_哲学社会学院_(1)

对历史唯物主义的理解——历史唯物主义是“改变世界”的世界观关雷（哲学社会学院 2010级哲学专业 01100141）摘要：马克思的历史唯物主义不仅仅是把“唯物主义”作为解释原则变革历史理论，从而实现一场“历史观”革命，更是把“历史”作为解释原则而变革唯物主义，从而实现了一场“世界观”的革命。

可以说，历史唯物主义就是马克思主义的新世界观，而不仅仅是马克思主义的新历史观，甚至可以得出这样的论断：马克思哲学的最高形态是历史唯物主义，历史唯物主义是“改变世界”的世界观。

关键词: 马克思主义历史唯物主义历史观世界观人类解放众所周知，历史唯物主义的基本问题是社会存在与社会意识的关系问题，这是哲学基本问题在社会历史领域的延伸。

唯物主义历史观是马克思主义哲学的有机组成部分，是唯一科学的历史观。

那么，既然历史观是人们对社会历史的根本观点的总的看法，是世界观的重要组成部分，那么马克思的历史唯物主义是不是可以上升到一种新的世界观的高度呢？答案是肯定的。

下面，我将从《德意志意识形态》和《马克思恩格斯关于费尔巴哈的十一条提纲》出发，讨论“作为新的世界观的马克思的历史唯物主义”。

一、历史唯物主义，“历史”是手段还是目的《原理》教科书第五版的说明中有这样的论述：“与‘辩证唯物主义’并列，加上‘历史唯物主义’来称谓马克思主义哲学，是为了透显马克思的唯物主义所内含的历史维度及其彻底性和完备性，因为马克思的唯物主义的彻底性、完备性集中体现在历史唯物主义中，‘而自从历史也得到唯物主义的解释以后，一条新的发展道路也在这里开辟出来了’。

”（1）在作序者看来，历史唯物主义重点在于“用唯物主义来解释历史”，也就是说历史是目的，唯物主义是手段，是把“唯物主义”作为解释原则变革了历史理论，从而实现了一场“历史观”的革命。

马克思曾明确地揭示了由三种不同的解释原则所构成的世界观：一是以“客体的或者直观”的解释原则回答思维和存在的关系问题的旧唯物主义的世界观；二是以“抽象的”能动性的解释原则回答思维和存在关系问题的唯心主义世界观；三是以“感性的人的活动”的解释原则回答思维和存在关系问题的现代唯物主义的世界观。

25当代西方福利国家的危机与启示郭　琳( 吉林大学 哲学社会学院，吉林　长春　130012 )【摘　要】近年来，欧美国家的债务危机不断发展，引起人们对社会福利制度的重新思考。

西方福利国家近年来面临着一系列的经济、政治、社会方面的危机，为了加快经济增长、减少社会问题，福利国家在理论上与实践中都进行了一些探索和变革，并对我国起到了一定的启示作用。

【关键词】福利国家；危机；全球化福利国家是当代西方国家，尤其是欧洲国家最重要的特征之一。

随着全球化进程的加快，福利国家面临着一系列的危机，如何妥善处理这些危机成为了福利国家面临的重要问题，目前福利国家主要的政策趋向有：使福利制度的责任主体和供给方式多元化、变“消极福利”为“积极福利”，建立起社会投资型国家、借鉴东亚福利模式，即生产型和发展型的福利制度。

这些政策趋向对于我国也有一定的启示和借鉴意义。

一、福利国家面临的危机1.经济方面的危机。

福利国家在经济方面的首要危机就是财政入不敷出，随着福利国家的经济的不断发展和福利制度的完善，福利国家的福利支出不断增长，这造成了福利国家的财政困境，20世纪60-70年代是福利国家迅速发展的时期，人们只是一味地享受着高福利带来的生活质量的提升，但却没有考虑到高福利背后是需要高额的财政支出来支持的，20世纪70年代的石油危机对世界经济产生了很大的影响，福利国家的经济增长速度大幅度降低，经济实力也不如从前。

