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一、课程名称：少儿播音主持基础教程二、授课对象：5-8岁儿童三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 使学生了解播音与主持的基本概念和重要性。
2. 培养学生的语言表达能力和自信心。
3. 提高学生的听力理解和即兴反应能力。
4. 培养学生的团队协作和沟通能力。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：发音标准、语调自然、表达流畅。
2. 教学难点：即兴反应能力的培养和自信心的建立。
六、教学手段：1. 视频教学：通过播放播音主持的相关视频，让学生直观了解播音主持的基本技巧。
2. 互动教学：通过线上提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 实践教学：布置课后作业，让学生进行语音练习和模拟主持，巩固所学知识。
七、教学过程：第一课时1. 导入（5分钟）- 通过播放一段精彩的播音主持视频，激发学生的学习兴趣。
- 介绍课程内容和教学目标。
2. 基础知识讲解（15分钟）- 讲解播音与主持的基本概念、发展历程和重要性。
- 讲解普通话发音的基本规则和技巧。
3. 实践练习（20分钟）- 学生跟随视频进行发音练习，教师在线指导。
- 学生分组进行简单的模拟主持，锻炼表达能力。
4. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入（5分钟）- 回顾上一节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 进阶讲解（15分钟）- 讲解语调、节奏和停顿在播音主持中的作用。
- 讲解如何通过肢体语言和表情来增强表达效果。
3. 实践练习（20分钟）- 学生进行角色扮演，模拟主持一个简单的节目。
- 教师现场点评，帮助学生改进不足。
4. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后多加练习。
八、课后分析及教学参考资料：1. 课后分析：通过观察学生的练习情况，了解学生的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 教学参考资料：- 《播音与主持艺术》- 《普通话水平测试用普通话词语表》- 播音主持相关视频、音频资料九、教学反思：本教案旨在通过线上教学，帮助学生掌握播音主持的基本知识和技巧。
初中生主持人课程教案模板课时安排：20分钟教学目标：1. 让学生了解主持人课程的基本内容和目标。
2. 培养学生良好的语言表达能力和主持技巧。
3. 提高学生的自信心和团队协作能力。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解主持人课程的基本内容和目标。
2. 实践法：学生进行主持实践，教师进行指导。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
教学内容：1. 主持人课程的基本内容和目标介绍主持人课程的基本内容和目标，让学生了解课程的大致方向。
2. 语言表达能力的培养讲解如何培养良好的语言表达能力，包括发音、语调、语速等方面的训练。
3. 主持技巧的培养讲解如何培养主持技巧，包括如何处理突发事件、如何与嘉宾互动等方面的训练。
4. 实践演练让学生进行主持实践，教师进行指导，让学生在实践中提高主持能力。
5. 小组讨论学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍主持人课程的基本内容和目标，激发学生的兴趣。
二、讲解（10分钟）1. 语言表达能力的培养讲解如何培养良好的语言表达能力，包括发音、语调、语速等方面的训练。
2. 主持技巧的培养讲解如何培养主持技巧，包括如何处理突发事件、如何与嘉宾互动等方面的训练。
三、实践演练（5分钟）让学生进行主持实践，教师进行指导，让学生在实践中提高主持能力。
四、小组讨论（5分钟）学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
五、总结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调重点内容，鼓励学生在课后进行自主学习。
教学评价：1. 学生主持实践的表现：发音、语调、语速等方面的准确性，主持技巧的运用情况。
2. 学生小组讨论的表现：积极参与程度，问题解决能力，团队协作能力。
3. 学生课后自主学习的情况：是否主动进行语言表达和主持技巧的训练，是否有自主学习的心得体会。
教学资源：1. 教学PPT：包含主持人课程的基本内容和目标，语言表达能力和主持技巧的讲解。
2. 主持实践材料：包括 script 和嘉宾信息等。
初中小主持课教案一、教学目标1. 让学生掌握主持人基本素养，如清晰的发音、流利的表达、良好的仪态等。
2. 培养学生具备一定的主持技巧，如控场能力、互动环节设计、应急处理等。
3. 提高学生自信心和勇气，培养团队合作精神。
二、教学内容1. 主持人基本素养：发音、语速、语调、仪态等。
