知识点总结
第一章绪论
一.幼儿教育心理学是——幼儿教育学与幼儿心理学的交叉学科★
二.幼儿教育心理学是教育心理学的基础上形成与发展的。
三.西方第一本以“教育心理学”命名的专著是1903年美国的心理学家桑代克出
版的《教育心理学》
四.1913-1914年，他又将书发展成三大卷《教育心理学大纲》，这一著作标志着
作为独立学科的教育心理学的产生。提出了“学习个别差异理论”
五.游戏是幼儿学习的基本方式。好奇心、兴趣是激发幼儿学习的主要动力
六.幼儿教育心理学的研究内容：行为主义-教学控制、认知主义、构建主义
七.幼儿教育心理学以心理学为基础，研究幼儿学习和有效教学的各种问题的学科
八.幼儿教育心理学的三大变量★：幼儿学习者、幼儿教育者、环境与教学
九.幼儿教育心理学的发展历程★
(一)萌芽期1700s-1940s/1950s
1.法国-卢梭《爱弥儿》——“儿童宪章和儿童权利宣言”
心理学思想
2.德国-福禄贝尔——最早研究幼儿心理的先驱者之一；1840年第一所幼儿
园；为幼儿专门设计了一套玩具“恩物”；“游戏是幼儿园教育活动的基本
形式”
3.意大利-蒙台梭利——“儿童之家”；《吸收性心智》；“蒙台梭利教学法”
(二)初创期 1960s-1980s （选）★
1.直接教学方案——贝雷特、英格曼（行为主义）——早期补偿教育
2.认知主义教育方案——“奥苏贝尔方案”
3.建构主义教育方案——凯米.德芙里斯、海伊.斯科普
（三）发展期 1980s-现在
第二章学习理论
一、美国，华生《行为主义者心目中的心理学》，标志着行为主义
．．．．心理学的正式诞生
二、斯金纳的最大贡献是提出了操作性条件作用原理、程序教学与机器教学
第三章幼儿学习心理概述
一. 1.学习是由练习带来的经验而产生的
2.学习需要过程
3.幼儿行为的变化并非必然意味着学习的发生
4.学习不仅指有组织的知识、技能、策略等的学习，也包括态度、情感、行为准则等的学习
二.使幼儿因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向等持久而深刻的
变化。这些变化不是因成熟或是某种原因而导致的暂时性的改变
三.脑科学研究表明，有“学习关键期”。1岁儿童能学会辨认物体的数量、大小、
形状、颜色和方位。2-3岁是个体口头语言发展的关键期。4-6岁是儿童图像视觉辨认、形状知觉形成的最佳期。5-5岁半是掌握数概念的最佳年龄。5-6岁是儿童词汇能力发展最快的时期。
四.脑功能的单侧优势可以影响儿童的个性和学习方式
五.美国的斯佩里提出：左半球是进行抽象和逻辑思维的中枢，右半球是处理表象，
进行了具体思维、形象思维和创造性思维的中枢
六.幼儿的学习障碍：1.学习困难 2.多动症
七.学习困难：儿童智力正常，但因各类精神卫生问题引起学业失败
八.影响早期脑机能发展的因素：1.孕妇吸烟 2.孕妇饮酒 3.孕妇的饮食与营养
九.0-3岁婴儿学习的主要方式：
1.习惯化与去习惯化习惯化和去习惯化是婴儿最早的学习方式（填）
2.经典条件作用
3.操作条件作用
①经典条件作用以基础反射
．．．．为重点
②操作性条件作用以某种行为
．．作为重点
③操作条件作用表现出婴儿学习的主动性
4.模仿模仿是婴儿学习的一种特殊方式
十.婴儿学习的其他方式：1.学习图示 2.因果关系 3.使用工具 4.理解空间十一.3-6岁幼儿学习的主要方式:（简、论）
1.观察模仿学习
2.操作学习操作学习是最重要的学习方式
操作学习的作用：（简）
①.操作活动是幼儿探索世界的主要方式
②.幼儿的操作学习还可以拟补语言理解和表达的不足
③.幼儿的学习很多体现在运动方面，而操作学习时提高幼儿运动技能最
为重要的方式
④.操作学习会使幼儿获得成就感与自我价值感
3.语言理解的学习
4.综合性的学习方式
5.交往中的学习
①.交往能满足幼儿的认识性动机
②.交往能满足幼儿得到认可与支持的需要
③.促进幼儿自我意识的生成
④.交往能促进幼儿主动性与创造性的发展
6.游戏活动游戏是幼儿进行学习和发展社会性、情绪及认知能力的重要方式
十二.幼儿学习的主要特点★
1.容易被扼杀的学习主动性
好奇好问好探究好模仿
2.从兴趣出发的学习积极性
3.学习的无意性与内隐形
内隐学习是在偶然的、意想不到的条件下，尤其是刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下产生的，他是在无意识状态下，无目的、自动化的加工活动，具有随意性，学习活动能自发进行，无需耗费心神
4.经验学习与体验作用的显著性
5.语言指导下的直观形象性
6.对环境的极大依赖性
7.不容忽视的个别差异性
第四章幼儿学习的动机与学习的迁移
一.韦纳受到海德尔的影响，是归因理论的集大成者，提出了情境归因、性格归因
二.韦纳提出了三维度归因论：因素来源稳定性可控制性
三. “迁移”可以理解为“一种学习对另一种学习的影响”
第五章 幼儿学习的个别差异与适宜性教学
一.幼儿学习中的差异：
二.适宜性教学——年龄适宜、个别差异适宜（填）
第六章 幼儿社会性学习与教育
一自己与对待别人的行为，随着年龄增长而逐渐产生变化的历程
二.社会能力的构成★（填、选）：社会交往能力、亲社会能力、社会适应能力 三.社会能力的价值（简）
1.社会能力有助于幼儿建立积极的同伴关系
2.良好的社会能力有助于幼儿情绪感情、人格的积极发展和心理健康
3.社会能力还有助于幼儿认知能力的发展
四.社会能力的影响因素（简）
1.幼儿自身因素对社会能力发展的影响
①.幼儿的人格、个性特征是影响其社会交往主动性的重要因素之一
②.观点采择能力是影响幼儿社会能力，特别是亲社会能力的重要影响因素 的能力
学习方式差异
认知方式差异
