(完整版)三年级数学《认识几分之一》的教学目标和制定依据

教案：《认识几分之一》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分的一部分。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，能够准确地识别和表示几分之一。

3. 培养学生的动手操作能力，能够通过实物操作来理解分数的意义。

4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

二、教学内容1. 认识分数的概念，理解分数表示的是整体被等分的一部分。

2. 学习几分之一的表示方法，能够准确地识别和表示几分之一。

3. 学习分数的大小比较，能够比较几分之一的大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，准确地识别和表示几分之一。

2. 教学难点：理解分数的意义，能够灵活运用分数表示整体的一部分。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物操作来帮助学生理解分数的意义。

2. 采用小组合作法，让学生在小组活动中共同探究分数的性质和运用。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课- 利用实物（如苹果、蛋糕等）进行直观演示，引导学生观察整体被等分的现象，引出分数的概念。

2. 探究几分之一的表示方法- 让学生通过小组合作，用实物（如纸张、水果等）进行操作，将整体等分成几份，引导学生观察并总结几分之一的表示方法。

3. 认识分数的大小比较- 利用实物（如糖果、水果等）进行直观演示，引导学生观察整体被等分后，不同部分的大小关系，比较几分之一的大小。

4. 数学游戏- 设计数学游戏，让学生通过游戏巩固对分数的理解和运用。

5. 小结与作业布置- 对本节课的内容进行小结，强调分数的概念和表示方法。

- 布置作业，让学生回家后与家长一起进行分数的实物操作，进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后通过学生的作业情况，了解学生对分数的理解和运用情况。

2. 在课堂教学中观察学生的参与程度、合作意识和动手操作能力，进行形成性评价。

人教版数学三年级上册认识几分之一教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册认识几分之一教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说等一系列活动中，复习了平均分，理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写简单的分数，比较大小。

2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。

教学重点：理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写分数并比较几分之一的大小。

教学难点：理解分数的实际意义，会读写分数并比较几分之一的大小。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、圣诞节就要到了，小明准备好多点心，准备和他的好朋友冬冬分享，怎么分呢？（像这样每份一样多的分法在数学上叫平均分。

）2、可是披萨只有一个，怎么分呢？3、一半？怎样才是一半？你能用一个数来吗？揭题：到底哪个才是正确的呢？今天我们就来认识一个新朋友——分数。

（板书：分数）二、感悟新知，建构模型。

1、教学例（1）认识1/2。

①首先披萨每人一半，怎么分？我们用圆形小纸片表示一个披萨，请你折一折，用画斜线的方式表示出一半。

小结：像这样把圆平均分成两份，每一份就是一半。

我们用分数1/2表示，一半可以用这样“1/2”的数表示。

（边说边板书）②“1/2”意义及读写法。

那么1/2怎么写呢？请看黑板，先写一横，在写横线下面的.2，最后写横线上面的1，这个分数读作：1/2。

（全班齐读）过渡语：原来1/2是这样写的，你会了吗？现在你能看着黑板说一说1/2表示什么吗？不看黑板试着说给同桌听？（2）“1/2”的各部分名称：中间的横线，它表示把一个物体平均分；下面的数字表示什么呢？表示平均分成几份，叫做“分母”；上面的数字表示？其中的一份，它的名称是——“分子”，（3）创造出1/2。

过渡：刚才我们找到了像披萨这样圆形物品的1/2，那么你能在这些图形中找到1/2吗？请你用画斜线的方式表示出1/2。

苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计（校一等奖）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是本册教材的一个重点和难点。

通过这一单元的学习，让学生初步理解分数的概念，学会如何读写分数，掌握分数的基本性质，并能运用分数解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。

学生在学习分数时，可能会存在读写分数困难、理解分数意义不深刻、运用分数解决实际问题不够灵活等问题。

三. 教学目标1.让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.分数的读写方法。

2.理解分数的意义，能运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”、“小组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作学习的能力。

六. 教学准备1.教学课件：分数的读写、分数的意义、分数的应用等。

2.教学道具：实物、图片、卡片等。

3.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实物，如一个苹果分成几份，引入分数的概念。

引导学生思考：如何用数来表示这个苹果的一部分？从而引出分数。

2.呈现（10分钟）讲解分数的读写方法，如“二分之一”、“三分之一”等。

通过示例，让学生跟着老师一起读写分数，确保学生掌握分数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，用分数表示各种物品的一部分。

如“一张纸的四分之一”、“一个橙子的二分之一”等。

每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）出示一些分数，让学生读写。

同时，引导学生理解分数的意义，如“一张纸的四分之一”表示一张纸被分成四份，取其中一份。

5.拓展（10分钟）让学生运用分数解决实际问题。

如“小明有3个苹果，他想把其中一个苹果分给小红，应该如何分？”引导学生思考，并用分数表示小明分给小红的苹果的一部分。

南京苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案（校一等奖）一. 教材分析《认识几分之一》是南京苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够正确理解和运用几分之一进行简单的数学运算。

本章节内容是学生初步接触分数，对于学生来说是一个新的数学概念，需要通过实例和操作让学生深入理解和掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于数学有一定的认识和理解能力。

但是，对于分数这一新的概念，学生可能存在一定的困难和理解障碍。

因此，在教学过程中，需要通过实例和操作，让学生直观地理解分数的概念，逐步掌握分数的表示方法。

三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2.培养学生运用几分之一进行简单数学运算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。

2.运用几分之一进行简单数学运算。

五. 教学方法采用实例教学法、问题驱动法和小组合作法。

通过实际例子让学生理解分数的概念，问题驱动法引导学生思考和探索，小组合作法培养学生的合作和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于解释分数的概念。