2. 主持技巧：控场、互动、应急处理、节目策划等。
3. 实战演练：组织学生进行模拟主持，提高实际操作能力。
三、教学方法1. 理论讲解：讲解主持人基本素养和技巧，让学生了解相关知识。
2. 示范教学：教师示范主持节目，让学生直观地感受主持技巧。
3. 模拟练习：组织学生进行模拟主持，锻炼实际操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论主持技巧和实战经验，互相学习，共同进步。
5. 点评与反馈：教师对学生的模拟主持进行点评，给出建议和指导。
四、教学安排1. 第一课时：介绍主持人基本素养，讲解发音、语速、语调、仪态等方面的要求。
2. 第二课时：讲解主持技巧，如控场、互动、应急处理等，并进行示范教学。
3. 第三课时：组织学生进行模拟主持，锻炼实际操作能力。
4. 第四课时：分组讨论模拟主持中的经验和问题，教师点评与反馈。
5. 第五课时：总结课程内容，强调主持人基本素养和技巧的重要性。
五、教学评价1. 学生主持能力：观察学生在模拟主持中的表现，评估其发音、语速、语调、仪态等方面的素养。
2. 学生学习态度：考察学生参与课堂活动、小组讨论和实战演练的积极性。
3. 学生团队协作：评估学生在模拟主持中的团队合作精神和沟通协调能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中生的主持人教材，如《主持人基础教程》等。
2. 设备：教室内的音响、话筒等音响设备。
3. 道具：模拟主持场景所需的道具和物品。
七、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
2. 注重实践操作，让学生在实战中掌握主持技巧。
3. 注重团队合作，培养学生的团队协作精神。
4. 注重激发学生兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
幼儿主持口才入门课教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。
2. 培养幼儿的表达能力和自信心，提高幼儿的口才表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和分析能力，提高幼儿的主持能力。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。
2. 培养幼儿的表达能力和自信心，提高幼儿的口才表达能力。
三、教学难点。
1. 培养幼儿的观察力和分析能力，提高幼儿的主持能力。
四、教学准备。
1. 教师准备主持人的视频或音频资料。
2. 准备一些简单的主持台词，如问候语、介绍嘉宾等。
3. 准备一些小道具，如麦克风、主持台、摄像机等。
五、教学过程。
1. 导入。
教师播放一些主持人的视频或音频资料，让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。
并与幼儿进行简单的讨论，引导幼儿了解主持人的工作内容和技能要求。
2. 激发兴趣。
教师引导幼儿围绕主持人的形象进行角色扮演，让幼儿感受主持人的工作内容和技能要求。
并让幼儿讨论主持人的形象和工作内容。
3. 练习口才。
教师给幼儿讲解一些简单的主持台词，如问候语、介绍嘉宾等，并让幼儿进行模仿练习。
教师可以用小道具，如麦克风、主持台、摄像机等，让幼儿感受主持人的工作环境。
4. 提高观察力和分析能力。
教师播放一些主持人的视频或音频资料，让幼儿观看并分析主持人的表现。
教师可以提出一些问题，如主持人的表情、语言、动作等，让幼儿进行观察和分析。
5. 提高主持能力。
教师组织幼儿进行主持人角色扮演比赛，让幼儿展示自己的主持能力。
教师可以邀请其他班级的幼儿作为评委，评选出最佳主持人。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，幼儿了解了主持人的工作内容和技能要求，培养了自己的表达能力和自信心，提高了口才表达能力，同时也提高了观察力和分析能力，提高了主持能力。
七、作业布置。
布置作业，让幼儿观看一些主持人的视频或音频资料，分析主持人的表现，并写一篇小结。
八、教学反思。
本节课通过角色扮演、模仿练习和比赛等形式，让幼儿了解了主持人的工作内容和技能要求，培养了幼儿的表达能力和自信心，提高了幼儿的口才表达能力。
非常人生艺术培训学校教案课程：播音与主持艺术授课教师：李［课题］新闻播音——-—--备稿（一）[课时］ 2课时［教学目的］了解广播历史、新闻基础知识；［教学重点］新闻工作者的职业特征、职业修养。
[教学方法]：讲授法［教学内容] 一、广播概说1、概念所谓广播就是指广泛传播。
通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们直接收听收看的一种大众传播工具.可分为声音广播和图像广播两种。
是通过媒介人物来联系千家万户的。
2、简史1)、1906年12月24日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯,一名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。
