浅析自我认同及自我认同危机刍议
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教师自我认同危机的表现及消解措施-教育教学管理论文-教育论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——随着新课改的进一步推进,越来越多的人意识到作为课改的推进者和实践者的教师对教育教学起到决定性的作用,新课改也对教师提出了一系列新的要求,它从根本上动摇了教师原有的传道授业的角色定位,要求教师以全新的、多样的角色出现在教育岗位上。
但审视当前新课程改革所面临的现实困境不难发现,政策上预设的教师角色与能力要求却未能获得教师内在的接受与认同。
究其根源,新课改的目标、内容、方式都对现有的教育构成了极大的冲击,使得教师感到一种前所未有的压力,加上政策和专家的预设构想与教师在长期的教育生涯中所形成的自我认同和角色认知潜在存在着一定的冲突与矛盾,这种压力、冲突与矛盾会使教师感到焦虑不安、恐惧,甚至是自我怀疑、自我,出现自我认同危机。
泽尔希德对1032 名教师的调查结果发现,超过40%的教师认为他们需要个人帮助,原因就在于这些教师对自己缺乏了解,对教师职业缺乏认同感和安全感。
因此,为深入推进新课程改革,必须理性地审视教师的自我认同危机并认真探寻解决这些危机的策略。
一、自我认同危机的内涵解读人类学视野下的认同是一个与人的生存状态密切相关的人学问题,谈及自我认同则需以人的眼光看待人与社会、人与自我之间的关系,因此,人的认同大致可以分为自我认同和社会认同两大范畴。
其中,自我认同是一种内在性的认同,强调对人的主体性问题的思考与把握;社会认同是人在某种特定的社会区域中,特定的价值信念对人生存发展的影响。
因而可将自我认同危机界定为个体因自我存在价值而产生的困惑与矛盾,导致个人方向感不明确,陷入生活的虚无状态以及由此而带来的生活意义的迷失。
从心理学的视角来看,自我认同是个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我,这在某种程度上假定了反思性知觉的存在,是个人对的稳定、一致的感受,自我认同危机则是对自我不确定性的过度焦虑。
自我认同的形成与挑战自我认同是个人关于自我身份和价值的认知和评价,它在个体的成长过程中扮演着至关重要的角色。
自我认同的形成是一个逐渐发展的过程,同时也经历着各种挑战和变化。
本文将探讨自我认同的形成过程以及可能遇到的挑战,并提供一些建议来应对这些挑战。
一、家庭环境对自我认同的影响家庭是个人形成自我认同的最初环境,父母、兄弟姐妹以及其他亲密关系的成员对于一个人的自我认同起着重要的作用。
在家庭中,个体通过与家人的互动和交流,逐渐形成对自己的认识和评价。
如果家庭环境积极、健康,关系融洽,个体多得到父母的支持与认可,那么自我认同往往更为积极、稳固。
相反,如果家庭中存在冲突、不和谐的关系,个体可能会面临自我认同的挑战。
二、同伴关系对自我认同的影响除了家庭,同伴关系也对自我认同的形成起着关键作用。
在与同龄人的交往中,个体会得到来自其他人的反馈和认可,这对于个体的自我形象和认同感至关重要。
同伴关系的积极支持和认同有助于个体树立积极的自我认同,增强对自己的信心和自尊。
然而,当个体遭遇同伴间的排斥、孤立或者欺凌时,会对个体的自我认同产生冲击和负面影响。
三、社会和文化因素对自我认同的影响社会和文化因素是塑造自我认同的重要因素之一。
每个人所处的文化和社会背景不同,对于自我认同的形成和认知也有所影响。
