安徽大学毕业论文模板
大学生理财分析
摘要：目前，大学生已经成为一个庞大的消费群体，他们作为社会未来投资理财的
主体，理财观念的塑造和培养直接地影响其世界观的形成与发展。理财是现在社会发展所
必备的技能，大学生作为国家的栋梁，对这方面有显著的要求。本文从现实出发，针对大
学生理财中遇到的问题，进行分析，并给出相应的意见。
关键词：大学生;理财动机;理财影响
引言
理财贯穿于人的一生，而大学时代是人生中重要的阶段。大学时代应该是理财的起步
阶段，也是学习理财的黄金时期。大学生作为一个特殊的理财群体，在引领理财时尚、改
善理财构成方面起着不可替代的作用。随着我国经济的飞速发展和高校扩招的改革，庞大
的大学生群体已经形成了一个不容忽视的消费群体。然而大学生消费不合理的现象却日益
严重，理财意识和观念有待加强，理财知识匮乏。这导致了大学生理财是一个越来越受到
社会重视的研究课题。
在国际研究中，乔治敦大学的金融助理教授里安说：“理财是学生在校时需要学习的，因为学生马上走入社会，他们不懂得经营自己手中的金钱，后果将难以设想。但是白的是，之前我们开设的课程很少涉及这方面。”而针对美国大学生理财现状，美国著名经济学家
詹姆斯菲尔德对于美国大学生理财规划，提出了专门的“1+1+1”模式，即学会贷款――
用明天的钱圆今天的梦;学会兼职――让“增值”为以后的超前消费埋下伏笔;学会投
资――为今后的个人理财“投石问路”。
在国内当代大学生消费观理财观的研究中，周雨风指出，在中国，大学生多为独生
子女，长期受到传统思想的束缚以及承受应试教育的压力，致使一些不正确的个人理财观
念形成，从高校存在的虚荣消费、攀比消费、恋爱消费可见一斑。开展大学生个人理财教
育迫在眉睫，同时应进行消费道德的引导，培养有道德的消费者。此外，王文胜指出，理
财是通过科学而合理的方法来获得财富，并通过对这些财富的正确使用以达到财富的增值
也就是说既要开源、创造收入，也要节流，对收入加以恰当的使用。
一.新时期大学生理财现状
本次的调查问卷主要是针对在校生进行分析本次调查以在校生总体为样本，进行网络
问卷调查的方式。通过交谈讨论以及查阅资料，了解到现在大学生在理财方面存在很大的
不足。本次问卷的设是针对不同的文科和理工科学校和不同年级的学生进行的调查，其中
针对不同年级的学生，首先对其收入和支出进行调查，大致了解学生的财务收支情况。然
后对其是否是进行过理财和对理财的态度进行调查。最后是了解学生的周围环境对学生理
财的影响，分别对学校、家庭和学生自己三个方面进行问卷问题的设计。通过问道网站进
行发放问卷，共发放226份，收回有效问卷226份。其中男生128名，比例为56.64%，女生98名，比例为43.36%;理工类学生为114人，占被调查者总数的50.44%，文科类学生
为126人，占被调查者总数的49.56%。在进行问卷调查的同时，任然有很多的问题，所以还采用了访谈、查阅资料等方式，以弥补问卷统计结果的不足，使所得结论更加客观，准确。
一收入与支出
1收入角度来看，大部分大学生的个人平均收入水平很低，大部分资金来源于父母或
是助学贷款和奖学金;有些在校生会从事家教、餐厅服务生、导购等不稳定的兼职工作，
赚取一点收入。
2从支出角度分析。在校大学生的支出结构比较单纯，主要分布在学习、饮食费用、
网络通讯费、服饰等几个方面。从图表中可以看出支出出没有计划，主观随意性强。自己
进行投资理财的学生只是占有很少的一部分。用钱没有计划，糊里糊涂，控制不了自己的
花钱习惯。
二理财意识
1金钱观方面，大部分同学认为金钱很重要但不能代表生活的所有，这是正确的。2
消费观方面，大部分同学消费较为盲目且易冲动，不够理性、心理承受能力弱，辨别能力
有限，容易受到外界因素的干扰，没有稳定的道德观念和价值判断。3理财投资观方面，
由于专业知识不足，不能很好的理解理财的重要性，只有模糊的投资理财的观念，还有部
分同学对投资理财缺少兴趣，不愿意拿自己的零花钱去投资理财。
三理财知识
1总体来看，大学生通过课堂的学习，了解了一些理财知识。但是相当零星且不深入。大部分了解的知识为课本中提到的如市场经济、市场运行规律、商品经济、货币流通等。
于财务、投资知识所知甚少。2大学生对于理财的重要性有了一定的认识。但仍然片面。
大部分同学知道理财的重要性。想学会理财，但是不知道具体的途径和方法;少部分同学
认为理财是以后的事情，现在做为时尚早;另外存在部分同学认为理财只对财富多的人适
用而对于大学生来讲无财可理。3同时还有部分学生虽然想理财的愿望十分强烈，对理财
知识的学习也兴趣浓烈，可是究竟该如何理财，即使是一些经济类号业的大学生，多数人
仍是懵里懵懂。
二.理财现状的形成原因的分析
1 家庭因素
现代随着独生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，一部分家长过分淡化金钱的作用，生怕拜金主义和惟利是图的观念在孩子身上蔓延，一直沿用传统的安贫乐道的老方法
教导小孩，致使小孩无法真正地理解青年时期所面临的金钱困惑问题。另外，还有一部分
家长则是过分的强调金钱的重要性，导致子女不能够正确的树立价值观。父母的易迁就、
娇惯、溺爱子女，不及时了解子女在校的学习、生活情况，对子女的高消费不约束，认为
子女就应该是画着高额的生活费，不用对孩子进行消费、理财观念的培养，让子女都不能
树立正确的理财观念。 2 学校因素从统计的结果可以看出，大部分的学校没有开
展针对大学生理财的课程，忽略了学生的理财知识的教育，只重视教育学生学习专业知识。许多教育工作者认为学生还不适宜涉足理财，或者认为学生步入社会后自己会学会，所以
学校开设的理财方面公共选修课少，开展的活动少，学生的兴趣不大，没有形成良好的学
习理财的氛围。
再次，大学生理财教育的内容和方式过于单调和死板。理财教师常常空洞说教多，实
际操作少，大多数是在口头上理财，而且这些理财教育教给大学生的许多内容是早已过时
的空洞原则。教授的知识实用性较低。
3 社会因素
社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，校园外娱乐场所的存在等，往往对学生的思
想有一定的腐蚀作用。现在的学校和社会联系越来越紧密，学生们受到社会潮流的影响，
为了追求时尚，不惜花完零用钱，甚至向同学借钱。同时，社会上一些商家利用大学生不
成熟的消费心理，投其所好，以赠送礼品，金美华丽的包装等方式吸引大学生;网络、电视、报刊等媒体铺天盖地的广告轰炸，使大学生眼花缭乱。严重影响大学生对理财产品的
