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小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。
2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。
3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。
4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。
二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。
2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。
3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。
三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。
2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。
2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。
3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。
2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。
例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。
4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。
2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。
5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。
2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。
Unit 3 Amazing animals单元：Unit 3 课时：第3课时教学内容分析：本课时为Letters and sounds,是一节语音课，主要学习英语字母Ii,Jj,Kk,Ll的读音以及发音规律。
要求学生通过本课时的学习能够听、说、读、写以上字母并在学习字母音、形的基础上初步掌握四个字母在单词中的发音，同时要求学生能够运用拼读规律尝试拼读含有以上字母的单词。
教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出Ii,Jj,Kk,Ll的字母读音以及在单词中的发音；2.通过本节课的学习，学生能够在拼读活动、描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并正确书写字母；3.通过本节课的学习，学生能够辨认Ii,Jj,Kk,Ll的字母发音，感受英语活动的趣味性；4.通过本节课的学习，学生能够形成良好的学习英语的兴趣并热爱学习英语。
教学重点：1.通过本节课的学习，学生能够在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出Ii,Jj,Kk,Ll的字母读音以及在单词中的发音；2.通过本节课的学习，学生能够在拼读活动、描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并正确书写字母；3.通过本节课的学习，学生能够辨认Ii,Jj,Kk,Ll的字母发音，感受英语活动的趣味性。
教学难点：1.通过本节课的学习，学生能够在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出Ii,Jj,Kk,Ll的字母读音以及在单词中的发音；2.通过本节课的学习，学生能够形成良好的学习英语的兴趣并热爱学习英语。
教学方法：情境教学法，自然拼读法，归纳总结法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hello, everyone, it’s so nice to see you again. First, let’s sing the ABC song together.Ss: ... .2.Let’s sayT:Boys and girls, Do you still remember the 26 English letters? Let’s read them aloud. Ss: ... .T: Let’s play a game. Match the big letters with the small letters.Ss:... .设计意图：歌曲导入，活跃课堂氛围，通过大小写字母连线复习学过的英语字母。
人教版三年级英语第三单元教案一、教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本单元的重点单词，如颜色类单词（（red红色、blue蓝色、green绿色等）和简单的动物类单词（（cat猫、dog狗、bird鸟等），以及相关的简单句型，如“I like...”“It is...”。
（2）能力目标：通过听说读写的训练，提高学生的英语表达能力。
能运用所学单词和句型进行简单的对话交流，描述事物的颜色和种类。
（3）情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的热情，让学生在学习英语的过程中感受到乐趣，并且增强对小动物的喜爱之情。
二、教学重点与难点（1）教学重点：本单元重点单词和句型的记忆与运用。
让学生熟练掌握颜色和动物类单词的发音和拼写，并且能够在实际情境中正确使用句型。
（2）教学难点：部分单词的发音，如“green”中的“ee”发音。
还有一些句型的灵活运用，比如在不同情境下准确使用“I like...”和“It is...”句型。
三、教学方法（1）游戏教学法：通过颜色卡片游戏，老师拿出一张颜色卡片，让学生快速说出英语单词。
或者玩动物模仿猜动物的游戏，一个学生模仿动物动作，其他学生猜并说出英语单词。
（2）情景教学法：创设去动物园的情景，在这个情景里让学生运用所学单词和句型描述看到的动物和它们的颜色。
四、教学过程（一）导入同学们，今天老师要给大家播放一段超级有趣的英文动画哦。
这个动画呀，和我们这一单元要学习的内容可是息息相关的呢。
（播放动画）好啦，动画播放完了，大家是不是看到了好多熟悉的东西呀？动画里有可爱的小动物，还有一些漂亮的场景。
那大家能回忆起动画里出现了哪些小动物吗？它们都在做什么呢？这就和我们今天要学的英语知识有关哦。
（二）知识讲解1. 单词讲解老师这里有好多漂亮的图片呢。
（拿出图片，上面画着一只猫）看，这是什么呀？对啦，是一只猫，那在英语里呢，我们就说“cat”，大家跟着老师一起读，“cat，cat”。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。
2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。
3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案2一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 “Last Weekend” 主要围绕学生们上个周末的活动展开。
通过学习本单元，学生将能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人的过去活动。
本单元的语言点包括一般过去时的动词形式变化，以及相关的时间状语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于一般过去时的表达和时间状语的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们理解和运用本课的语言点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的表达方式，运用时间状语描述过去的活动。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学语言进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的表达方式。
2.难点：时间状语的运用，以及一般过去时动词形式的变化。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：与本课主题相关的小物件。
