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学校汉字工程实施方案一、背景。
随着社会的发展和教育的进步，汉字作为中华民族的传统文化遗产，对于学生的学习和发展具有重要意义。
然而，当前学校汉字教育存在着诸多问题，学生对汉字的认识和掌握程度不够，导致汉字能力的不足。
为了提高学生的汉字水平，我们制定了学校汉字工程实施方案。
二、目标。
本方案旨在通过系统的汉字教育，提高学生的汉字识字能力和书写能力，培养学生对汉字的热爱和感悟，使他们能够正确、流利地书写汉字，增强对汉字文化的认同感和自豪感。
三、实施步骤。
1. 制定汉字教育课程。
针对不同年级学生的特点和需求，制定相应的汉字教育课程，包括汉字的基本结构、笔画、读音、造字规律等内容，注重培养学生的汉字审美情感和书写技能。
2. 建立汉字学习档案。
对每位学生建立汉字学习档案，记录学生的汉字学习情况和成绩，定期进行评估和总结，及时发现问题并加以解决。
3. 开展汉字文化活动。
组织丰富多彩的汉字文化活动，如汉字书法比赛、汉字文化节、汉字知识竞赛等，激发学生学习汉字的兴趣，增强对汉字文化的了解和认同。
4. 创设汉字学习环境。
学校要营造良好的汉字学习氛围，设置汉字展示墙、汉字书画角、汉字文化长廊等，让学生在生活中处处感受到汉字的魅力，潜移默化地提高汉字水平。
四、保障措施。
1. 加强师资培训。
学校要加强对汉字教育的师资培训，提高教师的汉字教学水平和专业素养，使其能够更好地指导学生学习汉字。
2. 加大教学投入。
学校要增加汉字教育的教学资源投入，更新教学设备，购买优质的汉字教辅材料，提供良好的学习环境和条件。
3. 加强家校合作。
学校要积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的汉字学习情况，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
五、预期效果。
通过学校汉字工程的实施，预期能够在一定程度上提高学生的汉字识字能力和书写能力，增强学生对汉字文化的认同感和自豪感，为学生的综合发展和中华优秀传统文化的传承做出积极贡献。
六、总结。
学校汉字工程实施方案是学校汉字教育的重要举措，旨在提高学生的汉字水平，增强对汉字文化的认同感和自豪感。
学校汉字书写工程实施方案1. 前言汉字书写是中国传统文化的重要组成部分，书法是中国文化的瑰宝。
在当今社会，随着科技的发展和社会的进步，传统文化的传承和发展显得尤为重要。
学校是学生进行文化传承和教育的场所，而汉字书写作为一项重要的传统技艺应得到更加重视和传承。
然而，在当今社会，尤其是一些发达地区的学校，汉字书写教育的传承不够，学生的字写得不够工整，甚至有的学生连基本的字形都写不准确。
因此，为了强化学校汉字书写教育，提高学生的书写水平，我们制定了该实施方案。
2. 实施目标本方案的实施目标是：通过在学校开展汉字书写工程，提高学生的汉字书写能力，强化传统文化教育，培养学生的文化素养，使学生能够正确、工整地书写汉字，增强对传统文化的认同感和自豪感。
3. 实施方案3.1 教育教学目标（1）培养学生的正确的书写习惯，提高学生的书写规范性。
（2）激发学生对汉字书写的兴趣，增强学生的自觉性和主动性，使他们会使用、懂得欣赏汉字书写之美，把书写的习惯养成为好习惯。
（3）提高学生的书写速度和书写质量，使他们拥有一手漂亮的字，体现传统文化的魅力和个人的素养。
（4）激发学生对传统文化的热爱，提高对汉字书写的自信心，增强文化自豪感。
（5）使学生懂得，认真学习汉字书法对他们以后一生的影响，明白汉字书法为世界上独特的书法艺术，从而更加敬重和热爱汉字书法。
3.2 实施措施（1）学校要建立汉字书写课程，每周安排专门的汉字书写课程。
以提高学生的书写能力和兴趣，培养学生的汉字书写技能。
（2）汉字书写老师要加强对学生的指导和督促，及时纠正学生在书写中的错误，提供正确的书写方法和规范。
