王旋谈钢琴学习(下篇)

高中一年级学生自学钢琴的音阶练习技巧在钢琴的世界里，音阶是每一位学生的基本功，是打开音乐宝库的钥匙。

高中一年级的学生们，面对繁重的学业和日常的课外活动，或许觉得自学钢琴音阶练习是一项挑战。

然而，通过有效的练习技巧，他们可以在钢琴这条学习道路上走得更加顺畅。

让我们来探索一些有用的技巧，帮助你在自学钢琴的过程中游刃有余。

首先，正确的指法是音阶练习的基础。

掌握钢琴音阶的标准指法能够帮助你在演奏时更加流畅，并且提高手指的灵活性。

一般来说，右手的指法从1到5（拇指到小指）顺序进行，左手则是5到1的顺序。

保持每一个指头的独立性是至关重要的，指法的熟练度直接影响到你演奏的准确性和美感。

在练习时，不妨把指法的练习作为每日必修的一部分，从最基本的C大调音阶开始，逐渐扩展到其他大调和小调音阶。

音阶练习的另一个关键在于手指的灵活性和力量。

可以通过逐渐增加练习的速度来训练手指的灵活性和协调性。

开始时，保持一个适中的速度，确保每一个音符都清晰而稳定。

随着练习的深入，可以逐渐提高速度，但务必保持音符的清晰度和稳定性。

使用节拍器是一种有效的方式，它能帮助你保持稳定的速度和节奏，同时让你的练习更加有条不紊。

除了速度，音阶的均匀性也是关键。

练习时，注意每一个音符的力度和音量要一致。

手指的动作要轻柔而有控制，避免用力过猛或者力度不均。

均匀的音阶不仅能提升你的演奏技巧，还能让你在演奏时更加自信。

为了达到这一点，可以尝试用不同的力度练习音阶，从轻到重，从重到轻，这样可以增强你对手指控制的能力。

渐进练习是另一个重要的技巧。

将音阶分解成小部分，每次专注于其中的一部分，然后逐渐将它们结合起来进行练习。

这样的方法可以让你更集中精力地解决每一个难点，提高练习的效率。

每当你掌握了某一部分，就可以将其与其他部分相结合，逐步形成完整的音阶演奏。

音阶的练习不应仅限于传统的单一练习，还可以通过变调练习来提升你的技巧。

变调练习不仅能够增强你对不同调性的适应能力，还能让你对音阶有更深入的理解。

在钢琴的演奏中,不仅需要感情的投入、科学的指法,还要有适合自己演奏风格的作品、正确的坐姿、良好的触键及手型等,而指法在演奏中作用却是非常重要的,法国著名的钢琴家玛格丽特?朗就曾说过:钢琴技巧就是触键,是踏板,是指法艺术.美国钢琴教育家所罗门·米科夫斯基也曾说过:当我准备教学时,在遵照先辈建立的表演风格体系和传统演奏的同时,指法就是很重要的了.而我们众所周知的肖邦对指法的运用更是推崇,并大大地发展了弱指.由于钢琴的演奏键盘较多,而我们仅有十个手指,且每个手指的长度、力度都是不一样的,因此,在钢琴演奏过程中就不得不对手指进行统筹合理的安排了.正确合理的指法运用主要有两个方面的作用:其一是有助于提高音乐表达的明确性,其二是减轻了演奏技巧中一些困难.在钢琴演奏中,如果仅以音乐表情进行指法的运用,那么很多快节奏的演奏就没法运用正确的指法了,要是仅以技巧来进行演奏,就会与所表达的演奏内容不符了,指法艺术是在长期的演奏实践中获得而来的,我们再进行钢琴的演奏中要根据不同的作品风格,选择适合的指法,这样才能更好地表达出作品的内容.提高钢琴演奏技术必须训练准确,快速,有力的手指运动为前提,手指支配能力,记忆能力,思维能力的认知系统的大脑整体推动,因此,作为视觉,听觉,运动知觉,触觉等感官知觉构成一个有机的整体,通过长时间的实践努力逐步促进人的全面发展的钢琴演奏.1手位的转换问题在钢琴演奏中,能在同一手位中完成的乐句,就不要进行手位转换,这是因为手位的转换除了手指本身的配合外,还需要手腕的配合,这样在演奏中手位转换时动作的幅度就比较大,容易造成乐句的中断,致使演奏受到影响,因此,应尽量减少手位的转换.当进行手位转换时,要注意手位间的衔接问题,可以通过穿指、跨指、垫指等指法进行连接,保证运用最经济的方法平稳演奏出来.2进行演奏前,要预先进行动作设计钢琴演奏中,每个曲目都有它自身的特点,所需要用的指法也不同.在演奏指法技巧设置时要以表达音乐的内涵以及风格为目的及出发点的,脱离了音乐的风格及内涵,就是再好的指法技巧也就失去了它原本的意义了,因此在讨论指法艺术时,是以某首钢琴曲目为前提的.在练习某首乐曲前,首先要分析乐谱,将复杂的技巧进行类型化分解,找出所含的指法公式,然后根据这些指法公式进行演奏训练,并且做好身心的准备以演奏出流畅准确的乐曲,这些需要熟练掌握基本的演奏指法,同时能根据不同的曲目制定出不同的完整的指法套路.3反复训练,强化记忆,保证演奏的完整流畅俗语说:熟能生巧.