初中化学课听课记录中学化学评课笔记精选范文

初三化学听课记录范文10篇篇一我非常有幸聆听了全体教师的教学活动。

参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。

使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。

一、感慨优质课的精彩说真的，一天半听下来感觉一点都不累，课中高—潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。

总体的特点有：1、新课导入各有干秋俗话说：“好的开头，是成功的一半。

”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基矗尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。

形式主要有：①复习导入∶如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。

②诗歌朗诵导入：如师生共同朗诵引入《分子和原子》，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入《竹子里的奥秘》等。

③图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展示了各个图片，由此导入新课。

琳琅满目的美丽图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。

④实验导入︰用酒精灯的点燃与熄灭引入课题《燃烧与灭火》，生活中闻到桂花香引入《分子和原子》等。

⑤歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。

这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。

2、探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。

9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛，概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不像是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。

3、多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。

从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果；如《竹子里的奥秘》，开拓学生的视野，培养了学生的创新能力；利用多媒体独有音频、视频效果，巧妙插入动画、新闻的片断，起到独到的教学效果，如《探究燃烧的条件和灭火的方法》和《爱护水资源》这样的例子每一课都有。

初中化学听课记录
初中化学听课记录
初中化学听课记录
今天上午，我在初中化学课上听到了许多关于元素周期表和化学键的知识。

首先，老师向我们介绍了元素周期表的结构和特点。

她解释道，元素周期表是一张用于排列元素的表格，其中每个元素都按照其原子结构和性质被安置在特定区域。

她还指出，元素周期表是按照原子序数的增长顺序排列的，并且具有周期性。

这意味着，当我们沿着表的行或列移动时，元素的一些性质会周期性地发生变化。

接下来，我们学习了化学键的概念和类型。

老师解释道，化学键是将两个或更多原子结合在一起的力。

她介绍了离子键、共价键和金属键三种主要类型的化学键，并解释了它们之间的区别。

在课程的最后，老师还向我们展示了一些化学键在日常生活中的应用。

例如，她提到了当我们使用肥皂时，表面活性剂的共价键能够将污垢从我们的皮肤上清洁掉。

总之，今天的化学课让我更深入地了解了元素周期表和化学键的概念。

我期待着在未来的课程中继续学习更多有关化学的知识。

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初中化学听课与评议初中化学优质课，我非常有幸聆听了全体教师的教学活动。

参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。

使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。

一、感慨优质课的精彩说真的，一天半听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。

总体的特点有：1.新课导入各有千秋俗话说：“好的开头，是成功的一半。

”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。

尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。

形式主要有：①复习导入：如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。

②诗歌朗诵导入：如师生共同朗诵引入《分子和原子》，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入《竹子里的奥秘》等。

③图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展示了各个图片，由此导入新课。

琳琅满目的美丽图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。

④实验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题《燃烧与灭火》，生活中闻到桂花香引入《分子和原子》等。

⑤歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。

这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。

2.探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。

____节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体;探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等;探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。

____多媒体应用恰到好处4.我的课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程。

____节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。

中学化学课堂听课评课稿前言本次听课评课稿旨在对一节中学化学课堂进行评价和反思，以提供改进的建议和意见。

背景信息- 学校：XXX中学- 班级：高二（1）班- 授课教师：XXX老师- 课堂时长：60分钟- 上课日期：XXXX年XX月XX日- 主题：化学反应速率课堂观察和评价- 教学目标：课堂开始时，老师清晰地向学生说明了本节课的目标，即了解化学反应速率的概念和影响因素。