社会和文化价值观的不同可能导致个体的自我认同与他人存在差异,有时可能会面临外界的质疑和挑战。
例如,一个人在传统文化背景下接受的教育和价值观可能与现代社会的主流观念存在不一致,这时个体可能会感到自我认同存在挑战。
四、跨文化环境中的自我认同挑战随着全球化的进程,个体往往会置身于跨文化的环境中,这也给自我认同带来了新的挑战。
在跨文化的环境中,个体可能需要面对不同文化价值观的冲突和融合,需要重新思考和调整自己的自我认同。
在这个过程中,个体需要开放心态,尊重和接纳不同文化的存在,同时保持对自己核心价值的坚持。
应对自我认同挑战的建议:1. 接受自己:要学会接受自己的优点和缺点,认可自己的特质和价值。
中职生自我认同危机及绘画治疗干预探索一、中职生的自我认同危机1.1 自我认同的重要性自我认同是指一个人的自我概念,包括对自己的情感态度、价值观和角色认同等方面。
自我认同对个体的整体发展和心理健康具有重要的影响。
而中职学生由于所接受的教育与普通高中生有所不同,往往在自我认同的建构过程中面临着一系列挑战和困惑。
1.2 自我认同危机的表现中职生在自我认同建构中通常存在以下问题:一是社会认同的模糊性,即对自己的社会角色和身份缺乏清晰的认识,导致对未来的发展方向感到困惑;二是自尊心和自信心的不足,由于专业技能培养的特殊性,可能导致学生在与其他高中生的比较中感到自卑和自我怀疑,影响个体的自尊心和自信心;三是人际关系的困扰,中职生通常需要在实习或工作中面对各种人际关系,但他们往往缺乏应对困难和挑战的能力,导致情绪上的波动和困惑。
1.3 自我认同危机的成因中职生自我认同危机形成的原因多种多样,包括来自家庭、学校、社会等方面的影响。
一方面,来自家庭的教育和期望往往对中职生的自我认同产生较大的影响。
学校的教育和社会环境对中职生的自我认同建构也有着重要的影响。
而中职学校的特殊性和教育内容的局限性,也容易导致中职生的自我认同危机。
二、绘画治疗在中职生自我认同危机中的作用2.1 绘画治疗的概念绘画治疗是一种以绘画和艺术创作为媒介和手段的心理治疗方式,通过绘画和艺术创作的过程,来促进个体的心理健康、心灵成长和情绪平衡。
绘画治疗通过艺术创作的方式,让个体表达内心世界、释放情感,从而得到心理上的疏解和平衡。
2.2 绘画治疗在自我认同危机中的作用绘画治疗可以通过以下方式帮助中职生应对自我认同危机:一是刺激个体的自我认知,通过绘画的形式让个体更加清晰地认识自己,包括自己的情感、需要和愿望等,从而增强自我认同的稳固性;二是引导个体表达情感,通过绘画的方式释放情感、缓解压力,使个体能够更好地应对自我认同危机所带来的困扰和困难;三是提升个体的自我认同,通过绘画的过程促进个体的情感成长和自我探索,使个体更加清晰地认识自己,并且接受自己,从而提升自尊心和自信心。
青少年阶段的自我认同危机与解决青少年时期是一个人成长发展中至关重要的阶段,也是自我认同形成的关键时期。
在这个阶段,青少年常常面临自我认同的危机,感到困惑和迷茫。
本文将探讨青少年阶段的自我认同危机,以及其可能的解决方法。
青少年时期的自我认同危机可以追溯到身份认同的问题。
青少年通常会问自己:“我是谁?我想成为什么样的人?”这些问题可能涉及到个人的性别、族裔、文化、性取向等方面。
青少年会开始对自己的身份进行深入思考和探索,试图寻找一个符合自己内心的身份认同。
另一个导致自我认同危机的因素是社会与家庭环境的影响。
青少年常常受到来自社会和家庭的期望和压力,他们会感到追求自我真实性和迎合他人期望之间的矛盾。
这可能导致他们产生内心的不安和焦虑,使自我认同危机加剧。