此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。
人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。
2）、1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播，“无线广播之父"：第一名播音员.3）、1920年11月2日，美国第一家广播电台开始播音.呼号：KDKA “大众传播”一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。
W.j。
s无线电公司.4）、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”，是由北洋政府交通部在天津创办的。
呼号:COTN 500瓦5）、1927年3月19日，我国第一家私营电台：上海新新公司广播电台成立.6)、1928年，国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”.7）、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。
呼号为：XNCR “延安新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母，New Chinese radio “新中国广播”。
首位播音员是：徐瑞章（女)、姚雯（女）第一位男播：齐越（1922.2。
23—1993.11。
7）原名齐斌濡，笔名遥拉，河北高阳人。
1949年10月1日，担任中华人民共和国开国大典的现场播音.1950年加入中国共产党。
历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。
第十一单元第一课课前一. 教学内容：1.口部操常规训练2.气息：噼里啪啦的练习3.公众礼仪训练：走台4.古诗朗诵：《枫桥夜泊》二. 教学目标： 1.日常口部操锻炼口部肌肉，使嘴巴更加灵活，说话更利索2.通过噼里啪啦锻炼气息，使气息更加持久，有爆发力3.规范学生走台动作4.学会《枫桥夜泊》中每个字的正确发音,停连、重音、语气、节奏、感情。
三. 教学重点：教学目标4四．教学准备：教材、小礼物、进步梯、队标、红旗的冰箱贴可以吸到白板上的、欢快的音乐授课过程一：开场：各位可爱的小朋友们，大家好！又来到我们的播音主持课堂了，你们开心吗？最近我发现同学们的进步非常大，所以啊，老师就想到了一个图形来形容大家的进步（往黑板上画一个进步梯的梯形），大家看一看这是什么图形啊？（梯形）非常聪明，再来看我们中间这一格一格的又像是我们生活中的什么啊？发挥一下大家的想象力（尽量多引导同学们，调动孩子们的积极性），大家说的啊都对，不过老师啊把它叫做进步梯，就像是大家最近的表现真的是进步了很多，所以啊，老师就先在这里给大家先升上三级，再来看我们中间这条笔直的线条是不是把这个梯形分成了两部分啊，所以待会儿大家就分成两组进行pk，再来看我们最上面是不是还有一面红旗啊，老师啊把它叫做胜利旗，待会儿只要大家有进步，老师就用这枚对标给你们升上一级，每个队都有一枚人形队标，只要你们可以到达胜利旗的位置，那么这面胜利旗就属于你们队了，看看我们今天哪组同学可以获得今天的胜利，你们有信心获得最后的胜利吗？现在我们开始分组，采用报数（抽签）的方式。
并选举队长和商量出一个队名。
二：导入口部操训练老师：我们前两节课是不是已经学完我们的八节口部操了啊？相信大家已经能把这八节口部操熟练的完成了吧？今天啊，我们就来检阅一下大家的口部操好不好。
教：现在请两组同学各推选四位小朋友，大家排成一排，从第一位到第八位分别展示口部操一到八节，发现大家做的都非常标准，各升一级（有错误的不升级）。
第十单元第一课时课前一. 教学内容：1.口部操常规训练2.气息：“噼里啪啦”的练习3.公众礼仪训练：①微笑②请学生带领大家做气息训练4.古诗朗诵：《江雪》二. 教学目标：1.掌握口部操常规训练2.正确发“噼里啪啦音”3.使学生微笑得体，可以顺利带领大家做气息训练4.了解古诗《江雪》的作者及写作背景，学会诗中每个字的正确发音、停连、重音、语气、节奏、感情。
三．教学重点：教学目标2.3.4四．教学准备：教材、小礼物、蜡烛15支、打火机（用来点燃蜡烛）、每人准备一个小镜子授课过程一：开场：小美女小帅哥们，大家好！老师又一次和大家见面啦，大家学习播音主持已经有一段时间了，老师了解到大家非常喜欢我们的播音主持课堂，大家都非常聪明，老师已经感受到了大家有了很明显的进步。
这节课，老师依然会带领大家做非常有趣的游戏，并有精美的小礼物送给大家。
二：导入口部操训练教：我们之前已经把口部操全部学完了，现在，我们来一起回顾一下，口部操的第一节是：双唇伸收运动。
第二节：双唇左右运动。
第三节：绕唇运动。
第四节：口的开合运动。
第五节：伸舌与收舌运动第六节：左右顶舌运动第七节：绕舌运动第八节：弹舌运动练：同学们全体起立老师带领大家练习一下口部操的第一节到第八节。
（教师喊节奏，学生一起练习）赛：游戏：脑筋急转弯把所有同学分成两队，每组选一个队长，每个队长给对方组的同学喊口令，若A组队长喊的口令为第一节，那B组的同学需要做第二节，依次类推。
