《长袜子皮皮》读书交流会活动目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中的有趣情节，感受作品的内在魅力.3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动重点难点：采用“班级读书交流会"的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力.活动准备：1、学生阅读《长袜子皮皮》。
2、多媒体课件制作。
活动时间：一课时活动流程：一、谈话导入：(1分钟）1、同学们，在你们心中，女孩子应该是什么样子的呢?最近我们认识一位与众不同的小女孩，她是？请你们仔细观察书的封面，你觉得她长得怎么样？她是一个怎样的小姑娘？(封面）这节课就让我们走近《长袜子皮皮》，一起来分享快乐，分享读书的收获.二、了解作者（1分钟）课件出示：作者简介（作者）林格伦,瑞典的民族英雄,94岁高龄的童话外婆. 她一共为孩子们写了87部文学作品，已出版90多种版本,发行量达到1.3亿册。
把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。
她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。
三、考考你.（5分钟)《长袜子皮皮》是林格伦所有作品中最畅销最受欢迎的一本，相信皮皮和她的伙伴们一定都给你们留下了深刻的印象,老师出了一些题目想考考你们，敢不敢接受挑战?1、皮皮穿着一双（ C）A.高跟鞋 B.花布鞋 C.大皮鞋2、皮皮的袜子是什么颜色的？ (C)A.黑色和白色B.绿色C。
棕色和黑色D。
棕色3、、皮皮的邻居是(C)A.阿克苏和海蒂B.米妮和杜林C。
杜米和阿妮卡4、皮皮的爸爸掉进海里以后,皮皮从船上带走了两样东西,分别是（ A ）和（C)A。
装满金币的大手提包 B.帽子 C。
小猴子 D.马5、皮皮打败本特等五个小男孩，解救了(A）。
A、维勒B、杜米C、阿妮卡D、莫莫6、皮皮在（C）做了表演以后，这个小城里没有人不知道她力大无穷。
一年级课外阅读指导课教学设计一年级课外阅读指导课教学设计（精选7篇）阅读是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取资讯，从文章中建构意义的过程。
为此应届毕业生店铺特意为大家提供了一年级课外阅读指导课教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级课外阅读指导课教学设计篇1教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1. 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2. 听后，师问：这是一首描写什么的歌?(春天)3. 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读“春风吹”。
1. 翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。
2. 读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉，谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!3. 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4. 交流所画的词句，有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”1. 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2. 生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子?3. 分角色朗读。
4. 交流。
(三)感受“春的使者”1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。
(配乐)2.学生朗读《春天》。
(配乐)三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
教师读书分享及读书心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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