那么,青少年如何解决自我认同危机呢?首先,他们可以通过扩大社交圈子来丰富自己的经验。
与不同背景的人交往,接触到不同的观点和价值观,有助于他们更好地了解自己。
此外,积极参与社会活动和志愿服务也能够帮助他们认识到自己的价值和影响力,增强自信心。
其次,青少年可以通过探索兴趣爱好来发展自我认同。
兴趣爱好是人们个性的表现和满足自我价值感的途径。
青少年可以尝试各种不同的活动和领域,以发现自己真正的兴趣所在。
比如,他们可以参加艺术、音乐、体育等课外活动,或者尝试学习一门新的技能。
通过这些经历,青少年可以逐渐找到自己独特的兴趣和价值观。
此外,家庭支持也是帮助青少年解决自我认同危机的关键因素之一。
家长应该尊重和支持孩子的个性发展,鼓励他们表达自我,接受自己的身份和特点。
与此同时,家长也需要提供适当的指导和支持,帮助青少年建立健康的价值观和目标,并提供积极的自我反馈。
最后,对于那些在自我认同过程中遇到困难的青少年来说,专业心理辅导可能是一个有效的解决途径。
心理辅导可以提供一个安全的环境,让青少年能够自由表达内心的疑惑和挣扎,帮助他们更好地认识自己,并寻找到适合自己的身份认同。
青少年自我认同问题的原因与建议自我认同是指个体对自己的特点、价值、角色和身份的主观评价和接受。
然而,在青少年阶段,许多年轻人都面临着自我认同问题。
这些问题可能会导致自尊心下降、焦虑和心理健康问题。
本文将探讨青少年自我认同问题的原因,并提出相关建议以帮助他们建立积极的自我认同。
1. 青少年自我认同问题的原因1.1 家庭影响:家庭环境是塑造青少年自我认同的重要因素。
家庭中的不良亲子关系、缺乏父母的关注与支持,以及家庭内部的冲突和不稳定,都可能导致青少年对自我价值的质疑。
1.2 同伴压力:青少年在发展自我认同过程中,通常会受到同伴的影响。
同伴压力可能包括追求时尚、追求社交认同、以及与同伴之间的竞争等。
这些压力可能使青少年感到自己与他人不同或不够好,从而影响他们对自己的认同感。
1.3 学校环境:学校环境对青少年的自我认同也有显著影响。
学业压力、同学之间的竞争、对外貌和成绩的关注等,都可能给青少年带来不安和自我怀疑。
此外,学校中可能存在的欺凌和排斥行为也可能导致青少年对自己的认同感受到挑战。
1.4 社会媒体:社交媒体的普及使青少年更容易受到外界的非现实标准的影响。
频繁浏览和使用社交媒体可能导致对自我形象的质疑和不满,因为他们与社交媒体上呈现的完美生活和外貌相比较。
2. 处理青少年自我认同问题的建议2.1 家庭支持与沟通:父母应提供稳定、支持的家庭环境。
他们应主动与孩子进行沟通,倾听他们的想法和感受,并给予积极的反馈和鼓励。
与孩子一起制定目标和规划,并提供必要的支持与帮助。
2.2 培养兴趣和才能:鼓励青少年发展自己的兴趣爱好,并为他们提供参与各种活动的机会,帮助他们发现自己的喜好和长处。
培养兴趣和才能可以增强青少年对自己的认同感,让他们意识到自己的独特价值。
2.3 鼓励积极自我评价:教导青少年培养良好的自我意识,帮助他们发现自己的优点和价值。
鼓励他们制定可实现的目标,并奖励他们的努力和成就,增强他们对自己的信心。
青少年自我认同的发展与挑战自我认同在一个人的成长过程中起着至关重要的作用。
对于青少年来说,自我认同的发展和面临的挑战尤为重要。
本文将探讨青少年自我认同的发展,并分析他们可能面临的挑战。
一、自我认同的定义自我认同是指个体对自己的看法和理解,以及对自己在社会中的地位和角色的认同感。
它是由个体对自己的个人特征、价值观、兴趣爱好以及社会角色的认知和理解形成的。