（3）学校要建立书写评比制度，定期组织书写比赛，激发学生的学习积极性，提高学生的书写水平。
（4）在课外开展汉字书写兴趣小组，树立学生会写漂亮字是一种自豪和光荣的思想观念，让学生乐于有意识地进行书写训练，培养良好的书写习惯和兴趣。
（5）开展家庭汉字书写指导，学校要发动家长参与，让家长意识到孩子书写能力的重要性，鼓励家长在家对孩子进行书写指导，形成学校与家长共同关心学生书写的合力。
汉子书写工程实施方案一、项目背景为了规范和提高汉字书写质量，提高学生书写能力，本项目决定对学校的汉字书写工程进行实施。
该实施方案旨在通过系统化的培训和规范的指导，提高学生的汉字书写水平，培养良好的汉字书写习惯，提高学生的书写能力。
二、项目目标1. 提高学生的汉字书写水平，规范汉字书写风格。
2. 培养学生良好的汉字书写习惯，提高书写速度和准确度。
3. 增强学生对汉字书写的兴趣和自信心，激发学生的书写潜力。
三、项目实施方案1. 指导教师：（1）对全体教师进行汉字书写培训，提高教师的书写水平和教学能力。
（2）教师将汉字书写纳入日常教学中，通过榜样作用引导学生形成良好的书写习惯。
（3）教师定期组织学生进行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 学生培训：（1）学校定期组织学生进行汉字书写训练，采用多种方法和形式，如板书、课后练习、课堂书写等。
（2）利用多媒体技术，展示汉字书写的规范和技巧，让学生在视听中学习书写技巧。
（3）组织学生进行字帖练习，让学生通过模仿和练习掌握汉字书写的基本技能。
3. 家长参与：（1）学校将向家长宣传汉字书写工程的重要性和意义，引导家长关注并参与学生的汉字书写教育。
（2）定期向家长提供学生的汉字书写情况，鼓励家长与学校共同关注学生的书写进步。
四、项目评估1. 学校将定期对学生的汉字书写水平进行评估，通过比赛、考试等形式进行评定，发现存在的问题并及时进行改进。
2. 教师将定期对学生的书写作业进行评价，及时纠正学生的错误，指导学生改进。
3. 学校将定期组织学生进行书写能力测试，通过测试结果评估学生的书写水平，了解教师的教学效果，为下一步的教学工作提供参考。
五、项目预算汉字书写工程实施过程中需要购买一定数量的字帖、纸张、墨水等书写用品，提供教师培训、学生训练等所需的费用。
预算中还需要考虑到宣传推广、奖励激励等方面的费用。
六、项目风险1. 学生对汉字书写工程的参与度不高，学习效果不明显。
学校汉字工程实施方案一、前言随着我国经济社会的发展和对外交流的增多，汉字作为中国传统文化的重要组成部分，其传承和发展也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地推广和传承汉字文化，满足社会需求，提高学生汉字素养，我校决定实施汉字工程，制定相关实施方案，推动汉字教育深入发展。
二、总体目标本次汉字工程实施的总体目标是全面提高学生的汉字识字能力和书写能力，培养学生对汉字的热爱和感情，推动学校汉字教育水平的整体提升。
三、实施内容1. 制定汉字教育教学大纲根据学生的年龄、认知能力和学习需求，制定适合不同学段学生的汉字教育教学大纲，确定每个学段的教学目标和重点内容，为汉字教学提供统一的框架和指导。
2. 汉字教学课程开发在每个学段根据教学大纲的要求，开发符合学生认知水平和学习需求的汉字教学教材和课程，注重理论和实践相结合，突出汉字教学的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师培训为保障教学质量，学校要组织针对汉字教育的相关知识和技能的培训，提高教师的汉字教学水平，注重培养教师对汉字教育的热情和责任心，激发教师对于汉字教育的创新和发展。
4. 营造良好的学习氛围在学校和班级层面，要营造浓厚的学习氛围，多举办与汉字教育相关的活动和比赛，鼓励学生通过参与活动和竞赛来提高汉字知识和书写能力，让学生在自觉中提高对汉字的热爱和传承。
