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新人教版小学语文五年级下册《童年的发现》精品教案

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新人教版小学语文五年级下册《童年的发现》精品教案
一、教学目标
1、知识与技能目标：认识本课7个生字并能熟练拼写，理解“澄澈、困窘、
天赋”三个词语的意思；体会含义深刻的句子的意思。
2、过程与方法：让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。
3、情感态度目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，
积极关注生活的态度。
二、教学重点
理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养
学生大胆发现问题寻根问底的精神。
三、教学难点
理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和
迫害的危险”等句子的深刻含义
四、 教学过程
（一）、激发学生兴趣，导入课题
教师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”
学生的回答各种各样。师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个
胚胎发育形成的。人胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫
九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的
呢？今天我们来看一下他童年的发现。”（板书“童年的发现”）
（二）、带问题读课文，找出相关信息
1、自由朗读课文，画出生字词，学习生字。
澄（chéng)澈、胚（pēi）胎、天赋（fù）、岂（qǐ）止、绞（jiǎo）尽脑
汁(zhī)、困窘（jiǒng）
理解“澄（chéng)澈、天赋（fù）、困窘（jiǒng）”的意思
2、带问题默读课文，找出“我”的“发现”是什么，画出相关句子。
3、让同学说出自己找到的答案。反馈信息，“我”的“发现”集中
在第十三段。
“人是由细胞构成的„„从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，
这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个
月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
（三）循果查因，理解“发现”的过程
1、师：“作者为什么会得出这样的结果呢？是谁告诉他的呢，还是他自己
想出来的？”
2、仔细阅读第三到十三自然段，画出“发现”过程的相关信息并进行小组
讨论，通过小组合作学习总结出“发现”的流程图。
（在小组合作学习过程中老师做必要的指导并维持课堂纪律和注意时间
的把握）
流程图：
我和同学都梦中飞翔，产生好奇
请教老师，老师解答问题
我渴望知道人是怎么来的
对九月怀胎进行思考，得出“发现”
3、 反馈信息。
让小组代表自由回答得出的答案，老师根据学生的回答，整理出一个清
晰的过程
① 我做梦总回梦到自己在飞翔，而且发现其他同学也一样，于是产生
强烈的好奇心。
（借助课文中优美的句子，引导学生回忆自己是否有过同样或类似的经
历，大胆想象）
② 我们一起请教老师，请老师回答我们的问题
（“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要
飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”通过这些一连串的句子让学生
感受“我”的求知若渴。）
③ 老师的回答没有完全揭开“我”心中的谜，我渴望知道人是怎么来
的。于是通过抓鱼等的活动进行探究。
④ 通过自我思考，终于找到的答案。
从图中的信息得出这样的结论：“我”的这一伟大的“发现”源于对事
物的好奇心，对知识的渴望和对生活的细致观察，引导学生平时要大胆地思考问
题，发现问题。举例科学家的例子说明这个道理。
五、作业
1.抄写课文中的生字词，和“澄（chéng)澈、天赋（fù）、困窘（jiǒng）”
的解释。
2.用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
3、预习下文，想想“我”的这一伟大的“发现”符合科学吗？为什么？
六、板书设计
我和同学都梦中飞翔，产生好奇
请教老师，老师解答问题 勇于发现问题
我渴望知道人是怎么来的 大胆思考问
题
对九月怀胎进行思考，得出“发现”

《童年的发现》教学反思
这篇课文我认真地读了三遍，我的兴趣点集中在“进化论”和“胚胎发育规
律”上，总是想着：小时候关于飞行的梦是不是真的与人类进化过程中“鸟”有
关？母腹中的胎儿怎样再现从简单生命进化成人的过程？于是我上网查找了胎
儿发育过程的相关资料，阅读了进化论的相关内容。作者童年天真可爱，爱寻根
究底的形象跃然纸上，我发现课文的语言是那么幽默，那么富有童趣。

那么，孩子们的阅读理解过程会是怎样的呢？我叫了班上好中差三位学生阅
读课文，他们觉得这篇文章不好理解，同时又和我一样，对“胚胎发育规律、进
化论” 等问题充满了好疑惑与好奇。于是我思考，怎样引导学生理解课文，怎
样引导学生感悟课文的语言，感受作者童年的形象，怎样把课文的理解与语言的
感悟融为一体？最后，按照学生的阅读习惯进行教学。第一课时以“发现”为线
索，引导学生质疑提问，主动探究，养成学生边读边思的习惯，同时，通过课外
知识的补充阅读，满足学生兴趣，初步了解进化论的相关知识。以“形象”感悟
为线索，引导学生欣赏课文的语言，体会费奥多罗夫童年天真可爱的形象，享受
童年发现的快乐。读通了课文，理解了字词和课文内容，而且培养了学生边阅读
边思考的习惯，学得扎实到位。通过对作者童年形象的感悟，欣赏了课文的语言
特色，通过模仿课文说自己童年的发现，培养了学生的语言表达能力，较好地做
到了语言文字训练。

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五年级下册语文《童年的发现》教案

五年级下册语文《童年的发现》教案

五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和性格特点。

（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。

（2）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。

（3）引导学生正确对待成长过程中的挫折和困难，树立积极的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析文章结构，体会作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物的心理和性格特点。