二、青少年自我认同的发展1. 身份探索在青少年时期,个体开始独立思考自己的价值观和兴趣爱好,开始探索自己的身份。
他们开始思考自己想成为什么样的人,追求自己的梦想和目标。
2. 社会比较青少年往往会通过与同龄人的比较来认识自己。
他们可能会观察其他人的行为和态度,从而判断自己在社会中的地位和价值。
这种比较有助于他们发展自己的自我认同。
3. 家庭环境家庭环境对青少年的自我认同发展有着重要的影响。
父母和家庭成员的态度、期望和教育方式可以塑造青少年的价值观和自我认同。
积极的家庭环境可以促进青少年积极健康的自我认同发展。
4. 学校和社交圈子学校和社交圈子是青少年自我认同发展的另一个重要影响因素。
在学校和社交圈子中,青少年会与不同背景和特点的人交往,体验到不同的观点和价值观。
这种社交经历有助于他们建立自己的自我认同。
三、青少年自我认同的挑战1. 身份迷失在自我认同的探索过程中,青少年可能会面临身份迷失的困扰。
他们可能因为不确定自己的兴趣和价值观而感到困惑,难以找到自己的定位。
这会给他们带来挑战和困扰。
2. 社会压力青少年所处的社会环境常常充满压力,这对他们的自我认同发展构成了挑战。
社会期望、同伴关系和学业压力等因素可能会使他们感到困扰和不安,导致对自我认同的产生怀疑。
3. 家庭关系家庭环境对青少年的自我认同有着巨大的影响。
如果家庭关系不稳定或存在冲突,青少年可能会感到困扰和挣扎,对自己的认同感产生怀疑。
4. 寻找社会认同青少年通常渴望被社会认可和接受。
然而,在不同的社会群体中,他们可能会面临不同的期望和要求。
大学生自我认同危机的化解近年来,大学生自我认同危机成为一个备受关注的话题。
自我认同是一个人对自己所属群体身份、社会角色和个体特质的确认和评价。
然而,随着社会的变迁和大学教育的转型,许多大学生发现自己在找寻自我认同过程中面临重重困境。
本文将讨论大学生自我认同危机的原因,并提供一些化解危机的有效方法。
一方面,大学生自我认同危机的形成与现代社会的个体化倾向密不可分。
现代社会追求个人的自由和选择权,重视个体的价值实现。
然而,这种个体化思潮也带来了一系列挑战。
大学生在追求自我认同的同时,也面临很多选择和压力。
他们感到困惑和矛盾,因为他们对自己的期望与社会的期待之间存在差距。
而这种差距往往导致大学生产生自我质疑,丧失了明确的自我认同。
另一方面,大学生自我认同危机也与大学教育的转型紧密相关。
传统的大学教育注重知识灌输和能力培养,而现代大学教育更加注重培养人的创新精神和综合素质。
然而,这种改变给大学生带来了重重困惑。
他们很难找到适合自己的发展方向和定位,也没有明确的标准评价自己的价值。
这导致大学生在人际关系、就业选择和未来规划等方面出现迷茫和危机感。
那么,如何化解大学生自我认同危机呢?首先,大学生应该积极主动地寻求自我探索和发展的机会。
这可以通过参与各种社团、志愿者活动、实习、交换生项目等来实现。
通过这些活动,大学生可以了解自己的兴趣爱好、独特的价值观和能力优势,从而建立起自信和自豪感。
其次,大学生需要保持开放的心态,接纳自己的不完美。
人无完人,每个人都有自己的优点和缺点。
大学生应该积极认识到自己的特点,并学会珍惜自己的过程。
他们可以通过反思和自我调整来不断完善自己,在成长和发展中逐渐建立起积极的自我认同。
此外,大学生应该注重人际关系的建立和维护。
身边的朋友、亲密的人和导师可以起到倾听、启发和支持的作用。
通过与他人交流和互动,大学生可以更好地了解自己、认识自己。
同时,他们也能够从他人的经验和智慧中受益,得到更多的帮助和指导。
青少年时期的自我认同危机寻找真实的自我