5. 汉字教育的跨学科融合学校要将汉字教育融入到其他学科的教学中，如语文、历史、美术等，通过多种形式的课堂活动，加深学生对汉字文化的理解和体验，提高学生的整体汉字素养。
四、实施步骤1. 确定汉字工程实施组织机构和管理规章制度通过成立专门的汉字工程实施组织机构，确定相关的管理规章制度，明确各项工作的责任和任务，形成汉字工程实施的有力保障。
2. 制定汉字工程实施时间表和具体计划通过明确工程实施的时间节点和具体计划，合理分工，有序推进，确保汉字工程实施的顺利进行。
3. 开展相关教师培训根据实际情况，组织汉字教育相关的培训活动，让教师充分了解汉字教学的理念和方法，提高教师的教学水平和教学质量。
小学汉字工程活动方案一、活动背景与意义汉字作为中国文字的代表，承载着中华民族悠久的历史文化，是中华文明的瑰宝。
学习汉字不仅是认识和学习语言文字的基础，更是了解中华民族文化的重要途径。
为了激发学生学习汉字的兴趣，提高他们的汉字识读水平，培养他们对汉字的热爱和敬重，学校决定举办小学汉字工程活动。
二、活动目标1. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，使他们从小树立正确的学习态度和价值观。
2. 提高学生的汉字识读水平，激发他们学习汉字的积极性，增强他们的汉字书写能力。
3. 帮助学生认识和把握汉字字形、结构和用法，提高语文素养，提升学习成绩。
4. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们对汉字艺术的鉴赏和创作能力。
5. 增强师生之间的交流互动，丰富学校的教学活动，提高教师的汉字教学水平。
三、活动内容1. 汉字知识竞赛学校将组织小学生进行汉字知识竞赛，通过答题、填字、识字等形式，考察学生对汉字的认知程度和学习成果，激发学生学习汉字的兴趣和热情。
2. 汉字识读比赛学校将组织小学生进行汉字识读比赛，通过朗读、默写等形式，检验学生的汉字识读能力和书写水平，提升学生的汉字学习效果。
3. 汉字书法展示学校将组织小学生进行汉字书法展示，通过走廊展览、教室展示等形式，展示学生用笔墨展现的汉字艺术，激发学生对汉字书法的热爱和创造力。
4. 汉字文化体验学校将组织小学生进行汉字文化体验活动，通过参观博物馆、书法家工作室等形式，让学生感受汉字的博大精深，增强学生对汉字的敬畏和理解。
5. 汉字故事演讲学校将组织小学生进行汉字故事演讲比赛，通过讲述汉字的来历、演绎汉字的传奇等形式，让学生了解汉字的渊源，增强学生对汉字的认同和自豪感。
6. 汉字艺术创作学校将组织小学生进行汉字艺术创作比赛，通过绘画、剪纸、工艺品等形式，让学生展现对汉字的独到见解和创意，培养学生的审美情趣和创造力。
四、活动形式1. 课内活动利用语文课堂进行汉字知识教学，增加汉字知识竞赛、汉字识读比赛等形式，提升学生的汉字学习效果。
第1篇一、背景汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
在信息时代，汉字作为我国主要的文字系统，承载着丰富的文化内涵和历史传承。
然而，随着社会的发展和科技的进步，汉字面临着诸多挑战，如使用频率下降、书写技能退化、规范问题等。
为传承和弘扬汉字文化，提高国民文化素质，我们特制定以下汉字工程方案。
二、目标1. 提高国民汉字书写水平，使更多的人能够熟练运用汉字。
2. 传承和弘扬汉字文化，增强国民文化自信。
3. 规范汉字使用，提高汉字在信息化环境中的传播和应用能力。
4. 促进汉字教育改革，提高汉字教学质量。
三、实施方案（一）汉字书写技能培训1. 建立全民汉字书写培训体系，将汉字书写技能培训纳入国民教育体系。
2. 针对不同年龄、职业、地区的人群，开展多样化的汉字书写培训活动。
3. 开发汉字书写教材，推广规范的汉字书写方法。
4. 鼓励社会各界开展汉字书写比赛、展览等活动，提高全民汉字书写兴趣。
（二）汉字文化传承1. 加强汉字文化教育，将汉字文化融入国民教育体系。
2. 挖掘和整理汉字文化资源，开展汉字文化宣传活动。
