新人教版部编七年级语文下册教学计划

新人教版部编七年级语文下册教学计划

一、基本情况

1、学情分析：

本学期我出任七（7）班语文教学，从学生的基础和一周听课的综合整体表现来看，学生的语文成绩和语文素养通常，存有非常大的差距，学生的口语抒发和书面表达能力都不低，独立自主探究的能力也有待于提升，大多数学生在小学都就是拒绝接受式自学，所以初中语文教学的道路堪称任重而道远。学生比较纯朴，课外科学知识掌握情况通常。本学期按照新课标的理念和建议工作，积极主动提倡独立自主、合作、探究的自学方式，努力提高学生的语文素养和语文自学能力。

2、教材分析：

这套教材，在每单元的后面都嵌入写作、文学创作、综合实践性自学的板块，这样能够并使语文的自学始终与课堂教学活动结合，注重教材的综合性，增加科学知识的生搬硬套，突出重点，把写作、文学创作、综合性自学资源整合在一起，语文基本功的培育与个性发展、人格学识资源整合在一起。

教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1、掌控七年级下册语文所必须鼓腮的生字的字音、字形、字义。

2、学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础。

3、介绍文学创作的基本技巧，认知文本的思想内容和文章的思路，并且写作大量的课外读物，提升文字敏感度和对文本的认知深度，体会其情感。

（二）过程与方法目标

通过自学，培养边写作边圈点勾画，勇于回答，勇于讲话的较好的语文习惯。

（三）情感、态度、价值观目标

在语文的教学过程中，必须进一步培育学生的爱国主义精神，唤起学生对祖国语言的爱好，推动学生构成较好的人生观，推动培育学生独立自主、合作、探究的能力，积极主动研发学生的创新能力和技术创新精神。 三、教学措施

1、注重学生的自学习惯的培育，推动学生较好自学习惯的构成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改良自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并展开思考。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够用普通话正确流利、有感情地朗读，可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、创建合作小组，强化学生之间相互合作的能力。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

四、教学进度及精心安排

周次1：开学第一课、《春》

周次2：《济南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代诗歌四首》《写作》

周次4：《秋天的想念》《散步》》《散文诗两首》

周次5：国庆假

周次6：《世说新语二则》《综合性自学》

周次7：《写作》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》

周次8：《论语十二章》《课外古诗词背诵》

周次9：《写作》《名著导读》

周次10：期中备考棒果

周次11：期中考试

周次12：评讲期中考试试卷、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《诫子书》

周次14：《文学创作》《综合性自学》 周次15：《猫》《动物笑谈》

周次16：《狼》《文学创作》《皇帝的新装》

周次17：《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》

周次18：《文学创作》《综合课堂教学》《名著》

周次19：期末复习迎考

周次20：期末备考棒果

周次21：期末考试

一、指导思想

培养学生热爱祖国语言文学的感情，养成语文学习的信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。让学生多读、多说、多摘抄，有计划地开始语言基础的积累，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，并掌握科学的思想方法。

二、学情分析：

我所任班级为七年级(1)(2)班，学生各有53名，52名，这些同学由小学六年级刚升入中学，大部分的学生基础较好，可是还有一小部分学生底子较弱，成绩不够理想，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二三门科一下子增至七八门学科，学习任务加重，使得有些同学难于承受。在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学生的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。

三、教学目标

正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系，注重学生的语文实践能力的提高，积极倡导有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

总目标：

1、要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。

2、能够初步认知、品酒文学作品，受高尚情操与趣味的熏陶。

3、丰富自己的精神世界。 4、在背诵古代诗词时，有意识地累积、体悟和运用，提升自己的赏析品味和审美情趣。

知识目标：了解课文中出现的相关作家作品等文学知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。

掌控和运用科学知识能力目标：

领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比喻等修辞手法。掌握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有赏析文学作品的能力，养成读书与写日记的好习惯。