青少年时期是一个充满挑战和探索的阶段,他们常常面临着自我认同的危机。
在这个阶段,他们努力寻找真实的自我,探索自己的身份和定位。
让我们一起来探讨青少年时期的自我认同问题,以及如何帮助他们找到真实的自我。
内在与外在认同
青少年在成长过程中常常受到外界环境和社会期望的影响,他们需要在内在与外在认同之间找到平衡。
真实的自我应该建立在内心的核心价值观和信念之上,而不是被外部因素左右。
因此,我们应该鼓励青少年探索自己的兴趣、价值观和梦想,培养他们独立思考和坚定自信的能力。
社交媒体的影响
在当今社会,社交媒体对青少年的自我认同产生着巨大影响。
通过社交媒体,青少年接触到各种生活方式和价值观,容易产生自我比较和焦虑。
因此,家长和教育者应该引导青少年正确看待社交媒体,理解其中的虚假性和片面性,帮助他们建立健康的自我认同。
自我探索与接纳
青少年时期是自我探索的重要阶段,他们需要尝试不同的角色和身份,以寻找最适合自己的真实面貌。
在这个过程中,家庭、学校和社会都扮演着重要角色,应该给予青少年支持和理解,让他们敢于表达自己,接纳自己的不完美,培养健康的自尊和自信心。
青少年时期的自我认同危机是一个需要认真对待的问题,我们应该关注青少年的内心世界,帮助他们建立积极的自我认同。
通过内在与外在认同的平衡、正确看待社交媒体的影响以及鼓励自我探索与接纳,我们可以帮助青少年找到真实的自我,迈向健康成长的道路。
希望本文能引起更多人对青少年自我认同问题的关注,让我们共同为青少年的成长和发展贡献力量!。
理解并应对自我认同的困惑在成长过程中,每个人都会面临自我认同的困惑。
自我认同是指个体对自我身份的认同和理解。
它涉及到个体对自己的价值、特点、身份、性别、性取向以及与社会群体的关系等诸多方面。
然而,由于社会环境和个人经历的不同,很多人会在认同自己的过程中感到困惑。
本文就理解并应对自我认同的困惑展开论述。
一、认识自己要解决自我认同的困惑,首先需要对自己有清晰的认识。
了解自己的价值观、兴趣爱好、优点和缺点等是认识自己的重要方法。
这可以通过反思自己的行为、与他人的交流和探索外部世界等方式来实现。
其次,需要接纳自己的多样性。
每个人都是独一无二的个体,拥有不同的经历和特点。
接纳自己的多样性意味着不去比较自己与他人,不以他人的标准来评价自己,而是学会欣赏和接纳自己的独特之处。
二、寻找共鸣在面对自我认同的困惑时,可以通过寻找共鸣来帮助自己更好地认知和理解自己。
共鸣是指与他人在心理和情感上产生共鸣和亲近感,通过与他人的交流和分享来获得认同感。
建立真实、亲密的关系是找到共鸣的关键。
在与他人的交流中,积极表达自己的想法和感受,与他人分享自己的经历,倾听他人的观点和经历,从中寻找与自己相似的部分,理解和认同他人的经历,这些都是建立共鸣的有效途径。
三、探索自我为了更好地理解和应对自我认同的困惑,探索自我是必不可少的过程。
这包括对个人兴趣和热情的探索,对不同角色的尝试和经历,以及对自己所处的环境和社会群体的思考和了解。
通过积极地参与各种活动和社群,并主动尝试不同的角色和身份,可以让自己更全面地认识自己,并逐渐找到与自己价值观和兴趣相契合的环境和社群。
这个过程需要有耐心和勇气,同时也需要不断反思和调整。
四、寻求支持在应对自我认同的困惑时,寻求支持是非常重要的。
可以与家人、朋友或其他亲近的人分享自己的困惑和疑惑。
他们的理解和支持可以帮助我们更好地处理内心的困扰,并给予我们积极的反馈和建议。
此外,也可以借助专业的支持,如咨询师、心理医生等,他们有专业的知识和经验,能够提供针对个体情况的帮助和指导。