选择。
4自身因素
大学生的分辨能力不强、自我约束力不够、缺少主见、攀比心强，消费需求旺盛，经
济上不能独立，投资理财方面受到了很大的制约，但大多数学生并没有通过勤工俭学或是
自主创业来增加自己的收入，最后放弃了投资理财。理财知识对大学生的消费有着重要的
影响。同时理财意识薄弱、理财知识匮乏是大学校园乱消费的主要原因。很多同学不知道
自己需要什么，有时候往往管不住自己，过早地把牛活费花在一些不需要的地方。对于自
己独立支配的这部分花费，不少大学生无法做到科学合理的安排，月初节余，月底拮据，
这样导致大学生即使想理财，也是没有资金支持。
三.大学生理财问题的对策
针对目前大学生理财所存在的问题，我们认为可以从以下几个方面入手，共同努力、
相互推动，逐步培养和提高大学生理财能力。
一家庭方面。家庭应该注重对孩子正确的理财意识的培养，让孩子正确养成正确金
钱观。家庭教育是最能够熏陶出个人理财意识的教育方式，家长的言传身教可以使大学生
养成良好的理财习惯，对以后理财能力的提高有很大的帮助。
二学校方面。学校要充分利用已有的资源，利用各种有效的手段，加大学校对学生
的理财知识的教育。学校可以通过以下各种途径对大学生实施理财教育：①学校教务部门
四川大学软件学院学生综合素质测评办法（试行） 为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，适应时代发展对软件人才的要求，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，培养具有创新精神和实践能力的复合型高素质应用人才。根据《高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、《四川大学学生表彰奖励办法》等文件的规定和精神，结合我院实际，特制定本综合素质测评办法。 第一部分 学生综合素质测评有关说明 1 此处所提学生综合素质测评是指除学习成绩外的综合素质测评办法。 2 学生综合素质测评办法是以考核学生的综合素质促进学生全面发展为目标，采取定量与定性相 结合，自评与他评相结合的方法，对学生的综合素质进行测评。 3 通过学生综合素质测评，实现对学生的思想教育、日常管理与学生的自我教育、自我管理相结 合，同时促进学生与学生、学生与家长、学校和社会的沟通与交流。 4 学生综合素质测评包括民主评议、德育素质加减分和创新能力素质三部分。 5 学生综合素质测评成绩满分100分，各部分成绩所占权重：民主评议占35%，德育素质加减分 占20%，创新能力素质占45%。 6 测评工作要公平、公正、合理，实行“三公开一监督”，即参评人员、测评记录和测评结果公开， 接受广大师生监督。 7 学生综合素质测评按每学年评定一次，第三学年计分周期可延长至9月20日。除特别说明外， 本测评办法中所有测评点均按该学年测评周期内取得成绩计分。 8 学生综合素质测评成绩作为学生评优、评奖（含奖学金和助学金）和学校推荐毕业生就业等的 主要依据。 9 本办法中所称以上、以下、大于、小于、以内等均包含本数。 第二部分 综合素质测评内容及评分标准 1 民主评议 1.1 民主评议主要从政治思想、社会公德、遵纪守法、集体观念、公益活动、学习态度、寝室建 设、行为规范、身心素质等方面进行测评，根据学生日常行为表现，进行评议。 1.2 民主评议分包括班委评议分（占20%）、同学互评分（占50%）、辅导员评议分（占30%）。 其中：同学互评分由参评学生所在班级所有学生互评，同学互评成绩=[全班学生对该同学评议分数之和]÷[全班学生数] 1.3 民主评议分标准参照附一 2 德育素质加减分 2.1 德育素质加减分说明 德育素质加减分原始分没有上限，D 为学生原始加减分，原始得分最高者记为max D ，如果该年级m a x 20D ≤，则德育素质加减分=D ；如果m a x 20D >，则德育素质加减分=max (/)20D D ?；相应算出各学生对应的德育素质加减分。 2.2 德育素质加分项 2.2.1 坚持党的基本路线，拥护党的各项方针和政策，自觉加强政治修养、政治学习，政治
安徽大学2017届本科毕业论文（设计、创作）工作任务分解及时间安排表 时间安排工作环 节 教务处教研室主任教学秘书导师学生备注 11月15日前报送计 划、落实 任务 报收、审核工作 计划 审核教师指导资格 并分配申报选题数 制订、报送本科毕业论文 工作计划 拟定选题 工作计划按学校统一 格式制定（电子档、盖 章的纸质档均需要） 11月16日—12月2日录入选 题 统筹服务、技术 支持 导出选题，提交院系 教授委员会审核 审核学生做论文资格（包 括提前和延期毕业学生）， 导入学生名单 按要求在实践教育 系统内录入选题等 信息 提前和延期毕业 学生需向院系提 交申请 工科专业必须按照工 程教育认证标准确定 毕业设计与毕业论文 的比例 12月5日—12月20日学生选 题 印制、发放论文 封面 提前在系统内公布 审核通过的题目 监控学生选题情况补录选题 登录系统选题 （每生可选二个 题目，无优先级） 院系根据学生选题情 况可以补录一些选题 12月25日前导师确 认 统筹服务、技术 支持 提醒未确认的教师及时确 认 导师确认选题学生 （每个题目只能确 认一个学生） 题目确定后及时 联系并接受导师 指导 待定调剂统筹服务、技术 支持 为少数选题志愿均被拒绝 的学生安排题目 给已经选题的学生 下任务书 下载任务书，提 交开题报告 调剂选题时注意平衡 导师所指导的总人数 2017年3月 15日前（暂定）开题 统筹服务、技术 支持 设置开题答辩组，审 核开题报告 配合组织开题答辩事宜 审核学生提交的开 题报告 提交开题报告 论文定稿前过程指 导 统筹服务、技术 支持 至少在系统提交三 次过程指导 根据导师指导意 见撰写论文 院系自定完成定 稿 统筹服务、技术 支持 指定论文评阅人 审核学生论文、提交 导师成绩 提交论文终稿至 系统，准备答辩 6月中旬（暂定）答辩及 成绩提 交 配合校教学督 导组检查论文 答辩活动 设置论文答辩组，审 核评阅论文，提交答 辩小组成绩 组织答辩（二次答辩）活 动、报收学生毕业论文原 稿等相关材料，电子稿刻 录光盘保存 论文推优 参加答辩（二次 答辩）活动 被指定为论文评阅教 师的老师及时提交评 阅成绩 6月下旬（暂定）报送材 料 审核评定校级 优秀本科毕业 论文 提交论文总评成绩、 按每专业一篇推荐 优秀本科毕业论文 装订论文、报送工作总结、 辅修论文成绩一览表等材 料 论文指导评教