若A组同学喊的口令为第八节，那B组的同学需要做第一节。
哪个队的同学反应更敏捷动作更标准，这组就为最终获胜组，之后老师会为该组的每个同学奖励小礼物。
三．导入气息训练师：同学们还记不记得我们上节课的气息练习是什么？生：噼里啪啦嘭-啪师：好的，我们来一起练习一下。
教：快速清晰的发“噼里啪啦”音，是为了练习我们的气息爆发力。
这里频繁出现的声母“p”是双唇送气塞音，发音时，气流呼出因爆发破裂成声。
我们练所有气息的时候，都要两脚与肩同宽，双手叉腰，双唇用力，把气流往外吐，气息要有爆破感。
主持课教案初中教学目标：1. 让学生掌握基本的主持技巧，如清晰发音、语言表达、态势语言等。
2. 培养学生良好的主持素养，提高他们的胆量与自信心。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的语文综合素质。
教学内容：1. 主持技巧的学习与训练2. 主持实践活动的设计与组织3. 语文知识与主持艺术的融合教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握基本的主持技巧，培养学生良好的主持素养。
2. 难点：如何将语文知识与主持艺术有机结合，提高学生的主持水平。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍主持课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对主持的认识和期待。
二、主持技巧的学习与训练（15分钟）1. 教师讲解清晰发音、语言表达、态势语言等基本主持技巧。
2. 学生进行发音、表达、态势语言的练习。
3. 教师点评并指导，让学生改正错误，提高主持水平。
三、主持实践活动的设计与组织（10分钟）1. 教师引导学生设计主持实践活动，如主题演讲、朗诵、辩论等。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 学生展示实践活动成果，教师点评并给予鼓励。
四、语文知识与主持艺术的融合（10分钟）1. 教师讲解如何将语文知识融入主持艺术，提高学生的语文综合素质。
2. 学生进行语文知识与主持艺术的融合练习，如用诗词主持、讲述成语故事等。
3. 教师点评并指导，让学生充分展示自己的才华。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识，提高主持水平。
2. 学生认真完成作业，准备下一节课的学习。
教学反思：本节课通过讲解主持技巧、设计实践活动、融合语文知识等多种教学手段，旨在让学生掌握基本的主持技巧，培养良好的主持素养。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
同时，教师要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习主持知识，提高语文综合素质。
篇一：幼儿播音主持教案教学目标：让孩子在课堂中找到自信，仪态训练端正，在故事中找到角色感。
1、站姿、坐姿的强调。
2口部操复习。
嘟嘴、打哈欠、顶舌、饶舌。
三、表情训练。
1、教师用一手掌挡住自己的脸，说：“我会变脸，变——”接着把手慢慢移下或移上时，露出脸部高兴或难过等表情。
2、幼儿尝试自由做表情游戏，看看谁的表情最丰富，教师也要参与其中，并且记录孩子的表情。
3、出示五个表情图，(大笑、大哭、吐舌头、思考、害怕)用ppt展示，教师引导幼儿做出相应的脸部表情和身体动作4、自我介绍同学们自我介绍、互相认识和才艺展示。
30新同学训练：观察力和思考力两人一组，一对一站着：30秒内互相认真观察。
记住对方的发型、头饰、服装、鞋子到五官、肤色、气质等特征。
到时间后背对背站立，分别说出各自观察到的对方的特征。
老师可以补充提问，他她身上有什么特点能使你一下子记住？她给你最突出的印象是什么？你如果是导演和老师，你觉得会选择他扮演什么样的角色。
好了，认识完毕以后。
5、镜子练习学习小伙伴的表情，像在照镜子一样。
小田鼠的伙伴山坡上的小屋里，住着一只小田鼠。
小田鼠一个人住，觉得好孤单。
他想：要是有个小伙伴就好了。
他给远方的姑妈写信，告诉姑妈自己的情况。
不久，小田鼠收到的姑妈的回信，姑妈说会为他想办法的。
“啊，我要有小伙伴啦！”小田鼠拿着姑妈给他的回信，又蹦又跳。
小田鼠每天都在家门前的小路上，等候消息。
等啊等，这天，等来了小猴子邮递员，小猴子邮递员拿出一个包裹：“给，小田鼠，你的包裹。
”小田鼠拿过包裹，看是姑妈寄来的，连声道谢，然后拿着包裹飞奔回家了。
回到家里，小田鼠急急地打开包裹，他想包裹里会是什么呢？小田鼠很好奇，打开包裹一看，原来是一个小盒子，盒子里装满了沙子！咦，姑妈给我寄沙子干什么呀？小田鼠怎么想也想不明白。
日子一天天过去了，有一天，小田鼠听到盒子里有细细的响声，这是什么声音呀？小田鼠轻轻地打开盒子。
哇，一只小乌龟爬了出来！“这是怎么回事呀？”小田鼠惊讶极了，“小乌龟，你是怎么变出来的？”“我不是变出来的，”小乌龟说，“我是从沙子里的蛋里孵出来的。
课程编号：XXX授课教师：XXX授课班级：XXX授课时间：每周X课时教学目标：1. 理解节目主持艺术的定义、发展历程及其在现代社会中的重要性。