在钢琴演奏中,同样适用而且非常的关键,当练习新曲目时,手指惯性还没有形成,仍需要其他知觉的参与,并且手指也要进行特意控制,要进行流畅的演奏是不可能的,只有经过反复的训练,直到动作记忆的形成,熟练到自动化阶段,不经过控制就可以下意识的演奏出来,这钢琴弹奏指法艺术中需要注意的几个技巧王丽莉(沈阳音乐学院,辽宁沈阳116620)摘要:随着我国物质生活水平的提高,人们越来越注重对精神的追求,尤其是对音乐的关注度越来越高,当人们选择某种乐器时往往先想到的就是钢琴,钢琴不仅是音乐学院的主要乐器,很多的家长在锻炼孩子的音乐天赋时往往选择的也是钢琴.在钢琴的演奏当中是需要科学方法的,它包括坐姿的正确、良好的手型及触键,还要有指法的合理运用,其中指法的合理运用在钢琴演奏中有着举足轻重的作用.关键词:钢琴演奏;技巧;指法艺术中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-260X (2012)08-0242-02Vol.28No .8Aug .2012赤峰学院学报(自然科学版)J o urnal o f Chifeng University (Natural S cience Editio n )第28卷第8期(下)2012年8月２４２--. All Rights Reserved.样在钢琴演奏的整个过程中才能达到流畅完整的要求.4指法艺术在音乐中的运用4.1指法与乐句合理的指法运用,能保证乐句的完整、流畅、清晰,因此选择合理科学指法是很重要的,合理科学的指法能够使指间有很长的的自然连续且不会发生中断,指法的运用也是建立在自然连续基础上的,并且以是否连奏为衡量标准的,当演奏乐谱上的连线时,是与手指动作同步完成的,在同一连线的音可以运用跨指进行连接的,对于乐句中的断点可以用同音换指的指法来连接,合理的指法不仅要符合乐句连贯的要求,还要和乐句的呼吸步调一致.4.2指法与节奏和速度的关系在钢琴演奏中,也是很注重节奏的,节奏是音乐构成中的重要要素,鲜明准确的节奏,能使演奏更加到位,而指法的运用能突出节奏中的重音及拍点,起到强调节奏韵律的作用;在现代音阶中,着重对手指力量及手指速度的运用,如果没有很好的指法,在弹奏快节奏的音乐时,会有手指不够用的感觉的,因此多种指法的熟悉掌握,尤其是音阶、琶音等指法的掌握,会对钢琴演奏中节奏及速度的把握更好,演奏得也就更流畅了.4.3指法与声部在规定了指法时,一定要考虑到对声部层次的要求,如果没有考虑到声部,在演奏中遇到速度加快或另一只手遇到演奏困难的部分时,就会容易出现错误,像声部的不连贯、断裂及音响的阻碍等问题,因此在选择指法时要尽量依据乐曲的风格特点进行选择.4.4指法和音色在钢琴演奏中,所关注的是声音,可以说钢琴的演奏就是声音的艺术,而指法的运用也是为了能演凑出美妙的音乐,音色的变化也直接决定了演奏中的质量,而音色的变化则主要通过手指对琴键的接触变化及控制来实现的,每个手指机能都是天生不一样的,当按琴键所发出的音色也是不相同的,像1指就适合演奏重音及拍点,并且能承担手位转换的任务;而2、3指最易控制,演奏中的快速跑动,乐句音色、层次及力度的变化都能够容易的实现;4指的力度及独立性都不如23指,也就不适合快节奏的弹奏了,但却比较适合优美柔和音色的弹奏;5指与4指有些相似,力度较弱,但经过专门的训练之后,能够承担高声部或者低声部旋律的演奏.5小结指法不是一成不变的,而是千变万化的,在实际的钢琴演奏中,就跟没有不变的指法了,也没有人规定需要运用某种指法,但是它却有一定的规律可循的,指法的运用与演奏作品的风格、演奏者的手指的力量、大小及个人特点是分不开的,随着钢琴演奏音乐领域的不断发展,钢琴接触者也越来越重视手指指法的运用,但在注重手指艺术的运用的同时,也要重视音乐情感的投入与表达,只有在丰富情感下,运用熟练合理科学的指法弹奏出的钢琴曲目才能更为优美动听,也才能更加打动人心产生共鸣.———————————————————参考文献:〔1〕陈锐.浅谈钢琴演奏中的指法艺术[J].赤峰学院学报(哲学社会科学版),2010(03).〔2〕任怡.关于钢琴指法艺术的历史探索[J].星海音乐学院学报,2010(01).〔3〕强力,玮韧.手指能歌唱,琴键通心灵———钢琴表演与教学中不可忽视的因素[J].钢琴艺术,2007(12).〔4〕郑小青.钢琴演奏中的指法问题研究[J].大观周刊,2011(10).〔5〕田俊.莱谢蒂斯基原理与钢琴指法教学[J].交响-西安音乐学院学报,2008(04).〔6〕黄欢.论钢琴演奏中的指法设计[J].大众文艺(学术版),2011(01).〔7〕杭丽华.钢琴教学中如何提高学生的音乐表现力[J].陕西教育(高教),2009(07).〔8〕凌祝平.钢琴技术训练之我见[J].钢琴艺术,2006.〔9〕魏廷格.钢琴学习指南[M].北京:人民音乐出版社.〔10〕关常新.从练习到演奏[J].钢琴艺术,2006.〔11〕张芯珠.学会真正意义上的“弹钢琴”[J].钢琴艺术,2006(6):23.２４３--. All Rights Reserved.。

