乐学教育小学五年级阶段测试题

义务教育英语课程标准（2022版）必考题库及答案一、单选题1.义务教育阶段的英语课程具有(C)双重性质。

A. 工具性B. 人文性C. 工具性和人文性1.英语课程教学评价的内容和方式有多种，如(C)、作业评价，单元评价，以及期末评价。

A. 形成性评价B. 过程性评价C. 课堂评价3.英语学习具有明显的渐进性和(C)特点。

A. 整体性B. 客观性C. 持续性4.设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有连续性、顺序性和(C)。

A. 间接性B. 灵活性C. 进阶性5.义务教育6年级结束时应达到(B)级要求。

A .一B .二C .三6.小学英语教材要有利于引导学生形成积极、健康的情感态度，以及正确的人生观和世界观；使学生通过英语学习培养国际理解意识、跨文化意识与能力，以及(C)。

A. 学习能力B. 自我管理能力B. 文明互鉴共赏能力 D. 创新能力二 . 填空题1、义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双重性质。

2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到(二)级。

3、教师要把落实(立德树人)作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程(育人)价值。

4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

其中(听)、(读)、 (看)是理解性技能，(说)和(写)是表达性技能。

5、英语语言知识包括(语音)、词汇、语法、 (语篇)和语用知识，是发展语言(技能)的重要基础。

6、语言技能中的“看”通常指利用(多模态)语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。

7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是(二)级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的(505)个单词，为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。

8、英语教学不仅要重视“(学什么)”,更要关注学生是否“喜欢学”,以及是否知道“(如何学)”9.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“(教-学-评)”的整体育人观念。

6.英语课程内容的组织以为引领，以不同类型的为依托，融入、、和等学习要求，以的形式呈现。

7.英语课程围绕确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

（二）判断题（）1.英语课程围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培新。

（）2.英语课程以分级体系为依据，因地制宜，因材施教，确定起始年级和学习内容要求，灵活安排教学进度。

（）3.英语课程内容的组织以主题为引领，以语篇为依托，以单元形式呈现。

（）4.英语学习活动观：践行学思结合、用创为本。

（）5.英语课程学习理念：在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。

（）6.坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。

坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。

（三）简答题3.英语属于印欧语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。

4.英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实（立德树人）根本任务，以培养（有思想）、（有本领）、（有担当）的时代新人为出发点和落脚点。

5.英语课程内容的选取遵循（培根铸魂）、（启智增慧）的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦（人与自我）、（人与社会）和（人与自然）等三大主题范畴。

6.英语课程内容的组织以（主题）为引领，以不同类型的（语篇）为依托，融入（语言知识）、（文化知识）、（语言技能）和（学习策略）等学习要求，以（单元）的形式呈现。

7.英语课程围绕（核心素养）确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

（二）判断题（√）1.英语课程围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培新。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》测试题10套含答案《义务教育英语课程标准（2022年版）》测试题（一）一、填空题2. 英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

略等要素构成。

围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推二、单项选择（A ）1._____ 指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。

A. 语言能力B.语言技能C.学习能力（ B）2.______是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。

A. 学习能力B. 思维品质C.思维能力（ C ）3.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。

文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和______意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。

A. 以人为本B. 立德树人C.人类命运共同体( A )3.义务教育英语课程分为___ 个学段，各个学段目标设有相应的级别。

A. 三B. 四C. 五（ C）4.主题包括人与自我、人与社会、人与________三大范畴。

A. 学校B.世界C.自然（ C ）5._______类型既包括连续性文本，如对话、访、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。

A. 语言知识B. 主题C. 语篇三、多项选择（ ABCD ）1.语言知识包括________________________和语用知识，是发展语言技能的重要基础。

A.语音B. 词汇C. 语法D.语篇( ABCD )2.词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过_____________等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。

A. 听、说B. 读C.看D.写（ ABCD ）3._________是核心素养的基础要素，_________-体现核心素养的价值取向，______反映核心素养的心智特征，_________是核心素养发展的关键要素。

（2023）义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(附含答案)一 . 填空题1、义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双重性质。

2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到(二)级。

3、教师要把落实(立德树人)作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程(育人)价值。

4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

其中(听)、(读)、 (看)是理解性技能， (说)和(写)是表达性技能。

5、英语语言知识包括(语音)、词汇、语法、 (语篇)和语用知识，是发展语言(技能)的重要基础。

6、语言技能中的“看”通常指利用(多模态)语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。

7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是(二)级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的(505)个单词，为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。

8、英语教学不仅要重视“(学什么)”,更要关注学生是否“喜欢学”,以及是否知道“(如何学)”9.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“(教-学-评)”的整体育人观念。

一、判断题。

1.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过程。

( √)2.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

( √)3.老师说： Drawacircle .学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。

( √)4.教学设计的好，教学就一定能成功。

(×)5.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能一级内容要求( √ )6.子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与社会”范畴( √)7.词汇是语言中所有单词和固定短语的总和( √ )8.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。

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1 乐学教育小学三年级升四年级语文期末试题 （在90分钟内完成 满分100分） 一 二 三 四 五 总 分 得 分

得 分 评卷人 一、基础知识。（共22分） 1、读拼音，写词语。（10分） zhàn lán chân shān fán zhí qínɡ bù zì jīn

xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn

2、给带点的字选择正确的读音，并用“”标出。（6分） 教．书（jiāo jiào） 袭．击 （ xí xuán ） 传．递（zhuàn chuán） 复．习（fú fù） 否．则 （ fǒu fǎo ） 虽．然（ suī suí）

