人教版三年级下册习作——我学会了......教学设计
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习作——我学会了......
教学目标:
1. 培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力。
2. 引导学生学会详略得当，具体详细地写出学习某项本领的过程
3. 抓住人物的动作、神态等展开描写，使文章更充实精彩。
4. 能够按事情的发展顺序进行叙述，并写出自己的感受与收获。
教学重点：
指导学生写出自己感受最深的一项本领，表达自己的真实情感。
教学难点：引导抓住人物的动作、神态等展开描写，并具体清楚写出学习的过程，说出自己的感悟。
教学准备：课件、例文
教学方法：回忆感悟法、谈话法。
教学时数：2课时
第一课时
教学目标：
1. 培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力。
2. 同学之间相互交流，能够将学习本领的过程说清楚，讲明白。
教学重难点：
1.培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力。
2.引导学生学会详略得当，具体详细地写出学习某项本领的过程。
教学准备：课件、例文。
教学方法：回忆感悟法、谈话法。
课型：新授课
教学过程：
一、导入新课：
在成长的过程中，我们学会了很多本领，会遇到困难，也会收获成功的喜悦。今天就让我们以“我学会了......”为题，来进行一次习作课吧！
二、新授：
1.回忆你的成长片段，请同学们说一说令你印象最深的一项本领是什么？
（指名回答：学自行车、学包饺子、学洗衣服等本领）
2.同学们，不论你学会了哪项本领，学习的过程一定会有不期而遇的困难，那你是怎么解决的呢?当时的心情是怎样的？
（指名回答，并适当指导学生用简单明了的话来回答。）
三、写作指导
如何让我们的写作充实出彩呢？请同学们认真阅读表达提示部分，并从中找出答案。
写作要求：
1.选取印象最深的一件本领
2.详略得当；要具体清楚的写出学习过程
（遇到的困难——如何解决的——当时的心情）
3.抓住人物的动作、神态等展开描写
4.可按事情的发展顺序写出过程，表达真情实感。 5.要写自己的感受收获。
四、例文欣赏
我学会了洗碗
我已经长大了，觉得洗碗挺简单，就主动对妈妈说：“今天我来帮您洗碗。”妈妈高兴地答应了。
首先我用洗菜盆装了一些水，再倒上洗洁精。我用手搅动水时，看见五彩缤纷的泡泡腾空飞舞，一下子吸引了我，以至于碗没洗就玩起了泡泡。在我身边的妈妈对我说：“你是不是又开小差了？”听到妈妈的话我一下就清醒过来，连忙继续洗碗。我一手拿碗，一手拿抹布，小心的洗着。淘气的碗从我手心滑落下来，一下子掉进盆里。我慌忙拿起碗左看右看，还好没破。我自言自语说了声：“好险呀！”妈妈听见了问我：“什么事？”我连忙说：“没事。”妈妈想了想说：“我知道了。”妈妈拿来一双手套递给我，叫我戴上。果真这样碗就不易往下滑。洗好后，我又用清水冲洗了三遍，费了九牛二虎之力总算完成任务。
通过洗碗这件小事，我发现做家务活真不容易呀！妈妈真辛苦。
五、开始习作
第二课时
教学目标：
1.引导学生学会详略得当，具体详细地写出学习某项本领的过程
2.抓住人物的动作、神态等展开描写，使文章更充实精彩。
3.能够按事情的发展顺序进行叙述，并写出自己的感受与收获。
教学重点：
指导学生写出自己感受最深的一项本领，表达自己的真实情感。
教学难点：引导抓住人物的动作、神态等展开描写，并具体清楚写出学习的过程，说出自己的感悟。
教学准备：课件、例文。
教学方法：回忆感悟法、谈话法。
课型：新授课
教学过程：
一、指名回顾本次习作要求（教师板书“习作要求”）
1.选取印象最深的一件本领
2.详略得当；要具体清楚的写出学习过程
（遇到的困难——如何解决的——当时的心情）
3.抓住人物的动作、神态等展开描写
4.可按事情的发展顺序写出过程，表达真情实感。
5.要写自己的感受收获。
二、同桌间相互修改作文
修改方向：
1. 标点符号是否正确
2. 语句是否通顺
3. 分段是否正确，有无错别字。
4. 作文中心是否明确 5. 是否符合作文要求
6. 字数是否符合要求
三、指名读自己的文章，借鉴优点，指出不足。
四、修改自己的习作
五、合格者抄在习作本上。