钢琴教学中节奏及力度的训练技巧解析杨玉婷发布时间：2023-05-17T06:21:58.042Z 来源：《教育学文摘》2023年5期作者：杨玉婷[导读] 钢琴教学是幼儿教育专业学习当中的重要部分，对学生的后期发展有着直接影响。

不断促进学生钢琴水平的提升是当前钢琴教学当中的重点大理技师学院云南大理 671000摘要：钢琴教学是幼儿教育专业学习当中的重要部分，对学生的后期发展有着直接影响。

不断促进学生钢琴水平的提升是当前钢琴教学当中的重点，其中节奏和力度训练更是钢琴学习当中的重中之重，教师要充分重视这两方面的训练，并积极采取措施来提升学生的节奏和力度训练水平。

关键词：钢琴教学；节奏；力度；训练技巧引言钢琴的弹奏不仅是一种表演，其作为一门高雅的艺术，能够起到陶冶身心，提高审美鉴赏能力的作用。

演奏者要想能够演奏出一首优美的钢琴乐曲，就要能和作曲作者的内心世界进行连接，产生情感共鸣。

通过融入自身的情感。

让整个乐曲更加的生动和充满意境，为听众带来更好的听觉体验。

这也说明，演奏者需要在日常的技巧训练中能够不断提升自身对节奏及力度感的控制，这对于其钢琴演奏的学习来说具有至关重要的意义和影响。

1钢琴弹奏中节奏与力度钢琴弹奏属于一类艺术表演形式，钢琴艺术要求演奏者在弹奏、表演的时候能够达成共鸣，巧妙抒发钢琴作品蕴含的思想情感，在展现钢琴艺术独特魅力的过程中更好地将作曲者想要表达的深意及时传到不同层次听众。

在此过程中，钢琴作品诠释效果和演奏者自身弹奏综合水平高低有机联系，钢琴节奏、力度、节拍等技能技巧高效把握弹奏过程中赋予钢琴作品生命力、感染力的关键所在，尤其是节奏控制与力度把握上。

在钢琴弹奏过程中，节奏有效控制犹如合理控制音乐脉搏，让演奏者诠释的钢琴作品情感和作曲者思想有机结合，在把控钢琴作品脉搏中将蕴藏在钢琴作品中的深层次情感传达出来，实现弹奏者、作曲者、听众三者内心情感不断贯通，在深层次对话、交流中促使钢琴作品在节奏合理把控中得到完美诠释。

钢琴教学经验心得体会（共11篇）精选范文:钢琴教师教学心得体会(共2篇)作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。

二、乐感培养是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。

首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。

那么，怎样培养和发展孩子的乐感？在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。

如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。

这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。

正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。

一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。

要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高。

如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。

探索学霸的成功秘笈作者：来源：《山东青年报·教育周刊学生版下半月》2017年第04期亲爱的小记者们，从进入学校的第一天开始，你的身边是不是总有那么一两个“人神共愤”的超级学霸？平时，你写作业的时候，学霸在看课外书；你苦背单词的时候，学霸在看漫画书；你在为了数学题绞尽脑汁的时候，学霸在玩游戏……学霸不努力，怎么成为学霸呢？淄博市周村区北郊镇南营小学和潍坊市坊子区凤凰小学的小记者们带我们一起去探秘！小记者档案姓名：王璇学校：潍坊市坊子区凤凰街道凤凰小学年级班级：六年级二班兴趣爱好：钢琴、舞蹈小记者证编号：WFFZ0090被采访同学姓名：张艺丹年级班级：六年级二班王璇：张艺丹同学，你好，很高兴你能接受我的采访，你每次考试成绩都名列前茅，你爱学习吗？张艺丹：我非常喜欢学习。