3.练习题：用于课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张上周六的图片，引导学生谈论自己上周六的活动，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示本课的生词和句子，让学生初步感知一般过去时的表达方式。
通过图片和实物，引导学生理解和记忆生词。
3.操练（10分钟）采用分组练习、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流，提高他们的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）通过完成练习题，检查学生对生词和句子的掌握情况，巩固所学知识。
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Lookatme!》优秀教案【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 教学设计人教PEP版一、教学目标本节课的教学目标如下：1.听说：能够听懂、会说并模仿“Look at me”、“What can you do?”，“I can…”等句型。
2.听读写：认读26个英文字母，并掌握相关的发音和用法。
3.写：通过引导，能够谈论自己和他人的能力和特长。
4.学会协作合作，增强学生的自信心、自主性和独立思考能力。
二、课前准备1.教师准备教材、黑板、白板、洗白粉、磁性字母，以及其他有助于教学的教具。
2.学生可以提前准备好自我介绍的话语，以及与此相关的外貌特征、兴趣爱好和特长等信息。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.教师可以使用歌曲或视频等多种形式，让学生了解课程主题和内容。
2.教师可以通过介绍自己、与学生互动等方式，让学生尽快进入学习状态。
步骤二：字母学习1.教师通过各种互动以及激发学生兴趣的方式，帮助学生记忆26个英文字母。
2.教师可以在黑板、白板或其他的教具上，展示字母的形状和发音。
3.学生可以自己模仿，按照教师的指示用磁性字母拼出单词。
步骤三：Let’s talk1.教师通过多种方式引导学生，教授他们如何用简单的句子，描述自己或他人的外貌、能力和特长等信息。
2.学生可以分组，互相交流自我介绍和相关的个人信息。
3.教师可以在黑板、白板上，布置一些任务，如“找出能唱歌的同伴”、“找出会游泳的同伴”等等，以此来激发学生的积极性和参与度。
步骤四：总结归纳1.教师通过回顾今天课程的主要内容，总结所学内容，并激励学生回顾与反思。
2.教师可以帮助学生梳理重点、难点，解决存在的问题。
四、课后作业1.学生可以自我回顾掌握的字母、句型和相关知识点。
2.学生可以寻找更多的英文书籍、歌曲、电影、动画等相关资源，进行自我学习。
3.学生可以结合所学内容和所学知识，进行轻松有趣的创作性作业，如写一篇自我介绍的短文或制作一个自我介绍的视频等。
新人教版PEP三年级英语上册第三单元教案教材简介本教材为新人教版PEP三年级英语上册，第三单元。
主要内容涵盖教材中的词汇、语法、交际、听说读写等方面的知识点，目标是帮助学生学会使用简单的英语表达日常生活中的基本事物和活动。
教学目标知识目标1.掌握单词 run, jump, fly, swim 的发音、拼写及意思；2.了解动词go在不同情境中的用法及表达方式；3.学会用How far/how long/how often表达距离、时间、频率；4.熟练掌握有关运动的简单句式，如：I can run. She can jump. He canfly. They can swim.能力目标1.引导学生在使用语言时注重发音语调，提高英语听说能力；2.培养学生积极进取、勇于尝试的学习态度；3.激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
情感目标1.增强学生的自我意识和自我表达能力；2.培养良好的合作意识和团队意识；3.学会珍惜身体健康，积极锻炼身体。
教学重点1.学会如何使用实质性动词run, jump, fly, swim；2.学会使用How far/how long/how often表达距离、时间、频率。
教学难点学会使用动词go在不同情境中的用法及表达方式。
教学方法本节课采用互动教学法、示范法、体验法、任务参与法等。
1.教师准备好相关教学材料，如课堂教具、课文PPT等；2.学生准备好课前预习内容，带上自己的运动装备。
教学过程Step 1 课前问候1.互相问候学生，检查他们的运动准备情况；2.让学生讲讲上个周末他们做了些什么有趣的事情。
Step 2 引入学习内容1.带领学生回顾前几节课程，强化学生对英语单词和简单句型的记忆；2.观看一段运动基础小视频，让学生尝试模仿视频中的运动。
Step 3 讲解新知1.在PPT上展示单词run, jump, fly, swim及其意思、发音和拼读规则；2.引导学生模仿教师正确地读出单词，并听教师念出中文意思。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
课时计划A-Let’s talk 第 1 课时课题：Unit 3 Let’s Paint教学目标：1. Learn the dialogue How are you?Fine, thank you.2. Ss learn to sing the song “How are you?”(Recycle 1)重点、难点：1.The dialogue How are you? Fine, thank you.2.The pronunciation of “Fine, thank you.”课前准备：1.The puppets of Miss White and Sarah.2.The tape教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1.Play the song “How are you?” Ss enjoy it.2.Free talk.Good morning/ afternoon. Hi! Hello!Nice to meet you. What’s your name? I’m … etc.Ⅱ. Presentation1.Take out the puppet of Sarah and say “Hello! I’m Sarah.”Then greet to the Ss.2.Show Ss the puppet of Miss White. T plays the two roles andintroduces the dialogue “How are you? Fine, thank you.” Sarah: Good morning, Miss White. How are you?Miss White: Fine, thank you.3. Model the sentences again. Ss repeat.Ⅲ. Practice1.Chain Game: Ss ask and answer one by one.A: How are you?B: Fine, thank you. How are you?C: Fine, thank you. …2.Play the game: Clap hands.clap hands with S2.S1 says “How are you?” and thenS2 answers “Fine, thank you.”Ⅳ. Presentation1.Hang up the picture of the text. Point to Miss Green andMr. Black. Ask them “Who’s there?” Teach them their names“Miss Green” and “Mr. Black”．2.Ask Ss to look at the picture and make dialogues in groups.3.Play the tape, Ss listen.4.Have Ss open their books. Play the tape again, Ss listen and repeat.Ⅴ. Practice1.Ss practice the dialogue in groups and then act out.2.Learn to sing the song “How are you?”板书设计：Unit 3 Let’s PaintA Let’s talkHow are you? Miss GreenFine, thank you. Mr. Black课后小节:课时计划课题：Unit 3 A Let’s learn 第 2 课时教学目标：1.Productive language:blue, green, yellow, red, purple.2.TPR commands.Show me your…3. Learn to sing “Who Is Wearing Yellow Today?”