2. 掌握节目主持的基本技巧，包括语言表达、形象塑造、互动交流等。
3. 培养学生的创新思维和应变能力，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的团队协作意识，提高学生的组织协调能力。
教学内容：一、课程概述1. 节目主持艺术的定义与发展历程2. 节目主持艺术在现代社会中的地位与作用3. 节目主持艺术与其他艺术形式的区别与联系二、节目主持基本技巧1. 语言表达技巧- 语音、语调、语速的运用- 词汇的选择与搭配- 修辞手法在节目主持中的应用2. 形象塑造技巧- 服饰搭配与仪态举止- 面部表情与肢体语言- 个性化主持风格的塑造3. 互动交流技巧- 与嘉宾、观众的沟通技巧- 应对突发状况的能力- 活动策划与现场把控三、实践演练1. 课堂模拟主持2. 小组合作主持3. 期末节目主持比赛教学过程：第一课时1. 导入：通过播放一段优秀的节目主持片段，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解课程概述，介绍节目主持艺术的定义、发展历程及其在现代社会中的重要性。
3. 课堂讨论：让学生谈谈对节目主持艺术的看法，分享自己喜欢的节目主持人。
第二课时1. 讲解语言表达技巧，结合实例进行分析。
2. 课堂练习：学生进行语音、语调、语速的练习。
3. 学生展示：挑选几位学生进行模拟主持，教师点评。
第三课时1. 讲解形象塑造技巧，分析服饰搭配、仪态举止等。
2. 课堂练习：学生进行服饰搭配、仪态举止的练习。
3. 学生展示：挑选几位学生进行模拟主持，教师点评。
第四课时1. 讲解互动交流技巧，分析沟通技巧、应对突发状况的能力。
2. 课堂练习：学生进行模拟互动交流，教师点评。
3. 小组合作：学生分组进行节目策划与主持，教师指导。
第五课时1. 总结课程内容，回顾重点知识点。
2. 学生进行课堂模拟主持，教师点评。
3. 预告下一节课内容。
当代播音主持艺术概论毕一鸣教案教学目标：1. 了解当代播音主持艺术的定义、特点和发展；2. 掌握当代播音主持艺术的基本要素和技巧；3. 提升学生的口才表达和演讲能力；4. 培养学生对当代播音主持艺术的兴趣和热情。
教学准备：1. 多媒体课件或投影仪；2. 播音主持示范录音或视频片段；3. 当代播音主持艺术的相关书籍或资料。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段当代知名主持人的节目片段，引发学生对当代播音主持艺术的兴趣，并启发他们对该主题的初步认识。
2. 概念讲解（10分钟）讲解当代播音主持艺术的定义、特点和发展趋势，包括主持人的角色定位、社会影响力等方面的介绍。
3. 基本要素与技巧（25分钟）3.1 主持语言与修养：介绍主持人应具备的良好语言表达能力、丰富的修养和敏锐的观察力，并给予学生一些实际操作训练的机会。
3.2 语音语调与节奏掌握：分析主持人的语音语调特点，讲解如何使用声音来调节气氛和节奏，并进行相关的声音训练练习。
3.3 身体语言与形象展示：强调主持人的形象展示对节目效果的重要性，提供相关的身体语言训练和形象打造方法。
4. 实战演练（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一位主持人，进行模拟演练，引导学生在实践中掌握相关技巧和要素。
5. 观摩与反馈（15分钟）让学生观看几个优秀主持人的节目片段，并进行评析和讨论，引导学生从中汲取经验，改进自己的表达方式。
6. 总结与作业（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并留下相关的作业，如观察并分析一位主持人的节目，或准备一次短暂的主持演讲。
教学延伸：1. 鼓励学生多参与社交活动和校园文艺活动，提高口才和演讲能力。
2. 学生可以根据自己的兴趣和爱好，进一步深入研究当代播音主持艺术并进行专题报告。
3. 提供机会让学生参与校内广播站、电视台等媒体部门的实践活动，亲身体验当代播音主持的工作。
以上仅为一份教案示例，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整和补充。
小主持人社团教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的主持人技能，如清晰发音、流畅表达、自信表现等。
2. 培养学生的团队协作能力和组织纪律性。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 培养学生对主持艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 第一课时：主持人基本技能训练（1）发音练习：让学生掌握正确的发音方法，提高发音清晰度。
（2）表达练习：通过情景模拟，让学生学会用流畅的语言表达自己的想法。
2. 第二课时：语言表达与情感传递（1）情感表达：培养学生学会在主持中传递情感，增强感染力。
（2）语言魅力：通过实例分析，让学生了解并学会运用丰富的词汇。
3. 第三课时：主持人态势语言训练（1）身体语言：让学生掌握基本的身体语言表达方法，如手势、面部表情等。
