粤教版语文选修 唐诗宋词元散曲选读课件：8 杜牧诗三首

用心 爱心 专心 - 1 - 山水田园诗四首

【教学目标】

1、了解“山水田园诗”的兴衰与发展。2、了解盛唐“山水田园诗”的特点，学习鉴赏田园诗的方法。

3、准确把握这四首诗的的思想内容及不同的艺术风格。

【教学重点】了解“山水田园诗”的特点；学会赏析它。

【教学难点】 学会赏析（方法指导：仔细品味诗歌所创造的意境，结合诗人的生平遭遇来理解诗歌的主旨。）

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入：

1、关于山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，田园诗与山水诗在南北朝时期基本上分道而行,到唐初王绩开始合流。至初唐之交,描写山水别业的风尚盛行于朝野,沈宋、吴越诗人在山水诗创作中取得的成就已为盛唐山水田园诗开了先河。唐朝田园诗继承了陶谢山水田园诗的精神旨趣，在大自然中追求任情适意、快然自足的乐趣，领会老庄超然物外、与大化冥合为一的境界；从东晋以来形成的澄怀观道、静照忘求的审美关照方式，在盛唐进一步与仙境和禅境相融合，促使山水诗形成了优美空静的意境。艺术上,他们继承了重兴寄和感受、谢灵运重观赏和刻画的传统，形成寄情于自然美之中的基本表现方式。以唐代王维、孟浩然为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

2、明确鉴赏中常用到的术语：

1）思想内容：热爱自然，向往自由，归（退）隐，隐逸 ，闲适淡泊，悠然自得

2）表现手法：借景抒情，白描 3）语言特点：清新自然，质朴自然，清新洗练清幽淡雅

3、内容：这类诗多描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。

4、艺术特色：诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

5、代表诗人: 孟浩然 王维 储光羲 常建 祖咏

二、学习《宿建德江》

题乌江亭

课题名称 《题乌江亭》《过华清宫绝句三首（其一）》 授课时间

课 型 新授课 学生年级 高二 学生班级

授课教师 主备教师 课 时 1

课程标准描述 学科核心素养：

1.语言建构与运用学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

2.思维发展与提升学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。

3.审美鉴赏与创造学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。

4.文化传承与理解学生在语文学习中，能继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力；以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。

课标对“诗歌与散文”选修模块的描述：

1.培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

2.阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。

3.学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特征，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

课标对唐诗选读的课程举例：

1.选读唐代不同时期（初唐、盛唐、中唐、晚唐）重要诗歌流派和诗人的代表作品，联系当时的时代背景和社会环境，理解作品的思想感情内涵，了解作品的价值取向，领略作品所反映的时代精神，认识唐代诗歌创作的杰出成就，培养热爱中华优秀文化的民族自豪感。

2.在鉴赏的过程中要具有强烈的自主意识，激发浓厚的鉴赏兴趣，充分展开联想和想象，对作品进行多元的开放性的解读，对作品的意蕴力求有新的发现。

3.加强诵读涵咏，在诵读中感受作品的意境和形象获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。

4.可以把若干具有相同因素的唐诗组编在一起，进行专题性阅读鉴赏。从书刊、网络等渠道搜集有关的历史文化知识和作品评论资料，帮助阅读鉴赏。

第8课杜牧诗三首

杜牧(803－852)，唐代文学家。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。因有别墅在樊川，亦称“杜樊川”。与李商隐齐名，人称“小李杜”。

杜牧诗以七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽喻、感慨于景物描写之中。他自称“苦心为诗，本求高绝。不务奇丽，不涉习俗。不今不古，处于中间”(《献诗启》)。咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感慨。有《樊川诗集》。

《早雁》 唐武宗会昌二年(842)八月，北方回纥部族大举南侵大同、太原等地，大肆掳掠，边地人民流离失所，痛苦不堪。诗人当时在黄州刺史任上，听到这个消息，对边地人民命运充满关切。农历八月是秋季的第二个月，故称此时南飞的大雁为“早雁”。诗人以“早雁”为题写了此诗，以描写大雁四散惊飞，托物寓意，喻指饱受战乱骚扰，流离失所的边地人民，并对其寄予深切同情。

《过华清宫绝句三首(其一)》 华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山上，唐贞观十八年(644)太宗皇帝诏令在此造殿，赐名汤泉宫。唐玄宗于开元十一年(723)修建为行宫，长生殿就在此宫内，玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。面对断壁残垣，诗人回忆史事，感慨万千，写下三首七绝。

《题乌江亭》 乌江亭，又称项亭，在今安徽和县东北的乌江浦。唐文宗开成四年(839)，杜牧结束在南方十余年的漂泊生涯后，由宣州赴京时渡江经过乌江亭，想到昔日西楚霸王丧身于此，心生感慨，便写了这首诗。在表达惋惜同情之余，批评他不能忍辱负重和总结失败的教训而重新奋发图强，暗寓讽刺。

1．虏弦．(xián) 2.胡骑．(jì) 3.潇湘．．(xiāo xiāng)

4．菰．米(gū) 5.莓苔．．(méi tái) 6．荔．枝(lì) 7.妃．子(fēi) 8.不期．(qī)

1．金河秋半虏弦开．．． 虏弦开：胡人拉弓控弦射雁，暗指军事侵略

第二单元 唐诗之旅(下)

7白居易诗四首

有“垂髻幼童”吗

2008年“5·12”汶川大地震发生后，首都市民和全国人民一样，上至耄耋老人，下至垂髻幼童，纷纷慷慨解囊……

这是2013年6月21日《杂文报》第1版《青春小札》中的一句话，其中“垂髻幼童”说得不对，应是“垂髫幼童”之误。髫(tiáo)，指儿童下垂之发，也称“垂髫”。陶渊明《桃花源记》中有“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，其中“黄发”指代老年人，“垂髫”指代幼童。而“髻”指梳在头顶或脑后的发结。幼童头发稀少，是梳不成“髻”的。汉语中也不用“垂髻”指代幼童。

——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：赵永成

走近作者

简

介 白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，原籍太原(今属山西)，祖上迁居下邦(今陕西渭南东北)，生于新郑(今属河南)。贞元十六年(800)登进士第，历任左拾遗、翰林学士。元和十年(815)因上书请急捕刺杀宰相武元衡的凶手，被贬为江州司马。后历任忠州、杭州、苏州刺史，官终刑部尚书。晚年闲居洛阳，皈依佛教，自号“香山居士”，世称白香山。

作

品 白居易生有诗近3000首，自分为讽喻、闲适、感伤、杂律四类，其中讽喻诗以《新乐府》《秦中吟》为代表，感伤诗以《长恨歌》《琵琶行》为代表。长庆年间自编文集《白氏长庆集》。

相关知识 五言律诗

五言律诗，简称五律。单就平仄、句式而言，把五言绝句按照“对”和“粘”的规则继续往后延伸四句，变为八句，即成五言律诗。如其中的一种格式：

仄仄平平仄 平平仄仄平

平平平仄仄 仄仄仄平平

仄仄平平仄 平平仄仄平

平平平仄仄 仄仄仄平平

可以看出，这实际上就是把前面讲过的基本格式重复两遍。举例：

方丈浑连水，天台总映云。

人间长见画，老去恨空闻。

范蠡舟偏小，王乔鹤不群。

此生随万物，何处出尘氛。

识记字音

朱绂．(fú) 醅．酒(péi)

樽罍．(léi) 果擘．(bāi)