学习是一件多么有趣的事情啊！如果你能更深地发现学习的乐趣，就会觉得学习其实特别有趣。

学习不仅可以增长知识，还可以为我们的未来奠定良好的基础，让生活更有趣，将来更精彩！王璇：那你每次考试成绩都那么优秀，是有什么秘诀吗？张艺丹：我首先是抓住黄金时间：6：00-7：00 和20：00-21：00背书。

这两个时间段，记性是最好的。

除了背书之外，也可以巩固重要的知识点，印象会比较深刻。

其实，上课时间跟上老师讲课的节奏，专心听讲。

保证每节课能有25——35分钟是有效率的。

晚上回家我还会把当天学到的知识画成思维导图，帮助自己理清各个知识点。

最重要的是不要依赖网络，很多同学学习大量依赖手机、电脑、参考书上的资料，不常动脑是会迟钝的，敏捷的思考能力是锻炼出来的。

所以我们都要正确利用网络资源，取其精华，去其糟粕。

王璇：对于学习和玩乐，你是怎么合理分配的？张艺丹：学习时间不能过长，这样会使精神上感到疲惫，无心学习。

我们要合理安排时间，在学习的过程中，适当的学会休息，可以在上下午分别安排些时间，期间学一两个小时，休息十到十五分钟。

这样既提升了学习的效率，又使大脑得以休息，算得上是劳逸结合吧！王璇：谢谢张艺丹同学给我们分享的学习方法，希望大家合理运用这些方法，让我们离学霸更进一步！小记者档案姓名：陈秋含学校：淄博市周村区北郊镇南营小学年级班级：四年级一班被采访同学姓名：边俐玥卢彦锟年级班级：四年级一班指导教师：王燕陈秋含：卢彦锟、边俐玥两位同学！打扰一下，我是《山东青年报·教育周刊》的小记者陈秋含，您两位学习那么好，我能问你们几个问题吗？被采访人：嗯，当然可以。

钢琴艰深弹奏技巧训练攻略--《哈农钢琴练指法》第三部分的训练新路径胡婷婷【摘要】《哈农钢琴练指法》是针对钢琴弹奏高难度技巧的练习教材，笔者在实际教学过程中，着重抓住三度、四度、六度、八度、音程颤音、震音等环节，对学生进行和声弹奏技巧训练，使学生较快地掌握和声弹奏高难度技巧，取得较好的教学效果。

%“Hanon Piano Playing Methods”is a textbook for practicing piano with high and diffi‐cult methods .In my actual work ,I mainly practice the students’ harmonic playing methods by paying much attention to such sections as the third degree ,the fourth degree ,the sixth degree ,the eighth degree ,interval tremolo ,quaver and so on .Students would swiftly grasp th e high and difficult har‐monic playing methods .A good teaching effect is thus achieved .【期刊名称】《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》【年(卷),期】2015(000)006【总页数】3页(P119-121)【关键词】哈农;钢琴弹奏技巧;高难度;练习方法【作者】胡婷婷【作者单位】广西师范学院音乐舞蹈学院，广西南宁 530001【正文语种】中文【中图分类】G6424.21钢琴弹奏技巧有很多种，从广义上说，每首钢琴音乐作品都有其特定的弹奏技巧，本文所谈的技巧则是指钢琴作品中比较常用的基本弹奏技巧，而各钢琴曲中的技巧就是对某个基本弹奏技巧的变体。