大学语文复习题（一） 一、填空题（每个空1分，共10分） 1、春秋战国时期出现了百家争鸣的现象，诸子之学中，以儒、墨、、四家对后世影响最大。 2、唐代参军戏表演诙谐幽默的故事，主要有参军和两个角色。 3、“是以行子断肠，百感凄恻。风萧萧而异响，云漫漫而奇色。”出自南朝梁的作品。 4、闻一多在现代诗歌史上最早提倡新诗格律化，主张新诗须有“三美”：的美、的美、的美。 5、《庄子》是一部哲学著作，但是充满了浓厚的色彩。 6、《诗经·秦风·蒹葭》里包含了一个的文学母题。 二、单选题（每小题1分，共10分） 1、下列诗作中的乐府诗是（）。 A《蒹葭》B《陌上桑》 C《湘夫人》 D《秋兴八首》 2、唐宋八大家中提出“惟陈言之务去”的是（）。 A欧阳修 B柳宗元 C韩愈 D苏轼 3、《先妣事略》的主要人物描写方法是（）。 A肖像描写 B细节描写 C语言描写 D心理描写 4、我国文学史上第一位田园诗人是（）。 A陶渊明 B屈原 C王维 D白居易 5、下列有关汉字的起源学说有科学依据的是（）。 A仓颉造字说 B结绳说 C契刻说 D图画说 6、唐代韩、柳古文运动的明确指导思想是（）。 A文道两歧 B文以明道 C骈散合一D文必秦汉 7、“多行不义必自毙”指的是（）。 A郑武公B郑公庄C共叔段D姜氏 8、《桃花扇》的基本故事是（）。 A李甲和杜十娘的爱情故事 B柳梦梅和杜丽娘的爱情故事 C侯方域和李香君的爱情故事 9、下列哪部作品不是余秋雨所作（）。 A《文化苦旅》 B《山居笔记》 C《行者无疆》 D《域外札记》 10、顺姑是中国现代著名作家（）笔下的女性形象。 A鲁迅 B巴金 C沈从文 D老舍
声律启蒙 ○一东 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷。冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。 贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。 ○二冬 春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙。舞蝶对鸣蛩。衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天寒外雁雍雍。秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。 明对暗，淡对浓，上智对中庸。镜奁对衣笥，野杵对村舂。花灼烁，草蒙茸，九夏对三冬。台高名戏马，斋小号蟠龙。手擘蟹螯从毕卓，
身披鹤氅自王恭。五老峰高，秀插云霄如玉笔；三姑石大，响传风雨若金镛。 仁对义，让对恭，禹舜对羲农。雪花对云叶，芍药对芙蓉。陈后主，汉中宗，绣虎对雕龙。柳塘风淡淡，花圃月浓浓。春日正宜朝看蝶，秋风那更夜闻蛩。战士邀功，必借干戈成勇武；逸民适志，须凭诗酒养踈慵。 ○三江 楼对阁，户对窗，巨海对长江。蓉裳对蕙帐，玉斝对银釭。青布幔，碧油幢。宝剑对金缸。忠心安社稷，利口覆家邦。世祖中兴延马武，桀王失道杀龙逄。秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗。 旌对旆，盖对幢，故国对他邦。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，鼓振对钟撞。清风生酒舍，白月照书窗。阵上倒戈辛纣战，道旁系剑子婴降。夏日池塘，出沿浴波鸥对对；春风帘幕，往来营垒燕双双。 铢对两，只对双，华岳对湘江。朝车对禁鼓，宿火对塞缸。青琐闼，碧纱窗，汉社对周邦。笙箫鸣细细，钟鼓响摐摐。主簿栖鸾名有览，治中展骥姓惟庞。苏武牧羊，雪屡餐于北海；庄周活鲋，水必决于西江。
模式探索叶明海,翟庆华,段存广:大学创新创业教育关键在形成特色———以同济大学为例 大学创新创业教育关键在形成特色 [收稿日期] 2010-08-25 [作者简介] 叶明海(1961-),男,浙江宁波人,同济大学教授,主要研究方向:市场营销,创新创业管理. ———以同济大学为例 叶明海1 ,翟庆华1 ,段存广 2 (1.同济大学经济与管理学院,上海,200092;2.同济大学产业管理办公室,上海,200092) [摘要] 培养大学生的创新精神和创业能力是大学人才培养的根本使命,是推动创新型国家建设的需要,是落实素质教育的重要体现,是解决大学生就业难题的根本抓手。培养大学生的创新精神和创业能力,关键在于形成特色和体系。同济大学在此方面做了积极探索和实践,形成了包括理论教育、实践基地、孵化平台、校园文化和三区联动的大学生创新创业能力培养的特色格局和体系。[关键词] 创新精神;创业能力;人才培养体系 [中图分类号] G 640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X (2010)05-0047-03 2010年的全国“两会”上,关于大学生创新 创业能力培养的讨论,成为代表、委员们讨论教育体制改革的重要话题之一。经济全球化使创新成为国际间综合国力竞争的焦点,世界各国尤其是发达国家,把推动科技进步和创新作为国家发展战略。我国在《国家中长期科学和技 术发展规划纲要(2006—2020年)》[1] 中提出“建设创新型国家”的发展战略。大学从社会的外围、边缘走向中心,人才培养、科学研究和 社会服务是现代大学的三大基本职能[2] 。建设创新型国家,大学具有无可替代的奠基作用。其中,人才培养是根本,是大学发展的根基,是落实建设创新型国家发展战略的基础,关系到国家和社会的未来发展。培养大学生的创新精神和创业能力是大学人才培养的根本使命,关系到我国高等教育培养的人才能否具有能够适应经济发展要求、承担中华民族振兴重任的战略问题。 一、培养大学生创新精神和创业能力的意义 首先,培养大学生创新精神和创业能力是推动创新型国家建设的需要。大学是我国培养 高层次创新人才的重要基地,是我国基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一,是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、成果转化的生力军。大学是国家创新系统的重要组成部分。大力培养大学生创新精神和创业能力是建立大学创新体系的关键环节和基本内容,能有效支持和推动国家创新体系建设,对建设创新型国家起到积极作用。 其次,培养大学生的创新精神和创业能力是落实素质教育的重要体现。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。其内涵是:全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点,造就具有国际视野,德智体美全 面发展的社会主义合格公民[3] 。培养大学生的创新创业能力是素质教育的重要组成部分,是素质教育的更高水平要求,是在新形势下全面实施素质教育的重要体现。培养大学生的创新精神和创业能力是实施素质教育的重点。 再次,培养大学生的创新精神和创业能力 47