随着全球化的到来，福利国家经济增长缓慢、财政赤字激增等问题变得尤为突出。

同时，西方人口老龄化趋势在不断加剧，人口老龄化大大增加了福利国家的福利支出，为其带来了巨大的财政负担。

长期存在的失业现象是影响福利制度实施的另一个方面。

产生失业现象的原因是多种多样的。

由于科技的不断发展，一些工人会因为缺乏知识或技术不过硬等原因被淘汰，从而使失业人数增加。

另外，福利制度是需要一定的资金支持的，这些资金很大一部分来自于税收和社会保险缴费，强制缴纳的社会保险费增加了企业雇佣劳动力的成本，致使一些企业为了降低运营成本而采取裁员的方式，从而造成了失业率的增加。

代际传递中的管理正义思想：实践与应用
张晓婉
【期刊名称】《榆林学院学报》
【年(卷),期】2024(34)2
【摘要】正义思想建立在中西方先哲对社会的敏锐观察基础之上,正义思想对社会公平发展有重要的促进作用。

代际传递是人类文明延续的重要方式,通过代际传递,人类的生活方式、文化习俗等得以保留。

代际传递中的管理正义思想作为管理哲学思想中的亮点,在代际传递中的实践与应用也受到关注。

本文论述了代际传递中管理正义思想的凸显意义,提出运用管理正义思想效率与公平关系,推动代际传递中管理正义思想整体性形成,正确看待代际传递中的差异,形成正义共识,促进社会代际传递公平。

【总页数】4页(P114-117)
【作者】张晓婉
【作者单位】吉林大学哲学社会学院
【正文语种】中文
【中图分类】C93-06
【相关文献】
1.对马克思经典文本中实践正义思想的阐释
2.论思想政治教育管理过程中的思想传递效应
3.阻断贫困代际传递的有益尝试——四川省机关事务管理局深入开展“一村一幼”幼教扶贫的实践与思考
4.思利及人育人模式在阻断贫困代际传递中的实
践对策研究
——以兰州石化职业技术学院为例
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第23卷第2期辽宁省交通高等专科学校学报Vol.23No.2 2021年4月JOURNAL OF LIAONING PROVINCIAL COLLEGE OF COMMUNICATIONS Apr.2°21文章编号：1008-3812(2021)02-046-04新时代繁荣发展沈阳哲学社会科学的主要对策和建议方晓辉(辽宁省交通高等专科学校，辽宁沈阳110122)摘要党的十九大提出：深化马克思主义理论研究和建设，加快构建中国特色哲学社会科学，加强中国特色新型智库建设。

本文分析了新时代繁荣发展沈阳哲学社会科学的重要意义，然后从高质量做好哲学社会科学事业发展规划、发展目标、基本要求、发展格局等方面提出了对策和建议。

关键词新时代；繁荣发展；哲学社会科学；对策中图分类号：C3文献标识码：A当前，沈阳正着眼于立足于新的发展阶段,贯彻落实新的发展理念，构建新的发展格局，紧密围绕推动新时代全面全方位振兴取得新突破,努力建设国家中心城市，实现老工业基地全面振兴和全方位振兴的关键时期。

在中国特色社会主义新时代，繁荣发展沈阳哲学社会科学事业，培养新时代哲学社会科学人才队伍，为沈阳市委市政府决策提供科学、客观和民主的决策咨询建议，对于全面贯彻习近平总书记在辽宁考察时和在深入推进东北振兴座谈会上重要讲话精神，推动沈阳老工业基地率先实现全面振兴、全方位振兴具有重大现实意义。

1新时代繁荣发展沈阳哲学社会科学的重要意义当前沈阳市正处于老工业基地全面振兴和全方位振兴，促进经济社会持续健康发展的关键时期。

大力繁荣发展哲学社会科学事业，为完成沈阳市“十四五”时期各项目标任务、推动经济社会全面振兴发展提供理论支撑和智力支持，是新时期赋予全市哲学社会科学工作者的重要任务和历史使命。

