展示本组航线经过的重要海区。
课内拓展:为什么日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”?活动3【活动】（二）、东南亚的自然地形特征活动:读图了解东南亚的河流及地形特征。
让学生在版图上找出主要的河流,了解东南亚主要河流的流向及经过的国家。
阅读湄公河小知识,明确其重要性通过视频资料直观地了解河流上下游的特征。
视频1:截选自《人类星球7》,呈现的是湄公河上游水流湍急的画面。
视频2:柬埔寨境内湄公河下游的画面,下游河道变宽,水流平缓。
3.通过在“做中学”引导学生说出东南亚的地形特征。
借助右手和地图册,手心朝向自己,手指向下,指间代表河流,手指代表山脉,呈现的就是中南半岛山河相间,纵列分布的地形特征。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.6.1 地方文化特色课题 6.1 地方文化特色授课时间教学内容及重点分析教学内容：1、民居、服饰的地方特色2、饮食的地方特色、自然环境对地方文化的影响重点分析：1、理解并举例说明自然环境对居民、服饰和饮食的影响2、初步学会说明居民、服饰和饮食的地方特色，并分析自然环境对地方文化特色的影响。
同学基础及难点分析同学基础：难点分析：1、理解并举例说明自然环境对居民、服饰和饮食的影响2、初步学会说明居民、服饰和饮食的地方特色，并分析自然环境对地方文化特色的影响。
教学目标1、我国主要传统民居、民族服饰和饮食的地方特色。
2、举例说明自然环境对民居、服饰和饮食的影响。
教学策略与教学资源分析接受启发式讲授和小组争辩相结合的方法，留意结合同学的生活实际和阅历，了解地方文化特色，以及影响这些特色的自然条件。
板书设计第一节地方文化特色教学效果总结和反思时间步骤老师活动同学活动教学意图新课一、民居、服饰和饮食的地方特色【想一想】1.北京的传统民居叫什么？同学回答：1.四合院2.【结构】多平2.从结构、用材和功能等方面说出北京的传统民居有什么突出特点。
3.这些突出特点与北京的自然环境有什么关系？【讲解】文化的概念是人类在社会进展过程中制造出来的全部物质财宝和精神财宝的总和。
包括民居、服饰、饮食和艺术等。
【想一想】读教科书P24一组图片，分组调查“吊脚楼”“蒙古包”和“窑洞”，思考下列问题：1.这些传统民居主要分布在我国哪些地区？2.这些民居有哪些特征？3.这些特征与当地自然环境有什么关系？【讲解】吊脚楼●云贵高原多间●【结构】多二层或三层房屋【用材】多竹和木材【特点】多依山而建；房屋下部用柱支撑；墙薄而封闭性差，窗大。
●【地形】喀斯特地形为主，多坎坷不平【气候】夏季高温多雨，冬季温存少雨1.山区多竹子、树木，吊脚楼的建筑就地取材。
6.2中东一、教学目标1．知识与技能：（1）通过材料了解中东地区是世界额热点地区。
（2）能在“中东”地图上找出“三洲、五海”。
（3）能看图说出中东石油在世界上的地位，分布和石油外运航线。
2．过程与方法：通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的输出路线以及对世界的影响，培养学生对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感态度与价值观：（1）培养学习地理的兴趣，关注时事的意识；（2）联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。
四、教学重、难点重点：1.中东地区地理位置的重要性2.中东地区石油资源的数量、分布、输出路线。
难点：中东地区地理位置的重要性。
二、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
三、教学过程教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】1．根据教学的要求，预习课文。
2．关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并进行资料互换。
〈导入新课〉〈图片出示〉关于中东战争的图片，具有视觉冲击力。
〈教师讲解〉第二次世界大战以来，世界上有这样一个地区，经常成为世界的焦点地区，哪里战火连连，人们生活在水深火热中。
下面请大家观看一段关于这个地区的新闻报道。
〈播放视频〉央视的新闻报道。
具有真实性。
〈设计意图〉直观展示出中东是一个战争不断的地区〈教师讲解〉看来这个的地区的确是世界热点。
这个地区有一个专属的名字，同学们知道这里被称为什么吗？〈学生回答〉中东。
〈引出课题〉中东板书〈教师讲解〉中东地区的国家由于多种原因一直战火纷飞，在历史上曾经爆发过很多著名的战争。
中图版地理八年级下册6.2《中东》说课稿2一. 教材分析中图版地理八年级下册6.2《中东》这一节的内容，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
通过本节内容的学习，使学生了解中东地区的基本情况，认识到中东问题的复杂性，培养学生分析和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。
但中东问题作为一个敏感且复杂的话题，学生可能存在一定的误解和片面认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生客观、全面地认识中东问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题，培养学生分析和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等教学手段，引导学生自主学习、合作讨论，提高学生地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱和平、尊重生命的意识，树立正确的民族观、宗教观。
四. 说教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
2.难点：如何引导学生客观、全面地认识中东问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、地图分析等方法，引导学生主动探究中东问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、资料等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以中东地区的战争新闻作为导入，激发学生对中东问题的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3.合作讨论：分组讨论中东问题，引导学生从多角度分析问题，培养学生的团队协作能力。
4.地图分析：通过地图，让学生了解中东地区的地理位置，分析地理位置对中东问题产生的影响。
5.案例分析：分析中东地区典型的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争案例，让学生深入理解中东问题的复杂性。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生认识到中东问题的复杂性，培养学生关爱和平、尊重生命的意识。
中图版地理八年级下册6.2《中东》说课稿1一. 教材分析《中东》这一节的内容主要涉及中东地区的地理位置、历史背景、文化特点以及中东问题。
通过学习本节课，学生可以对中东地区有一个初步的了解，认识到中东地区的历史矛盾和现实问题，培养学生的地理素养和时事观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各大洲的位置和特点有所了解。
但是，对于中东地区的具体情况和中东问题可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从地理、历史、文化等多角度去认识中东地区，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、历史背景、文化特点，掌握中东问题的基本概念。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生从多角度分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对中东地区的关注，提高学生关心国家大事的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：中东地区的地理位置、历史背景、文化特点，中东问题的基本概念。
2.教学难点：中东问题产生的原因和解决途径。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以中东地区的时事新闻为切入点，引导学生关注中东地区，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍中东地区的地理位置，引导学生了解中东地区的历史背景和文化特点。
3.案例分析：分析中东问题的产生原因，引导学生认识到中东问题的复杂性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，提出解决中东问题的途径。
5.总结：对中东地区的地理位置、历史背景、文化特点和中东问题进行总结。
6.布置作业：让学生结合所学内容，课后关注中东地区的时事新闻，提高学生的时事观念。
七. 说板书设计板书设计如下：地理位置：……历史背景：……文化特点：……中东问题：……八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的学习兴趣、课堂参与度、问题分析能力、团队合作能力等方面进行评价。
