《6和7的加减法》教学设计

《6和7的加减法》教学设计

《6和7的加减法》教学设计

东郊镇中心小学吴淑玲

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：

利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教具准备：多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、师：小朋友们，从开学到现在我们已经认识了哪些数字朋友了？（生自由回答0到7）小朋友们的脑子真是棒！那你们会不会帮老师把这些凌乱的数字按一定的顺序排排队呢？（多媒体出示一组凌乱的数字：5、3、1、7、4、0、6、2）

问：你是按什么顺序排的？还有没有不一样的排法？（从大到小或是从小到大排）

2、那我们再与这些数字朋友玩玩算式的游戏好不好？看看谁算的又快又准。（多媒体出示口算题）

2+1 1+3 0+4 2+3

5-4 4-1 3-0 4-2

（让学生在练习本上先算出得数，师巡视，最先算完的学生举手）

师：老师看了一下大多数同学都算的非常好，只有一小部分同学有点困难。没关系，我们一起帮帮有困难的同学。让学生边整齐读算式边说得数，多媒体显示得数。

师：同学们都已经会计算了2、3、4、5的有关加减法了。这节课我们继续学习：6和7的加减法（板书课题）

二、教授新知

师：看小朋友们表现得这么棒，老师想带两位新朋友给你们认识，你们想不想认识他们？这两位新朋友看到你们刚刚回答的问题这么棒，想考考你们，你们敢接受吗？（出示主题图左图）

1、观察这幅图你们知道这两位新朋友在干嘛吗?

① 你们先猜小女生会怎样列式计算？想到的同学在自己的练习本上写出来。（师巡视）

指名学生说一说怎么列式计算，你是怎么算的？

（她的左边是5个，右边是1个，合起来就是：5+1=6）（师板书）

师：小朋友们，你们同意这位同学的方法吗？跟他算一样的同学笑一笑。小朋友真棒！

② 那小男生又会怎样列式计算呢？

师：想到的同学说一说怎么列式计算？为什么这么算？

（他的左边是1个，右边是5个，合起来就是1+5=6）（师板书）

师：小朋友们，你们同意这位同学的方法吗？如果你同意也和他算的一样，那我们就给这位同学和自己掌声表扬一下）

③ 小朋友们，我们来观察这两个算式，它们有什么相同点？有什么不同点？（引导学生说出两个算式中相加的两个数相同，得数也相同，只是加数的位置不同。）

师：我们一起来看看两位新朋友与我们算的一不一样。（多媒体出示算式）

2、师：咦？为什么两位新朋友算的是同一幅图，为什么会列出两道不同的加法算式呢？你们知道为什么吗？与你身边的同学说一说，讨论讨论。

生：小女生是从她的左边数有5个，右边有1个，合起来就是6个；小男生是从他的左边数有1个，右边有5个，合起来就是6个。所以列出的两道加法算式就不同，但是得数是一样的。 师：还有没有要补充的同学？