大学毕业论文提纲模板范例 提纲，是一个反映了论文的基本观点、佐证材料、论证角度和步骤，下面是搜集整理的毕业模板，供大家阅读参考。 通常，毕业论文提纲模板有以下几部分： 第一章引言 1.1问题的提出(或写作背景、研究背景) 1.2研究的目的 1.3研究的方法 第二章有关理论综述 2.1有关理论的涵义 2.2有关理论的内容 2.3有关理论的新发展 第三章 ××公司简介 3.1××的历史沿革 3.2××的现状(生产经营、组织机构、职工队伍……) 3.3××存在的问题 第四章 ××公司状况的调查分析 4.1调查方法 4.2调查样本的选择 4.3基本结论 或者： 第四章 ××公司存在问题及其原因分析 4.1××存在的问题
4.2××存在问题的原因分析 或者： 第四章 ××××经验 4.1… 4.2… 4.3… 第五章 ×××××对策建议 5.1…… 5.2…… 5.3…… …… (注意对策建议与问题的呼应)或者： 第五章 ×××经验的有益启示5.1…… 5.2…… 5.3…… 第六章结束语 范文： 摘要 6-9 ABSTRACT 9-12 目录 13-18 第1章绪论 18-40 1.1 研究背景和意义 18-24
1.1.1 研究背景 18-23 1.1.2 研究意义 23-24 1.2 国内外文献综述 24-35 1.2.1 国外文献综述 24-31 1.2.2 国内文献综述 31-35 1.3 研究内容与方法 35-38 1.3.1 研究内容与基本框架 35-38 1.3.2 研究方法 38 1.4 主要创新点 38-40 第2章资源型区域经济发展方式转变与金融功能的理论基础 40-56 2.1 研究对象界定 40-46 2.1.1 资源 40-41 2.1.2 资源型区域 41-46 2.2 经济发展方式转变的内涵 46-49 2.2.1 经济发展目标的多元化 46-47 2.2.2 经济发展动力的转变 47-48 2.2.3 经济结构优化 48-49 2.3 金融功能理论 49-55 2.3.1 金融发展理论的演进 49-51 2.3.2 金融功能理论框架 51-54 2.3.3 本研究在金融功能理论体系中的定位 54-55 2.4 小结 55-56 第3章资源型区域金融功能分析 56-86
安徽大学本科毕业论文（设计）撰写规范 学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写的、作为申请授予相应学位的学术论文。本科毕业论文应能表明作者确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。根据中华人民共和国国家标准UDC 001.81《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》（GB 7713 —87）、《文后参考文献著录规则》（GB/T 7714-2005 ）等规定，特制定《安徽大学本科毕业论文（设计）撰写规范》, 人文社科和理工科各专业均应按此撰写规范要求完成毕业论文（设计）的写作，个别院系、专业有特殊要求的，可按专业的论文写作规范进行写作。 一、毕业论文（设计）的基本要求论文选题应严格做到一人一题，应使用简体中文写作，论文中出现的数字、计量单位等应按照我国图书报刊编辑要求和法定计量标准书写，英语译文必须按现行通用译法翻译。 （一）字数正文中（含图、表）的字数，理工科专业及艺术学院各专业要求不少于6000 字，人文社科专业不少于10000 字。 （二）内容及编排顺序内封面、中文题目、中文摘要、关键词、英文题目、A bstract 、Keywords 、目录、引言或前 言、正文、结论或结束语、主要参考文献、附录、致谢。 （三）引文注释（正文中引用文献）根据中华人民共和国国家标准GB7714 —2005《文后参考文献著录规则》中正文中引用文献的规定，我校采用顺序编码制对正文中引用的文献进行标注。顺序编码制是按正文中引用文献出现的先后顺序连续编码,并将序号置于方括号中。同一处 引用多篇文献时，将各篇文献的序号在方括号中全部列出，各序号间用“，”分隔；如遇连续序号，可标起讫号“ -”。同一文献在论文中被多次引用的，该文献只编一个号，引文页码范围放在“ [ ] ”外，文后的参考文献列表中不再重复标注页码范围。 例：棉酚对人类的抗生育效果达99% [1] （该文献只被引用一次，引用的页码范围应在文后主要参考文献中标注）……;……形成了多种数学模型[7,9,11-13]（同一处引用多篇文献）……；间质细胞CAMP含量测定[1]101-108 （同一文献在论文中被引用多次，引文页码范围标注在“[]”外，文后主要参考文献列表中不用再重复标注页码）…… （四）图、表、公式 1 、内容要求：图：每一图均应有简短确切的文字标题。图包括曲线图、构造图、示意图、图解、框图、流程图、记录图、布置图、地图、照片、图版等。图应具有“自明性” ，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可理解图意。 表：每一表均应有简短确切的文字标题，必要时应将表中的符号、标记、代码，以及需要说明事项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注。 公式：正文中的公式、算式或方程式等可使用公式编辑器编写。 2、格式要求 （1）图、表、公式均应有编号，编号使用阿拉伯数字编排，从“图1”、“表1”和“公式1连续编号顺延到“主要参考文献”之前，与章节编号无关。 （2）图、表均应有文字标题，图、表的编号与文字标题之间用冒号隔开，图的编号和图的标题应位于图的下方居中，表的编号和表的标题应位于表的上方居中。格式为仿宋体小四号字，加粗，居中；（3）较长的公式，另起行居中横排。如公式必须转行时，只能在+,—,x,+,v,> 处转行。上下式尽可能在等号处对齐。公式的编号应标注于该式所在行（当有续行时，