（2）运用想象力，理解作者童年的奇特发现。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。

（2）邀请学生分享他们对童年的理解和记忆。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）学生自主分析文章结构，总结作者的表达手法。

（2）教师进行点评，引导学生深入理解课文。

5. 探讨与思考：（1）学生合作探讨童年的奇特发现对作者成长的影响。

（2）教师引导学生从文章中汲取启示，联系自己的生活经历。

四、作业布置1. 回家后向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 写一篇关于自己童年趣事的作文，培养学生的写作兴趣。

五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标的达成情况，针对学生的反馈进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和需求，为下一节课的教学做好准备。

五年级下册语文《童年的发现》教案

五年级下册语文《童年的发现》教案

五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课的生字，会用“奥秘、恍然大悟、神气活现”等词语造句。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者童年的好奇心和求知欲。

学会通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。

3. 情感态度与价值观：懂得只有不断观察、思考、想象，才能有所发现的道理。

培养学生热爱科学、积极探索的精神。

二、教学重点：1. 学会本课生字，理解词语的意思。

2. 朗读课文，体会作者童年的好奇心和求知欲。

三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。

2. 理解课文中所表现的作者对科学的热爱和积极探索的精神。

四、教学准备：1. 课文朗读录音带。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：教师播放课文朗读录音带，让学生边听边思考：课文讲述了作者童年时的哪个发现？2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。

b. 教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。

c. 教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者童年的好奇心和求知欲。

3. 学习课文中的细节描写：a. 教师引导学生找出课文中对人物心情和性格特点的细节描写。

b. 学生互相交流，分享自己的发现。

c. 教师进行讲解和示范，帮助学生进一步理解如何通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。

4. 情感教育：a. 教师引导学生谈谈自己对科学的热爱和积极探索的精神。

b. 学生互相交流，分享自己的体验和感受。

c. 教师进行总结，强调只有不断观察、思考、想象，才能有所发现。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱科学，积极探索。

6. 布置作业：让学生课后写一篇关于自己童年发现的作文，培养学生的观察力和想象力。

六、教学拓展：1. 引导学生进行课内外阅读，推荐与科学探索相关的书籍，如《十万个为什么》、《自然科学奥秘》等。

五年级下册语文《童年的发现》教案

五年级下册语文《童年的发现》教案

五年级下册语文《童年的发现》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文的作者、背景及主题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会通过课文内容进行联想和想象，培养创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生探索科学的欲望。

（2）培养学生热爱生活、勇于表达自我的积极心态。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：分析课文中的修辞手法和表达方式，联系实际进行联想和想象。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，对新课产生兴趣。

（2）简介课文作者、背景及主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生自主查阅资料，了解课文作者、背景及主题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达方式。

（2）选取代表性的小组进行分享，总结课文的特点。

4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行句子练习。

（2）联系生活实际，进行联想和想象，培养创新能力。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）激发学生对科学的兴趣，培养热爱生活、勇于表达自我的价值观。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇关于自己童年的发现的作文。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。

2. 学生在合作探讨中的表现，对课文特点的理解程度。

3. 学生完成课堂练习的情况，对知识的运用能力。

4. 学生写作业的质量，对课文内容的延伸和创新能力。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考童年的发现对个人成长的影响。

2. 运用案例分析法，让学生通过课文内容，分析作者的童年发现。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作，共同探讨童年发现的意义。

小学语文《童年的发现》教案设计

小学语文《童年的发现》教案设计

小学语文《童年的发现》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握《童年的发现》的基本内容，理解作者想要表达的思想感情。

1.2 能力目标：培养学生有感情地朗读课文，提高学生的阅读理解能力。

1.3 情感目标：引导学生体会作者对童年生活的怀念，培养学生珍惜童年、热爱生活的情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《童年的发现》是俄国作家屠格涅夫创作的一篇散文，通过回忆童年时的一次有趣发现，表现了儿童天真烂漫、好奇多问的性格特点，也抒发了作者对童年生活的留恋和怀念之情。

2.2 教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。

2.3 教学难点：有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的怀念。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，让学生在情境中感受作者的童年生活。

3.2 情感教学法：引导学生从作者的字里行间体会其对童年生活的留恋之情，培养学生珍惜童年的情感。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过提问方式引导学生回忆自己的童年生活，激发学生学习兴趣。

4.2 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，感受作者的童年生活。

4.3 理解课文：分析课文内容，帮助学生理解作者的童年发现及其意义。

4.4 体会情感：引导学生从课文的字里行间体会作者对童年生活的怀念之情。

4.5 小结：第五章：作业设计5.1 课后作业：让学生写一篇关于自己童年发现的作文，培养学生的写作能力。

5.2 家庭作业：让学生给父母讲述课文内容，增进家庭成员之间的交流。

第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的发言、朗读和作业表现，评价学生对课文内容的理解和情感体会。

6.2 作业评价：评价学生课后作业和家庭作业，了解学生对课文内容掌握程度和写作能力。

6.3 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

第七章：教学拓展7.1 话题讨论：组织学生讨论童年的美好回忆，分享彼此的故事和感受。

7.2 文学作品欣赏：推荐与《童年的发现》类似的作品，让学生进一步体会童年主题的文学作品。