英语语音教学大纲

英语语音课程标准课程名称：英语语音总学时数：40 （实践课学时数：20 ）学分数：2 适用专业：英语专业一、概述（一）课程性质性质：随着我国国际交往的日益深入，我们越来越意识到语音教学是语言教学的一项重要内容。

规范而自然的语音、语调不仅为有效的口语交际打下了良好基础，更会给人留下良好印象、交流无障碍成为每一个英语学习者孜孜以求的目标。

本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来。

让学生更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。

（二）课程定位本课程是英语专业低年级的必修课程，属于专业技能课模块，是基础课中的基础。

它的基本要求是使学生能够熟练掌握英语语音的基本理论，并在实际会话中形成流畅的语气、语调，它要求学生认真完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，培养合作及探究性学习能力。

该课程教学要与其他各门课程教学密切协作，学好语音需要其它课程的推动，而其他课程也需要语音的促进，语音与其他课程相互作用，共同发展。

（三）课程设计思路本课程采取的是“讲座-语音实验室实践-口语练习-课堂总结”相结合的上课模式，这种模式强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。

课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践、网上练习的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展"语音语调大赛"-"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。

英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够正确发音和区分英语中的元音音素。

具体目标包括：1.学会正确发音以下元音音素：/i:/、/i/、/e/、/æ/、/ə/、/ʌ/、/ɒ/、/ɔ:/、/u:/、/ʊ/。

2.能够运用所学的元音音素进行简单的单词和句子的发音。

3.掌握一些常见的元音音素在单词中的拼写规则。

二、教学重点和难点教学重点：1.听、说和读准确的英语元音音素。

2.掌握元音音素在单词和句子中的运用。

教学难点：1.区分元音音素的发音差异。

2.熟练掌握元音音素在不同单词中的拼写规律。

三、教学准备•PPT课件•单词卡片•黑板和白板笔•录音设备四、教学流程1. 导入（5分钟）通过播放一段包含不同元音音素的录音，让学生通过听辨并回答问题的方式来引入今天的课程。