这有助于学生理解课堂的重点和研究的方向。

- 教学组织：老师采用了多种教学方法，包括讲解、示范和实验。

通过这些多样的教学手段，学生更容易理解和吸收知识。

然而，在实验环节中，有些学生的注意力不集中，导致操作上出现了一些小失误。

- 学生参与：大部分学生在课堂中展现了良好的参与度，积极回答问题和提出疑惑。

然而，个别学生在课堂上缺乏积极参与的态度，需要在激发学生兴趣和参与的方面加以改进。

- 教学效果：通过观察学生的研究情况，可以看出他们对化学反应速率的掌握程度有所不同。

在后续的课堂中，需要适当地进行复和巩固，确保学生对知识的掌握程度更加一致。

建议和改进- 在设计实验环节时，可以提前制定操作规范，并对学生进行详细的操作指导，以避免操作上的小失误和混乱。

- 在课堂上增加一定的互动环节，例如小组讨论、问题解答等，以提高学生的参与度和研究兴趣。

- 针对学生掌握程度不一致的情况，可以设计差异化的教学内容和任务，以帮助学生更好地理解和掌握化学反应速率的概念。

- 给予学生及时的反馈和奖励，鼓励他们在课堂中的积极参与和努力研究。

总结通过对这堂中学化学课堂的听课评课，我们可以看到教学中的一些优点和改进的空间。

希望通过有效的改进措施，能够更好地提升学生对化学知识的理解和应用能力。

化学听课评价（5篇范例）第一篇：化学听课评价实验高中化学听课反馈意见优点：1.教师基本功扎实，上课讲解清晰，注重实效，层次清晰，思路流畅，板书条理，有条不紊渗透化学科学知识。

2.教师非常敬业，课下时间积极辅导，对学生的作业面批面改。

3.教师的教学设计非常用心，上课有激情，问题设计明确，问题设计有梯度，课堂气氛活跃。

建议：1.试题将评课要明确目标，试题讲评前要准确把握学生的答题情况，哪些需要讲，哪些不需要讲，哪些需要精讲，那些需要对知识进行整合，做到心中有数。

讲解时抓住关键点提高效率，注重变式训练。

2.学习目标的设计要依据课标上的相关要求、教材分析和学情分析三方面来确定。

3.评价设计要先于教学设计，评价内容要紧扣学习目标，最好在学案上注明评价哪一个目标的达成度，评价方式应多样化，注重过程性评价，学习的过程也是评价的过程，学生即是受评者也是评价者。