3. 鼓励社会各界参与汉字文化传承活动，如编写汉字文化书籍、举办汉字文化讲座等。
4. 利用现代科技手段，如VR、AR等，打造沉浸式汉字文化体验。
（三）汉字规范使用1. 加强汉字规范使用宣传，提高公众对汉字规范使用的认识。
2. 制定汉字规范使用标准，规范汉字在各类媒体、出版物、网络等领域的使用。
3. 加强对汉字规范使用的监管，对违规使用汉字的行为进行处罚。
4. 鼓励社会各界参与汉字规范使用监督，共同维护汉字规范。
（四）汉字信息化建设1. 推进汉字信息化技术的研究和应用，提高汉字在信息化环境中的传播和应用能力。
2. 建立汉字信息资源库，整合汉字文化资源，方便公众查阅和使用。
3. 开发汉字信息化产品，如汉字输入法、汉字识别软件等，提高汉字信息化水平。
4. 加强汉字信息化人才培养，为汉字信息化建设提供人才保障。
余庄小学汉字工程实施方案墨者有云：“书有其名，有其籍，而无不传者也。
”汉字作为我国独特的书写系统和文化遗产，是中华民族千百年来文化积淀的结晶，具有无穷的魅力和深厚的内涵。
然而，现代社会的发展和科技的进步，给汉字的学习和应用带来了一定的挑战。
为了增强学生对汉字的学习兴趣，提高汉字的认读能力，促进学生的汉字写作能力的发展，我们决定在余庄小学开展汉字工程实施方案。
一、目标与意义1.目标：通过汉字工程的实施，使学生在学习过程中能够获得以下几个方面的提高：汉字的基本笔画和结构的学习，汉字的语音和意义的掌握，汉字的书写和运用的能力的培养，以及对汉字文化的热爱和传承。
2.意义：（1）促进学生对汉字的学习兴趣，激发他们主动学习的积极性和创造性。
（2）提高学生的汉字书写和认读能力，为学生日后学习其他学科奠定基础。
（3）弘扬中华优秀传统文化，培养学生对中华文化的热爱和传承的意识。
二、实施步骤与措施1.课程设置与教材选择（1）课程设置：将汉字课程列入日常学习计划，每周安排固定的时间进行汉字学习。
根据学生年级和学习能力，分为基础汉字学习、拼音和注音符号学习、常用词语学习和汉字组词造句等几个模块。
（2）教材选择：根据学生不同年级和学习阶段的需求，选择相应的教材和学习资料。
可以根据教材中的内容进行适当的调整和补充，结合学生的实际情况进行灵活教学。
2.教学方法与手段（1）启发性教学：不仅注重知识的传授，更重要的是培养学生的学习兴趣和思考能力。
通过给学生提出问题、引导学生解决问题的方法，培养学生的思维逻辑和判断能力。
（2）多媒体辅助教学：利用现代教育技术手段对汉字进行教学。
通过电子板书、幻灯片、影音材料等多媒体资源，直观形象地展示汉字的结构和演变，提高学生学习的参与度和效果。
3.活动开展与竞赛组织（1）汉字书写比赛：定期组织汉字书写比赛，以小组为单位进行竞赛。
注重评选学生的书写规范、字形美观和速度等方面。
通过比赛的形式，增加学生学习汉字的乐趣，激发学生的学习兴趣。
小学汉字工程实施方案一、项目背景近年来，汉字教育一直备受关注，尤其是在小学阶段的汉字教育更是引起了广泛关注。
随着社会的发展和学生认知水平的提高，传统的汉字教育方式已经不能很好地满足学生的学习需求。
因此，本校拟进行一项小学汉字工程，旨在提高学生对汉字的认知能力和运用能力，提升学生的汉字书写水平，培养学生对汉字的热爱和学习积极性。
二、项目目标1.提高学生的汉字识字速度和准确度，让学生能够在课文中快速识别并朗读出汉字。
2.增强学生的汉字书写能力，使学生能够准确书写所学汉字。
3.增加学生对汉字的认知，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
4.促进学生的汉字学习积极性，让学生主动参与汉字学习。
三、实施方案1.增加汉字识字游戏通过增加汉字识字游戏，让学生在愉快的氛围中学习汉字，提高汉字识字的积极性。
可以设置汉字贴图游戏、汉字连连看游戏等形式，让学生在游戏中不知不觉地提高汉字识字能力。
2.利用音视频教学工具利用现代的音视频教学工具，播放生动有趣的汉字故事、汉字歌曲等，增强学生对汉字的认知。