浅析自我认同及自我认同危机刍议" 论文关键词:自我认同自我认同危机现代性论文摘要:自我认同是一个现代性问题,就是对自我身份的确认,而自我认同危机则是对自我不确定性的过度焦虑。
对二者的剖析具有理论和实践的双重意义。
Self—identity(自我认同)一词原意为“相同”或“同一”,最早由弗洛伊德提出。
自我认同就是对自我身份的确认,而自我认同危机(cirsisofserf—identity)则是对自我不确定性的过度焦虑。
严格来说,自我认同问题的出现及自我认同问题研究是现代社会的产物。
一、自我认同:对自我身份的确认自我认同就是对自我身份的确认。
它蕴涵着反思性和建构性,是主体之间通过社会交往使自身的价值观念重新定位的过程和结果。
自我认同又是双向的,既体现自我的主体性、差异性,又体现自我的社会性、归属性。
当然,自我认同这一目标只有在个体实践中自觉的、持续不断的“认同”中方可达成。
具体地说.这一目标的实现,在横向上,就是要形成“我”、“我们”、“他们”的不同群体,且群体之间能够和谐共处;在纵向上,就是意味着能够将自我的过去、现在和将来整合成一个有机的整体,确立自己的理想与价值观念。
总之.自我认同,就其性质而言,是一种价值感;就其内容而言,是对某种价值主张的认同;就其过程而言,是过去、现在和将来的连续。
埃里克森在弗洛伊德认同概念的基础上提出了“同一性”概念,认为自我同一性(即自我认同)是“一个‘位于’个人的核心之中.同时又是位于他的社会文化核心之中的一个过程”。
…自我同一性是个体的同一性和社会的同一性的综合。
吉登斯则认为,自我认同“是个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我。
”自我认同并不是被给定的,而是个体通过内在参照系统在社会中形成与发展的自我与环境的相对和谐状态,是一个动态的、连续的过程。
泰勒从最简化的角度表述了自我认同,即自我认同就是“我是谁”的问题,而“如何回答这个问题,意味着一种对我们来说是最为重要的东西的理解”。
泰勒指明了自我认同对于个人在安身立命方面的重要性。
马克思虽然没有明确提出自我认同概念或自我认同问题,但他的唯物史观,特别是关于“现实的人”的论述明显蕴涵着科学的自我认同观。
他说:“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”,“但不是处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态中的人.而是处于现实的、可以通过经验观察到的、在一定条件下进行的发展过程中的人”,并且,“个人——不是自然的产物。
而是历史的产物”。
如果说自我认同指的是“评价的我”和“行动的我”的同一,那么.作为规范性的“评价的我”并不是先定不变的.而是随着实践及社会关系的发展而改变。
因此“人不仅像在意识中那样在精神上使自己二重化,而且能动地现实地使自己二重化.从而在他所创造的世界中直观自身。
”这就是说,各个不同的现实主体,正是在生产实践活动的基础上.建立起社会关系,即个人通过生产实践活动的社会结合形式以实现自我认同。
总之.马克思的自我认同观是指在实践的基础上对作为人的本质特征的自我理解和自我回答。
进一步讲,作为个体在社会中确立和认证自身的问题,自我认同在其表现形式、实现途径及产生根源上存在着复杂性与特殊性。
"从表现形式看,自我认同是主体性与社会性的统一。
自我认同既是一个自我形塑的过程,又是一个自我形塑的结果,即通过“我看人看我”,就是用“主我”的眼光去审视“他者”而形成的。
