2015学年初一语文教学工作总结

语文老师年度工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初一语文教师年度考核个人总结范文5篇第1篇示例：在这个特殊的学年里，我担任着初一语文教师的工作，通过努力和付出取得了一定的成绩和收获。

在今年的年度考核中，我对自己的工作进行了总结，总结如下：二、课堂教学管理与效果在教学管理方面，我注重课堂秩序的维护，学生学习的主动性和参与性。

我注重课堂时间的合理分配，确保学生有足够的时间学习和思考。

通过及时反馈和评价，及时纠正学生的错误，鼓励他们积极参与到课堂教学中。

在教学效果方面，我注重学生的学习成绩和综合素质的提高。

通过多次考试、作业、测评等方式，及时发现学生存在的问题和困难，帮助他们解决。

在教学过程中，我充分关注学生的发展需求和特点，尽力做到因材施教。

四、教学研究与自我提升在教学研究方面，我注重不断提高自己的教育教学水平，学习最新的教学理念和方法，不断创新教学手段和方式，提高自己的教学水平。

通过参加各种教育培训和学术交流活动，不断充实自己的教育知识和教学经验，做到与时俱进。

通过一年的努力和付出，我在初一语文教学工作中取得了一定的成绩和收获。

但我也清楚地意识到，还有很多不足之处需要我进一步改进和提高。

在未来的工作中，我将继续努力，不断完善自己，提高教学水平，为学生的全面发展和学校的教育事业做出更大的贡献。

【文章结束】第2篇示例：初一语文教师年度考核个人总结时光匆匆，转眼间一年又要结束了。

在过去的一年里，我作为初一语文教师，尽职尽责地工作，积极投入教学工作，努力提高自身的教学水平和教学效果。

现在，我把这一年度的工作总结如下，希望各位领导和同事们能够批评指正，共同进步。

一、教学目标设定合理，教学计划落实到位。

在过去的一年里，我认真研究了课程标准和教学大纲，针对初一学生的特点和实际情况，制定了科学合理的教学目标，并将其落实到了每一个教学环节中。

我注重培养学生的语文素养和语言表达能力，注重提高学生的阅读能力和文字理解能力，注重引导学生树立正确的学习态度和价值观念。

通过不断地反思和调整教学计划，我使得教学目标的实现率得到了有效提高，学生的综合素质也有了明显的提升。

初中语文教师个人工作总结8篇初中语文教师个人工作总结1又一个学年的教学工作结束了。

在这个学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些经验。

一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。

多写少改详评。

随着教育的不断改革，素质教育的进一步推进，初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。

但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。

初一、初二、初三都是这样教。

每两周写一篇，教师批改、评讲，发下去学生看一眼分数就随手丢到垃圾桶去了。

要如何改进才真正有效呢?结合语文科组的课题《加强作文序列化训练，提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材，我详细制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。

第一是解决写作________问题——生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人——于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。

第二是解决写作技巧问题——现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写——于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。

作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素——立意。

立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。

于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。

每次训练的步聚大体相同：讲解要求——出示片段范例——片段练习写作——片段修改练习—初中语文教师个人工作总结2一个学期的教育教学工作已经结束了，这学期，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同伴学习，经过一个学期的努力，获取了点滴成绩。

现将具体工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。

初一年级语文教学工作总结一个学期又接近尾声，接踵而来的就是忙于写总结，及时为大家准备各类教学总结，让老师们不用为了交总计搔破头皮。

以下是一篇初一级语文老师的教学总结，教初一级语文的老师可以参考一下哦。

上学期我担任了初一年级语文教学工作。

与高年级教学相比，初一年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。

初一年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。

比如，从初一年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。

但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。

在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。

如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。

但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。

有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。

这又是另一个摆在面前的难题。

我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、[wap..]什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。

初一语文上册教学总结与反思5篇对一段时间的工作进行总结是为了肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作。

