《一个苹果》课件

(2)从战士们想法和做法 中你体会到了什么？
每一个战士心里想的都是战友比自己更
指名读13-----15自然段。讨论： 半个？
士为别人着想、互相关心的崇高 的友爱精神深深地感染着每一个
齐读最后一段
思考：为什么防炮洞里格外沉静？ 战士们心里此刻在想些什么？
因为每一位战士心里都不平静， 流着泪，说不出话来，连长也激 动的流泪了。没有更好语言来表 达此刻的心情，此时无声胜有声， 一切尽在不言中
司号员——卫生员——连长。
第二次：连长——步话机员小李 ——小胡——小张……
这个苹果这样传来传去，没人 肯吃，难道他们都不需要这个苹 果吗？
自由读文，思考：你认为谁最 需要这个苹果？
我认为---------很需要这个苹 果，从--------------------------句可以看出来。
运输员
火线运输员——连长——小李——
小蓝——连长——司号员——卫生 员——小蓝——连长
第二次：
连长——小李——小胡——小张……
读书导航
从哪些地方可以看出来战士们需 要水，需要这个苹果？请快速浏览1—— 12自然段，找出描写战士神态、动作、 语言、外貌等语句，用笔画出来，并在 旁边批注你的感悟。
运输员
他满身尘土，裤子 撕了好几条口子，脚脖 子上还划破了好几处， 血迹斑斑。显然，一路 上他是爬过来的。通过 敌人的炮火封锁可不是 轻易的事。
步话机员 小李
这时，我身旁 的步话机员小李正 用沙哑的声音向上 级报告战斗情况。
他的嘴唇干得 裂了好几道血口子， 脸上都是灰尘，两 只眼睛布满了血丝。
通讯员 小蓝
有一次执行任 务被炮弹打断了右 腿。他安静地躺着， 很少听到他呻吟。 他的脸黑黄黑黄的， 嘴唇干得发紫。

员小蓝—连长—司号员—卫生员—小蓝—连长。 (2)课文重点写了连长、运输员、步话机员小李、伤员小 蓝四个人的表现。司号员、卫生员简单地一笔带过。
北师大版五年级语文上册
想象： 1.如果苹果是有感情的人，看见战士们谁也不舍得
吃自己，会说什么呢？ 示例：这真是一群团结友爱、舍己为人、具有钢铁意志 ________________________________________________
的人啊，苹果摆在面前硬是不吃，渴得就会更厉害了。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
北师大版五年级语文上册
“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什
么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是Байду номын сангаас一滴水也找不着的。 思考：火线运输员真的“在路上可以喝凉水”吗？ 火线运输员撒了一个善意的谎言，目的是把苹果让给
他人。他宁愿自己忍受口渴的煎熬，也要关心他人。
北师大版五年级语文上册
北师大版五年级语文上册
防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满
身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹
斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是 轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹
果？”
思考：前两个自然段中对火线运输员的外貌描写，说明了什么？
________________________________________________

4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
音乐：序列一
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？

苹果在这些战士的手中传了一大圈， 苹果有变化吗？苹果是什么样子的？
品读感悟：
默读课文，小组讨论：如此珍 贵的苹果对防炮洞里的八个战士来 说，你认为谁最需要呢？从哪些语 句可以看出来？
火线运输员
他满身尘土，裤子撕了 好几道口子，脚脖子上还 划破了好几处，血迹斑斑。 显然，一路上他是爬过来 的，通过敌人的炮火封线 可不是轻易的事。
• 学了这篇课文后，你想 对志愿军战士说些什么？