3、给多音字组词。（6分） Zài ( ) zàng( ) huì( ) 载 藏 会 zǎi ( ) cáng( ) kuài ( )

得 分 评卷人 二、拓展知识。（共28分） 4、比一比，组成词语。（8分） 蹈（ ） 摘（ ） 悔（ ） 捡（ ） 踏（ ） 滴（ ） 诲（ ） 脸（ ）

5、在（ ）里填上“的” 、“地” 、“得” 。（6分） 光彩夺目（ ）春天 时间过（ ）真快 快快乐乐（ ）学习 乐学教育：常年补习，一对一，一对二，精品小班，作业辅导，学科提升。 地址：三亚荔枝沟水厂斜对面，黎苗服饰楼上302室

2 6、把成语补充完整。（8分） 大（ ）小用 （ ）口同声 和颜（ ）色 （ ）心二意 千山（ ）水 落（ ）缤纷 勤学（ ）问 津津有（ ）

7、选词填空。（6分） ① 一（ ）清泉。 （条 阵 眼） ②妈妈的神情变得（ ）了。 （严肃 严格 严厉） ③那只小猫，既漂亮，又活泼（ ）。 （灵活 灵巧 机灵） 得 分 评卷人 三、句型拓展。（共10分）

8、按要求写句子。 （1）扩写句子。 ①一群（ ）蝴蝶（ ）翩翩起舞。 ②老师（ ）说：“你们的表现太出色了！” （2）照样子写句子。 ①例：蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。

乐学教育数学周测试题一、选择题：（共15小题，每题4分）1．已知集合U ＝{1,2,3,4,5,7}，集合A ＝{4,7}，集合B ＝{1,3,4,7}，则( )A ．U ＝A ∪B B ．U ＝(∁U A )∪BC ．U ＝A ∪(∁U B )D ．U ＝(∁U A )∪(∁U B )2、设x R ∈,则“12x >”是“2210x x +->”的 （ ） A ．充分不必要条件B ．必要不充分条件C ．充要条件D ．既不充分也不必要条件 3、已知集合{}320A x R x =∈+>,{}(1)(3)0B x R x x =∈+->,则A B ∩=（ ） A ．(),1-∞- B ．21,3⎛⎫-- ⎪⎝⎭C ．2,33⎛⎫- ⎪⎝⎭D ．()3,+∞ 4、若全集U={x ∈R|2x ≤4} A={x ∈R||x+1|≤1}的补集CuA 为 （ ）A ．{x ∈R |0<x<2}B ．{x ∈R |0≤x<2}C ．{x ∈R |0<x≤2}D ．{x ∈R |0≤x≤2}5、已知命题p:∀x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1)(x2-x1)≥0,则⌝p 是 （ ）A ．∃x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1)(x2-x1)≤0B ．∀x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1)(x2-x1)≤0C ．∃x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1)(x2-x1)<0D ．∀x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1)(x2-x1)<06、命题“若α=4π,则tanα=1”的逆否命题是 （ ） A ．若α≠4π,则tanα≠1 B ．若α=4π,则tanα≠1 C ．若tanα≠1,则α≠4π D ．若tanα≠1,则α=4π 7、命题“存在实数x ,,使1x >”的否定是 （ ）A ．对任意实数x , 都有1x >B ．不存在实数x ,使1x ≤C ．对任意实数x , 都有1x ≤D ．存在实数x ,使1x ≤8、已知集合{1,2,3,4,5}A =,{(,),,}B x y x A y A x y A =∈∈-∈;,则B 中所含元素 的个数为（ ） A ．3 B ．6C ．8D ．10 9、若a ∈R ，则a=2是（a-1）（a-2）=0的 ( )A ．充分而不必要条件B ．必要而不充分条件C ．充要条件D ．既不充分又不必要条件10、设全集U=*{|6}x N x ∈<，集合A={1,3}，B={3,5}，()U C A B ∪= ( ) （A ）{}1,4 （B ）{}1,5 （C ）{}2,4 （D ）{}2,511、若集合{}A=|1x x x R ≤∈，，{}2B=|y y x x R =∈，，则A B ⋂=（ ） A. {}|11x x -≤≤ B. {}|0x x ≥ C. {}|01x x ≤≤ D. ∅12、下列选项叙述错误的是A.命题“若1x ≠，则2320x x -+≠”的逆否命题是“若2320x x -+=，则1x =”B.若命题p ：2,10x R x x ∀∈++≠，则p ⌝：2,10x R x x ∃∈++= C.若p q ∨为真命题，则p ，q 均为真命题D.“2x >”是“2320x x -+>”的充分不必要条件13、设1,()0,1,f x ⎧⎪⎪=⎨⎪-⎪⎩0(0)(0)x x x >=<,1,()0,g x ⎧⎪=⎨⎪⎩()(x x 为有理数为无理数),则(())f g π的值为（ ）A ．1B ．0C ．1-D ．π 14、根据统计，一名工人组装第x 件某产品所用的时间（单位：分钟）为,(),c x A x f x c x A A⎧<⎪⎪=⎨⎪≥⎪⎩（A ，c 为常数）。

义务教育英语课程标准2022年版测试题10套含答案《义务教育英语课程标准（2022年版）》测试题（一）一、填空题1. 义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。

学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定其础。

2. 英语课程以xxx社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。

围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

3. 英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果、聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。

内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

4. 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

5. 英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。

6. 英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。

围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

二、单项选择（A ）1._____ 指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。

A. 语言能力B.语言技能C.学习能力（ B）2.______是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。