通过视听的方式，提高学生对汉字的理解和感受，激发学生学习的积极性。
3.拓展汉字书写训练扩大汉字书写练习的范围，利用多媒体教学辅助，设置不同难度的汉字书写训练，让学生能够有针对性地提高自己的书写能力。
同时，设置每周一次的汉字书写大比拼，激励学生争先恐后地提高书写水平。
4.开设汉字角在校内设置一个汉字角，将汉字识字的游戏、音视频教学工具、汉字书写训练等项目整合在一起，为学生提供一个学习汉字的多功能学习空间。
通过营造浓厚的汉字学习氛围，提升学生的汉字学习积极性和热情。
5.举办汉字文化节每学年举办一次汉字文化节，邀请专业汉字教育人员来校授课，吸引学生和家长参与。
通过丰富多彩的汉字文化节活动，增加学生对汉字的了解和热爱，提升学生的汉字学习兴趣。
四、实施措施1.组建小学汉字工程指导组，主要负责项目的规划和组织实施工作。
2.设立小学汉字工程团队，由学校教师组成，包括汉字教学骨干教师和各学科教师，共同协作实施项目。
小学生汉字工程实施方案一、前言汉字是中国传统文化的瑰宝，也是中华民族的文字符号，每一个汉字都承载着深厚的文化内涵和历史底蕴。
小学生是汉字学习的重要阶段，汉字教育对于小学生的语文素养和文化传承至关重要。
因此，如何有效地开展小学生汉字工程，对于提升小学生的汉字素养和文化自信具有重要意义。
本文将结合小学生的实际特点，提出一套小学生汉字工程实施方案，旨在引导学生热爱汉字，提升汉字学习的积极性、主动性和创造性。
二、目标1. 增强汉字学习的趣味性和实用性，提高小学生的汉字识字量和识字能力；2. 培养小学生对汉字的热爱和认同感，树立正确的学习态度和文化自信；3. 引导小学生积极参与汉字传播和弘扬中华优秀传统文化。
三、内容1. 创设良好的课堂氛围（1）开展有趣的汉字故事讲解，让学生了解汉字的由来和传承；（2）设置汉字文化展示角，展示各种形式的汉字书法作品、汉字雕刻、传统节日文化等；（3）鼓励学生自主翻阅汉字书籍，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 创新教学方法（1）借助多媒体技术，通过图文并茂的方式展示汉字的形体特点和书写技巧；（2）引导学生通过观察、比较和实践，探讨汉字的结构规律和变体形式；（3）组织学生进行汉字书写比赛，激发学生的学习热情和创造力。
3. 注重情感教育（1）通过诗词鉴赏和汉字演义等活动，让学生领略汉字的美感和艺术价值；（2）组织学生学习和表演优秀的汉字传统文化节目，培养学生对中华传统文化的热爱和认同感；（3）定期举办家长学生亲子活动，让家长和孩子一起参与汉字文化的传承。
4. 引导学生主动参与（1）开展汉字知识竞赛和文化体验活动，鼓励学生积极参与，激发学生的学习热情；（2）充分发挥学生的主体性和创造性，鼓励学生通过多种形式开展搜集、整理和分享汉字文化资料；（3）建立学生汉字文化知识库，让学生通过自主学习和探索积累汉字文化知识。
四、方法1. 教师引导作用教师应充分了解小学生的认知特点和学习态度，根据学生的实际情况，设计符合学生需求和兴趣的汉字教学内容。
【计划方案】一、指导思想汉字是民族文化的璀璨瑰宝，汉字文化博大精深。
从甲骨文到今天的规范字，绵延几千年，演绎了中华民族的文明进程，见证了中华民族的文化发展。
让每一位学生写好字，知晓汉字文化是历史赋予教育的职责，也是反映母语教学质量的一个重要标志，更是开展民族精神教育，树根立魂，培养学生民族情结、民族情感的切实有效的载体。
我校以“让每个学生写好一手漂亮的钢笔字”为目标，以学科课堂教学为载体，以自主研发字帖为教材分阶段实施写字教学。
二、目标要求1、各年级的学生人人写好一手规范字。
低年级熟练掌握铅笔字的书写技巧，高年级熟练掌握钢笔字的书写技巧。
2、了解基本的书法常识和汉字文化。
认识中国文字的文化演变及主要字体。
3、创建学校写字育人的文化，成为学校教育文化的一个特色；4、把“写好字”与民族精神教育相结合，作为学生学习中国文化的重要内容，培养学生的民族情感。