（2）眼神交流：培养学生学会与观众进行有效的眼神交流，提高主持效果。
4. 第四课时：团队协作与组织纪律（1）团队协作：培养学生学会在团队中协作，共同完成主持任务。
（2）组织纪律：让学生了解并遵守社团活动的基本纪律要求。
5. 第五课时：实战演练与点评（1）实战演练：让学生参与实际的主持活动，提高主持能力。
（2）点评与反馈：对学生的表现进行点评，给出改进建议。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、技巧和方法。
2. 实践法：让学生参与实际操作，提高实践能力。
3. 案例分析法：通过实例分析，让学生学会运用理论知识。
4. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在实践活动中的表现，如发音、表达、情感传递等。
2. 成果评价：评价学生在实战演练中的表现，如团队协作、组织纪律等。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的表现进行自我评价，提高自我认知。
五、教学资源1. 教材：小主持人社团教材。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、话筒等。
3. 辅助材料：相关案例、视频、图片等。
六、教学进度安排1. 第一课时：主持人基本技能训练2. 第二课时：语言表达与情感传递3. 第三课时：主持人态势语言训练4. 第四课时：团队协作与组织纪律5. 第五课时：实战演练与点评七、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分锻炼。
初中播音主持课程教案二、课程简介：本课程旨在通过系统的教学，使学生了解播音与主持的基本知识，掌握一定的播音与主持技巧，提高学生的表达能力和主持能力，培养学生的艺术修养和审美情趣。
三、教学目标：1. 使学生了解播音与主持的基本概念、历史和发展趋势。
2. 培养学生良好的发音、语音清晰、语调自然、语言表达准确的能力。
3. 培养学生具备一定的主持技巧，包括节目策划、节目主持、现场控制等。
4. 提高学生的艺术修养和审美情趣，培养学生的创新意识和团队协作能力。
四、教学内容：1. 播音与主持的基本概念、历史和发展趋势。
2. 发音、语音清晰、语调自然、语言表达的训练。
3. 主持技巧的学习，包括节目策划、节目主持、现场控制等。
4. 艺术修养和审美情趣的培养，创新意识和团队协作能力的提高。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解播音与主持的基本概念、历史和发展趋势，以及相关的理论知识。
2. 实践法：通过发音、语音清晰、语调自然、语言表达的训练，提高学生的表达能力和主持能力。
3. 案例分析法：分析优秀的播音与主持案例，使学生从中汲取经验和教训。
4. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和创新意识。
六、教学安排：1. 播音与主持的基本概念、历史和发展趋势：2课时2. 发音、语音清晰、语调自然、语言表达的训练：4课时3. 主持技巧的学习，包括节目策划、节目主持、现场控制等：6课时4. 艺术修养和审美情趣的培养，创新意识和团队协作能力的提高：4课时七、教学评价：1. 平时成绩：包括出勤、作业、课堂表现等，占总评的30%。
2. 实践成绩：包括发音、语音清晰、语调自然、语言表达的训练，占总评的30%。
3. 期末考试：包括理论知识、主持技巧等，占总评的40%。
八、教学资源：1. 教材：播音与主持艺术教程2. 音响设备：用于发音、语音清晰、语调自然、语言表达的训练。
3. 计算机设备：用于案例分析、小组讨论等。
九、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握播音与主持的技巧。
一、课程基本信息课程名称：播音与主持艺术授课班级：XX年级XX班授课教师：[教师姓名]课时：2课时二、教学目标1. 知识目标：- 了解播音主持的基本概念和行业发展。
- 掌握播音主持的基本技巧和表达方式。
- 熟悉新闻、综艺、访谈等不同类型节目的特点和要求。
2. 技能目标：- 培养学生的普通话发音和口语表达能力。
- 提高学生的现场反应能力和应变能力。
- 锻炼学生的团队合作和节目策划能力。
3. 情感目标：- 激发学生对播音主持工作的兴趣和热情。
- 培养学生的自信心和表现力。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点教学重点：1. 普通话发音和口语表达技巧。
2. 播音主持的基本技巧和表达方式。
3. 不同类型节目的特点和要求。
教学难点：1. 如何在节目中保持良好的状态和情绪。
2. 如何处理突发事件和现场互动。
3. 如何进行节目策划和团队协作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的基本理论和技巧。
2. 演示法：展示优秀的播音主持节目，分析其特点。
3. 练习法：进行现场模拟练习，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