2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，比如一个水果分给几个人，每个人分到的是它的几分之一，让学生直观地理解分数的概念。

同时，引导学生用语言描述分数的含义。

2.呈现（10分钟）呈现一些分数的图片和实例，让学生观察和描述，进一步加深对分数的理解。

同时，引导学生用数学符号表示分数。

3.操练（15分钟）让学生进行一些分数的运算练习，比如简单的加减法和比较大小。

通过实际操作，让学生掌握分数的运算方法。

4.巩固（10分钟）让学生解决一些实际问题，比如用几分之一表示物品的分配，或者计算几个几分之一的总和。

通过这些问题，巩固学生对分数的理解和运用。

三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案（定稿公开课）一. 教材分析《认识几分之一》是人教版小学三年级数学上册第五单元“分数”的一部分。

本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握几分之一的概念，学会读写几分之一，并能够运用几分之一解决实际问题。

教材通过丰富的情境和直观的图形，帮助学生建立分数的概念，培养学生对分数的认知能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对整数有一定的认识。

但是，学生对于分数的概念和意义可能还比较陌生，需要通过实际操作和探究来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中关注每一个学生的学习情况，引导他们主动参与课堂，发挥主观能动性。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究等活动，理解几分之一的概念，掌握读写几分之一的方法。

2.培养学生运用几分之一解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：几分之一的概念，读写几分之一的方法。

2.难点：理解几分之一的意义，运用几分之一解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际情境引入分数的概念，让学生感受到分数的实际意义。

2.采用探究式学习法，让学生通过观察、操作、讨论等方式，主动探索几分之一的概念和读写方法。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材，包括图片、实物等。

2.准备分数卡片、白板等教学工具。

3.学生分组，每组准备一份学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生观察和思考：如何用数学方式表示蛋糕、水果等物品的分配情况？引入分数的概念。

2.呈现（10分钟）呈现分数卡片，引导学生观察和讨论：这几张卡片上的数字有什么特点？它们表示的意义是什么？通过讨论，让学生理解几分之一的概念。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一张分数卡片，用实物或画图的方式，展示几分之一的概念。

认识几分之一教学设计(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》这一章节，是在学生已经学习了分数的基础知识上进行的进一步拓展。

本节课主要让学生理解一个整体被平均分成若干份，每份就是几分之一，同时通过实例让学生掌握分数的读写方法。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解分数的概念，感受分数与生活的联系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识。

但是，对于分数的本质理解还不够深入，对于如何表示一个整体的几分之一，以及如何读写分数还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的实例和直观的操作，让学生理解和掌握分数的知识。

三. 教学目标1.让学生理解一个整体被平均分成若干份，每份就是几分之一。

2.让学生掌握分数的读写方法。

3.让学生感受分数与生活的联系，培养学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解一个整体的几分之一的概念，以及分数的读写方法。

2.教学难点：让学生理解分数的本质，以及如何读写分数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动的生活实例和直观的操作，引导学生理解分数的概念，感受分数与生活的联系。

同时，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握分数的读写方法。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片，如苹果、蛋糕等，以及一些分数的卡片。

2.学具准备：每个学生准备一张白纸，一支笔，一些小物品，如苹果、蛋糕等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题引导学生思考：“如果把一个苹果分成2份，每份是这个苹果的几分之一？”让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过展示一些图片，如蛋糕、苹果等，让学生直观地感受到一个整体被平均分成若干份，每份就是几分之一。

同时，引导学生读写分数，如1/2、1/3等。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个物品，如苹果、蛋糕等，进行平均分，并记录下每份的分数。

《认识几分之一》教学设计（精选15篇）《认识几分之一》篇1课题名称：认识几分之一教学内容：本内容是三年级（上）册第91-92页内容，第93也“做一做”的第1题。

一、教材分析本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。

本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。

本节课的教学内容是认识几分之一。

主要让学生初步认识一个物体的几分之一，初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。

二、学生分析从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。

作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。

主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。

所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。

三、学习目标1. 知识与技能（1）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。

（2）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。

2. 过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。

3. 情感态度价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程(一)创设情境，引入课题。

多媒体出示分苹果的故事1、把这4个苹果分给两只小兔，可以怎样分？如果分得比较公平，每只小兔分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？3、把1个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。

苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》教案一. 教材分析苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》这一节课，主要让学生初步理解分数的概念，认识一个整体的几分之一。

通过本节课的学习，学生能够掌握分数的写法，理解分数的含义，并能运用分数表示物品的分配。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际情境中感受和理解分数的意义，通过操作活动，使学生逐步建立分数的概念。

三. 教学目标1.让学生理解分数的含义，能正确地写出分数。

2.让学生能运用分数表示物品的分配，解决实际问题。

3.培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数的写法，理解分数的含义。

2.难点：让学生从实际情境中感受和理解分数的意义，能运用分数表示物品的分配。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义，通过操作活动，培养学生的动手操作能力，引导学生主动探究、合作交流。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、分数卡片等。

2.学具：每人一份分数卡片、练习本等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个分蛋糕的情境，引导学生思考：如果把一个蛋糕平均分给3个小朋友，每个人能得到多少？学生可能会回答“一人分到三分之一”，教师进而引入分数的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示分数的写法，如三分之一、五分之二等，并讲解分数的含义。

同时，教师可结合实物，如把一个苹果平均切成5份，引导学生理解分数的意义。

3. 操练（10分钟）教师学生进行分组操作活动。

每组学生用分数卡片表示不同的分数，如三分之一、五分之二等，然后进行互相交换、合并等操作，使学生进一步理解和掌握分数的概念。

4. 巩固（10分钟）教师设计一些有关分数的练习题，让学生独立完成。