接下来是关于初一语文上册教学总结与反思的文章，希望能帮助到大家!初一语文上册教学总结与反思1光阴似箭，日月如梭。

转眼间，一个学期的教育教学工作即将结束，为了在以后的教学工作中再接再厉，现将本学期的教学工作情况总结如下：本学期我担任七年级的语文教学工作。

七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。

因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。

钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。

能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。

积极参入语文的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。

本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。

学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

七年级下学期语文教学工作总结一学期很快又结束了，回顾这一学期的工作，我有收获，也有感悟，更多的是对语文教学的一份探索与思考。

一、利用研究课的机遇，打磨自身能力这一学期，我有机会做了一节语文研究课。

在备课的过程中，我感觉自己有了很大的收获。

最初接到做课通知的时候，我就开始选择课文，如果为了做课当时的出彩儿和成功，我应该选择自己最擅长的文言文阅读。

可是我觉得，如果总是展示自己的长处，回避自己的短处，那么自己很难进步和提升。

衡量利弊，我选择讲授十四册教材中比较难于讲解的文章--贾平凹的散文《丑石》。

这篇文章，看似文意浅显易懂，但是其中蕴含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易让学生感知。

第一个方案，我希望能通过感悟霍金这个人物的生平，来引出学生对“丑到极处便是美到极处”这个作者的感悟，可是在试讲的过程中，我发现学生的注意力完全被霍金这个人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，这就导致课堂授课环节完全脱节了。

于是我舍弃了这个方案，再次深读文本，逐字逐句的研读，分析每个重点词语及句子的含义和作用。

在挖掘文本的过程中，我积极联系师训部的郭玉菊老师，请她帮助我研读文本;在课堂问题设置方面，我一直向史桂珍老师请教。

有这两位老师的帮助，我对文章的感悟上升到了一个新的高度，并且在不断修改授课思路的过程中，我磨练了自己的意志，终于找到了研读文本时应该具备的一种能力--文章中的每一个词句，都蕴含着作者的情感，要能通过分析词句来感悟作者的情感、人物的情感。

做课结束，来听课的老师都说通过这次课，感觉到我确实深入的研读了课文，在课下做了大量的准备，课上的每一个环节都扎扎实实，展现出了教师的基本功。

我坐在台下微笑，我只是觉得自己在经历了一次次的挖掘文本、修改授课思路的过程中，收获了一份成功，也收获了一份感悟。

二、诵读蒙学经典，凸显文学的人文性特点我一直都有这种想法，现行的语文教材中，关于传统文学和文化的内容太少。

我个人偏爱古典文学，中华民族数千年的文化历史，悠久而灿烂。

七年级语文第二学期教学工作总结1、注重集体备课开学初，我们就根据教学大纲、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。

2、培养学生兴趣课堂是各位老师“仁者见仁，智者见智”的地方。

但我们只是课堂教学工作的实践者，学生才是课堂中的主体。

我们根据新课标的要求，把学生获得知识和技能与在情感、价值观方面的培养紧密结合。

初一的学生学习积极性较强，表现欲较为明显，在课堂上我们抓住这一点培养学生的信心，注重调动学生的积极性，鼓励他们大胆发言。

以集中学生的注意力，提高听课率。

同时也培养了学生对语文学习的兴趣。

语文不是一朝一夕可以取得明显进步的科目，而且初中语文相对小学语文难度跨度大，接触到的知识点多、杂，不能在一开始吸引住学生，会给以后的教学增加难度。

3、精心设计讲学稿老师的讲重要，学生的练更加重要。

通过练习才能了解学生的能力和掌握情况。

于是我们尽量简化讲学稿，取其精华、弃其糟粕，而且适当增加课外阅读和知识拓展部分，提高学生的阅读能力，增长知识。

每张讲学稿的练习都经过挑选和适当改编，既能贴合教学大纲的要求，又能由浅入深，不致于难度过大，影响教学进度。

4、狠抓基础初一学生的语文学习基础十分重要，关乎到以后整个初中阶段的语文学习是否能顺利进行。

而且教材中要求背诵的古诗、文言文的份量很重，如果不能安排好时间，我们的教学会十分被动。

所以古诗文的学习从一开学就进行，一直贯彻整个学期，反复记忆反复检测，力争让每一个学生都能保证基础上的得分。

针对学生的字迹比较潦草，字词拼音比较薄弱的问题，坚持硬笔书法每日一练，字词听写“循环放映”。

但是由于种种原因我们的工作中还存在很多不足之处：首先，时间安排上不够完善，以至于前松后紧，到临近期末考试时才结束新课，不能按时进入复习阶段;其次学生在基础方面，文言文方面掌握的情况仍然不尽如人意;另外，对临界点的学生抓的不够，培优补差效果不够显著;最后，作文的系统辅导不够多，写作水平较低仍是一个亟待解决的问题。