五、教学过程第一课时1. 导入：通过播放一段优秀的播音主持节目，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：- 讲解普通话发音和口语表达技巧。
- 介绍播音主持的基本技巧和表达方式。
3. 案例分析：分析优秀播音主持节目的特点，引导学生学习。
4. 课堂练习：进行简单的播音主持练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习：回顾上一节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2. 深入讲解：- 讲解不同类型节目的特点和要求。
- 分析节目策划和团队协作的重要性。
3. 模拟练习：进行现场模拟练习，提高学生的实际操作能力。
4. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度和积极性。
2. 练习成果：评估学生的播音主持练习成果。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况。
第一单元第二课时课前一、教学内容：1.播音发声基础训练：字母b的练习和韵母a o e的练习2.绕口令练习：《补皮裤》3.儿歌朗诵：《小种子》一、教学目标：1.掌握字母b、韵母a o e 的发音要领2.熟背绕口令《补皮裤》3.能够声情并茂的朗诵儿歌《小种子》二、教学重点：教学目标2、3三、教学准备：教材、教具（图片、歌曲音频、黑板、粉笔、进步梯、小队标）、课堂小礼物（贴画等）授课过程一、开场白：各位可爱的同学们大家好！很高兴今天在这里见到大家，我是这节播音主持课的老师。
今天老师准备了很多很多好玩的小游戏和精美的小礼品要跟大家一起分享，大家愿意配合老师，跟老师一起做游戏吗？在开始今天的内容之前，我们要先来活动一下我们的小嘴巴，全体小松树！（开始口部操练习……）二、导入发音训练：师：PPT依次展示菠萝、白菜、萝卜三个图片师：小朋友们，大家认识这个图片吗？它是我们生活中的什么呀？生：菠萝！（同理，白菜和萝卜的图片依次展示）师：非常棒！那这三个物品中的菠、菠、卜字有一个共同的声母：b(用其他颜色将这三个字与其他字区分开，并注明拼音，特写b ）那今天，我们要学习的声母就是b教：现在大家试着把眼睛闭上，试着来发一下b 这个音，读三次就可以睁开眼睛了，有谁能告诉老师刚刚发b 时你的嘴巴是什么样子的？生：……老师按照发音要领给学生示范：b ：在发声母b 时上下唇闭紧，唇中央用力，唇齿相依，气流冲破阻碍发出b ，注意唇形不要咧，保持圆唇。
声母：b【字词练习】波b ō 大d à 巴b ā不b ù 上sh àn ɡ 班b ān师：小朋友们，现在大家再来看老师手里还有三张图片，这个图片中都有什么呢？生：小女孩、公鸡、天鹅师：这堂课，我们要学习韵母中的前三个音：a o e ，我们该如何把这三个韵母正确地发完整呢？老师按照发音要领给学生示范：a ：嘴巴张大，舌头中间微微下凹，发音过程中口形不能变。
社教类节目主持艺术社教类节目是以社会教育为宗旨的广播电视节目的总称，其中哪些栏目化的设立了主持人的，就是社教类主持人节目。
还有部分没有采用主持人形式的社教节目，大多以专题片或讲座的形式出现，如《科技博览》、《探索.发现》、《百家讲坛》等节目。
第一节社教类节目分类与主持人业务素质一、社交类节目分类与主持人的主持方式1、社教类节目分类社教类节目与新闻类、文艺类节目相比，内容和形式都具有丰富性、复杂性、综合性及交叉性的特点。
如果按照节目内容和功能分类，社教节目主要有四类：教育类、对象类、服务类、教学类如果从节目构成形态分类，除了常见的、各类主持人节目都采用的杂志型、专题性、访谈型外，还有为实现教育和服务特殊需要的：演示型、体验型、职业选秀型、真人秀型、游戏型、角色型2、社教节目主持人的主持方式社教节目的内容与对象的指向性非常强，节目形式丰富多彩，而且为了提高节目的艺术性和服务型，节目形态经常更新，不断出现新的创意，要求主持人能掌握多种多样的主持方式，增强主持的适应能力和综合能力，把节目做得更活，更好听、好看。
二、主持人专业素质的特色1、突出文化素质中的专业性2、丰富的生活阅历和人生感悟3、自觉的服务意识、创新意识4、采、编、播多方面的业务能力第二节社教类节目主要特点一、对象性特色二、社教类节目中为专门对象设置的节目占了很大比例，精心把握受传对象的特点，为他们奉献“适销对路”暖到心里的主持人节目，是社教类节目主持艺术的突出特点。
主持对象性栏目，主持人必须能够深入了解栏目对象的心理特点、特殊需求、接受能力和接受习惯，掌握与传播对象相关的心理学、社会学知识，还要熟悉相关的政策法规，并真正关爱自己的传播对象，这样才能富有创意地、真诚地、深入地、到位地为特定对象主持好节目。
1、热爱传播对象2、把我传播对象特点3、对象意识的落实三、服务性特色社教类节目的内容原本就与百姓生活息息相关，只有真正树立起为受众服务的意识，主持人才能在节目中摆正自己的位置，也才能激发出创新精神，想方设法地精办节目。
总论
教学目的：
1、重点了解教材内容、章节结构、逻辑体系、研究对象和学科性质。
2、了解节目主持学作为一门学科的历史和现况。
3、了解教材作者的主要学术观点。
教学重点：了解教材内容、章节结构、逻辑体系、研究对象和学科性质。