马克思说:“凡是有某种关系存在的地方,这种关系都是为我而存在的。
”自我认同的标准、过程和目的都体现了自我的主体性:自我认同的标准是以自我的标准为参照,自我认同的过程是对自我身份的探寻和确认,自我认同的目的是为了使自我的身份趋向中心。
而人的根本属性又在于社会性,人总是通过社会对自身进行定位。
虽说自我认同体现了自我的主体性,但其最终的结果是为了实现自我、他人、社会的和谐一致。
也就是说,要通过自我明确的是非观和理性的判断力把自我个体的内在标准与他人、社会的外在要求进行整合,从而在个体内心产生一种和谐一致的感受。
在这个过程中,“自我的存在”与“为他的存在”的有机统一构成个体完整的人性结构和完美的自我形象。
从实现途径看,自我认同是连续性与阶段性的统一。
自我的反思是持续性的,也是元所不在的。
自我认同就是相信自己能够保持内在一致性和连续性的能力.这体现了对个体性格连续性的自主追求。
自我认同是个体对过去、现在和将来这一时空中自我的感觉和体验,以及他者对此的知觉或意识,并随着外在要求的变化而调整自我的内在尺度,最终实现自我整合的一致性和连续性。
事实上,自我认同既设定了超越时空的连续性。
又体现了自身发展的阶段性。
对于个体来说,随着年龄的增长和阅历的变化,个体出现自我认同的阶段性特征:个人阶段、个性阶段和自主阶段。
从仅关注个体自身的初级社会化到意识到自我与他人不同的“他人导向性格”,再到对自我发展的目标有明确和自主的认识,在这一过程中,自我认同逐渐实现。
但自我认同的阶段性表明它是脆弱的,因为个体的经历只是众多潜在的故事中的一个,每一个故事都内在地包含了被取代的必然性。
从产生根源看,自我认同是终极性与现代性的统一。
自我认同随着人类的诞生而出现,也只有随着人类的消失而消亡,这就是自我认同的终极性。
这种终极性主要体现在:自我认同是所有人必然会遇到的问题,是对自我根源的不断追寻。
人具有丰富的社会属性,这一生存特点决定了人必须解决自己的身份问题,它使得自我认同成为人类与生俱来的且不能回避的问题,而人们在生存与发展过程中所遇到的种种问题和困惑,以及由此而衍生的种种思维方式和行为模式。
归根到底都是以某种认同预设为前提的。
…]同时,自我认同作为一种现象,早就存在着,但作为一个问题受到人们的关注。
则是伴随着现代性及其引发的自我认同危机而出现的。
现代社会,人们的社会交往活动和社会实践活动的领域和方式发生了巨大的变化,个体从而对自己的身份感产生了新的理解。
从主观条件看,自我认同需要自我意识的觉醒;从客观条件看。
自我认同需要差异的语境。
这两个方面在现代社会都出现了。
因而,自我认同问题成为一个备受关注的社会问题。
二、自我认同危机:对自我不确定性的过度焦虑如上所述,自我认同涉及人的本体安全,是人的生存的内在需求。
因而自我认同一经形成就会设定认识的规避原则以维护原有的自我认同。
正是这一点却为自我认同的转型设定了困境的前源。
自我认同危机通常表现为对自我身份不确定性的疑惑和焦虑,并且这种疑惑或焦虑已经影响到个体的正常生活。
"自我认同危机是一种双向性危机。
自我认同危机的发生具有双向性:一方面,自我认同危机是针对个体的自我感而产生和起作用的,是对主体性所形成的危机。
个体的价值和意义无法得到体现,却要在现实中以屈从的态度虚假的存在,外显与内隐处于矛盾之中。
这对于个体来说是一种巨大的压抑和扭曲,必然出现自我角色的混乱,形成“我一我”的矛盾。
另一方面,自我认同危机是针对个体与他人、社会的关系而产生和发生作用的,是对社会性所形成的危机。
个体的价值规范与他人、社会的价值规范不一致,甚至是相互分裂,这必然会成为个体的一种压迫,形成“我一他”的矛盾。