（论文封面样式） 浙江师范大学 成人学历教育毕业论文（二号加黑宋体） 论文题目（三号加黑宋体） 专业：（四号宋体，下同） 姓名：__________________ 学号：__________________ 联系电话：___________________ 教学点 浙江师范大学田家炳教育学院 浙江师范大学成人学历教育毕业论文评审表
教育学院函授本科毕业论文参考选题 一、教育基本原理五、德育论 知识经济对教育的挑战与应答隐性课程的德育功能 WTO与教育市场经济条件下的学校德育工作 教育与文化的关系论校园文化建设 教育与人的解放中学生品德发展的调查与对策 二、教学论六、教育管理 论课堂教学的有效性策略教育管理中人性管理 教学的使命校长负责制研究 教学中的师生交往学生管理研究 教师的教学语言教育管理中的科学管理、人本管理、文化管理比较研究论教学的主体性教育管理职能的柔性化研究 三、教育史教育管理组织的松散性研究 创造教育的历史教育管理热点研究 启发式教学的历史考察七、心理咨询与辅导 孔子的教育思想中学生主动参与心理健康教育的理论研究 杜威教育思想及其启示中学生主观生活质量的调查研究 论陶行知的创造性教育思想学习困难学生问题研究 四、课程论教师心理素质及其培养 校本课程研究情感因素在青少年教育中的作用 中小学综合实践活动研究八、多媒体教学研究或多媒体课件开发研究 中学生研究性学习问题研究网络教学的设计 综合课程研究计算机辅助教学研究 潜在课程研究网络教学的不足及其补充 德育课程研究远程教育研究 九、综合类 有关素质教育方面的研究 有关新课程方案实施后教师素质方面
同济大学的OA系统应用 百年高等学府——同济大学，在信息化建设方面一直处于领先地位，并保持自身特色。 但随着信息的爆发式增长，信息如何查询，知识如何共享，安全如何保障？ 一、项目背景 同济大学在信息化建设过程中面临的挑战包括： 如何保证全学校上下沟通顺畅 如何为领导决策提供依据支持 如何满足个性化需求快速实现 针对同济在信息化过程中遇到的各项问题，泛微OA系统为全校所有教职员工构建了统一的信息查询、事务处理、协作沟通、知识共享的平台。 二、特色应用 个性服务提供 1.提供个人信息服务：校园卡余额查询、学费缴纳情况查询、课程信息查询、图书借阅等服务。 2.提供奖学金申请服务：个人奖学金申请、各类助学金贷款申请。 3.提供就业信息服务：就业服务指南、职业评测报告。
（面向学生的一站式服务） 统一信息管理 1.教职工信息统一管理 信息查询：实现人员架构的校、院、系三级管控；实现人员信息的统一展现和自助功能； 成为后续人员基本信息、人员评定的基础。
人员管理：实现按照人员编制，从人员规划、人员招聘、人员异动的全生命周期管理。 考勤排班：实现对于全校各院系的统一值班、排班管理。
2.学生信息统一管理 实现对于全校各院系学生（本科生、研究生）基本信息的统一管理，为后续多系统数据集成建立基础。 3.资源信息统一管理 通过系统集成，构建多系统资源集中存储与调用，对资产、科研、知识等一系列信息进行 集中统一管理。
1.公文管理：形成同济大学统一的教委、校、院、系公文多级管控。 相关督办任务的实际情况，并适时给出指导。
三、建设效果 同济大学OA系统信息化工作取得阶段性成果，提升服务意识，思考如何深化和拓展服务，以师生、业务部门、校领导的需求出发，进行投入和建设，从而让信息化技术成为学校业务发展的数据基础和支撑工具。 a.平台统一，信息、事务、知识全面共享 b.系统集成，人事、资产、教务全面覆盖 c.个性服务，查询、申请、就业全面提供
安徽大学本科毕业论文（设计、创作）学生操作指南1、登录教务管理系统（网址https://www.doczj.com/doc/927489799.html,） 2、打开选题页面 3、查看待选题目 ③选择“学生”身份 ②输入登录密码 ①输入学号 ④点击“登录” 点击“毕业论文 管理”下的“学 生选题” ①查看“题目 名称” ②“选择”字体 为蓝色表示该题 目选题人数未 满，可以选择； “选择”字体为 灰色表示该题目 人数已满，不可 再选。
注意事项： （1）每个选题后面有“选择”字段，“选择”字体为蓝色表示该题目选题人数未满，可以选择；“选择”字体为灰色表示该题目人数已满，不可再选； （2）选题时应注意查看选题要求，条件不满足的不要选，以免被教师拒绝； （3）每个学生可按第一、第二志愿选择两个选题，第一和第二志愿在教师接收学生时只作参考； （4）学生应尽可能选择“已选人数”为0的选题，以提高被教师接收的概率。 4、查看指导教师信息 点击指导教师 姓名 查看指导教师 基本信息
5、查看选题信息及要求 点击选题题目 查看选题要求 6、选择第一志愿选题（注意：第一志愿和第二志愿没有优先级，为了区别所以标为1、2，两个志愿是平 行的，哪个老师有空先确认则会被选上，请同学们选题时注意。） ①选择志愿1 ②点击“选择”
7、选择第二志愿选题 ②点击“选择” ①选择志愿2
8、等待教师确认选题（教师确认前，学生可以退选题目并重新选题） ②点击“确定” ①点击“退选” 9、查看选题结果 （1）所选的选题之一被教师接收，如果另一志愿选题仍处于“确认中”，请把另一志愿选题退选，以确保其他同学可以选择这一选题。选题被教师接收后，学生应主动和教师联系，尽快开题。 查看是选题是否 被教师接收
四川大学校内科学技术研究机构管理办法 第一章总则 第一条为了规范我校校内科学技术研究机构的管理，促使我校科技工作水平实现跨越式发展,根据教育部“关于直属高等学校科学技术研究机构管理暂行办法”，“四川大学校、院两级管理办法（试行）”等有关文件精神以及我校科技工作改革实际情况的需要，特制定本管理办法。 第二条学校科研机构的设置，应有利于我校科技工作与重点学科建设持续，稳定、协调的发展；有利于组织校内、外相关学科的力量和优势，形成团队，参与竞争国家和地方的科学研究与科技开发项目，形成在全国相关学科领域能代表我校科研水平、并能逐步进入国家队的具有优势和特色的科研基地和人才培养基地。他们中的优秀者将是国家、省、部级科研机构的后备人选。 第二章校内科研机构的设置和条件 第三条科研机构设置 校内科研机构分为校级科研机构、院级科研机构两个层次；根据研究内容分为三种类型：基础研究类、应用研究类、联办科研机构类。 1、基础研究类科研机构主要从事基础和应用基础研究，培养研究生，研究成果主要以发表高水平研究论文为主。 2、应用研究类科研机构主要从事应用和开发研究，承担国家、省、部级攻关项目，或企事业委托项目，研究成果以技术转让、开发、专利为主。 3、联办科研机构是指学校有关单位与校外单位为在共同感兴趣的领域进行重要合作科学研究与开发，校外单位提供必要的科研经费，并有长期合作的需要，由双方共同承担义务并享受相应权益而成立的研究机构。 第四条申请建立校级科研机构应具备的条件 1、具有以在全国占有一定优势的学科为基础，开展意义重大、方向明确、