三、使用踩点半分解音型的注意事项
踩点半分解音型可作为歌曲主体音型使用，但旋律部分为以 下两种节奏类型时，不推荐使用。
第一节 踩点半分解音型
这两种情况是旋律节奏的拉宽变化，与踩点半分解音型同 属于音乐声部运行中的减法变化。一般来说，声部运行类型特 征相同时不能形成填充和呼应，会破坏音乐的流动性，造成停 滞感，所以不常使用。例外情况：在强调声部某种契合与节奏 关联时，旋律声部与伴奏声部会齐奏同一节奏类型的行进，这 种情况称为“马口”。
（2）踩点半分解音型是基本半分解音型的减法变化，其中出现的休止 留白降低了伴奏声部的节奏密度，减少了对旋律声部的干扰，能使旋律声部 的旋律线更突出、更清晰。
（3）踩点半分解音型中的踩打拍点可与旋律声部的拍点形成前后交错 的声部呼应，体现声部互补原则，增强声部运行的活力，并有较好的艺术效 果。
第一节 踩点半分解音型
第一节 踩点半分解音型
五、调式练习的晋级原则
按照以上原则与要求，我们把调式分为以下几组： 第一组：C、F、G大调及其关系小调 a、d、e； 第二组：D、A、E大调及其关系小调 b、#f、#c ； 第三组：bB、bE、bA大调及其关系小调 g、c、f； 第四组：bD、bG大调及其关系小调 bb、bd； 第五组：B大调及其关系小调 #g。 可按以上组次，逐一对各调进行拓展练习，音阶与和弦可先分手 训练，再进行组合。
伴奏音型示例： 五线谱参照：
第二节 半分解音型的组合设计
基本半分解、左右半分解、补充半分解和踩点半分解音型属于半 分解音型中的不同类别，实际运用中可将其混搭穿插进行组合设计。
一、半分解音型组合设计的思路
半分解音型组合设计应按照旋律节奏特点对应音型属性的思路，
进行合理选择，以保证旋律声部与伴奏声部的互补与相融。例如：

优秀学生先进人物事迹范文参考（8篇）优秀学生先进人物事迹范文参考【篇1】在__小学品学兼优的好学生中，有一颗璀璨的星星格外引人注目，他就是五年级的__同学，说起他，全校队员们都会翘起大拇指，夸他是个优秀少先队员。

别看他个子小，他的智力，他的能力，他的志向可不小。

1、学习的小主人在学习上，他踏踏实实，勤奋刻苦，“我学习，我快乐！”这是常挂在__嘴边的一句话，他总是积极地投入到学习活动中去，脸上洋溢着自信、快乐的笑容。

他求知欲强，勤学好问，从小就养成了良好的学习习惯和生活习惯。

每天，他都主动做好各科的预习工作，课堂上，他敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握；课外，他一丝不苟地完成老师的.作业。

在学习上一丝不苟，严格要求自己，读五年级时有一次，他发高烧了，打完点滴回家已经晚上八点多了，父母劝他不要做作业先睡，早晨他们去跟老师说说，他坚决不同意，硬是要做完。

他说“临近期末考期，我又怎能松懈怠慢呢？”他就是这样一个认真对待学习的孩子。

对知识的追求使他在学海中乐此不疲，他不满足于课堂上所学到的知识，坚持每天大量阅读有益的书报，他不断从书中汲取丰富的知识，以开阔自己的视野、增长知识。

正是他不甘落后的精神，五年来，他的学习成绩一直名列前茅，年年被评为学校的“三好学生”、“优秀少先队员”“优秀班干部”，今年还被评为学校的十佳少先队员。

这一张张鲜红的奖状，都是他努力奋斗的结果。

2、老师的好帮手不但品学兼优，还具有强烈的集体荣誉感，凡事以集体利益为先。

平时他严以律己，甘于付出，具有较强的组织管理能力和高度责任心，是老师的得力助手，是班里其他同学的表率。

他担任班里的文艺委员，经常组织同学出黑板报，从版面设计到抄写，他绞尽脑汁，翻看资料。

为了出好一期板报，他常常是最后一个离开教室，虽然到很晚才能回家，但他仍然任劳任怨。

而且经常利用假期休息的时回校加班。

平时在学校里，每逢搞卫生、班里的值日总是一马当先，带领大家一起劳动，总带头抢脏活、累活干。

2011年11月30日上午10点，王旋老师的钢琴教学讲座在乐博艺校汉中路分校三楼音乐厅隆重开讲。

40多位乐博艺校钢琴教师参加了培训讲座，本次讲座有幸地邀请到了乐博艺校校长陈朗秋教授、南京艺术学院郁树国教授现场把脉。

王旋老师对讲座进行了精心准备，他从肖邦的《夜曲》、贝多芬的《悲怆》到中国作品《白毛女》，结合图片曲谱、现场演奏等形式讲解了如何把快速握作品风格，较难作品如何分析，踏板的处理，如何提高学生练琴效率等热点问题。

