1 《100以内加法和减法》单元整理与复习
松门镇中心小学 潘玲娟
教学目标：
1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。
2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。
3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。
4、培养正确计算的良好学习习惯。
教学重难点：100以内加减法知识的整理以及灵活运用。
教学过程：
一、创设情境 引入课题
1、猜测：你们想知道老师的年龄吗？现在老师告诉大家我的年龄和×××同学的年龄加起来是38，我几岁？你们是怎么知道的？
2、揭题：小朋友们用数学的知识算出了老师的年龄，真能干。这其实是我们上学期学过的百以内的加减法，这个学期我们继续学习了100以内的加减法。今天，我们一起来对本学期学的《100以内加减法》这一单元进行整理与复习，看看谁能更加牢固地掌握这一知识。
（板书：100以内加减法复习）
二、系统梳理 形成网络
1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样？（预先发给每个学生一张需要对本单元知识进行整理的表格，要求每个学生早一天先各自独立地对本单元的知识作初步的整理和复习。）
2、全班整理完善表格，然后同桌交换一下表格，互相检查。
3、学生相互补充整理。
还有一条该怎么填？（随机而行）没关系，等一下我们肯定能找到。
三、分层练习 拓展提升
我们已经对这个单元的知识进行了整理，下面老师要出几道题检查小朋友学得怎么样，大家你们有信心吗？
一）基础性练习
练习一：31+26 47+17 90-11 2 57-18 64+17 79-28
1、估一估（估算时应注意什么呢？）先估后算这样比较快。
2、算一算（比比谁是计算小能手？）
⑴你是怎么算的？
⑵笔算加减法时要注意什么？
100以内加减法ppt课件
完整版
目录•加减法基本概念与运算规则•10以内加减法训练•20以内加减法进阶学习•50以内加减法提高训练•100以内加减法综合应用•
总结回顾与拓展延伸
加减法基本概念与运
算规则01
加法定义把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。
加法性质加法交换律和结合律。交换律是指两个数相加，交换加数的位置，和不变。结
合律是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。加法定义及性质减法定义已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
减法性质
减法没有交换律和结合律。减法定义及性质
同级运算时，从左到右依次计算；两级运算时，先算乘除，后算加减。有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的。运算顺序
括号＞乘除＞加减。
优先级运算顺序与优先级
10以内加减法训练02数字认识与书写规范
认识0-10的数字
通过图片、实物等形式展示数字，让学生直观感受数字的大小和形状。
书写规范
演示正确的数字书写方式，包括笔顺、占格等，要求学生进行模仿练习。数字比较通过比较数字的大小，巩固学生对数字的认识，为后续加减法学习打下基础。
教授学生用手指表示0-10的数字，帮助学生将抽象的数字与具体的形象联系起来。
手指表示数字
手指加减法
手指计算练习
通过手指的屈伸来模拟加减法的计算过程，让学生更加直观地理解加减法的含义。设计手指计算游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握手指计算法。0302
01手指计算法辅助理解
通过举例演示10以内加减法的计算过程，让学生明确加减法的运算规则和步
骤。实例演示
设计多样化的互动练习，如口算、填空、连线等，让学生在练习中巩固所学知识。互动练习
针对学生在练习中出现的错误，及时进行纠正和指导，帮助学生正确理解加减法的含义和运算规则。
错误纠正实例演示与互动练习
20以内加减法进阶学
习03
0104
05
060302进位加法定义：在加法运算中，当某一位上的数字相加结果大于等于10时，需要向前一位进位。
100以内的加法和减法（二）整理与复习
一、教材分析
本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行教学的。
教材在本单元的安排上是按进位加——退位减——加减混合——估算——应用园地这一顺序去安排的。
结合本单元的内容，为本节课制定了以下的教学目标
1、使学生通过整理与复习弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。
二、学生情况分析。
二年级的学生普遍是7——8岁，还是一些拥有基础知识能力的孩子。
对于复习课来说，上课的内容已经学过，听课实在没兴趣，又是计算类的复习，对于复习环节中的回忆和梳理他们都不能用自已的语言表达清楚，要让他们自主总结是不可能的，只有在老师的引导下慢慢地整理出初步的框架。
三、教法
本节课，我根据低年级学生好动、好奇、趋乐等特征，从学生的实际出发，主要采用动物形象导入、情景创设、动手练习和游戏等方法结合现代化教学手段，努力为学生营造一个主动地、快乐地学习氛围。
四、教学设计
一、创设情景，复习旧知。
1、出示计算题。
师：老师这儿有一只被树叶遮住的小动物，大家来观察一下，树叶上有些什么样的算式？
为了尽快见到这只小动物，请大家做好准备。把这些题都算一算，看谁算得又快又准!开始!
分组
大家都做完了吧？现在老师以下往上报，你就回答这道题的结果。
其他同学也要认真听，认为他对了的做“√”手势，错的“×”
好奇心是孩子的天性，此处的设计意图是结合学生已学过的内容，换一种形式，让他们把旧知识再回忆起来，激励他们的学习兴趣。
2、分类
刚才同学们把这些算式分成了加法、减法、加减混合运算三类。
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《100以内的加法和减法（二）的整理和复习》
【教学内容】
人教版小学数学二年级上册第二单元第35——37页。
【学情分析】
这部分内容是在学习完100以内加减法的基础上进行的整理与复习，是前面所学计算方法的综合练习。通过整理与复习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，对这单元的知识有系统的掌握，学习整理知识的方法，提高计算和解决问题的能力，同时也能及时纠正孩子们在学习过程中的错误。
【教学目标】
1、让学生不断尝试参与单元知识的归类整理，感知整理知识的方法，初步体会如何建构单元知识体系，发展思维。
2、巩固学生对“100以内加减法”的算理和算法，准确、熟练、灵活地进行计算，提高计算技能。
3、提高运用知识解决问题的能力。
4、体会比较、分类、归纳等一些简单的数学思想；感受交流的学习乐趣，渗透感恩教育。
【教学重点】
1、让学生感悟整理知识的方法。
2、熟练掌握笔算两位数加两位数，两位数减两位数，连加、连减和加减混合的计算方法。
3、培养提问题和解决问题的能力。
【教学难点】
让学生感悟整理知识的方法。
【教学准备】
教师准备：课件。
学生准备：练习本。
【教学过程】
一、揭题，明确学习目标
谈话引入，揭示课题，并读出本节课的学习目标。
师：董老师知道你们已经学习了“100以内的加法和减法（二），今天，我就跟你们一起对这个单元进行整理和复习，你愿意吗？（贴课题） 2 师：我们来看这节课的学习目标：
1、学习系统地整理知识。
2、理解笔算加减法的算理，掌握计算方法。
3、提高解决问题的能力。
你有信心做到吗？
（设计意图：让学生明确学习目标，做到心中有底。）
二、整理笔算部分
（一）创设情境，提出问题
师：今天老师还带来了一位朋友（大头儿子）。上星期四是感恩节，大头儿子为了感谢他的爸爸妈妈，他买了一些礼物送给他们，咱们一起去看看吧！
1、问：从图中你看到了什么？根据这些物品和价格，你能提出哪些数学问题？怎样列式呢？