4.课堂讨论环节的问题设计要具体，要具有针对性，讨论前要学生要有所准备。

5.教学设计要依据目标，让学生写、记、说、讨论等，真正体现学生的主体作用，教师是课堂的组织者和引导者，重在启发学生的思维活动。

第二篇：听课评价评价：2012年11月30日，我们去韶关市二中学校听课，我深有体会。

第一位生物老师，教的是高二的细胞器这节课。

该老师能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。

注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。

学生主动参与性不够，有待提高。

而且，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

更重要的是，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。

并能适当补充相关知识。

如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

本课从植物入手，并继续引进细胞器这个概念，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

化学听课记录20篇1.化学基础知识在这节课中，老师向我们介绍了化学的基础知识。

我们学习了原子、分子、离子、化学键以及化学方程式的概念。

老师还解释了化学反应中原子间的重新组合和化学键的破裂。

这些基础知识为我们今后的学习奠定了基础。

2.原子结构这节课我们学习了原子的结构。

老师向我们介绍了原子的组成部分：核心（由质子和中性子组成）和电子壳层。

我们还学习了电子云模型和量子力学模型，这些都有助于我们更好地理解原子的结构。

3.元素周期表在这节课中，老师向我们介绍了元素周期表。

我们了解到元素周期表是按照元素的原子序数排列的，同时提供了有关元素的重要信息，例如原子量和原子半径。

学习元素周期表使我们能够更好地了解和分类元素。

4.化学键这节课我们学习了不同类型的化学键。

老师向我们介绍了离子键、共价键、金属键和氢键。

我们了解到这些化学键的形成方式以及它们在化学反应中的作用。

5.化学反应在这节课中，老师向我们介绍了化学反应的类型。

我们学习了合成反应、分解反应、置换反应和还原反应等。

了解不同类型的化学反应有助于我们预测和解释实验结果。

6.配位化学这节课我们学习了配位化学的基础知识。

老师向我们介绍了配体和配合物的概念，以及配位键的形成过程。

我们还学习了常见的配位化合物及其应用。

7.温度和热量在这节课中，老师向我们介绍了温度和热量的概念。

我们学习了摄氏度和开尔文温标之间的转换，并了解了热量和焓的关系。

这对于我们进行热化学计算非常重要。

8.反应速率这节课我们学习了化学反应速率的概念。

老师向我们介绍了如何通过实验数据确定反应的速率常数，以及如何利用反应速率来确定反应机理。

这对于我们理解和控制化学反应非常重要。

9.动态化学平衡在这节课中，老师向我们介绍了动态化学平衡的概念。

我们了解到在反应进行中，正向反应和逆向反应同时发生，并且达到一个动态平衡状态。

我们还学习了利用平衡常数来描述反应的倾向性。

10.氧化还原反应这节课我们学习了氧化还原反应的基础知识。

第1篇一、教研背景随着中考临近，为了提高初中化学中考备考效率，我校化学教研组于近期组织开展了中考备考听课教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，深入分析中考化学命题趋势，探讨备考策略，为我校化学中考备考提供有力支持。

二、教研内容1. 听课环节本次教研活动共听了4节中考化学复习课，涉及知识点包括：物质的组成与分类、化学用语、溶液、酸碱盐、金属活动性顺序等。

听课教师认真记录，积极参与课堂互动。

2. 评课环节课后，各听课教师分别对所听的复习课进行了评课。

以下是部分教师的评课内容：（1）教师A：本节课教师能够紧扣中考命题趋势，注重基础知识的巩固，课堂氛围活跃，学生参与度高。

（2）教师B：在课堂教学中，教师注重培养学生的化学思维，引导学生通过实验探究，提高学生的动手操作能力。

（3）教师C：教师能够根据学生的实际情况，合理调整教学进度，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上有所收获。

3. 研讨环节（1）中考命题趋势分析教研组针对中考化学命题趋势进行了深入研讨。

参会教师认为，中考化学命题将继续遵循“以基础知识和基本技能为核心，注重考查学生的综合运用能力”的原则。

具体表现为：1）注重考查学生对化学知识的理解和运用能力；2）注重考查学生的实验操作能力和探究能力；3）注重考查学生的科学素养和综合运用能力。

（2）备考策略探讨针对中考化学备考，教研组提出了以下策略：1）加强基础知识复习，注重知识的系统性和完整性；2）强化实验操作训练，提高学生的动手操作能力；3）注重培养学生的化学思维，提高学生的解题能力；4）关注学生的个体差异，实施分层教学；5）加强师生互动，提高课堂效率。

三、教研总结本次中考备考听课教研活动，使教师们对中考化学命题趋势和备考策略有了更深入的了解。

通过听课、评课、研讨，教师们相互学习、共同进步，为我校化学中考备考提供了有力支持。

在今后的教学工作中，我们将继续加强中考备考研究，努力提高学生的化学素养和综合运用能力，力争在中考中取得优异成绩。

第1篇一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2021年10月15日开展了化学评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课，分析课堂教学中的优点与不足，为教师提供交流、学习、提高的平台。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校化学实验室三、活动内容1. 听课本次评课活动共听课两节，分别为八年级化学《水的组成》和九年级化学《金属的性质》。

2. 评课（1）教师自评授课教师首先进行自评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行总结。

（2）同事互评听课教师针对授课教师的课堂教学进行评价，从以下几个方面进行：① 教学目标：教学目标是否明确，是否符合课程标准要求。

② 教学内容：教学内容是否丰富，是否符合学生认知水平。

③ 教学方法：教学方法是否灵活多样，能否激发学生学习兴趣。

④ 教学效果：教学效果是否显著，是否达到教学目标。

（3）专家点评教研组长对两位教师的课堂教学进行点评，从以下几个方面进行：① 教学设计：教学设计是否合理，是否符合教学规律。

② 教学方法：教学方法是否创新，能否提高教学效果。

③ 教学评价：教学评价是否全面，能否促进学生学习。

四、活动总结1. 教学目标明确，教学内容丰富两位教师的课堂教学目标明确，教学内容丰富，符合课程标准要求。

在教学过程中，教师注重引导学生主动探究，培养学生的科学素养。

2. 教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣两位教师在教学方法上各具特色，运用多种教学手段激发学生学习兴趣。

如：在《水的组成》一课中，教师通过实验演示，让学生直观地了解水的组成；在《金属的性质》一课中，教师通过游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握金属的性质。

3. 教学评价全面，促进学生学习两位教师在教学评价方面较为全面，不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的学习态度和情感体验。