2次
（一传 详写 ）
吃苹果
（二传 略写 ）
深化情感 我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽
然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员 小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周 围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的 喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战 火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀激动 着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
渡鸭绿江
防炮洞 血迹斑斑 封锁 喉咙
沙哑 烟熏火燎
通讯员 翻来覆去
打仗
迸出
诱人 呻吟 剩下
眼眶 晶莹 沉静
整体感知：
《一个苹果》这篇课文以“一一个个苹果” 为线索，记叙了在抗抗美美援援朝 时期，八位 志志愿愿军军战战士，在防防炮洞洞中，尽管干渴得很 厉害,却舍舍不不得得吃吃完一完个一苹个果 的事情，歌 颂了志愿军战士相相互互关关心心、团、结团友爱 的阶 级友情。
•他们拿到苹果是怎么想的，又是如何做的？
战士们几天没有喝一口水的情 况下，宁愿自己干渴，也要把苹果 让给别人。此时此刻他们传递着苹 果，也传递着他们之间的关怀和关 爱。
如果你是连长，如何 动员大家吃这个苹果？
“同志们，我们能够赶走 敌人，夺回阵地，难道我们就 不能吃掉这个苹果吗？来，一 人一口！”

《一个苹果》ppt课件
苹果是一种常见水果，不仅被广泛食用，还具有丰富的营养价值和独特的文 化象征意义。
介绍
苹果的形态和特性
探索苹果的外观特征、内部结构和有机成分。
苹果的营养和食用方法
了解苹果的营养成分、健康功效以及如何挑选、保存和制作美食。
苹果的文化和象征意义
探讨苹果在历史、文化、艺术和文学作品中的地位和象征意义。
苹果的健康功效
了解苹果对心脏健康、血糖控制和消化系统的益处。
如何挑选和保存苹果
学习如何选择新鲜成熟的苹果，并妥善保存其新鲜 度和风味。
苹果的美食制作
探索多种创意的苹果食谱，从甜点到沙拉，尽情享 受苹果的多样性。
苹果的文化和象征意义
苹果在历史和文 化中的地位
了解苹果在不同文化 中的象征意义，例如 在中国和西方文化中 的不同传统。
苹果的形态和特性
1
苹果的外观特征
了解苹果的形状、颜色和表面特征，每个品种都有独特之处。
2
苹果的内部结构
探索苹果的果肉、果核和果皮，了解它们的功能和组织结构。
3
苹果的有机成分
深入了解苹果中包含的维生素、纤维素和抗氧化剂等有益成分。
苹果的营养和食用方法
苹果的营养成分
探索苹果富含的维生素C、膳食纤维和多种矿物质。
结论
1 苹果的重要性和影响 2 苹果的未来发展和创 3 爱护环境，珍惜食物，
力
新方向
享受健康生活！
总结苹果作为一种常见水 果的重要性和对人类健康 的影响力。
展望苹果产业的未来发展 趋势和可能的创新方向。ຫໍສະໝຸດ 苹果的象征意义 和传说故事
探索苹果与智慧、诱 惑和无限的象征意义， 以及与亚当夏娃、奇 特女王的故事。

将苹果汁发酵后制成苹果酒，具有浓郁的果香和较高的营养价值 。
苹果醋
将苹果汁发酵后制成苹果醋，具有酸爽的口感和保健功能。
05
苹果文化与历史渊源
苹果在中国文化中的地位和影响
文学艺术
01
苹果常被用作文学和艺术作品中的象征，如“禁果”、“智慧
之果”等。
民间传说
02
中国民间有许多与苹果相关的传说和故事，如“白雪公主”的
通风换气：定期通风换气，以 保持储存环境的空气新鲜。
避免与有强烈气味的物品同存 ：以防止苹果受到异味的影响
。
延长苹果保鲜期措施
预冷处理
在采摘后立即将苹果放入预冷 室或冷库中进行预冷，以降低
果实的温度和代谢率。
包装处理
使用适当的包装材料，如保鲜 膜或保鲜袋，以减少果实的失 水和氧化。
气调储存
通过调整储存环境中的气体成 分，如降低氧气浓度和提高二 氧化碳浓度，以延长苹果的保 鲜期。
果实大型，果皮光滑，浓 红色，果肉松脆多汁，味 甜酸适度。
花牛
果实圆锥形，果皮较薄， 果色全面浓红或浓淡相间 ，果肉松脆多汁，味甜酸 适度。
苹果生长环境与气候条件
温度
苹果生长需要适宜的温度 范围，一般在年平均气温8 ～14℃的地区最适宜苹果 一般年日照时数 在2000小时以上的地区适 宜苹果生长。
康。
成树管理
加强肥水管理，促进果实发育；进 行修剪整形，保持树体平衡；注意 病虫害防治，提高果实品质。
采收管理
根据市场需求和品种特性，合理确 定采收时间；采用科学的方法进行 采收，保证果实品质和产量。
病虫害防治措施及方法
农业防治
加强田间管理，提高树体抗病能力； 合理施肥浇水，改善土壤环境；及时 清理果园，减少病菌滋生场所。

