高一地理期中考试质量分析
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高一地理期中考试质量分析
老师研究各种教法运用于教学，并不断尝试对学生的各种学习方法进行培养和指导。
一、 考试基本情况分析
这次高一地理考试的范围 很难理解，而这些又是高考的重点，所以平时考试必然会涉及。
不过从考试题本身来看， ..属于学生必须掌握和理解的。但是没有好的教法和学法在课堂中的应用，大部分学生要学好这些知识是很难的，要在这次考试中取得优异的成绩也基本上是不可能的.
高2年级共有.个班， 名学生，考试情况如下：全年级地理个人最高分为 分，最低分为 分，班级均分1、2班为81分，其他班的均分为67分。
二、试卷特点及具体得分情况分析
本试卷结构简约合理，由25道选择题和3道综合题组成，分选择题和非选择题两部分，考试时间90分钟，满分100分。试题注重知识的应用，适合新课标要求。
选择题中，也就是这些题的错误率比我们估计的要gao得多。
非选择题也以考察学生的能力为主，
三、启示
从本次考试的结果来看，不断研究更好的教法和学法，最大限度地提高课堂教学的效率。当然，我们也分析了学生失分的原因，主要有：审题不够认真仔细或者粗心大意；基础知识不扎实，基本概念、原理不清；不善于动脑思考，不能迅速接受新事物、新知识背景；学生运用知识分析问题、解决问题的能力不够；不能做到学以致用，只是简单、机械地死记硬背；学习、考试态度不端正，
主要措施有：1、注重学生基本功训练。及时反馈学生平时的学习和训练问题，做好补缺补差工作。2、加强学生基础知识、基本技能训练。重视单元过关，培养学生的地理学科能力，指导、帮助学生学会思考地理问题，重视知识形成和积累。3、继续注重学生学习地理的兴趣培养。教学中要重视创设问题情景，联系社会和生活实际，改进教学方法和手段，使学生对地理学科感兴趣。4、抓好困难生的帮扶工作。对于后进生绝不放弃，尽力提高他们的学习成绩。5、继续加强学生读图分析能力培养。教师要针对教材和习题训练培养学生形成多看图、记图、识图、分析图的习惯，教会学生从图中获取有效信息的解题技巧。6、加强学生书面表达能力的培养。主要是正确运用学科术语，完善答题思路、步骤，书面语言规范性表述。7、重视学生审题能力培养。试卷中文字、数字、图表、地图、设问、暗示都是信息，审题不清和有效信息提取不准是考试大忌。 基本情况
高一年级共有个班名学生，考试情况如下:全年级地理 个
人最高分为分，最低分为分，本人班级均分
班为 试卷难度系数小。
二、试卷特点
1.结构简约合理
本试卷由30道选择题和3道综合题组成，分试题卷和答题卷两部分，
考试时间90分钟，满分100分。题目内容覆盖整个第一单元知识点，
注重知识的应用，适合新课标要求。
2. 题量较小，难易结合，突出基础知识考查
3.注重读图分析能力的考查
三、考卷得分情况
一章节学习的基本功，难度相对较大，得分率较低，它考查学生的知
识应用能力。
四、错因分析.
通过阅卷发现，学生失分的原因有以下几种:
1、 审题不够认真仔细或者粗心大意，导致作答错误。例如:5.6题;
2、学生基础知识不扎实，基本概念、原理不清。例如:3.4题;
3、不善于动脑思考，不能迅速接受新事物、新知识背景。例如: 1.2
五、后段改进教学的措施
1、注重学生基本功训练。及时反馈学生平时的学习和训练问题，做
好补缺补差工作。
2、加强学生基础知识、基本技能训练。重视单元过关，培养学生的
地理学科能力，指导、帮助学生学会思考地理问题，重视知识形成和
积累。
3、注重学生学习地理的兴趣培养。教学中要重视创设问题情景，联
系社会和生活实际，改进教学方法和手段,使学生对地理学科感兴趣。
4、抓好困难生的帮扶工作。对于后进生绝不放弃，尽力提高他们的
学习成绩。
5、加强学生读图分析能力培养。教师要针对教材和习题训练培养学
生形成多看图、记图、识图、分析图的习惯，教会学生从图中获取有
效信息的解题技巧。
6、加强学生书面表达能力的培养。主要是正确运用学科术语，完善 答题思路、步骤，书面语言规范性表述。
7、重视学生审题能力培养。试卷中文字、数字、图表、地图、设问、
高中地理是很重要的，不仅因为它是高考科目之一，最重要的就是它在日常生活中的用途很广，学好地理同学们将终身受用。地理作为文综的一部分，也是非常难的，下面沪江小编为大家分析了高中地理期中考试试卷，希望同学们能仔细体会，好好学习。
(一) 试卷分析
1、整体难度大，符合高中学生的考查标准和要求。
2、试卷覆盖的知识点多、面宽。
3、强调对地理主干知识的宏观把握，注重考查学生对学科知识的理解和应用。
4、注重考查的基础知识和基本技能，善于调动学生运用所学的知识、技能进行答题。
5、突出区域地理的宏观及微观定位，注重区域特征的记忆和区域特征形成原理的阐释。几乎每题都有图，既有以图考图，又有无图考图(脑中有图)。
6、试题从形式上看，符合近年来高考命题的趋势。
(二)存在的主要问题
1、基础知识掌握不牢固。如全球变暖给人类带来的影响记忆不清。
3、地理特征成因的分析能力不强
4、缺乏基本的解题技巧。
三、今后措施
1、准确把握复习标准。对必修教材应立足基础，讲清基本原理、基本规律;而对选修教材则需依据高考要求，在深度、广度、难度提高标准。
2、地理成因分析要加强。区域地理特征的成因分析是教学的重要内容，解决“为什么”的问题。 4、关注区域的持续发展。既研究区域“怎么办”的问题，要选择典型案例进行“解剖”，让学生掌握基本的分析“套路”。
5、要强化学生的训练。多为学生提供新区域、创设“陌生”新情景训练。
6、要改进教学方式。要充分发挥传统讲授教学、接受学习 优势的基础上，融入新课程的教学理念，不仅有“师生互动”、还要有“生生互动”，把学生的集体智慧充分发挥出来，让学生多动脑、动手、动口。
一、基本情况分析。
1.试卷分析
本次考试的试卷使用范围较广，试卷要求考查面广
2.学生成绩分析
下面的表一是高二平均成绩和及格率,表二是各分数段的统计情况。
二、数据分析及反思
1.结论
二是学生最高分
是分，最低分是分，但是低分生或者说不及格考生只占班级少数;
三是学生的及格率为。
2.反思
生的成绩如此之差，明显看出是上课不认真听讲，平时没花时间复习，无论从内在还是表象。
三、措施及策略
1.找准位置、摆正心态
通过以上的分析和高考形势的判断，我们觉得在地理教学上一定要摆正心态、找准位置。我认为这应该从三个方面来思考:
针对学生的特点制定切实可行的措施，激发学生的学习兴趣，调动
一切可调动的因素，搞好我们地理学科的教学
2.齐心协力、集体发展
高二地理教学有我和王超老师共同来完成,我们一定要利用集体的力量和智慧，做到集体备课，共同探讨教学中遇到的新问题，提出每个人在教学中的新思路，取长补短，齐心协力，共同发展，不断进步。积极利用好平时可以利用起来
的时间，互相交流教学心得和教学资源，做到让每个班每个学生享受同等的教育环境、手段和资源。这是我们应该做到也是能够做到的。