为经济建设、学科前沿、社会发展等国家目标服务的重大课题的研究工作，并有明确的中、长期研究方向、目标和任务。申请基础研究类科研机构，近三年内年均到校科研经费不低于200万元(其中纵向科研经费不少于50%)；年均三大检索文章25篇；近四年获省、部级以上奖励成果2项或发明专利2项。申请应用研究类科研机构其年均到校经费300万元；三大检索文章10篇；近四年获省、部级以上奖励成果4项或发明专利4项。申请联办科研机构则依其性质分别按基础研究类或应用研究类科研机构标准执行。（以上标准随着学校科技工作的发展定期调整，并在科研机构的年终检查和考核评估或在审批新的科研机构前予以公布。） 2、有学术造诣深、学风正派、富有开拓精神并具有组织、协调能力、在国内该学科领域有一定影响的学术带头人和有一支精干的、以中青年骨干力量为主体的、专职与兼职相结合的科技人才队伍。科研机构的专职人员和兼职人员及研究生的人数应达到一定数量和比例。人数在150人以上的学院申报科研机构，原则上专职人员不少于15人，正高不少于8人，研究生应达到50人以上；人数在150人以下的学院申报科研机构原则上专职人员不少于10人，正高不少于5人，研究生应达到35人以上。使科研机构的规模与承担的科研任务相适应，使校级科研机构优势集成，成为该学科、学院科研发展的基地。 3、有较好研究支撑条件，如应有不少于200m2固定的实验场地、仪器设备和水电设施等。 4、校级科研机构的数量人数在150人以上的学院可以设立的校级科研机构不超过3个；人数在150人以下的学院可以设立的校级科研机构不超过2个。以利于优势集成，形成团队，承担并做出有影响的重要科研工作。 5、对于学校科技工作的发展有重大意义的跨学院和跨学科的科研机构，其组建工作由学校科技处负责参照上述标准组织并管理。 6、建立校级联办科研机构，其条件按本文件第四条的条款1执行，申请时应在双方充分协商的基础上，经学院同意后报科技处审核，方可签署合同(协议)，然后履行与其它类校级科研机构相同的申办手续。
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南开大学 本科生毕业论文（设计） 中文题目：【点击中部，键入文字。打空格，延长下划线】外文题目：【点击中部，键入字母。下划线与上行对齐】 学号： 姓名： 年级：2011级 专业： 系别： 学院：周恩来政府管理学院 指导教师： 完成日期：2015年X月X日
南开大学 本科生毕业论文（设计） (双学位专用) 中文题目：【点击中部，键入文字。打空格，延长下划线】外文题目：【点击中部，键入字母。下划线与上行对齐】 学号： 姓名： 年级：2011级 专业： 系别： 学院： 双修专业： 双修院系：周恩来政府管理学院 指导教师： 完成日期：2015年X月X日
关于南开大学本科生毕业论文（设计）的声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文（设计），题目《点击中部,输入论文题目》，是本人在指导教师指导下，进行研究工作所取 得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何 他人创作的、以公开发表或没有公开发表的作品内容。对本论文所涉及的研究 工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本学位论文原 创性声明的法律责任由本人承担。 学位论文作者签名： 2015年月日 本人声明：该学位论文是本人指导学生完成的研究成果，已经审阅过论文的全部内容，并能够保证题目、关键词、摘要部分中英文内容的一致性和准确 性。 学位论文指导教师签名： 2015年月日 “声明”、中英文“摘要” 及“目录”用罗马数字顺 序编页码。
安徽大学本科毕业论文（设计、创作）查重 实施办法（试行） 为严守学术道德规范，增强本科生学术道德意识，推进建立良好学风，提高本科毕业论文（设计、创作）（以下简称“毕业论文”）质量，根据《中华人民共和国学位条例》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》《安徽大学学士学位授予工作实施细则》，制定本办法。 第一章总则 第一条本科毕业论文是本科人才培养方案的重要组成部分，本科毕业论文查重工作对促进本科生恪守学术规范和提高学术创新意识、保证毕业论文质量有重要意义。 第二条采取自律与他律相结合的原则，预防学术不端行为。教务处要严格落实论文查重和抽检制度，加强毕业论文全过程管理；各院系要强化指导教师责任，加强本科生学术规范教育，提高本科生自律意识。 第二章组织实施 第三条毕业论文查重工作由教务处和各院系共同组织进行。教务处负责查重系统技术保障及检查、监督工作，院系负责具体查重工作。 第四条各院系应根据学校实施办法，结合不同专业的特点，制定院系查重流程，向学生和教师公布，做好查重指导工作。
第五条各院系负责本院系查重结果的分析处理等工作，将结果与院系学位（评定）分委员会审定意见相结合，对查重中出现的问题进行分析，依据《安徽大学学位论文作假行为处理办法实施细则》提出切实可行的处理办法，以保证查重工作落到实处。 第三章查重范围 第六条当年毕业的全日制本科生毕业论文。 第四章时间安排 第七条初检：每年5月10日（冬季毕业11月10日）前完成； 复检：每年5月20日（冬季毕业11月20日）前完成。 第五章查重结果认定参考标准 第八条根据文字复制比进行查重结果初步认定，具体如下： 注：R为文字复制比，是指被查论文与非本人学术成果的文字重合字数占全文的百分比。 第六章查重结果处理 第九条文字复制比为相应类别的处理办法如下：
