廉颇蔺相如列传教案(老师)

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《廉颇蔺相如列传》(学案)

1、知识与能力:

①理解常见文言实词在文中的含义:遗易幸负谢请

②理解常见文言虚词在文中的意义和用法:见于而乃因以且

③理解与现代汉语不同的句式和用法:判断句、被动句、省略句

④理解并翻译文中的句子

⑤刻画人物的手法

⑥对廉蔺的评价

2、过程与方法:自主积累,练习巩固,课堂评读,揣摩人物形象,体会文本情感。

3、情感态度与价值观:学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。

文言知识积累。

学习刻画人物手法与叙事技巧。

第一课时

课堂导入:大家都听说过“将相和”的故事吧,我们中国人自古就钟爱“和”字,俗话说,家和万事兴,还有和谐社会,和谐发展,而“将相和”说的是人与人之间的“和”,其实,“将相和”除了讲了人与人之间的和,还讲了——人

与国家,国家与国家的和,今天,我们从史记的角度重新审视“和”的丰富内涵与意蕴,因为,以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴衰。

一、初读课文,注意字词积累

1、作者、《史记》与课文背景介绍:系统集成P52。

2、学生自读课文及注释,并完成系统集成P52页“心有千千结”中的练习。

《史记》是一部纪传体通史,开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。

本纪(12篇):专述历代最高统治者的政治活动。如《项羽本纪》。

世家(30篇):主要记述贵族的史事。如《陈涉世家》

列传(70篇):记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。分三种:

①专传,即一人一传。如《淮阴侯列传》

②合传,有二人合传,也有三五人合传。如《廉蔺列传》

③汇传,记同一类的若干人,篇名中并不举出人物姓名,如《仲尼弟子列传》《酷吏列传》。

表( 10篇):是各个历史时期的简单大事记,是全书叙事的联络和补充。

书( 8 篇):是个别事件的始末文献,分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等的发展和现状。

《史记》开创了我国纪传体的史学,同时也开创了我国的传记文学,是24 史的第一部。

《史记》的写法和所写人物对后世影响深远。

鲁迅的评价:史家之绝唱,无韵之《离骚》。

二、再读课文,整体把握。

1、学生就字词句解释质疑,师生释疑。

2、填空:

即三个故事:(第3段到第13段)完璧归赵,(第14段到第16段)渑池之会,(第17段到第21段)将相和欢。

两个人物:廉颇与蔺相如。

两个矛盾:将相,秦赵。

找出本文中的成语,如完璧归赵负荆请罪刎颈之交。

三、研读课文,合作探究。

(一)第一、二段在文章中的作用?

开篇介绍廉蔺身份和地位的悬殊,为下文二人矛盾的产生埋下伏笔。

四、课堂检测:

(一)一词多义

1.孰

A.公之视廉将军孰与秦王? (《廉颇蔺相如列传》)“谁,哪一个”

B.唯大王与群臣孰计议之。(《廉颇蔺相如列传》)“熟,仔细”

①逆上而下狱,孰之过邪? ()

②唯公孰度之。()

2.素

A.且相如素贱人。(《廉颇蔺相如列传》)“向来”

B.秦伯素服郊次,乡师而哭。(《崤之战》)“特指丧服与丧服的颜色”

C.十三能织素,十四学栽衣。(《古诗为焦仲卿妻作》)“白色的绸绢”

①迁素怀汉业。()

②其素车白马。()

⑧着裘曳素,意气扬扬。()

3.传

A.遂许斋王日,舍相如广成传舍。(《廉颇蔺相如列传》)“驿舍,客舍”

B.李氏子蟠,好古文,六艺经传皆通习之。(《师说》)“注释或解释经文的文字”

①有司解之传舍。()

②徒以知其贤,志于经传。()

4. 案

A.每移案,顾视无可置者。(《项脊轩志》)“几案,矮长桌”

B.召有司案图,指从此以往十五都子赵。(《廉颇蔺相如列传》)“按,审察,察看”

①与诫书于案几。()

②周乃案迁狱者。()

5.徒

A.欲子秦,秦城城恐不可得,徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》)“白白的”

B.强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。(《廉颇蔺相如列传》)“只是”

C.郯子之徒,其贤不及孔子。(《师说》)“某一类人”

①我等不肖,故无以救,徒见诟于人。()

②家徒四壁,何钱之有?

③其后伐匈奴恐有效之之徒。()

6.逆

A.且以一璧之故逆强秦之欢,不可。(《廉颇蔺相如列传》)“违背”

B.恐不任我意,逆以煎我怀。(《古诗为焦仲卿妻作》)“预料,想到未来”

①迁逆之,前怒目。(迎接)

②逆上而下狱,孰之过邪? ()

③不逆今特以李陵坐罪。()

(二)翻译

1、廉颇者,赵之良将也。

粟者,民之所种。翻译:粟是民众种植的。

此所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”者也。翻译:这就是俗语说的“强弓射出的箭到最后力量不能穿透鲁国的薄绸子”。

2、计未定,求人可使报秦者,未得。

此四者,天下之穷民而无告者。翻译:这四类人是天下没处申诉的穷苦百姓。

郑人有欲买履者。翻译:有个想买鞋的郑国人。

3、吾孰与徐公美?/吾与徐公孰美?

公之视廉将军孰与秦王?

大天而思之,孰与物畜而制之?翻译:与其尊崇天而思慕它,哪里比得上把天当作物一样蓄养起来而控制着它呢?

五、课堂小结:我的收获

第二课时

一、梳理课文第17~21段文言知识,扩充预习内容。

翻译下面句子

1、相如素贱人,吾羞,不忍为之下!

2、臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。

3、强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。

4、吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。