六年级下册英语教案Lesson6 Is there a library near here?科普版（三起）教学内容：本节课是科普版六年级下册英语的第六课，主题是询问地点，主要句型是“Is there a library near here?”，学生将学习如何使用这个句型来询问周围的地点。
教学目标：1. 学生能够理解并运用主要句型“Is there a library near here?”来询问周围的地点。
2. 学生能够听懂并回答关于地点的问题。
3. 学生能够通过阅读课文理解主要意思。
教学难点：1. 学生能够正确使用“Is there a library near here?”句型来询问周围的地点。
2. 学生能够理解并回答关于地点的问题。
教具学具准备：1. 课文录音。
2. 地图或图片。
3. 学生练习册。
教学过程：1. 导入：教师可以通过展示一张地图或图片，引导学生讨论周围的地点，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
然后教师解释句型的用法，并给出一些示例。
3. 练习：学生通过练习册上的练习来巩固句型的使用。
教师可以提供一些地点的图片，让学生练习提问和回答。
4. 应用：教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟在地图上寻找地点的场景，学生需要使用句型来询问和回答。
5. 作业：教师布置一些关于地点的作业，让学生回家后完成。
板书设计：1. 主要句型：“Is there a library near here?”2. 地点词汇：library, hospital, school, park, etc.3. 示例对话：A: Is there a library near here? B: Yes,there is. It's over there.作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据地图或图片，编写一些关于地点的对话。
课后反思：本节课通过展示地图和图片，激发学生的兴趣，并帮助他们理解句型的用法。
Lesson6基础知识过关测试一、单词。
（英汉互译）1.第一2.第二3.第三4.第五5.地板6.地面7.相同的8.大楼9.美国10.英国11. read 12.write13. classroom 14.bedroom15.class 16.grade17. lab 18.officee 20.live二、词组。
（英汉互译）1.在阅览室里2.在她的教室里3.老师的办公室4.来自5.看望我的祖母6.在上午7.在一班8.在六年级9.在美国10.在二楼11. have a look 12.the same building13. the same floor 14.the same as15. on the eighth floor 16.on the fifth floor17. on the eleventh floor 18.on the eighteenth floor19. so many books 20.What a pity!三、句子。
（英汉互译）1.凯特在哪里？？2.阅览室在哪里？？3.她在那个班级？？4.他在六年级一班。
.5.他们在五年级三班.6. Where is the lab? ?7. Where is the teachers’ office? ?8.Do you have a study? ?9.Bruce lives on the second floor and Jess lives on the first floor. 。
10. Bruce comes from the Uk and Jess comes from the USA. 。
四、写出所给单词的适当形式。
1.read（现在分词）2.she（宾格）3.friend（复数）4.say（第三人称单数）5.one（序数词）6.two（序数词）7.three（序数词）8.four（序数词）9.nine（序数词）10.twelve（序数词）Lesson6重点难点综合测试五、选出划线部分发音不同的一项。
Lesson6 Is there a library near here? 一．教学内容分析本课是小学英语科普2011课标版（三年级起始）六年级下册第六课，本课的话题是问路。
通过学生在日常生活中经常出现的问路情景，帮助学生复习there be 句型及用英语问路和指路。
本课时为第二课时，主要学习 Ask and answer二 .学生情况分析六年级的学生接触英语已有几年，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。
同时他们在认读和自学方面比起以前均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。
三教学目标(1) 知识能力目标：本课是复习课，主要复习的语法项目是 there be 句型。
there be 句型表示“某处有某物”，强调物品的存在。
在 there be 句型中，there 是引导词，无词义，只起语法作用，主语是动词 be 后的名词。
句中常有一个表示地点的介词短语，因此在复习 there be 句型时，也可同时复习归纳一下已学过的介词及用它们组成的介词短语。
如 : in,on, under, behind, near, in front of 等。
(2) 情感态度目标：①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让学生通过课文的学习,在日常生活学会用英语问路的表达方式。
四．教学重点there be 句型及用英语问路和指路五．教学难点（1）用英语问路和指路，学生不易理解。
（2）There is和There are学生对单复数概念模糊，容易搞错。
六、教学过程设计Step一、Warm-up and revision1.Play a Game:Say hello to us【设计意图：师生互动，使整堂气氛活跃起来，调动学生的学习兴趣】2.背诵Let’s talk【设计意图：检查学生的学习情况】Step二、Lead in1、Lead in T：If I am going to the library ,how can I get there ? Present the picture of road【设计意图：由我们自己的生活问路，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。
Lesson 6 Is there a library near here?教学内容本节课的教学内容为科普版《英语》（三年级起点）六年级下册Lesson6 Is there a library near here?本节课以会话教学为主，通过教材提供的示范性对话，引导学生复习并使用所学重点句型进行有意义的表达，并鼓励学生创编新对话，以培养学生的语言表达能力。
六年级下册以系统复习为主，本课的复习重点有两个，一是There be句型，二是问路和指路的方法。
设计思路1. 以任务型教学为导向，以整体语言教学的理念为引领，注重学生整体理解文本。
2. 采用多种有效的方法创设情景，鼓励学生运用对话，在真实交际中使用所学语言。
教学目标1. Can read and understand the text.2.Can use the the important sentences “There is/are…” “Is/Are there …?” to describe things or ask the way.3.Can use the important sentences “Go down this street.” “Turn left/ right at…” “It’s on the left/ right.” to show the way.教学准备多媒体课件、视频素材、畅言教学通、自制教具教学过程Preparation1. Watch a video about Luoyang. Then talk about Luoyang simply.2. Find our school on the map from “Gaode Map”.3. What can you see near our school? Is there a library near here?（设计意图：分享关于洛阳的视频，为后面学生介绍洛阳做铺垫。
