统编版五年级上册第二单元语文园地二 大单元公开课一等奖创新教案

统编版五年级上册第二单元语文园地二 大单元公开课一等奖创新教案

课题： 园地二

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学习目标：

1.回顾本单元课文内容，引导学生运用恰当的方法提高阅读速度。

2.通过阅读句子，进一步体会概括语句的意思可以提高阅读速度的方法，并在正确的语境中理解成语的意思。

3.积累名人名言，受到珍惜时间的教育，感悟时间的宝贵。

学习重点:

学会运用恰当的方法提高阅读速度。

学习难点:

学会在语境中理解成语，学会积累名人名言。

教学过程:

本单元语文园地安排了三个板块的内容。 “交流平台"围绕“阅读要有一定的速度” .以学习伙伴交流的方式总结.归纳本单元课文学习中涉及的提高阅读速度的方法，大致归纳了以下三方面内容:是方法的梳理，强调“集中注意力"“不回读”“连词成句地读"“带着问题读"“暂时忽略不懂的词语"等阅读习惯和方法。二是强调“读”与“想"结合，阅读速度和阅读理解并重。三是强调方法的应用，要在不断练习中提高阅读速度，增强理解力。 “词句段运用”包括两部分内容。 第一部分指向培养学生对于语句的概括能力。题目要求用简练的语言概括一-段话的主要意思，题后的“泡泡"提示学生，阅读的时候，及时概括语句的意思可以帮助提高阅过的速度。其目的在于引导学生一边阅读一 边思考， 尝试做到阅读与理解同步。用第一句4为例句，明确概括的要求一-表述 要准确、简洁。 第二部分提供成语，要求用具体情景表现成语的意思。提供了“左右为难”和“奋顾身"两则范例，呈现的词语与描述的具体情景- --对应。 第句用语言 描写表现赵渑池会面前“左右为难”的心理;第二句用动作、神态表现杨靖宇“奋不顾身"的牺牲神。让学生仿照范例，尝试用具体情景把词语的意思表达出来。 “日积月累”呈现了关于“时间"的名句，选自四位不同时代的名人诗词，激励学珍惜时光。____________ 备

注 （需要标注的其他内容）

一、教学导入____________ 今天我们学习“语文园地”的内容。

二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 交流平台回顾本单元的内容_____________________ 学法指导 第一步：自学要求 自读“交流平台"中的人物对话，总结提高阅读速度的方法____________ 第二步：互学要求 小组交流，看看哪个小组总结的方法多，____________ 第三步：展学要求 请按4、3、2、1顺序，分别展学。_____________________ 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力"两个角度分析）： 通过本单元的学习，我们就是要学习提高阅读速度的方法，培养学生快速阅读的能力。____________ 主问题1预设答案 带着问题阅读，借助关键词句阅读，看文章的小标题。

第二学程： 学习任务 主问题2. 写出句子的主要意思___

______ 学法指导 第一步：自学要求 自读“词句段运用”第一题中的例句，想一想它写的是什么意思。用找出谁干什么或怎么样的方法来概括主要意思_____________________ 第二步：展学要求

按照这样的方法说说其它句子的主要意思。______ ______ 主问题2设计意图（主要从“必备品格"与“关键能力”两个角度分析）： 根据给出的三组典型的句子，先让学生读一读，然后仔细体会一下这三组句子的主要意思；然后教师进行小结，指导学生理解概括段意；最后再进行一个小练习，进一步加深对概括句意的理解。____________

主问题2预设答案 光的速度是30万千米每秒

第四学程： 学习任务 主问题4. 理解背诵名言警句___

学法指导 第一步：自学要求 出示四个名言警句，自己读一读，想一想句子的意思______ ______ 第二步：互学要求 小组成员互相说说句子的意思_________ ___ 第三步：展学要求 小组上台汇报____________ 主问题4设计意图（主要从“必备品格"与“关键能力”两个角度分析）： 让学生自由讨论，学会自己理解名言警句，并背诵增加积累______ ______主问题4预设答案 （1）不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪 （2）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 （3）莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 （4）多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

三、教学总结

四、板书设计 语文园地二 提高阅读速度的方法___ 概括句子主要意思 用具体情境表现成语