12-13学年第2学期《大学语文》期末考试 考试题型：一、判断题或（每小题2分，共10分，请用正楷字填写） 二、填空题（每个2分，共10分） 三、简答题（每小题5分，共10分） 四、古诗词赏析题（共20分） 五、应用文改错题（10分） 六、作文（40分） 复习要点： 1、汉字起源的几种说法及其科学性 (1)仓颉造字说：仓颉是黄帝时的史官，传说汉字是由他创造的。但是想想一个人创造那么多字是不可能的，所以这一说法是不成立的。 （2）结绳说：就是用系绳子的方法来记事，具体如何结绳没有记载。 （3）八卦说：八卦是巫人用作占卜吉凶的一套系统，但是八卦的起源当在殷周之时。由此可见，八卦的产生远在文字之后，甚至是在文字相当发达的时候。八卦不是文字，与文字没有关系。 （4）契刻说：契刻也是原始的记事方法，就是在竹木、石头或兽骨等上边刻上记号或缺口表示数目或当事者双方各执其一，缺口对合以为凭借。 （5）图画说：与文字起源有直接关系的应当是图画，沈兼士说“余以为文字之起源，实由记事之绘画。”图画的发展方向有两个，一个是向艺术，一个是向文字。所以早期的甲骨文中象形字占较大的比率。 2、六书说的主要内容、特点 六书说：是关于汉字的构造最通行的学说。所谓六书，用《说文解字》的作者许慎的说法是：一曰指事，二曰象形，三曰形声，四曰会意，五曰转注，六曰假借。在“六书”中，“象形、指事、会意、形声”是造字法，“转注、假借”为用字之法。 3、古汉语词义演变的方式 古代汉语词义演变的方式：一、词义范围的变化；二、词义色彩的转移。（详见书本25页）4、《略论语言形式美》的主要观点 整齐的美、抑扬的美、回环的美 5、把握第二讲中的特殊句式及其翻译。 （详见书第28页） 6、现代汉民族共同语的定义、方言与普通话的关系 现代汉名族共同语：是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作作为规范的普通话。现代汉语和方言不是对立的。现代汉语是在北方方言的基础上形成的，并作为汉民族语言的高级形式，用于不同方言区的交际。一方面，共同语不断地、有选择地从方言中吸取一些有生命力的成分来丰富自己、完善自己；另一方面，各地方言也不断地从普通话中吸取一些有用成分来改变自己、发展自己。未来社会，普通话将在社会公共交际场合普遍流行，各主要方言不会消失，仍在各自领域内发挥交际的职能，这些都是毫无疑义的。 7、修辞的原则和修辞格 修辞的基本原则是适应题旨情境 辞格又称“辞式”、“修辞方式”，是指在语言运用过程中结构形式逐步固定下来的，在一定语境中能够产生积极表达效果的语言运用形式。（比喻、拟人、夸张、双关、仿词、顶针、回环、层递、通感、对照、映衬） 8、《诗经》的艺术特色与文学史地位 艺术特色：《诗经》的诗经艺术很质朴，多采用复沓的句式和章句，反复咏叹；其广泛使用以彼物比此 物、触物比兴的比兴手法。《诗经》是以抒情诗为主流的。除了《大雅》中的史诗和《小雅》、《国风》中的个别篇章外，《诗经》中几乎完全是抒情诗，《诗经》
附件1 四川大学科技成果转化管理办法 （试行） 第一条为了适应社会主义市场经济发展，规范四川大学科技成果转化管理，保障和促进学校科技成果转化工作高效有序开展，依据《中华人民共和国国有资产法》和《中华人民共和国促进科技成果转化法》，结合《四川大学关于加速发展科技产业的若干意见》（川大校…2004?27号），特制定本办法。 第二条本办法适用于四川大学教师、科技人员等所有在职职工和从我校办理退职、退休、调离手续的教职工，其在学校工作期间或利用学校的科研条件完成的科技成果，按国家规定均属职务发明条例界定范围，其成果所有权属四川大学。 第三条凡我校教师、科技人员等所有在职职工和从我校办理退职、退休、调动手续的教职工，不得将利用四川大学的物质条件所完成的，归属于四川大学的职务发明占为已有，不得对外泄露，不得私自转让和私自对外合作，不得变相转让和变相对外合作。 第四条结合学校科技成果转化工作实际情况，本管理办法所指科技成果转化的内容主要包括以下四个方面：（一）科技成果作价入股。科技成果作价入股是指四川大学所属各单位科技人员以职务科技成果作价出资入股参与校外或校内股份制企业合作。
（二）技术秘密转让。技术秘密是指所有权属于四川大学的、不为公众所知悉的除专利技术以外的职务科技成果，包括：未申请专利的技术、未授予专利权的技术以及不受专利法保护的没有进入公共领域的技术；技术秘密转让是指将前文所涉及的属于四川大学技术秘密的职务科技成果转让给其他单位或个人。 （三）专利实施许可。专利实施许可是指在专利权有效期内许可其他单位或个人实施四川大学职务发明创造。 （四）专利权转让、专利申请权转让。专利权转让、专利申请权转让是指将四川大学为专利权人的专利权或专利申请权转让给其他单位或个人。 第五条技术成果作价入股的程序 （一）四川川大科技产业集团（以下简称“科产集团”）履行学校科技成果作价入股与校内外有关单位进行合作、兴办企业的职责，并代表学校持有相应的股份、行使股东权力。 （二）申请科技成果作价出资入股，必须是经科技处审核过的科技成果或高新技术。 （三）申请科技成果作价出资入股的技术成果或高新技术，需向科产集团提出申请，并经由科产集团委托具有无形资产评估资格的机构进行资产评估。对于资产评估机构的选择，需进行比选。 （四）科技成果经评估作价出资入股时的货币价值以公司成立时在国家工商部门登记注册记载数为准。 （五）科产集团应和相关学院或课题组就与校内外有关单位的合作方式、公司股权构成、发展战略、股东权益清算
安徽大学本科教育教材 公共基础类 书号书名作者定价出版时间开本订数 978-7-5664-0872-3 社会主义核心价值观教育（大学生 读本） 钱广荣25.00 2014.12 16K 978-7-5664-0854-9 社会主义核心价值观教育读本钱广荣19.80 2014.12 16K 978-7-5664-0412-1 从科学发展观到中国梦编写组22.80 2014.07 （1版3印） 16K 978-7-5664-0599-9 形势与政策 安徽省高等学校思想政治理论课建设工 程省级建设项目 张中和 主编9.50 2014.01 （5版2印） 16K 978-7-5664-0831-0 形势与政策黄伟 吕明13.00 2014.12 （1版2印） 16K 978-7-5664-0179-3当代世界经济与政治（第二版）汪荣有 胡伯项27.00 2015.01 （2版6印） 16K 978-7-81110-788-3 当代世界经济与政治（2010修订版）张脉强29.00 