2. 发音练习（15分钟）使用PPT课件展示元音音素的发音示范，并让学生跟读示范音。

通过对比示范音和学生发音的差异，进行纠正和引导。

随后，将元音音素分组，进行练习和巩固。

3. 拼读练习（20分钟）将一些包含元音音素的单词卡片分发给学生，并要求他们按顺序发音。

教师辅助学生进行纠音和巩固。

4. 句子模仿（10分钟）教师给出一些句子的示范，并要求学生模仿发音。

鼓励学生参与互动，自由发挥，加深对元音音素的理解和运用。

5. 拓展活动（10分钟）在课堂的最后，教师可以安排一些拓展活动，如配对游戏或听力练习，以加深学生对元音音素的掌握程度。

五、课堂练习与作业1.跟随PPT课件中的发音示范，进行元音音素的发音练习。

2.完成课后练习册上关于元音音素的练习题。

六、教学反思本节课通过多种形式的活动让学生参与到英语元音音素的学习中，激发了学生的学习兴趣。

但在后续的教学中，需要更加注重学生的巩固训练和反馈，以提高他们的语音准确性和学习效果。

同时，还可以结合实际情景和应用，让学生体会元音音素在日常生活中的运用和意义，进一步增强他们的学习动力。

英语语音与正音教学大纲英语语音与正音教学大纲导言：英语是全球通用的语言之一，掌握良好的英语语音对于提高交流能力至关重要。

然而，由于英语语音与汉语存在较大差异，学习者常常面临发音问题。

因此，制定一份英语语音与正音教学大纲，帮助学习者正确掌握英语语音，成为一个迫切的需求。

一、语音基础知识的学习1. 国际音标的学习学习者需要掌握国际音标，了解每个音标的发音方式和对应的英语单词。

通过反复练习，学习者能够准确地发出每个音标。

2. 元音和辅音的区分学习者需要学会区分英语中的元音和辅音，并能准确地发出各个音节。

通过练习发音，学习者可以逐渐提高发音的准确性和流利度。

二、语音调节的学习1. 声调的学习英语中的声调对于语音的准确传达至关重要。

学习者需要学会正确运用声调，以表达不同的语气和意思。

2. 语音语调的学习学习者需要学会掌握英语中的语音语调，包括语句的升降调和重音的位置。

通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握正确的语音语调。

三、语音连读的学习1. 连读的概念和规则学习者需要了解英语中的连读现象，包括浊音与浊音连读、清音与清音连读、浊音与清音连读等。

通过练习，学习者可以逐渐掌握连读的规则。

2. 连读的应用学习者需要学会在实际交流中运用连读，以提高语音的流利度和自然度。

通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握连读的技巧。

四、语音纠正的学习1. 常见发音错误的辨析学习者需要了解常见的发音错误，并能够准确辨析正确的发音。

通过反复练习，学习者可以逐渐纠正发音错误。

2. 发音纠正的方法学习者需要学会使用正确的发音方法纠正发音错误，包括观察发音器官的位置、调整发音的力度和速度等。

通过练习，学习者可以逐渐纠正发音错误，提高语音的准确性。

结语：英语语音与正音教学大纲的制定对于学习者正确掌握英语语音至关重要。

通过学习语音基础知识、语音调节、语音连读和语音纠正等内容，学习者可以逐渐提高英语语音的准确性和流利度，提高交流能力。

希望这份教学大纲能够帮助学习者更好地掌握英语语音，提升英语水平。

英语朗读教学大纲(精选)英语朗读教学大纲以下是英语朗读教学大纲的基本信息：1.课程基本信息：英语朗读是一门面向非英语专业本科生的必修课程，旨在培养学生的英语朗读和口语表达能力。

本大纲适用于2019-2023学年度的英语朗读教学。

2.课程目标：本课程的目标是让学生掌握英语朗读的基本技巧和方法，能够流利、准确地朗读英文材料，提高英语口语表达能力，为进一步学习和工作打下基础。

3.教学内容：本课程的教学内容包括：介绍英语语音基础知识、讲解英语朗读技巧、分析英语朗读难点、提供英语朗读材料。

4.教学方法：本课程采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习、评估等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

5.实践环节：本课程安排了多次实践环节，包括个人练习、小组练习、课堂展示等，以培养学生的实际操作能力，提高学生的英语口语表达能力。

6.考核方式：本课程的考核方式为期末考试和平时成绩相结合，其中期末考试占70%，平时成绩占30%。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、个人练习和小组成绩等。

7.教学资源：本课程的教学资源包括教材、PPT、音频材料、视频材料等，学生需要自行购买教材或使用学校图书馆的资源。

8.教学团队：本课程的授课教师为英语专业教师，具有丰富的英语教学和实践经验，能够为学生提供高质量的教学服务。

英语诵读教学大纲《英语诵读教学大纲》由教育部制定并颁布，是教育部直属的国家行政机关的规定。

以下是该大纲的主要内容：1.诵读内容：大纲规定，诵读内容主要包括中小学各学科的课文、诗歌、散文、故事、谚语等，以及新闻、广告、电影、电视剧等生活中的常用语言。

2.诵读目标：大纲要求，学生能够正确、流利、有感情地诵读语言材料，理解和运用其中的词汇、语法、语调等语言要素，并在此基础上拓展语言表达能力。

3.诵读形式：大纲规定，诵读形式包括集体诵读和个人诵读，课堂诵读和课外诵读，教师指导下的诵读和学生自主的诵读等。

4.诵读评估：大纲要求，学校和教师应当建立诵读评估机制，通过听读、背诵、朗读、演讲、写作等多种方式，对学生的学习情况进行评估和指导。

英语语音课程大纲(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《现代大学英语语音教程》课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。

它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。

帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。

让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。

本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。

（二）基本理念本课程作为一门专业基础课。

坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。

教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。

使学生参与到教学过程的每一环节。

在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。

本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。

（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程作为一门专业基础课。

英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够正确发音并准确使用以下英语音标：/s/，/z/，/θ/，/ð/。