重点、难点：1.The words about colors.2.TPR commands.3.The song “Who Is Wearing Yellow Today?”课前准备：1.Crayons (blue, green, red, yellow, purple)2.The tape3.CAI教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1.Play the song “How are you?” Ss sing with the tape.2.Ss greet each other using the dialogue “How are you?Fine, thank you.”Ⅱ. Presentation1.Show Miss Green on the screen and introduce “Miss Green iswearing green. She has a green book.” Name the word “green”repeat.2.Give them the command “Show me your green crayon.” Ss do theaction. Then “Show me your green pen.” Practice with the otherschool things. the word again. Ss repeat. the phrases with the color. E.g. A green book.5.Teach the other 4 colors with the same way.e.g. Sarah is wearing yellow. She has a yellow pen.Mike is wearing red. He has a red pencil.Zip is wearing blue. She has a blue ruler.Zoom is wearing purple. He has a purple bag.6. Have Ss open their books. Play the tape, Ss listen, point and repeatthe words.Ⅲ. Practice1.Find the colors: Say a color at random. Ask Ss to find out the thingswith the color.2.Guess the colors: Put the school things in a big box. Ask a S to takeone and hold it in hands. The others guess the color.3.Have Ss open their books. Play the tape, Ss listen and point to thepictures. Then have Ss close the books, play the tape, Ss listen anddo the actions.4.Give the commands at random, Ss do the actions. Then volunteersgive the commands, the others do the actions.5.Play the song “Who Is Wearing Yellow Today?” Point to the Sswearing the color while singing. Then teach them to sing.板书设计：Unit 3 A Let’s learngreen blueyellow red purple课后小节:课时计划课题：Unit 3 A Let’s paintC Story time 第 3 课时教学目标：1. Review the colors by painting the clown.2. Ss understand the story.重点、难点：1.The colors.2.The words in the story: flower(s), one, wow, look.课前准备：1.Four blank pictures of the clown.2.The crayons and paper.3.The tape.教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1.Play the song “Who Is Wearing Yellow Today?” Ss sing by groupsand clap hands.2.Free talk.Ⅱ. Presentation1.Learn the words and phrases in the story.a.Show Ss a piece of paper with a flower on it.b.Give the command “Show me your red crayon.” Ss do theaction. Ask the fastest S to come in front of the Bb. Give thecommand “Color it red.” And point to the flower. Have the Scolor it.c.Do the same with the other colors. Then complete drawing theflower. Name the word “flower”, Ss repeat.d.Show them different color flowers to practice the word.e.Give them the command “Let’s draw and paint.” Have Ss drawand paint different color flowers.f.Attach the pictures of flowers on the Bb. Introduce “A blueflower. A red one. A yellow one. Wow! Flowers!2.Have Ss open their books. Play the tape, Ss listen to the story.3.Play the tape again. Ss listen and repeat.4.Encourage the Ss to act out.Ⅲ. PracticeLet’s paint1.Have Ss open their books to p.26 and look at the picture of theclown.2.Say the commands on the right. Ss color. Ask 4 Ss to paint on theBb.3.Show their pictures. Lead Ss to describe.板书设计：-Story timeUnit 3 A-Let’s Paint Cflowerclown课后小节:课时计划课题：Unit 3 B-Let’s talk 第 4 课时教学目标：1. Learn the dialogue: How are you?I’m fine, thank you.Very well, thanks.Great/OK!2. Learn the phrases: Let’s paint.重点、难点：1.The dialogue: How are you?I’m fine, thank you./Very well, thanks.2.The pronunciation of “Very well”课前准备：1. A board and crayons.2.The tape教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1.Word race: Divide the class into two groups. Show them word cardsor pictures and ask Ss to name the word. The group which told the most words in 10 seconds wins the game.2.Sing the song “How are you?”3.Free talk.How are you? Good morning/ afternoon! Hello!Ⅱ. Presentation1.T: Hello! Good morning/ afternoon! How are you?S1: Fine, thank you. How are you?T: I’m fine, thank you.2.Do the same with “Very well, thanks.”3.Model the two sentences. Ss repeat.