(1)肩负起党中央繁荣发展哲学社会科学新使命的责任和担当。

习总书记在全国哲学社会科学座谈会上指出：“加快构建中国特色哲学社会科学，要按照立足中国、借鉴国外、挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，着力构建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派。

北师大哲学与社会学学院保研-北京师范大学哲学与社会学学院保研推荐免试研究生方法北京师范大学哲学与社会学学院是我国哲学社会科学教育、科研的重镇之一，目前已形成从本科、硕士、博士、博士后流动站到教师培训、本科函授、研究生课程班等系统的教学、科研体系，涵盖哲学、教育学、社会学、政治学等一级学科，是培养哲学社会科学人才和从事哲学社会科学研究的重要基地。

学院各专业均具有雄厚的教学和科研实力，有些专业在全国处于领先地位北师大哲学与社会学学院保研。

历史沿革哲学与社会学学院的历史可以追溯到成立于1953年的政治教育系。

1979年6月，经教育部批准，以原政治教育系哲学教研室、哲学史教研室、逻辑教研室、中学思想政治课教育教研室为主体，整合相关部门，组建起了哲学系，这是新中国高等师范院校中的第一个哲学系。

1988年，政教系并入哲学系。

1994年，中学思想政治课研究中心及《思想政治课教学》杂志社并入哲学系。

2003年，在原哲学系的基础上，整合相关学术资源，成立了北京师范大学哲学与社会学学院北师大哲学与社会学学院保研。

机构设置学院设有3个系：哲学系、思想政治教育系、社会学系;13个研究所：马克思主义哲学研究所、中国哲学与文化研究所、外国哲学与文化研究所、伦理学与道德教育研究所、美学与美育研究所、宗教与文化研究所、科学史与科学哲学研究所、马克思主义研究所、思想政治教育研究所、社会学研究所、人类学研究所、辅仁国学研究所;两个实验室：社会数据调查实验室、科学技术与应用美学实验室;两个杂志社：教育部组织的《中国高等学校文摘：哲学》(英文版)、教育部委托的《思想政治课教学》。

1个教育部人文社会科学重点研究基地：价值与文化研究中心。

7个跨学科交流的研究中心：科学与人文研究中心、民意调查事务研究中心、过程哲学研究中心、企业管理文化研究中心、俄罗斯文化研究中心、中学思想政治教育研究中心、哲学社会科学传播与交流中心北师大哲学与社会学学院保研。

兰州大学哲学社会学院
团委学生会
乒乓球比赛
秩
序
册
主办单位：哲学社会学院团委学生会
承办单位：哲学社会学院体育部
2011年10月14日
第一阶段小组赛：
小组赛排名原则：
胜一场2分，败一场1分，弃权0分，以积分高低排名如果积分相等，则比较相互对战成绩，
如果小组赛有3人积分相等，排名原则如下：
3人之间胜负情况；
3人之间净胜局比较；
3人之间净胜分比较；
3人之间比赛的总得分高低；
3人小组赛所有比赛净胜局比较；
3人小组赛所有比赛净胜分比较；
3人小组赛所有比赛总得分高低；
第二阶段淘汰赛：
半决赛：
决赛：
其它事宜：
一、本规程未尽事宜，另行通知
二、如有变动，以秩序册为准
三、本规程解释权归哲学社会学院体育部所有。