5、把“写好字”与深化“课程课改”相结合，成为全面推进素质教育的有效载体，把“写好字”教育与写好规范字训练相结合，重点为普遍性写好字，培养学生良好的写字习惯和兴趣爱好。
三、实施措施1、开设并开足课程。
学校自建校以来就将写字作为正常课程来安排，并配有专职的写字教师。
由于年级的不同，年龄的差距，低年级铅笔字教学每周一节课，高年级钢笔字教学每周两节课。
教学内容以教师自编教材为主，其间会有欣赏课和书法常识课。
借助欣赏当代书法名家的书法作品提高学生的眼界，借助了解书法常识提高学生的境界。
2、努力钻研写字教材的编写，认真写好写字教案。
编写时结合语文教材，考虑学生的知识水平，在教材中做到字、词、段的搭配。
备课时要结合不同年龄段学生的实际及各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学，渗透德育、审美教育。
写字教师切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。
3、提高学生写字优良率。
每阶段计划各年级写字优良率。
第一学期五年级钢笔字优良率达50％，四年级钢笔字优良率达50％，三年级钢笔字优良率达40％，二年级和一年级的铅笔字优良率分别达50％、60％。
第二学期五年级钢笔字优良率达70％，四年级钢笔字优良率达60％，三年级钢笔字优良率达50％，二年级和一年级的铅笔字优良率分别达75％、60％。
4、天天习字，养成习惯。
学校每天安排10分钟的全校练字时间，由校领导巡视，班主任组织，内容结合写字教材。
5、展览学生作品，及时进行鼓励。
结合学校文化艺术节及一系列其他活动展示学生的写字作品，在鼓励的同时，让书写优秀的学生行成榜样的作用。
四、加强写字教研科研，提高学生的写字水平和文化素养。
为学生全面发展打好素质基础，作为抓好小学写字教育的根本目的，切实加强小学写字教研科研工作。
1、开好写字课，编好写字教材，上好写字课。
2、搞好教材教法研究，为学科教师上好写字课铺路搭桥。
3、加强课堂教学研究的指导，提高写字课质量。
4、普及与提高相结合，加强对学生的书写技能训练，注重书法特长生的培养。
一、指导思想1、以“大语文”教育思想为指导，以语文课程标准为依据，以语文高效阅读为桥梁，引导学生多读书、读好书，创设浓郁的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。
2、根据《语文课程标准（修订稿）》精神，进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力。
二、活动目标基础教育12年学生读写的最低标准为：读100本好书，写1000次读书笔记，摘录10000句名人名言。
具体任务分解到12年相当于一个半月读一本书，一周写2次读书笔记，每天摘录2—3句名人名言。
对照以上标准，制定我校学生的读写目标如下：1、践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯。
通过“多读书，读好书，好读书”活动，夯实文化底蕴，陶冶思想情操。
营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动。
为学生的终身发展打好坚实基础。
2、通过开展书写系列活动，着力打造“写字育人”特色，在新区努力形成“写字教学”品牌。
三、领导组织组长：聂晓锋副组长：王艳燕孙振林组员：全体教师四、具体实施方案：（一）读书工程：1、提高认识，加强领导。
通过读书，学生学会学习、学会交流、学会做事、学会做人。
学校要高度重视，认真落实学生读书工程，结合校园读书节，制定方案，建立制度，保证此项工程持久深入健康地开展下去。
2、广开渠道，让学生有书读。
第一、充分利用好图书室的图书。
通过整理、筛选、登记，把有价值的图书推荐给学生读。
学校每年有计划地补充一些图书，每天定时开放图书室，每班专门配备1名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的借阅、登记、收还等服务工作。