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这两句话构成对比，写出了 在防炮洞里的几位志愿军战士尽 管每个人都干渴难忍，却舍不得 吃完一个苹果。在这种艰苦的情 况下，每个战士心里想的都是别 人，他们时时为别人着想、互相 关心，这种纯真的阶级友爱精神 让人感动。他们是最可爱的人！
• 经过：这个苹果在防炮洞里的几个十分渴的 战士的手中转了一圈还是剩下大半个。
• 结果：战士们都被感动了。
思考问题
• 这个苹果被传来传去，但还剩下 大半个，难道战士们都不需要这 个苹果吗？
• 火线运输员：“在火线上跑来跑 去。”“通往后方的三里路之内，是 一滴水也找不着的。”
• 连长：“喉咙早就干得烟熏火燎似 的。”“这会儿，不用说一个，就是 十个二十个，我也能一口气吃完。”
在故事的最后，战士们为什么 都流下了眼泪呢？
防炮洞里格外沉静，但是 战士们的心里却极不平静，他 们流着泪，激动得说不出话来。 这是幸福的泪，他们为自己能 生活在这样一个充满友爱的集 体感到幸福；这是骄傲的泪， 他们为在危难之时有关心自己 的战友而感到骄傲。
“防炮洞里格外沉静”，战士们 心里都在想些什么呢？请你发挥想象， 想象人物的心理活动并把它写下来。
• 步话机员小李 ：“嘴唇干得裂了好 几道口子。”“深陷在黑色眼眶里 的两只眼睛布满了血丝。”
• 伤员小蓝：“黑黄黑黄的，嘴唇 干得发紫。”
讨论：谁“更需要”苹果？
• 火线运输员 • 连长 • 步话机员小李 • 伤员小蓝 • 司号员 • 卫生员
大家都需要苹果，课文前面说 “这会儿，不用说一个，就是十个 二十个，我也能一口气吃完”，可 是后来“这样一个挨一个传下去， 转了一圈，苹果还剩下大半个”， 你从中可以感受到什么？

苹果的品种改进
随着时间的推移，人们不 断改进苹果品种，以满足 不同需求。
苹果的种类
01
02
03
04
红富士
果实大，色泽艳丽，口感脆甜 。
红元帅
果实呈圆形，果皮薄，口感酥 脆。
国光
果实呈扁圆形，果皮略厚，口 感酸甜。
金帅
果实呈黄色，果肉细腻，口感 香甜。
苹果的营养价值
维生素C
膳食纤维
抗氧化物质
钾、钙等矿物质
合适苹果生长的土壤应具 有良好的排水性和肥沃的 土壤。
海拔高度
苹果在高海拔地区种植时 ，果实品质更佳，但生长 周期较长。
种植技术
品气候和土壤条件的苹果 品种。
适当的灌溉和施肥对苹果的生长至关 重要，特别是在干旱或贫瘠的地区。
修剪和整形
通过修剪和整形，促进苹果树的健康 生长和果实产量。
向往和对自然界的敬畏之情。
随着时期的发展，苹果的文化内 涵也在不断演变和创新，为人类
文明增添了新的色彩。
THANKS
谢谢
05
CHAPTER
苹果的文化
苹果的寓意
苹果在许多文化中都有着美好的寓意，如在中国文化中，苹果象征着平安和幸福， 常作为节日祝福或庆典的礼物。
在西方文化中，苹果常常与希腊神话中的“金苹果”相联系，代表着诱惑、美丽和 完善。
苹果还常被用作爱情的象征，代表着纯洁和浪漫。
苹果的诗歌和文学作品
许多诗人和作家都曾以苹果为主题创作过诗歌和文学作品，如莎士比亚 的《罗密欧与朱丽叶》中，朱丽叶的母亲曾用苹果汁作为睡眠药剂。
苹果酱
制作进程
01
将苹果洗净、去核、切块，煮熟后捣碎，加入糖和其他调料，
煮至浓稠状，最终得到苹果酱。