整场讲座立体而生动，教师们纷纷表示获益匪浅，通过讲座加强了老师们的沟通交流，学习了不同的教学方法。

他们期待有更多机会参加类似的培训讲座。

作为业余音乐教育的领跑者——乐博艺校，旨在通过各种形式的讲座和音乐会，逐步提高乐博教师教学水平，改进教学方法，增强教学竞争力。

篇一：钢琴课总结钢琴特色课总结光阴似箭，岁月如梭。

不知不觉，一学期就在这喜气洋洋的一月结束了。

在这一学期里,每周下午第四节课就是学生自选的特色课（如：古筝、美术、书法、钢琴、逻辑狗……)。

当然，我教学的是钢琴课。

我喜欢钢琴课，但是我更乐于把我学到的知识教与学生。

对于钢琴课教学，我善于乐教，在教学中也是不断地完善自己的专业技能。

看着他们从识谱到弹奏出好听的乐曲，我也在从中收获了，收获了成功与自信。

这是第一次以集体的方式开设的特色钢琴课。

对于集体教学钢琴，跟一对一的教学有很大的区别。

首先是学生的精力集中，其次是学生的配合，最后是教师的手把手辅导。

由于学生百分之九十八都是零基础，加之学生人数有十八、九个同坐在一间教室里面。

那么教学应该优先考虑零基础学生，让他们从头开始，手型、坐姿、识五线谱，认识掌握基本音级以及基础乐理知识。

让他们每天掌握一点知识,并把基础扎牢固。

每堂课只有四十分钟，那么如何让一个班在这四十分钟都能学到知识呢？前半堂课我主要是集中讲解知识,然后师范演奏，对于天生乐感较好的学生来说,只要稍稍加以引导学生就能认真完成。

而对于那些乐感以及理解能力较弱的学生来说，就需要集体教学完后对他们进行手把手地教学，直到他们能自己较好地弹奏为止。

在钢琴课教学中，为适应学生们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。

我认为低段的学生比高段的学生精力更集中一点.因为从零开始学起，练习手型很枯燥。

低端学生的好奇心很容易散发并好奇地通过教师的讲解去慢慢地研究，而对于高段的学生来说,起初的兴趣浓厚，当他们接触到反复地练习手型时，他们没有耐心,有一种急于求成地心态，不一会儿就要开始急躁，烦闷。

所以在这个时候我都会耐心地去跟每一位学生沟通交流，让他们知道，钢琴是没有诀窍的，即使有，那都是慢慢地练出来的。

在后半段的学生联系时间，我就开始逐一检查指导，因为弹奏钢琴，最重要的就是手型与坐姿，让学生一开始就要养成好的习惯,正确地弹奏钢琴。

钢琴反思心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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钢琴培训心得体会6篇_钢琴课学习心得体会在这半个月的培训时间里，我学到了好多有关钢琴即兴伴奏的知识，对此我倍感深受。

以下是钢琴培训的心得体会，在今后的日子里，我决心不断学习新的教育理论，积极进取，锐意创新。

钢琴培训心得体会一：20xx年7月8日至7月22日，我参加了由县教育局组织的全县部分教师钢琴即兴伴奏的培训，在这半个月的培训时间里，我学到了好多有关钢琴即兴伴奏的知识，对此我倍感深受。

下面就是我培训后的一点心得：1、本次培训共有48位成员，由井冈山大学艺术学院音乐系朴日华、刘莉萍、高丽琴三位老师进行辅导培训。

2、培训的内容：(1)介绍弹奏即兴伴奏的基本步骤。

即分析歌曲的体裁与内容，明断乐曲的调式、调性与风格特点，确定乐曲的曲式结构，为歌曲配置和弦，设计音型织体及前奏、间奏与后奏。

(2)结合伴奏手法提高钢琴弹奏的技巧。

其中包括：音阶、和弦(三和弦、重复低音三和弦、分解和弦)、八度等技巧类型转化为简单的伴奏音型来练习弹奏，可从简单的原谱伴奏中选段落或由指导教师自己编写。

对各种技巧所转化的音型的特点、弹奏指法和动作要讲解、示范清楚，并把这种音型技巧在伴奏中的作用明确归纳，以便于学以致用。

(3)分类介绍基本的常用伴奏音型。

可从两个角度进行归纳介绍：一是不同的节拍的常用节奏音型;二是不同体裁歌曲的伴奏音型选配。

(4)讲解键盘和声知识及为歌曲配置和弦的原则与方法。

选择和弦序进以ⅠⅣⅤ级及属七和弦为主，有能力的可选用部分副三和弦及常用的二级七、导七和重属七和弦。

(5)培养自弹自唱的能力。

运用伴奏手法为歌曲伴奏的同时有表情地演唱歌曲。

这是钢琴即兴伴奏在教学中应用能力的训练，可运用有旋律与无旋律的伴奏的织体，按照弹奏钢琴即兴伴奏的基本步骤迅速完成。

3、培训的方法：首先明确中学音乐教师教学基本功考核标准中关于即兴伴奏的要求：能熟练地掌握和运用ⅠⅣⅤⅠ和声功能序进，选择合适的伴奏音型为教材中的歌曲即兴伴奏，较好地表现歌曲的情绪和意境。

学生个人优秀事迹1500字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中学生个人先进事迹范文勤奋努力、成绩优异的好学生从小学到中学，我的成绩一直名列前茅。