Ⅲ. Practice1.Let’s play:S1: How are you?S2: Fine, thank you. How are you?S3: I’m fine, thank you. How are you?S4: Very well, thanks. How are you?…2. Whisper: Give the first S of each group a piece of paper with a wordor a phrase they learnt. The first S reads it and whisper it to thesecond S and so on. The group which is the fastest and tells the right one wins the game.Ⅳ. Presentation1. Act the dialogue with a S. Using the board and the paintbrush tointroduce “Let’s paint! Great!”2.Have Ss open their books. Play the tape again, Ss listen and repeat. Ⅴ. PracticeSs practice the dialogue in groups and then act out.板书设计：Unit 3 B Let’s talkHow are you? Let’s paint!Fine, thank you. OK!I’m fine, thank you. Great!Very well, thanks.课后小节:课时计划B-Let’s learn 第 5 课时课题：Unit 3 Let’s Paint教学目标：1.Productive language:black, white, orange, pink, brown2.TPR commands:Black, black. Stand up. Pink, pink. Sit down.3. Let’s check.重点、难点：1.The color words: black, white, orange, pink, brown2.TPR commands.课前准备：1.Word cards of color.2.Ten different color flowers.3.The tape教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1.Free talk.How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks.2. Ss make dialogues in groups and then act out.Ⅱ. PresentationLet’s learn1.Review the colors using the real things. E.g. Show Ss a blue pencil,have Ss tell “a blue pencil”.Then show Ss a white eraser, intr oduce the new color “white”. Dothe same with the other words (pink, orange, brown, black).2.Hold up the word cards and name the words one by one. Ss listenand repeat.3.Have Ss open their books. Play the tape. Ss listen, point and repeatthe words.4.Draw a s miling face beside the color the teacher likes. And say “like …” Ss learn to say the sentence. Make more examples.Ⅲ. Practice1.Show and saya.Show Ss a color flower, e.g. red and say “a red flower”. HaveSs choose the flower they like and repeat.b.Say the color words at random. Ss show the color flowers.2.Guessing Game:a.Put the five flowers (the new colors) into a box. Take one inhands and let them guess the color and tell out the word orphrase.b.Show them the flower. The Ss guessing right may attach theflower on their chest.c.Go on the game.d.Give the command “Black, black. Stand up.” Attach a blackflower on the chest and do the action. Ask the Ss who have thesame color flowers to repeat the action.e.Do the same with the other commands.Ⅳ. AssessmentLet’s check. Ss listen and choose A or B. Then check板书设计：Unit 3 Let’s PaintB Let’s learn课后小节:课时计划第 6 课时-Culture Let’s sing课题：Unit 3 B-Let’s chant C教学目标：1. Learn to chant to review the colors.2. Ss learn to sing the song “Color Song”(C)重点、难点：1.The chant and the song.2.The sentences: I can see a rainbow. How about you?I can sing a rainbow.课前准备：1. A red ball.2.Some national flags.3.Ten different color flowers.4. A picture of Halloween.5.The tape教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1. Free talk.Good morning/ afternoon. Hi! Hello!Nice to meet you. What’s your name? I’m … How are you? Fine, thank you. Very well thanks. etc.2. Review the colors using “I like …”Ⅱ. PresentationCulture1.Show Ss the picture of Halloween and say “I like Halloween. AndHalloween is from England.” Show Ss the English flag and say“Look at my flag. It’s an English flag.” Name “flag”. Ss re2.Introduce the color of the flag “It’s red, white and blue.” Have Ss tell the colors of their flags.Ⅲ. Practice1.Let’s chanta.Introduce the word “ball” according to the Japanese flag.b.Play the tape. Ss listen to the chant.c.Ss learn to chant.2.Let’s singa.Sing and point to the ribbons of the rainbow.b.Play the tape. Ss learn to sing the song.3.The main picturea.Review the colors. Say a color quickly. Ss find out the color inthe picture.b.Review the dialogues. Have Ss make dialogues in groups.板书设计：Unit 3 Let’s PaintI can see a rainbow. How about you?I can sing a rainbow.课后小节:。