理解课文。
教科版四年级语文上册
团结友爱
核心问题：本文表现了战 士们的什么精神？
一读：读课文，说说第 一次苹果的传递顺序是 怎样的。 三品：课文运用了什么 方法描写一个苹果的两 次传递？
二思：苹果最后被吃掉了 吗？为什么？
四感：读了本文，你有什 么感悟？
教科版四年级语文上册
我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发
一口水的情况下，每个人都需要这个苹果，可是一个苹果 在八个人中间转了一圈，还剩下大半个，这个感人的场面 反映了八位战士有着同样的想法：自己少吃一点，让他人 多吃一点。他们传递的不仅仅是一个苹果，更是一种互相
关心、团结友爱的阶级友情。
教科版四年级语文上册
阅读方法解密：以事物为线索贯穿全文
什么是以事物为线索贯穿全文？ 在叙事的过程中，让某一事物在事件的各个阶段重 复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种事物往往 起过渡作用或象征和点明中心思想。 有什么作用？ 以事物为线索可以使文章结构严谨，浑然一体。 答题模式：
一个苹果
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.掌握人物的外貌、动作、语言、心理等描写方法，体
会文章如何有详有略地记叙。（重点） 2.感受志愿军战士坚强的革命意志，以及相互关心、团 结友爱的阶级友情。（难点）
教科版四年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
高尚品格发扬光大，伸出友爱之手，去关心我们身边 那些需要帮助的人。即使是一声问候、一个笑容，也 能让人心生暖意。
教科版四年级语文上册
课文结构
一 个 苹 果

他们仅仅传递的是苹果吗？
战士们在最困难的情况下, 宁愿自己干 渴, 也一定要把苹果让给别人吃。因此, 他 们传递的不仅是一个苹果, 而是一种情谊, 一种关心别人胜于自己的精神。
27
讨论：为什么苹果转了一圈 还剩下大半个？
在这种艰苦的情况下, 志愿军战士为别人着想、互 相关心的崇高的友爱精神深 深地感染着每一个人。
25
讨论：战士们为什么都不吃这个 苹果？
因为防炮洞的每个人都,
认为别人比自己更需要吃这个苹果
所以他们都____没__有_吃__这_个__苹__果_______。
26
从战士们想法和做法中你 体会到了什么？
每一个战士心里想的都是战友比自己更 需要这个苹果, 因此他们做了同样的一件事, 那就是把苹果让给别人。
务被炮弹打断了右 腿。他安静地躺着， 很少听到他呻吟。 他的脸黑黄黑黄的， 嘴唇干得发紫。
19
通讯员 小蓝
需要吃:
他的脸黑黄黑黄的， 嘴唇干得发紫。
想要吃:
小蓝拿起苹果正要吃， 突然，向周围望了望， 他发现，原来只有一
个苹果。 20
司号员
司号员说什么 也不肯吃,转身递 给了身旁卫生员.
21
卫生员
卫生员又把它 递给了自己日夜 照顾的伤员小蓝.
22
“这样一个挨一个传下去, 转了一 圈, 苹果还剩下大半个。”
“这会儿, 不用说一个, 就是十个二 十个, 我也能一口气吃完。”
23
探究感悟
• 为什么吃一个苹果也需要连长作一番动 员？ 在连长的动员下，战士们一人吃了 一小口，最后还剩下大半个，这又是为 什么呢？
• 经过: 这个苹果在防炮洞里的几个十分渴 的战士的手中转了一圈还是剩下大半个。