作为学生，我一直知道学习是我的主要任务，我有自己的学习计划和方法，有自己良好的学习习惯：课前先预习，把书认真的看一遍，记下不懂的地方;课上专心听讲，积极动脑思考;课后独自完成作业，有不会的问题经常与同学讨论，尽快问老师，直到弄懂为止，并认真做好复习工作。

就是这样，几乎从不上课外班的我却一直都能取得比较满意的成绩。

因为不上课外班的缘故，我总是有比别人多的时间去阅读更多的书籍，扩大自己的阅读量，开拓视野，用书籍去丰富头脑。

肖复兴写过这样一段话：“好的文字，应该是一种梦。

它是我们心灵的外话，是精神的一种追求。

它比我们自己走的路长，抵达的地方远，让我们结实了鲁迅、冰心和巴金。

”到现在为止，我已经读完了四大名著以及大部分中学生必读的课外读物。

认真负责、以身作则的小干部正是因为学习的优秀，我经常被老师们评为小干部，曾担任大队委、学习委员、数学课代表、纪律值周生等职务，现任广播站站长，以及团内宣传委员的职位。

作为广播站站长，我认真负责，积极做好宣传工作，老师们的每一个消息，都能迅速、准确的传达给全校同学，从没出现过任何差错。

每次广播时间，我都会准时到岗，能在设备出现故障时，第一时间通知相关老师。

并随时准备广播稿，在有广播员没有准时到岗时，便可代替他们，以免耽误同学们的广播时间。

自从当上站长后，从不看新闻的我，养成了每天看新闻的好习惯，关心国家大事的我会经常提醒读“新闻头条”的同学最近某个重要新闻。

XX年5月的汶川大地震时，作为班干部的我毫不犹豫的将自己的100元零花钱捐给了灾区人民，虽然100元钱对我不是一个小的数目，对灾区的帮助也许也只是微乎其微，但却是我的一片心意，希望能为同学们做一个榜样。

滴水虽小，汇聚成河。

大家的爱心汇聚在一起，也许就能为灾区做一个小小的贡献。

现在，刚入团不久的我，已成为宣传委员，积极协助团支部书记做好一系列的工作，与此同时，我也在各个方面更加严格要求自己，希望成为同学们的榜样，为他们做好模范带头的工作。

2024年初中优秀学生主要事迹王璇，女性，满族，于____年____月____日出生，于____年____月进入拜泉县第五中学就读，目前担任七年一班团支部书记及数学科代表职务。

在学校的悉心栽培与教师的精心指导下，该生展现出卓越的学习态度与成就，其学业成绩始终保持在年级前列，连续多年荣获“三好学生”及“学习标兵”称号。

在班级管理中，她勇于担当，勤勉尽责，圆满完成了老师交付的各项任务，屡获师生赞誉；在生活中，她独立自主，尊敬师长，赢得了家人与邻里的高度评价。

在专注个人学业的王璇同学亦积极参与各类课内外活动及竞赛，频繁担任班会、朗诵会、联欢会及校广播站的主持人角色。

在____年“文明与艺术”全国青少年优秀作品展示盛会黑龙江赛区选拔中，她荣获电子琴类银奖，并获得了全国艺术考试认证委员会颁发的考级合格证书；于____年____月，她更收获了由上海音乐学院颁发的全国社会艺术水平等级考试钢琴类____级证书及电子琴类最高级____级证书；在同年我县的艺术大赛中，她以出色的表现摘得了钢琴类金奖。

一、勤奋学习，勇于攀登王璇同学以刻苦钻研的学习态度著称，上课专注听讲，善于思考并积极参与讨论，对问题常有独到见解。

面对难题，她从不轻言放弃，而是积极寻求解决方案，直至问题得以解决。

这种坚持不懈的精神不仅为她奠定了坚实的知识基础，也培养了她出色的学习能力和自主能力。

她酷爱阅读，广泛涉猎各类书籍，包括历史、文学、科普等多个领域，这极大地促进了她的写作能力，其作文常作为范文供同学们学习。

二、自主自立，懂得感恩在日常生活方面，王璇同学坚持自主自立的原则，努力减轻父母的家务负担，提高自己的独立生活能力。

她自小学二年级起便养成了自己处理个人事务的习惯，如洗脚、洗袜子等，随着年龄增长，她更主动承担起家务劳动，如洗衣、做饭、打扫等。

她还是一个孝顺的孩子，在父母生日及重要节日时总能送上温馨的祝福与问候，展现了对家人的深厚情感。

她还不忘师恩，经常与小学班主任老师保持联系，表达感激之情。

学习钢琴的心得体会篇一：钢琴学习心得钢琴学习心得自进入大学以来，钢琴完全地成为了我生活的重心。

每个星期我都要花大量大量的时间去练琴，每一天我都在算着自己完成了老师布置作业中的多少，每一刻我都准备好纸笔，好让自己能在脑海中浮现不错的旋律的时候，可以马上把它记下来。