师小结：同一幅图观察的角度不同，可以列出两道不同的加法算式，但是得数一样。

3、师：小朋友们既然这么聪明，那这两位新朋友还想再考考你们，怕不怕？（出示主题图右图）

师：快看看他们是怎么分的？他们分别又会怎样列式计算呢？你们想到了吗？快动手在练习本上写出来吧，看谁算的又快又准。（师巡视）

① 谁来帮小男生算？指名学生回答是板书算式。

问：你是怎么这么快就算出6-5=1的？（学生可以由6分成5和1，所以6-5=1；也可以由5+1=6，所以6-5=1）

② 谁又来帮小女生算一算呢？（同样的方法教学6-1=5）

③ 师：咦？同样也是一幅图也能列出两道不同的减法算式。为什么呀？

指名学生回答：因为观察的角度不同，顺序不同，所以算式不同。

师小结：原来同一幅图，观察的角度不同，既可以列出两道不同的加法算式，也可以列出两道不同的减法算式。小朋友们真是太了不起了。

三、巩固练习

1、师：小朋友们，你们这么厉害，那就再来帮帮这两只狗狗解决它们的难题吧！（多媒体出示狗狗数骨头左图）

① 大狗和小狗分别会怎么列式计算呢？你们赶紧动手帮帮算吧！

② 说说你是怎么列式计算的？（生上台列示算式3+4=7 4+3=7）

2、你们会帮它们算出两道不同的加法算式，那这幅图又该怎么列式计算呢？（出示狗狗分骨头右图）（同样的方法教学7-3=4 7-4=3）

师生共同小结：同样的一幅图观察角度不同可以列出两道不同的加法算式，也可以列出两道不同的减法算式。

3、小朋友们表现的这么好，连花儿都笑了。快来看看花儿又会考我们什么？（出示花儿图、小木棒图、三角形图）

① 会算吗？赶紧翻开你们的课本42页，动手填在课本上。

② 分男女生两部分分别整齐回答花儿图的算式和小木棒图的算式。

③ 师：咦？小朋友们有没有发现我们其他的图都可以列出两道加法算式和两道减法算式，为什么三角形这图只能列出一道加法算式和一道减法算式呢？（让生自由说发言说理由）

师小结：原来，当两部分的数相同时，根据同一幅图只能列出“一加、一减”式。

四、课堂总结

师：小朋友们，我们一堂课马上就要结束了，在这节课里你学会了什么？

板书设计

6和7的加减法

5+1=6 3+4=7

1+5=6 4+3=7

6-5=1 7-3=4

6-1=5 7-4=3 小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．在一个边长是8厘米的正方形内画一个最大的圆，圆面积占正方形面积的（ ）

A． B． C． D．

2．（ ）时整，时针、分针、秒针重合在一处．

A．9 B．6 C．12

3．在比例尺是1：8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2：3，那么甲、乙两个圆实际的直径比是( )。

A．l : 8 B．4 : 9 C．2 : 3 D．无法确定

4．圆柱的底面半径和高都扩大3倍，它的体积扩大（ ）倍．

A．3

B．6

C．9

D．27

5．一种盐水，盐与水的比是1：5，如果再向其中加入含盐20%的盐水若干，那么含盐率将（ ）

A．不变

B．下降了

C．升高了

D．无法确定

6．一列队伍，按1～8的顺序循环报数，最后一个人报“5”，如果这列队伍的人数在60～70之间，这列队伍的人数可能是（ ）

A．2的倍数 B．3的倍数 C．5的倍数 D．无法确定

7．一个长方形、一个正方形和一个圆的面积相等，那么周长最长的是（ ）

A．长方形 B．正方形 C．圆

8．把一段圆柱形的木料削成一个体积最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的( )。

A． B．3倍 C． D．2倍

9．小明从平面镜里看到镜面对面电子钟示数的像如图所示，这时电子钟所指示的时刻是（ ）。

A．21:10 B．10:21 C．10:51 D．12:01

10．大小两个圆的半径之比是5:3,它们的面积之比是( )。

A．5:3 B．25:9 C．无法确定

二、填空题

11．盒子里装有5支红铅笔，6支蓝铅笔，1支黄铅笔，从中任意摸一支，摸到________的可能性大。

12．已知A=2×2×5，B=2×3×5，那么A和B两个数的最大公约数是______，最小公倍数是______． 13．在一幅比例尺为1:8000000的地图上，量得京广铁路长29厘米，一列动车平均每小时以160千米上午速度从北京开往广州，一共用了（____）小时。

14．2的分数单位是________，它的分数部分有________这样的分数单位。

15．12和9的最大公因数是________，最小公倍数是_______。

16．一个长方形广场长是200m，在设计图上长5cm，这幅图的比例尺为_____，图上长方形面积为20cm2，实际有_____m2．

17．五个孩子的年龄刚好是一个比一个大一岁，如果中间一个孩子的年龄为a，则其余4个孩子的年龄用式子表示是__，__，__，__．

18．一根绳子，剪去全长的 后，再剪去6cm，这时剩下的绳子长18cm．原来这根绳子全长________cm．

19．在横线上填上合适的数。

650克=________千克 90厘米＝________米

456千克＝________吨 8米90厘米=________米

2千克600克＝________千克 7元4角8分=________元

20．小明看一本书，共300页，已看了120页，已看和未看的最简比是________，比值是________．

三、判断题

21．延长一个角的两边，可以使这个角变大． ．

22．3.2比2.8多0.4，也可以说3.2比2.8多40％。 （____）

23．某城市一天的气温是-7℃-5℃，最高气温和最低气温相差2C。（____）

24．从条形统计图里能清楚地看出各种数量的多少。 （________）

25．两个完全相等的梯形可以拼成一个平行四边形.（____）

四、作图题

26．根据下面的描述画出路线图．（用1厘米的线段表示20米）

在金银岛西偏北45˚距金银岛180米的地方停靠着一只小木船，小木船南偏东15˚距小木船100米处是松树林，松树林的东偏北30˚距松树林120米的位置是同学们的宿营地．

五、解答题

27．收集信息，解答问题。（罐头、纸板的厚度忽略不计。）

（1）如图1，这个圆柱体罐头的容积是多少毫升?

（2）如图2，这个长方体纸箱最多能装多少个这种规格的罐头?

28．对六年级200名学生进行一次“我最喜欢的文艺节目”小调查，统计结果如图．喜欢歌曲的比喜欢相声的人数多多少？