第二、加强班级图书角建设。
图书管理员定期从学校图书室批量借书；学生可以从家里自带图书，互相交流个人图书，实现图书资源共享。
班级内制定制度，建好帐目，搞好阅读。
教师要指导学生有选择地购书、捐书，使适合学生阅读的新书、好书不断得到充实。
第三、配合语文高效课堂教学，语文教师推荐给学生一些文质兼美的作品。
第四、制定分学段阅读和积累篇段目录。
阅读篇目分必读和选读两个层次。
必读篇目是保底要求，必须完成，选读篇目是保证读有余力的学生有选择的空间，教师也可根据学生实际自选内容补充阅读篇目。
对于必读篇目或精彩片断必须要求学生不但作笔记，而且要“死记硬背”，通过运用，逐渐内化成自己的语言，阅读积累内容要丰富多样。
小学生阅读书目另附。
3、家校合作，让学生有时间读。
第一、开设阅读课。
结合语文“主题学习”开展读书活动，这样有利于学生读一些较长的读物和教师的集中指导。
阅读课的大部分时间应交给学生自主选择读物，自主阅读。
阅读课要充分保证学生独立自主读书的时间。
阅读课的主要活动是学生自己读书，批、画、查、问、写读书笔记。
教师自读课上面向全体的指导时间一般不得超过课时的十分之一。
教师的主要工作是：推荐阅读内容，激发读书兴趣，指导阅读方法，组织学生汇报读书心得，检查学生阅读情况，解疑释难，评价学生的'读书效果。
每班每周一节阅读课，从语文课里安排。
阅读课要求学生到图书室集体阅览，教师做好阅读指导。
课表安排：一、二年级周二第七节；三年级周三第四节；四年级周二第四节；五年级周四第四节；六年级周一第四节。
第二、安排读书时间（1）晨间交流读。
每天早晨安排一定时间让学生自由读书。
（2）午间休闲读。
每天午饭后安排30分钟让学生在家里读自己喜欢的书，让读书成为学生午间的最好休闲方式。
（3）睡前放松读。
为了让读书成为一种生活习惯，让学生在自己的床头放一本自己喜爱的书，睡前慢慢品尝，让书香伴着孩子入眠。
4、开展活动，让学生乐读（1）教师要利用阅读指导课让学生掌握读书方法，提高读书效率。
把“用、学、积”作为读书的航向。
“用”，即“应用”就是用课内所学之法，引导学生及时应用于学生读书之中，以求得法于课内，得益于课外，“学”即学习，就是在广泛的课外阅读中学习知识，增长见闻，以求课外促课内，相互引发，相得益彰；“积”即积淀，需死记硬背，积累语言。
把“读、思、记”作为读书的“船桨”，“读”即阅读，其方法有二：一是精读，一是略读。
二者相互结合，教师要指导精读之法。
“思”即深思，可用问题式读书法，也可用评议式（批注式）读书法；“记”即摘记，就是对阅读中遇到的优美的词句，学到的新知，发现的问题以及读书的感悟，一一摘记下来，以便今后查阅。
（2）设立学生“读书笔记”，将读书过程中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、读书体会等记录下来。
每学期开展一次学生“读书笔记”展示评比活动（结合“校园读书节”活动开展）。
（3）开展诵读经典活动。
诵读”就是“背”，要求忠实原文，一字不漏地背诵。
以学校德育处下发的《古诗文经典目录》为核心内容，搞好“诵读”经典训练，按学段完成“诵读”任务。
并每学期开展一次以校为单位的经典诵读展示评比活动。
（二）写字工程：1、时间、人员到位。
每周一、三、五下午放学前15分钟为练字时间，要求每班必须有教师指导，保证每班每周书写时间不少于40分钟。
2、立足课堂，面向全体为实现写字教学整体优化的目标，要求学校、教师要立足课堂，面向全体。
随课文教学要上好写字指导环节。
写字课要合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。
“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法的指导。
为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整，学校要按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。
