狐假虎威
第二课时
教学过程
（一）动物形象导入，有感情朗读关键词
1.小朋友们，这节课我们继续学习寓言故事，齐读课题。
师：上节课学习的词语还认识吗？第一竖排，谁来读一读？嗯，读得非常准确。这一竖排写的是谁呀？狐狸。那谁再来读一读？
读得真神气！我们一起读一读。第二竖排，谁来？读正确了。这一竖排写的又是谁呀？老虎。那谁再来读一读？这两个词读得真好，看来老虎真的被蒙住了。我们一起来读一读。
神气活现
摇头摆尾半信半疑
大摇大摆东张西望
（二）以读促悟，狐狸蒙老虎
1. 上节课我们学过，在茂密的大森林里，有一只狐狸被老虎逮住了。面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕，请小朋友们们自读课文2—6自然段，用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出老虎说的话，开始吧！
2. 狐狸说了哪些话呢？谁来交流一下？（ppt出示，学生说到一处变红一处）
狐狸：“你敢吃我？”
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的
命令。我看你有多大的胆子！”
“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎：“为什么不敢？”
师评价：A一下子就找准了。B谁再来补充？老虎又说了什么？
3. 现在我们一起来看看狐狸和老虎的第一次对话。（课件出示2-3自然段）我把它稍微改了改。（课件出示：A狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”B狡猾的狐狸问老虎，“你敢吃我？”）现在老师找个小朋友和我合作下，你读上面一句，我读下面一句。其他小朋友想一想，哪一个更好？为什么？
（1）、生A:上面一个更好。你来读一读。狐狸眼珠子一转，你读到了什么？
说明狐狸在动脑筋。嗯，你关注了狐狸的动作（板书：关注动作）B:你来读一读，骨碌一转这个词读得真好，这可是一只狡猾的狐狸。（课件骨碌一转变红）
C：我们一起带着动作读一读，我发现一小朋友做得特别好，请他做给大家看看。
（2）、哪一个好？谁还有不同的发现？哪里好？扯着嗓子好。你关注了扯这个动作。（指着板书：关注动作）扯是什么意思？拉长什么？嗓子能拉长？（双手做拉喉咙的动作）这能受得了吗？声音，是呀，A、你来扯着嗓子读一读狐狸的话？B、谁也想着扯着嗓子读一读？嗯，你还独处了疑问的语气。
（3）、狐狸狐狸，你平时看到狐狸不都是东躲西藏的吗？现在怎么敢
扯着嗓子和老虎说话？预设，我一定要有气势，我要骗老虎。实际上你心里怕不怕啊？怕，原来你在虚张声势，你可真狡猾，谁来读好这句话？
师：A、你读出了狐狸的虚张声势！
B、现在你被饥饿、凶猛的大老虎抓住了，随时会被吃掉，情况非常紧急，谁再来读一读？
C、可真是一只狡猾的狐狸。
4. 嗯，那么，老虎被狐狸蒙住了吗？A.你来读一读。
B.老虎，你此时心里在想些什么呢？它说的会不会是真的？哦，你被狐狸唬住了，你来读读这句话。一愣这个词读得特别好，看来你真的被狐狸唬住了。
C．谁再来读一读，可真是一只狡猾的狐狸！
5. 狐狸说的是不是真的呢？现在我就是那只饥饿、凶猛的大老虎，你就是被我逮住的狐狸，如果你说的有道理，我就先不吃你，如果你说的没有道理，我就一口把你吃掉。现在你被我抓住了，你来说。（课件出示：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”）
A．这么凶，还读出了感叹号的语气呢，会不会是真的？我再抓一只试试。
B．你还想象了动作，（板书：想象动作）这么有气势，难道真的是老天爷派来的？我越来越相信了。
总结，小朋友们，想象动作可以帮助我们更好地读故事，谁还想读？
6.可是想想也不太对啊，老天爷怎么会派你这只又瘦又小的家伙来管理百兽呢？狐狸狐狸，你不会是骗我的吧？你怎么继续说服我呢？（课件出示：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。）
7. 小朋友们，威这个字就是我们今天要学的一个新字。一个汉字就是一幅画。找找看，有没有你熟悉的部分？（一女戈）戈指的是兵器，是呀，小朋友们真厉害，在很久很久以前，威就是一个女将军手拿兵器骑在马上威风的样子。就像我们的女将军，花木兰，多威风啊！你知道哪些带有威的词语？是的，威的组词都这么有气势，我们再来读一读狐狸说的这句话，读出狐狸的家威风来。齐读。
8.现在，老师想和大家一起合作，关注动作，想象动作，一起读好这段话，你们读狐狸部分，老师读老虎这部分。
（三）狐假虎威，吓跑百兽
1.就这样，狐狸带着老虎往森林深处走去。请同学们自己读读第7.8自然段，找找狐狸、老虎和小动物们各自不同的表现。
2. 狐狸什么样？（出示：神气活现，摇头摆尾）狐狸狐狸，你为什么神气活现？哦，原来是假威风，你可真狡猾。A谁来读一读？摇头摆尾这个动作你读得特别好，老师看到了一只神气活现的狐狸。
B你读得可真神气，我越来越相信你是老天爷派来的了。
C我现在是半信半疑，你随时可能被我吃掉，谁再来试试？
3. 那老虎什么样子？（出示：半信半疑，东张西望）老虎老虎，你为什么要东张西望呢？A谁来读一读？半信半疑这个词读得特别好，看来你还没有完全相信狐狸。B谁再来读一读？读得真好，老师好像
看到了跟在狐狸身后东张西望的老虎。
4. 我们一起来读好这句，读出狐狸的神气活现，读出老虎的半信半疑。
师：有的小朋友不仅读得好，还通过自己的想象，把动作表现了出来。
5. 是呀，老虎跟在狐狸的身后半信半疑，此时，小动物的反应是什么呢？都很纳闷，想想看，小动物们纳闷什么呢？A我来采访一下，小动物你在纳闷什么？很奇怪，你来读一读。很不一样这个短语读得特别好，老师听出了你的疑惑。B谁也想读一读？大摇大摆这个动作你读得特别好。就是因为狐狸特别狡猾，所以小动物们都很纳闷。
6.突然（引读），看到狐狸身后跟着一只大老虎，大大小小的野兽吓得撒腿就跑。A小动物们，大老虎有多可怕，你来读一读。呀这个字读得特别好，你还读出了感叹号的语气来。看来你收到了很大的惊吓。B谁再来读？撒腿就跑着个动作读得特别好，大老虎实在是太可怕了！
7.多精彩的画面，让我们试着说一说吧。（课件出示：老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸——————，老虎——————，森林里的小动物们——————）（1-2人）他说的怎样？A他关注了狐狸的动作，把狐狸说的特别精彩。B他撒腿就跑说的特别的好，老师看到了小动物对大老虎的害怕。C是啊，他还说出了小动物们的纳闷。老师好像看到了这只假威风的狐狸和撒腿就跑的动物们。
（四）由扶到放，复述寓言
小朋友们，我们今天学习了狐假虎威这个寓言故事。老师这里出示两