人文素质目标：

能正确运用语言文字进行交流表达，学习课文中先进的人和事，培养学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。

具体内容目标：

(一)、新课标对七年级上次语文教学要求：听、说、读、写。

(二)、本学期教学预期目标：能够写下适度的教学思考，能够对一学期紧紧围绕学生如何适应环境中学语文自学，提升自学能力和如何唤起学生书写文字展开总结。谋求期末统考成绩能够存有预期的成绩。

三、教材内容

全书建有主题制备单元“名著所推荐与写作”和“专题”，每个单元紧紧围绕一个主题非政府读取听闻和语文综合课堂教学活动。有所文采的意味深长的主题词，唤起兴趣，把学生导入自学情境，课文四至五篇，可以根据教学实际独立自主确认四书、描述性的篇目和比例;Seiches一至两篇“背诵观赏”课文，由学生在大体认知文章的基础上熟读成诵(古诗文须要全部诵读)，以多样语文累积，以读岛写下，设计开放性作文题，使学生自己抒发，存有创意设计地抒发。撰写“口语交际”和“语文课堂教学活动”各三则，分别精心安排在六个单元之中。“名著所推荐与写作”和“专题”就是富于创意设计地新设计，就是积极探索综合性、探究性自学方式的尝试，意在使学生在综合的跨学科的语文中提升整体语文素养，提升课堂教学能力、探究能力和创新能力。著重鼓励学生顺利完成自学过程，自己积极探索自学方法，以学生单一制自学、独立自主自学、合作自学、创造性地自学创设了必要的条件。

四、教学策略

(一)教师板块 1、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自己能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

2、优化教学手段。积极主动采用多媒体教学，使学生存有直观视觉上的效果，提升学生兴趣，提升课堂效率，积极开展丰富多彩的读书活动，编写教学思考、论文。

3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高学习成绩。

4、辅导班轻在尖子，辅差重在提升。

5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩及时表扬，让学生树立学习语文的信心。

6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生予以辅导训练。

7、加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。

8、每周用一至二节课对学生写作能力提升展开辅导。

9、加强汉语拼音，字词句的教学，有效提高文字功底。

10、对学生展开文学常识的科学知识自学，并使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地写作文学作品。

11、上公开课及听课，课后评议，互相促进，提高教学效果。

(二)学生板块

1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。

2、鼓励差生多自学，多备考，在基础掌控上下功夫。

3、鼓励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。

4、强化缔造训练，建议学生读经课外书，诚动手动笔，培养读书笔记的好习惯。

5、加强读写能力的培养和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整洁的汉字。

做为我们老师，必须转变后进生，首先使他们寻回自信心，常引导他们。听课常回答他们懂得的问题，被迫辞职多与他们相处，使他们感觉到你就是他们的不好伙伴，对于他们的闪光点必须及时给予表彰;同时，我们搞他们的工作必须存有冷静。对于他们主要鼓励多自学，多备考，在娴熟的基础上不断提升他们自学的积极性，只有这样，我们就可以把当前新课改的理论运用至教学当中回去，即为提升他们的素质，又提升他们的成绩，应试教育与课改之间达至了平衡点。

根据学校的要求，便于正常的组织教学，顺利完成教学任务，提高学生的语文应用能力，制定语文教学计划如下：

一、指导思想

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、基本情况

本期任教七年级3班语文，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：

1、学生朗诵水平不低，对朗诵技巧、文字的处置不无累积;

2、阅读理解能力不高，很难有自己的想法;

3、写作水平低落，除了等待进一步提高;

4、课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;

5、语文学习惯不是较好，例如能够秉持写日记的同学、能够做好课外抄录的同学不是很多。

三、教材分析

本书的单元布局发生改变了以往按文体精心安排单元的形式，教材合乎新课程的.不再特别强调语文的文体科学知识的建议，更加著重学生的人文体验。以下就是单元精心安排：