（1）语文课上识写结合。
语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。
原则上语文课上学生指导写字时间要不少于5分钟。
（2）书法课上重点指导。
书法课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。
并努力落实“15分钟天天练”。
（3）齐抓作业书写。
练字目的是用字，要求学生做作业和练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练。
同时还要号召全体老师齐抓共管，强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。
（4）开展多种写字活动。
要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。
办作业展览、书写大会、参观书法展等。
另外，每班级也应不定期地开展班级写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。
五、具体要求1、切实减轻学生的课业负担，改变书山题海的现状，严格控制作业量，减少重复劳动，为学生读写提供时间保证，重点要保证阅读量。
2、“百、千、万读写工程”从2015年9月1日开始实施。
具体活动与“校园读书节”整合开展，通过读书节的展示、评比来促进读写工程的开展。
3、加强责任考核。
把完成读写任务和个人读写能力纳入对教师业务考核和学生综合素质评价之中。
一、指导思想中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素.随着现代信息技术的不断普及,人们的汉字书写能力有所下降.小学生汉字艺术社团的成立,就是为弘扬中国汉字,培养孩子对汉字书写的兴趣.还有利于学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高.为了让孩子们把字写好,从本学期开始,利用每周五下午两节课开展汉字艺术社团活动,计划如下.二、教学活动目标1、丰富学生的课余生活;2、增强学生的综合素质;3、培养学生对书法的兴趣;4、提升学生对书法的欣赏水平、了解并懂得书法的内涵;并通过书写练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神.三、教学方法及措施小学生主要是以硬笔书法(铅笔)为主,在活动中向学生们阐明学习书法道理、增强学习勇气.1、在教学中使学生明白,书法不是高不可攀的.创造学书气氛,形成专注心境.2、在书法教学中首先教给学生正确的握笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿,站姿等要领;其次是交给正确的读贴和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等.3、再次是要求学生注意写字卫生.如:桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的书写习惯,还可以培养气质.4、养成认真、仔细、耐心的学习态度,鼓励的学习态度,鼓励学生大胆、独立善思,提高学生的书写水平和道德修养.5、多给学生机会,让他们的能力有更多的表现,让学生意识到自己的优势,找出和提高自身的缺点,更有利地促进学生的学习积极性.6、加强平时的训练,利用兴趣课外大量的时间加强练习,展示硬笔社团小组的成果,提升自身的影响.四、教学中应注意的问题1、充分调动学生习字的积极性和主动性.2、要注重培养学生良好的写字习惯.3、要把描红和临写相结合.4、注意整幅作品中的安排布局之法.5、注意课后延伸,使学生养成“提笔即练字”的好习惯.五、课时安排铅笔字(一、二年级)每周两课时.钢笔字(三、年级)每周两课时.。