学时分配： 2学时
教学过程：
一、开设背景
随着媒体对从业人员素质要求不断提高，新闻专业类学生很有可能成为新闻评论类节目主持人，如央视的白岩松，水均益，再则走向娱乐节目主持人，如早期的杨柳，现在的赵忠祥，亦有可能做广播电视各栏目的主持人，如：张泉灵、高博等。
也可能从事制作导演策划等工作，所以懂得节目主持艺术的一般理论和普遍规律是很有必要的。
但是本书必竟内容有限，只限于本书又是不行的，比如，以我们班同学的已有基础，学习第五章节目主持人的有声语言表达艺术，仅仅五节内容是讲不透的。
第六章亦是如此。
本课程与教学计划中前后课的关系：应该是学习了新闻学，并对广播电视节目有一定的采编制作经验的基础上，加之对各类主持人节目有丰富有的感性认识的基础上，学习本课程。
（各类节目：按内容分：教育、文艺、服务、新闻；按外在形式分：综艺、报道、谈话、竞猜等。
）
一、介绍电视节目主持人的诞生、目前发展规模
自1980年起，我国广播电视开始有了自已的主持人节目，节目主持这一新型行业也由此诞生。
补充：我国首个主持人的出现有三种说法：（《中国电视节目主持风格的演进与创新》第47页。
）
至2008年，仅央视就有200多个频道。
2013年9月18日，网友回答“全国总共有多少家电视台”：我国已拥有由卫星、有线、无线等多种技术手段组成的世界上覆盖人口最多的广播电视综合覆盖网。
全国共有电视台360家，电视节目套数2058套，电视人口覆盖率达到94.54%。
我国现有卫星广播接收站约18.9万座，卫星系统传输中央、地方电视节目和教育节目共47套。
广播电视系统拥有国家光缆干线网3.9万公里，省级光缆干线网超过11万公里，市级以下光缆传输网超过30万公里，连通2000多个县级网，1000多个企业网，3000多个社区，全国光缆总长度超过300万公里，有线电视用户高达1亿。
我个人认为基于网联网的新媒体时代传媒行业是绝对的朝阳行业。
二、关于节目主持人的理论研究。
两方面一是主持人技艺的理论（如三性规范性鼓舞性庄重性、三感时代感分寸感亲切感，提打挺松，声挂前腭提颧肌，刚开始的时候练习微笑，以后会形成习惯；打牙关，张开嘴让牙关完全打开，坚持一会，会感觉到酸疼，然后保持说话的时候后齿不闭合；挺软腭，感觉就像打哈欠一样，软腭完全被撑起来，并且要一直保持这个状态；松下巴，下巴要完全放松，可以左右摇动下巴来帮助放松。
）另一方面的节目主持艺术学体系（作为一门艺术，本质属性，审美特点，所含要素等），这一方面是我们这门课要解决的问题。
“如何从学理上梳理三十年来主持人节目和节目主持人的实践。
”一句中有两个名词：主持人节目和节目主持人。
三十年历史，定义下了三十种，世界上最早的主持人起源于美国.我国最早在1981年的对台广播"空中之友"栏目设主持人,由徐曼小姐主持（《节目主持艺术通
论》陆锡初第5面）.之后,1981年央视在赵忠祥主持的《北京中学生智力竞赛》节目中使用"节目主持人"一词开了我国电视节目主持人之先河.1993年,我国的各电台涌现出大量的节目主持人,这一年被称为"中国的广播主持人年".
主持人:具有采,编,播,控等多种业务能力,在一个相对固定的节目,作为主持者和播出者.集编辑,记者,播音员于一身在广播或电视中,出场为听众,观众主持固定节目的人,叫做节目主持人.由固定的真实人物为听众或观众主持固定的节目,叫做主持人节目.
节目主持艺术定义：从狭义来看，节目主持艺术主要是指节目主持人在演播或现场运用有声语言（包括形体语言）串播节目，表现出主持人的个人魅力和特点风格。
从广义来看，节目主持应该是指节目主持人参与节目制播全过程，从节目策划构思、选题到采编、评议、播出等节目制作环节中反映出的主持人个性风格与独特魅力，从而使《节目主持艺术通论》陆锡初。
二、研究对象和学科性质
它主要以主持人节目与节目主持人为研究对象；
节目主持艺术是一门边缘交叉学科，借鉴新闻与传播学、哲学美学、语言学与应用语言学、文艺学、社会学、行为科学、思维科学、教育学等成果和研究方法，实践性很强。
三、教材内容
《节目主持艺术学》由前言和十一个章节构成。
包蕴了节目主持艺术的五论：历史发展论、本体论、审美论、创作论和风格论。
前言主要论述了节目主持艺术的研究对象、内容、意义、方法以及科学性质。
第一章着重对大陆主持人节目和节目主持人产生的社会背景、发展脉络，进行了分期研究；在此基础上，第二、三两章揭示了节目主持交流过程中的一般规律，这是全书理论研究的“纲”；第四、五、六章的主持人节目分类以及节目主持的特点、有声语言和无声语言的表达，又是全书技术操作的“纲”。
在双纲的统领下，第七、八、九、十章才能自如地表述新闻、谈话、娱乐及对象性节目的流变、主持艺术和应该规避的误区。
最后的十一章，以著名主持人为个案，较为细致地分析了主持人风格形成的原因、阶段和途径。
四、本书作者
魏南江，女，江苏无锡人，影视学博士。
南京师范大学文学院教授，博士生导师。
中国电视艺术家协会执行主委，教育部艺术司教学委员会常务理事，江苏省修辞学会秘书长，国家级普通话测试员，南京师范大学苏州文化产业研究院影视研发中心主任。
曾获省级“333工程”学术带头人、有突出贡献的中青年专家，市级首届教学名师等9项荣誉称号。
研究方向：电视理论及批评、影视美学、新媒体艺术形态。
五、课堂小结
六、本课作业，看一期你喜欢的主持人节目。