二、教学内容1.学习音标/s/和/z/的发音；2.学习音标/θ/和/ð/的发音；3.练习使用不同音标进行单词的发音；4.进行听力练习，判断音标发音的区别。

三、教学步骤1. 导入新知教师简要介绍本节课的教学内容和目标，并与学生一起回顾前一节课所学的音标/s/和/z/的发音方法。

2. 学习音标/θ/和/ð/的发音教师通过示范和口型指导，向学生介绍音标/θ/和/ð/的发音方法。

重点指出两者的区别，帮助学生正确发音。

3. 练习使用音标教师出示单词卡片，要求学生根据音标的不同发音，将单词正确分类。

学生根据发音进行分组讨论，然后向全班汇报自己的分类结果。

4. 听力练习教师播放一段包含音标/s/，/z/，/θ/，/ð/的录音，并在录音中加入一些例句。

学生需要仔细倾听并记录听到的单词，然后用音标标注出来。

随后，教师播放录音的解答部分，学生互相交流比较答案以及发音的准确性。

5. 练习巩固教师设计一系列练习题，包括单词拼写、听力判断和口语练习等，以帮助学生巩固所学的音标。

6. 小结与作业布置教师对本节课的学习内容进行小结，并布置相关的作业。

作业包括完成课后练习册上的相关练习，以及收集并整理更多包含音标/θ/和/ð/的单词和例句。

四、教学资源1.相关单词卡片；2.录音机或电脑播放设备；3.课后练习册。

五、教学评估教师将通过学生在课堂练习和作业中的表现来评估他们对本节课所学内容的掌握情况。

同时，教师还将通过观察学生在练习中的发音准确性和听力理解能力来评估他们的学习进展。

六、教学延伸为了进一步巩固和提高学生对音标的掌握，教师可以引导学生进行更多的口语练习，并提供更多的听力材料和相关学习资源供学生自主学习和拓展。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对音标/θ/和/ð/的发音有一定的困惑，建议在接下来的教学中加强针对这两个音标的练习和强调。

英语语音与正音教学大纲《英语语音与正音》课程教学大纲课程中文名称：英语语音与正音课程英文名称：Better Pronunciation for Communication课程代码：WY9C03 课程性质：专业必修总学时： 28 学时总学分： 2 开课学期：第一学期适用专业：英语先修课程：无后续课程：《听力》、《口译》大纲执笔人：陈桂花参加人：审核人：汪正平编写时间： 2016 年 5月编写依据：英语专业人才培养方案（ 2016）年版一、本课程的类型、性质和任务《英语语音与正音》是英语专业的一门基础课程，属于B类（理论+实践）课程，也是英语专业的必修课程，一般为英语专业本科一年级学生开设，具有很强的实践性和应用性。

语音语调的教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停顿和语调，同时注重实践，通过学习英、美等国家的源语言材料，帮助学生形成正确的语感，体会英语语音和语调所表达的思想情感，感受英语语言的魅力，进而提升自身英语朗读与会话的语音语调水平。

二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用《英语语音》课程以实践为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下进一步加强实践。

学生通过本课程的学习，能基本掌握正确的英语发音规则、节奏和语调规律，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。

同时，本课程试图将语音的训练与学生英语听说技能的训练有机结合起来，为相关课程如听力、口语等的学习奠定坚实的基础。

作为英语专业的一门传统学科和基础学科，《英语语音》是所有专业课程的基础课程，是提高听、说、译各项技能的基础。

《高等学校英语专业教学大纲》规定的14门基础课程中有6门与本课程密切相关，因此《英语语音》在英语专业课程体系中起着不容忽视的作用。

三、本课程教学所要达到的基本目标（一）知识目标1、了解英语语音的基本理论和基本朗读、会话技巧。

《英语语音》课程教学大纲课程编号：ENGL2001课程名称：英语语音（English Pronunciation for Communication）课程类别：专业必修课授课对象：英语专业开课学期：秋季学分：1主讲教师：王宇、陆小明、孟祥春、莫俊华、陆倩、华苏扬等指定教材：王桂珍，《英语语音教程》，高等教育出版社，2005年张冠林，《大学一年级英语语音练习手册》，北京：外语教学与研究出版社，2006年教学目的：语音是英语专业学生必须掌握的一项基本技能，语音语调的好坏会直接影响英语学习者的学习质量和实际交际能力。

掌握准确规范的语音和流畅自然的语调才能在实际交际中正确理解他人要表达的意思，同时也能让别人听清、听懂自己在说什么。

英语语音语调的改善固然需要持之以恒地努力，但是正确的方法必然会使学习者收到事半功倍的效果。

在与英语专业学生的实际接触中，我们发现相当一部分英语专业的学生在入学时对英语语音最基础的内容——元音和辅音的正确发音——的把握不够理想。

从对于英语语音深层次的内容，如单词重音、强读式和弱读式、连读、停顿、句子重音、节奏、语调等的把握情况来看，存在的问题恐怕就更多一些。

英语语音课作为英语专业一年级必修课的主要任务不仅限于传统的语音音素教学，更重要的是突出学好英语语音的根本目的是为了更好地进行语言交际。

因此，在授课过程中，我们首先帮助学生发现自身存在的语音问题，然后通过课堂上的概念讲解、教师示范、听音、辨音和模仿等教学活动与课后练习相结合的方式助其找到解决上述影响正常交际的问题的方法，从而有效提高其英语语音水平以期达到达意、得体地进行跨文化交际的目的。

辅助教材:1.Bradford, Barbara. 1988. Intonation in Context. Cambridge. Cambridge University Press.2.葆菁，《实用英语语音》，北京：高等教育出版社，1994年。