通过课堂提问、实验操作、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

4. 不足之处① 部分教学内容讲解不够深入，学生难以理解。

化学听课笔记范文10篇化学听课笔记1：今日在化学课上，我们学习了原子的构造。

老师详细解释了原子核与电子之间的关系，以及它们如何影响元素的化学性质。

我深感化学的奥秘无穷，每一个微小的粒子都承载着巨大的能量。

我还明白了为什么钠原子呈现黄色，而氯原子呈现绿色。

这让我对化学产生了更浓厚的兴趣，我计划深入研读相关资料，进一步理解这一领域。

化学听课笔记2：在今天的化学课上，我们探讨了酸碱反应的原理。

老师通过实验向我们展示了酸碱滴定，让我印象深刻的是酸碱指示剂在反应中的变化。

我开始理解酸碱反应不仅是化学的一个重要部分，而且在实际生活中有着广泛的应用，比如在制药和食品工业中。

课后，我决定进行更多的实验，以增强我的理解和实践能力。

由于篇幅限制，这里只提供了两篇化学听课笔记作为示例，如您想要更多内容，可以继续向我提问。

化学听课笔记3：今天，化学课上我们学习了氧化还原反应。

老师详细解释了电子转移的过程，以及它如何影响化学反应的方向和速度。

通过这个学习，我明白了为什么铁会生锈，而铜则不会。

此外，我也明白了氧化剂和还原剂在化学反应中的角色和作用。

这一课让我对化学反应有了更深的理解，我期待在未来的学习中进一步探索这一领域。

化学听课笔记4：今天，我们学习了化学键的类型。

在课堂上，老师解释了共价键、离子键和金属键的形成原理和特性。

通过老师的讲解和演示，我理解了分子间的相互作用是如何影响物质的物理和化学性质的。

这让我对化学键有了更深入的认识，也为我进一步学习化学打下了坚实的基础。

化学听课笔记5：在今天的化学课上，我们探讨了有机化学的基础知识。

从碳原子的独特性质到复杂的有机分子，我都感到非常新奇。

尤其令我印象深刻的是烷烃的多样性，它们的结构和性质之间的关系。

通过这次学习，我对有机化学有了初步的了解，并对其未来的学习充满了期待。

化学听课笔记6：在今天的化学课上，我们学习了溶液的组成和性质。

老师详细讲解了溶解度、溶液的酸碱性和溶液的渗透压等概念。

初中化学听课稿听课，教师进步的基石，对于一个教师来说，对教材的理解不是很深，教法也不一定就适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径。

小编整理的化学听课稿，供参考！初中化学听课稿篇1评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的可持续发展。

对化学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注基础知识和基本技能的掌握，也要关注在化学活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展，帮助学生认识自我，建立信心，也要关注学生之间的差异性和发展的不同需要，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。

一、评价的收获通过本学期的教学与评价，夯实了学生的基础知识，调动了学生的学习积极性，学生听课状态有所改观，课堂管理比以往轻松很多，学习兴趣，学习品质有所提高。

学生的实验操作技能，探究能力，分析问题、解决问题的思路及能力，知识的理解和认知水平等有全方位提升。

二、困惑仍有少数学生对评价不屑一顾。

三、今后评价的设想与建议1、突出探究、创新和能力的评价培养能力是素质教育的核心重点，课堂教学则是培养创新精神和实践能力的主渠道，因此课堂教学中突出探究、创新和实践能力的评价是教学过程中不可缺少的重要组成部分。

科学、合理、鼓励创新的评价有利于促进创新精神和实践能力的培养。

2、给学生创造成功的机会学生都是想学好的，进入九年级的学生刚开始接触化学时，都对化学充满着好奇，并有一定要学好化学的强烈愿望，当第一次考试之后，名次排在后面的学生总是不服气，他们总要找出各种理由为自己辩解，这时学生并不厌学，反而会更加努力。

但可悲的是，每一次考试后都会排名次（哪些学生过了重点线、普高线），某一个或几个学生的名字被排在后面的次数难免会多一些，虽然可能是各种原因所致。

但这样反复出现，这些学生的自豪感便会逐渐下降，厌学情绪也慢慢形成，甚至认为自己不是学化学的“料”。

其实，研究表明，95%以上“差生”的智力都是正常的。