也就是说,自我认同危机表现为个体的认同和社会的认同都未必能得到彼此的认可。
现代社会遽变,个体的认同、社会的认同没有规范性的价值标准,极易出现相互背离。
而在彼此背离的驱动下,个体的自我身份感丧失、自我价值感衰落、自我归属感迷失,自我认同危机难以避免。
自我认同危机是一种断裂性危机。
进入现代社会,是人类的一个大转折。
现代社会超越了传统社会原有的运行机制,从社会到个人都发生了重大改变,但过去、现在和未来的固定界限也被打破,时空的连续性消失了,有序、层次、和谐的时空意识趋于消解,社会出现断裂。
传统社会原有的认同模式和认同格局被打乱,价值观、理想信念、思维方式陷于混沌,处于一种失范的状态,人们的心理和身体都经历着疾风暴雨般的变化,连续性感受匮乏,即是说,时间经验断裂化,个体碎片化,过去、现在与将来似乎互不相干。
在充满变迁的外部环境中,个体被外在冲击的事件所吞没、粉碎和倾覆,难免充满对其存在的可能风险的忧郁,出现对于自我的疑问,并最终被这种焦虑所淹没。
自我认同危机是一种过程性危机。
这种过程性体现在自我认同危机可以向新的自我认同转化。
危机即危险与机遇,意味着命运的分水岭,得当的危机处理将直接关系到命运的良性发展。
当然,自我认同危机向自我认同的转化需要主体积极的努力与追求。
这就要求我们要理性地看待自我认同危机。
面对自我认同危机,我们无须惊慌失措,但这又并不意味着我们要听之任之或是束手无策。
正因为它可以向新的自我认同转化,我们完全可以通过积极的努力缩短它的过程性以减少它所带来的对个体的伤害和对社会的损坏,抓住机遇促进其良性发展,引导其向自我认同状态转化。
并且,正是它的过程性,为我们展示了美好的未来,使我们对其的调适充满了信心。
三、自我认同危机的成因:现代性的到来如前文所指出的,人们对自我的关注与自我所处环境的不确定性和自我意识的觉醒存在着内在关联。
现代性的到来使得传统的生活方式得以消解.取而代之的是不确定的现代生活方式,或者可以说,自我认同之所以被人们所提及就在于其自身已遭到损坏,这从语义学来看其实是一个悖论。
具体来说,自我认同危机.产生的原因主要有以下三个方面:"主体意识的觉醒。
从哲学史来看,主体意识的觉醒、主体性原则的确立是从近代开始的。
虽然早在古希腊时期,普罗泰格拉的“人是万物的尺度”和苏格拉底的“认识你自己”已经标志着人类把自我区别于外部自然界的个人来认识,但主体意识的普遍觉醒或主体性原则的真正确立则是以笛卡儿为开端的近代哲学来完成的。
笛卡儿的“我思故我在”通过普遍怀疑旗帜鲜明地高扬了人的主体性,把哲学从关注外部世界转移到关注自我意识,为建立一种全新的哲学基础扫清了障碍。
觉醒了的自我意识要求理解“我是谁”,于是产生了自我认同问题。
随着人类实践活动的不断丰富和扩展.人们对自己特性的理解也成为角度不断拓展、视野日益扩大、内容逐渐丰富的过程,“这样也就出现了所谓多重认同问题:不仅人与人之间在自我认同上有差异.而且一个人在不同的时间和场合对自我也有不同的认同”。
社会存在方式的流动性。
在传统社会,由于个体处于固定的、系统化的关系中,生活稳定而有序。
而现代性是一个不以人的意志为转移的统一性和多样性并存的客观历史进程,是一个不断出现冲突的过程.现代社会不断颠覆现有的行为方式,改变了传统社会原有的结构和运行机制,人们原来的生活方式和交往方式都发生了重大改变,危险和潜在威胁的释放达到了前所未知的程度。
正如马克思所说的,“一切固定的僵化的关系以及与之相适应的素被尊崇的观念和见解都被消除了,一切新形成的关系等不到固定下来就陈旧了。