高中语文第二单元5《荆轲刺秦王》课件2新人教版必修1

(时间：45分钟 分值：45分)

一、基础巩固(16分，选择题每小题2分)

1．下列句子中，加点词语的意义和例句相同的一项是( )

例句：父母宗族，皆为．戮没

A．必以长安君为．质

B．愿为．市鞍马

C．父母之爱子，则为．之计深远

D．为．曹操所困

解析：选D。例句和D项均为“被”。A.作为；B.介词，替，给；C.介词，替，给。

2．下列句子中，加点词语的用法和例句相同的一项是( )

例句：乃遂收盛樊於期之首，函．封之

A．使使以闻．大王 B．箕．踞以骂曰

C．皆白衣冠．．以送之 D．太子迟．之

解析：选B。例句与B项都是名词作状语。A.使动用法；C.名词用作动词；D.意动用法。

3．下列句子中，加点词语的意义相同的一项是( )

A. 今行而无信，则秦未可亲．也乃亲．阅宫人，观察颜色

B. 可以解．燕国之患庖丁为文惠君解．牛

C. 荆轲顾．笑武阳于是荆轲遂就车而去，终已不顾．

D. 秦王惊，自引．而起乃引．其匕首提秦王

解析：选C。“顾”都解释为“回头看”。A.亲：动词，亲近，接近；副词，亲自。B.解：动词，解除，解救；动词，用刀剖开动物的肢体。D.引：动词，身体向上起；动词，举起。

4．下列对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是( )

①秦王还柱而．走

②图穷而．匕首见

③而乃以．手共搏之

④侍医夏无且以．其所奉药囊提轲 A．①②不同，③④不同

B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④相同

D．①②相同，③④相同

解析：选C。①连词，表修饰关系；②连词，表承接关系；③④均为介词，用，拿。

5．下列各句句式特点不．同于其他三项的一项是( )

A．秦王购之金千斤，邑万家

B．太子及宾客知其事者

C．群臣侍殿上者，不得持尺兵

D．而燕国见陵之耻除矣

解析：选D。D项为被动句，其他三项为定语后置句。

6．情景式默写。(6分，每句1分)

(1)表现同仇敌忾的画面：士皆瞋目，发尽上指冠。

1 荆轲刺秦王

课题：《荆轲刺秦王》

教

学

目

标 知识与技能 （1）了解《战国策》，了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，整体感知课文。

（2）掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。

（3）学会从人物的对话、动作、神态描写及场面描写入手，分析主要人物形象。

过程与方法 （1）提要勾玄，抓住关键词语，概括文章的内容。

（2）赏析细节，通过诵读、讨论、体会人物性格。

情感态度与价值观 正确看待荆轲刺秦王这一事件，学会历史而辩证地评价人物。

重点 （1）掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。

（2）学会从人物的对话、动作、神态描写及场面描写入手，分析主要人物形象。

难点 评价历史事件，分析人物形象。

教学方法、手段 多媒体、传统与现代相结合

教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动 个性补充

第一课时

一、导入：

（课前展示一些英雄雕塑照片）

其实，我们燕赵大地的历史上一直就有着许多可歌可泣的英雄人物。古语讲“燕赵多慷慨悲歌之士”，此言不虚。今天就让我们一起走进历史，走近荆轲，去感悟他那慷慨悲壮的情怀。

二、背景介绍

《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破

2 赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。

三、检查预习：

1、字音：（课件）找同学读。

拜谒(yè) 濡(rú)缕 变徵(zhǐ) 淬(cuì)火

忤(wǔ)视 图穷匕(bǐ)见(xiàn) 八创(chuāng)

.

. 5 荆轲刺秦王

本课话题 ——勇气

朗读——课文中的名段

至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

变徵之声的悲凉，让众人“涕泣”，“慷慨羽声”的激愤，让众人“瞋目”“发尽上指冠”。而“就车而去，终已不顾”，勇往直前的英雄气概跃然纸上，有力地突出了荆轲重义轻生的侠士性格和英雄气概。易水送别，渲染了一种悲凉的氛围，给人以身临其境的感觉。易水送别，送的是希望，送的更是勇气。

积累——生活中的素材

2013年4月，“无腿勇士”陈州在华山景区作励志演讲，讲述他为了梦想，不断攀登，顽强拼搏的奋斗历程。陈州6岁父母离异，8岁开始流浪，12岁从火车上摔下来失去双腿。困顿的生活和惨痛的经历曾让他一蹶不振，甚至想过自杀，但最终他选择了勇敢面对。为了维持生计，他要过饭，擦过皮鞋，卖过报纸……一次偶遇，他结识了改变其一生的师父，师父教他唱歌乞讨，他才意识到原来乞讨也可以有尊严，也可以受人尊重。2012年，从东岳泰山开始，陈州依次征服了南岳衡山、中岳嵩山、北岳恒山、西岳华山。这个无腿青年，完成了自己征服五岳的梦想。

对于一个健全人来说，爬山并非易事，何况是无腿的陈州。他用自己的双手丈量着脚下的路，凭借着自己的勇气和毅力最终爬上了五岳之巅。

背诵——相关名言警句

匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。——苏轼

勇者发怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。

——鲁迅 .

. 勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。

——丘吉尔

愚勇的人当危难未来之时，激昂急躁，情不自禁，而在危难之事临头时又销声匿迹，热血冰消。

——亚里士多德

[知识·梳理]

第1步||读准字音——千言万语总关音

樊於．期( ) 戮．没( ) 揕．其胸( )

荆轲刺秦王

学习目标 考点提炼

知识目标 1.了解作家作品与时代背景

2．掌握常见实虚词的意义和用法

掌握文言句式

中的状语后置 能力目标 1.分析人物言行，学习刻画人物的技巧

2．把握荆轲的性格特点

情感目标 用辩证的观点看待荆轲的侠义精神

[知作者]

刘向(约公元前77—公元前6)，西汉著名经学家、目录学家、文学家。原名刘更生，字子政，沛县人。楚元王刘交四世孙。宣帝时，为谏大夫。元帝时，任宗正。后因反对宦官下狱。成帝即位后，得任光禄大夫，改名为“向”。

主要作品：在前人基础上辑录一部“楚辞体”诗歌总集《楚辞》。辑录群书时发现了六种记录纵横家的写本，按国别体编订为《战国策》。

[知背景]

《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。

荆轲刺秦王失败后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。

[知常识]

1．《战国策》：杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。其时代上接春秋，下至秦并六国，约240年(前460—前220)。作者不可考，西汉刘向重加整理，定名为《战国策》。

《战国策》的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论。《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。