1.艺术学院（这届后三个班人数变动已经标注）绘画四班15人五班15人艺术设计一班28人二班28人三班28人音乐学六班8人（11届4人）音乐表演八班28人（11届35人）作曲与作曲技术理论七班3人（11届只有1人）2.哲学社会学院哲学一班42人社会学二班27人社会工作三班25人应用心理学四班27劳动与社会保障五班183.文学院汉语言文学一班42新闻学二班33广告学四班45历史学七班28考古学八班20博物馆学九班20人文科学实验班十班29播音与主持艺术六班39广播电视编导五班30体育新闻三班384.经济学院经济学一班22 二班22国际经济与贸易三班35 四班35金融学五班27 六班29 七班28财政学八班345.法学院法学11届一到十班，每班24人10届以上每班28人6.行政学院08.09届行政管理三班30 四班30政治学类一班29 二班2810届行政管理三班24 四班31政治学类一班27人二班2611届行政管理三班27 四班38政治学类一班28人二班277.商学院11、10届信息管理一班37工商管理二班32市场营销三班36会计四班27五班28财务管理六班39人力资源管理七班28信用管理八班3809、08届信息管理一班36工商管理二班33市场营销三班36会计四班35 五班34 六班32财务管理七班38人力资源管理八班27信用管理九班37备注①此表商学院与上次院系统计有矛盾之处，以此表为准②各年级同一班和各对口班班号相同，标准人数相同，故只显示标准人数，误差不超过三人如有差异较大或班级变化已经标注③由于有交流生和留学生等不常驻学生存在。

故数据有个别无法具体统计，但误差不超过三人。

浅谈人物表情与面部肌肉的关系作者：孔秋怡来源：《科教导刊·电子版》2013年第09期摘要为了全面掌握面部表情产生的生理机制，提高识别面部表情的能力，本文将从人类面部表情的分类、面部肌肉的组成和面部肌肉运动与人物表情的对应关系三个方面全面深入地进行论述。

关键词人物表情面部肌肉情绪中图分类号：J218.7 文献标识码：A面部表情是人主观情绪和情感的外部表现，是人类心理行为的非语言性表达。

20世纪末，随着美国心理学专家保罗·艾克曼提出微表情的概念并将它作为测谎依据，面部表情的研究更是受到了影视、新闻、科学界等各方的广泛关注。

研究脸部肌肉群的运动及其对表情的控制作用也因此具有了十分重要的意义。

1 面部表情的分类面部表情（facial expression）是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。

由于表情产生的原因、动机不同，表情的种类、程度也可能不尽相同，再加上混合情绪的存在，还可能导致复杂表情的产生。

（1）愤怒（ anger）。

阻止或破坏你的行为，对你的精神或者身体造成伤害的时候，愤怒的情绪便会产生。

（2）厌恶（ disgust ）。

轻视某人或某人的行为时，或是某事物让你感到恶心时，往往产生厌恶的表情。

（3）恐惧（ fear）。

当人们面对实际或者想象中的危险，或者在身体上、精神上受到伤害时，便会产生恐惧的情绪。

（4）高兴（ happiness）。

身心方面都有比较幸福的体验与感受，对发生的事情表示认可、接受和满意时人便会高兴起来。

（5）悲伤（ sadness）。

失去重要的人或物，或者追求目标失败时往往会使你感到悲伤。

悲伤的人一般会眼皮下垂，嘴角朝下，眼睛无光或流泪。

（6）惊讶（ surprise）。

由于没有预料到或者错误预料而产生的情绪便是惊讶。

当一个人正处于这种情绪之中时，面部表情表现为眉毛上扬，眼睛放大，嘴巴张开。

由于表情产生的原因、表情表现的程度、人们对表情的控制能力和表情的倾向等诸多方面的原因，使表情的变化细微而复杂，对表情特点的概括也显得复杂，例如嘴张开了可能意味着惊讶，也可能意味着高兴。

单位代码：_001_单位名称（公章）:_哲学与社会发展学院__本表共含：_77_人，其中__4__人不占学院计划 分管领导签字:_____________
说明：
1.考生编号、专业代码与专业名称等务必填写完整、准确；
2.本表应按照考生录取专业代码及考生编号排序，请不要按照录取名次排序；
3.显示不全的内容请设置格式为缩小字体填充（选中表格，右键设置单元格格式，文本控制勾选“缩小字体填充”)；
4.表格预留行数较多，打印前请根据实际内容删除多余的行数后再行打印；
5.保留入学资格返回（非18年录取）不需要在此表中上报；
6.推荐免试务必一并上报，如有考生放弃入学资格，请另附考生签字确认的书面说明；。