部编版小学语文《动物儿歌》教案

《动物儿歌》教学设计

【教学目标】

1.认识“蜻、蜓、”等12个生字，会写生字“造”。

2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，仿写儿歌，积累词语。

3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

【教学重点】了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，积累词语。

【教学难点】了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，写好生字。

【教学过程】

一、图片导入 ，激发兴趣。

1.师：同学们喜欢小动物吗？动物是我们的朋友，这些可爱的小精灵给我们的生活增添了无穷的乐趣。（课件出示插图）请你们仔细观察图画，小动物在做什么呢？（学生看图说句子）

2.师：有一首儿歌就写了这些小动物的活动，就是今天我们要学的课文——《动物儿歌》。（板书课题，齐读课题）

二、初读儿歌，认识生字

师：如果在读课文的时候你遇到了不认识的字，怎么办？

现在请大家读读儿歌，注意读准字音读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。（生自由读儿歌）

检查字词

1.带拼音拼读，读准平舌音和翘舌音。

2.去掉拼音读。

3.交流识字方法。

4.指导书写生字“造”。

三、认识小动物名字，发现形声字规律。

师：学完生字再读课文，相信你一定会有更多的收获。请你在儿歌中找到小动物的名字，用横线画出来。

1.检查交流（生说动物名字，师板贴词语。）

2.认识小动物的名字（一生领读，其他学生跟读。）

3.发现形声字规律。

（1）引导发现形旁。

师：同学们，仔细观察这些字，你发现了什么？

生：都有虫字旁。

（2）引导发现声旁。

师：（出示自制生字卡片“马”）这个字念什么？

生：mǎ。

师：（加上虫子旁）这个字又读什么？

生：mǎ。（同样的方法学习蜻和蝴）

师：读了这三组词，你又发现了什么？

生：它们的读音一样。（再读其他生字）

4.总结形声字规律。

师：像这样在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的读音，这样的字叫形声字。

课题 《动物儿歌》 课时 2

课型 设计者 执教者

教学目标 1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

3.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

学习

重难点 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

教学过程 二次修改

一、图片导入，激趣说话

1．多媒体课件出示六种动物的图片。今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？

2．结合图片，说话练习。“谁在哪儿干什么”

3．这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)

二、初读儿歌，识记形声字

1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

2. 组织学生展开找朋友识记生字游戏。

3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

三、诵读儿歌，随文识字

1．分句朗读，画出生字，方法识记。

(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(3)自由读第三句。学习“网”字。

2．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4．指名边做动作边读课文。

四、指导写字，课堂总结

1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。

(1)“间、网”：门字框要立稳，上下宽度要一样。(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(3)“欢”歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。

2．教师着重指导“造、迷、运”。

(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。

(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。

第 1 页 共 15 页 一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案

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序言

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动物儿歌

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）在一定的情境中认识“蜻蜓”等6个带“虫字旁”的生字和“迷”“造”“食”“粮”“藏”“网”等6个字，引导学生抓住形声字的特点及其他方法识字。

（二）学会正确、规范书写“间”“网”“池”“欢”4个生字，做到写字姿势端正。

（三）正确、流利、有节奏地朗读儿歌，发现儿歌特点，并会模仿课后练习，表达“什么动物干什么”。

（四）通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

二、教学准备

教具准备：课件、磁性田字格和生字卡片。

三、教学过程

（一）看图入境，揭示课题

1.谈话导入。大自然中有许多非常可爱的小动物，瞧，它们悄悄地出来活动啦！（出示课文插图）

2.揭题读题。多可爱的动物！有位作家把这些小动物有趣的活动编进了一首有趣的儿歌中，这就是我们今天要学的《动物儿歌》。（出示课题，齐读）

（二）听读课文，认识生字

1.教师范读。 打开书本，认真听老师把儿歌念一遍，仔细听老师是怎样读准字音，怎样把词语连起来读的。

2.自读儿歌，要求：读准字音，读通儿歌。

3.认读小动物的名称。

（1）儿歌中出现了哪几种小动物？用笔圈一圈。

（2）交流反馈：蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪。

（3）图文对照，认识小动物，读准字音。正音：蜻蜓（后鼻音）；蜘蛛（翘舌音）。

4.学习形声字，发现规律。

（1）出示生字“蜻”“蜓”“蚂”“蚁”“蜘”“蛛”。

（2）指名带拼音领读，去拼音领读。

（3）观察字形：它们在字形上有什么共同点？（发现“虫字旁”）

观察字音：它们在读音上有什么秘密？（发现读音规律）

（4）小结。这些字的一边表示它的意思，另一边表示它的读音。有些字读音完全一样，像“蚂”字，有些字读音相近，像“蚁”字，这类字我们把它叫作“形声字”。

（5）拓展猜字。像这样的形声字还有很多，我们一起做个“猜字游戏”，看看你能不能猜出这些形声字的读音。（出示：蜈蚣.螃蟹、龙虾、蚜虫）