2015.01 （5版6印） 16K 当代世界经济与政治（第六版）吴玉才 杨荣32.00 2015.07 （即出） 16K 978-7-5664-0893-8 中国文化概论（第三版）李平 主编38.00 2014.11 16K 978-7-5664-0282-0 大学生心理健康教育 安徽省高等学校“十二五”规划教材 姚本先 主编29.80 2013.08 （1版7印） 16K 978-7-5664-0893-8 学生心理健康教育（第二版） 教育部普通高等教育“十二五”国家级规划 教材 姚本先 主编30.00 2015.05 （2版1印） 16K 978-7-5664-0486-2 大学生职业发展与就业指导（第二版） 安徽省高等学校“十二五”规划教材 程艺24.00 2014.11 （2版5印） 16K 978-7-5664-0636-1 大学生职业发展与就业创业指导倪阳34.00 2014.01 （1版2印） 16K
戴复东 学历：本科 最后毕 业学校：大学建筑系 职称：教授博导中国工程院院士 职务：同济大学高新建筑技术设计研究所所长 学科分类：建筑设计及其理论/建筑技术科学 团队： AD-建筑与高新技术 简介：建筑学与建筑设计专家。出生于省市（省无为县人）。1952年7月毕业于大学建筑系。现任中国建筑学 会名誉理事、建筑学会名誉理事，曾任同济大学建筑与城市规划学院院长。 参加大型规划二项，均获一等奖；参加国外设计竞赛，获一等奖4项；设计工程70余项获省部级奖2项。 撰写专著7部，论文107篇，译书1部，并取得国家二项专利。1999年当选为中国工程院院士。 研究生课程 房屋产业化 构配件产业化 建筑体系 主要成果 [出版著作]追求.探索--戴复东的建筑创作印迹 [发表论文]武钢技术中心系统工程(建筑学报2007-8) [发表论文]中国残疾人体育艺术培训基地（诺宝中心）(时代建筑2007-2) [发表论文]钢结构建筑语言解读(建筑学报2006-10) [发表论文]我国北方远古时代城市形成的足迹——《诗经》的记述和启示(建筑学报2006-7) [发表论文]大学紫金港校区中心岛组团建筑与环境创作(建筑学报2005-1) 时龄 word教育资料
学历：博士 最后毕 业学校：同济大学 职称：教授博导中国科学院院士 职务：同济大学建筑与城市空间研究所所长 学科分类：建筑历史与理论/建筑设计及其理论 团队： AZ-建筑与城市空间 简介：时龄，同济大学工学博士，意大利罗马大学名誉博士，法国建筑科学院院士，美国建筑师学会荣誉资深会 员。现为同济大学建筑与城市规划学院教授，博士生导师，同济大学建筑与城市空间研究所所长，曾任同 济大学建筑城规学院院长、同济大学副校长等职。现任国务院学位委员会委员、市建筑学会名誉理事长、 市规划委员会历史文化风貌区和优秀历史建筑保护专业委员会主任、中国2010年世博会主题演绎顾问等。 E - mail：zhengshilinghotmail. 本科生课程 建筑评论 研究生课程 建筑评论 建筑与城市空间研究文献 主要成果 [出版著作]近代建筑风格 [出版著作]建筑批评学 [出版著作]桑丘-玛德丽德霍斯事务所设计作品：1991-2004 [出版著作]建筑学的理论和历史 [出版著作]世博与建筑 [出版著作]世博园及世博场馆建筑与规划设计研究 [出版著作]黑川纪章 [发表论文]“历史街区不利用就没有生命力”（建筑师2008-6) word教育资料
高等教育国家级教学成果奖 （成果总结报告） 成果名称：工程实践教育与科训体系相融合， 培养互联网+时代软件双创人才 完成人：洪玫林涛琚生根王鹏邰明松 唐宁九孙界平赵辉李茂何丹完成单位：四川大学 2018年4月
目录 1引言 (3) 2建立双创教育课程体系 (4) 2.1面向学生全面教育的“新生研讨课” (5) 2.2以专业课程为核心的竞赛指导课程群 (7) 3学生学术型社团建设 (8) 4建立科研训练体系 (9) 5专业竞赛与实践教学、科研训练相结合 (9) 6建立产学研合作的双创人才培养生态环境 (10) 6.1多层次企业实训/习,校企协作育人 (10) 6.2开设企业课程和名家讲坛 (11) 6.3建立校企联合实验室 (13) 7开展双创教育的国际交流与合作 (13) 7.1邀请国外专家授课，实施国际化课堂教育 (14) 7.2参与开设国际联合课程，实施现代化教育 (18) 7.3开展海外实训项目，直接接触国际IT前沿 (19) 8建设双创教育支撑平台 (20) 8.1建设多元化的双创实践教学平台 (20) 8.2建设双创教育的信息平台 (21) 8.3建设跨学科的创新实践教学平台 (22) 9双创教育的教学模式 (23) 9.1课程模块化教学 (23) 9.2翻转课堂教学 (24) 10结束语 (25)
1引言 “互联网+”时代的来临，催生了创新创业型软件人才的需求，这为软件“双创”人才的培养带来了机遇和新的挑战。李克强总理在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛上作出重要批示：积极开展教学改革探索，把创新创业教育融入人才培养，切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力，厚植大众创业、万众创新土壤，为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑,四川大学也提出了“创新创业教育改革行动计划”。四川大学软件学院自2001年成立以来，致力于国际化、工程化、复合型人才培养，在工程教育、校企合作、国际合作等方面积累了丰富的经验，为本成果的形成奠定了坚实的基础。 依托综合大学的学科优势，致力于探索“工程型软件人才”的培养。2009年获得省教改重点项目“研究型大学本科实践教学创新研究——工程型人才培养方案探索”,针对软件工程人才培养体系、课程教学、工程能力和综合素质培养、校企合作等系列问题，进行了全方位的教育和教学的改革，形成一套完整的软件人才培养的教育体系，并在学生的综合素质、工程能力、双创能力等方面的培养取得显著成效。通过近4年的探索与实践，证明该套教育体系具有可行性和可复制性，有广泛应用和推广的价值和意义。 创新人才需要具有扎实的专业基础和宽广的跨界知识；审辩式思维（Critical Thinking）和创造性思维（Creative Thinking）；独立、开放、求异的思想；深入理解“过程化”的创新原则；作为创