虽然辛笛老师的钢琴课会让我们过得比其他同学更忙碌、更劳累一些，但是我们又确实从中学到了许多、、、、、以前总是很羡慕那些会作曲的人。

因为小时候爷爷老是在我唱歌唱得很激情的时候突然来一句“要唱自己写得歌、弹自己写的曲子才更有本事呢！”那时我就想，看着吧，我总有一天可以办到的。

可是过了很久，一直到上辛笛老师的课之前，我都从没动手写过任何曲子。

第一次完成作曲作业时，最注意的问题、几乎也是唯一注意的问题就是：怎样把和弦的音堆上去。

慢慢地经过不断的练习，才会去考虑怎样会好听一些、加上一些和弦外音和技巧上的东西，如音阶、琶音。

以前写一首曲子，都要酝酿一个星期，而且写出来的往往是连自己都听不下去。

而之后是这个学期的师姐非常重视作曲的那块，每一次都会给很多评价，然后再告诉我们怎样作会更好些，加上辛笛老师偶尔也会听我们的曲子并给与指点，所以很自然地，我们取得了非常大的进步，我觉得这也是所有里边进步最大的一项。

我很喜欢这种学习方式，不过我觉得要是跟和声课的内容进度结合一下会更好写，比如这个星期和声课讲到无再现单二部曲，之后老师就要我们作一些发展型的单二部曲或对比型的单二部曲；如果是讲到“动机”，就要我们写一些侧重那方面的曲子。

这样一来，我们在写作上会取得更大的进步，而且会记得很牢，因为和声课上我们刚刚学完方面的内容。

弹奏钢琴即兴伴奏那本书是我觉得很有趣的一件事，每一次弹那个599或基础教程弹累了，我就会弹弹那个即兴伴奏当做放松。

我觉得老师每个星期将几类作业放一起布置是很好的，这样，我们在练习时就可以交换着来，就不会感觉单一、枯燥。

不过在即兴伴奏上，我们除了能够更快地把一首曲子弹熟之外，好像其他都好像没什么进步的，我们就照着书一直弹，脑子里都没去反应该用什么伴奏去配那个旋律，搞得人家问起“你跟辛笛老师学了挺久，即兴伴奏应该不错了吧？”时，我总是低着头说：“我只会按照书里边写好的弹啊”。

Read and Write PeriodicalMay 20212021年5月第18卷第05期Vol.18No.05读与写杂志钢琴弹奏技巧训练在高中音乐教学实践中的运用杨玲（内蒙古自治区赤峰市昭乌达中学内蒙古赤峰024000）摘要：钢琴弹奏训练是高中音乐教学的重要组成部分，对学生而言也具有一定难度。

当前大力推广素质教育的背景下，要想使得高中生很好地掌握钢琴弹奏技巧，使其可以获得一项技能，促进学生音乐素养的提升，必然需要高中音乐教师在教学工作中展开有技巧的训练，采用合理有效的教学策略，改善学生的学习成效。

为此，文章作了具体论述。

关键词：高中音乐；钢琴弹奏技巧；教学实践；运用策略中图分类号：G633.951文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2021)05-0257-01新课程改革的持续深入为高中音乐教学带来了诸多新气象，首先音乐教学越来越受到广大师生和家长的重视，其次音乐教师也在致力于对日常教学工作进行改革和创新，再者越来越多的西方音乐文化内容在课堂教学中崛起，其中代表就是钢琴。

重视学生的钢琴弹奏训练可以进一步培养学生的音乐思维，达到提高学生艺术品味和陶冶学生情操的目的，长期训练可以让学生发展一项技能，培养学生持之以恒的精神和坚持不懈的品质，为学生未来学习和长远发展提供一些帮助。

故此，在现阶段的音乐教学实践中关注钢琴弹奏教学的优化是教师的重任，高中音乐教师可以从以下方面参考。

1夯实学生基本功和乐理基础知识高中音乐教师展开有效的钢琴弹奏技巧训练的前提是对学生基本情况有所了解，即学生的音乐基本功和阅历乐理基础知识，如此教师才可以采取有针对性的策略实施教学工作，并将此作为重点。

首先音乐教师要引导学生意识到练好基本功、夯实乐理基础的重要性，指导学生树立明确的学习目标，立足于学生兴趣和特征为其设计合理的学习计划。

其次教师需要考虑到学生的个体差异，对不同学习能力和层次的学生要实施分层教学。

再者教师需要鼓励学生积极展现自身主体性和自主性，采用一定教学技巧激发学生学习热情，提高理论知识教学的趣味性。