《国务院关于大力发展职业教育的决定》的学习心得
——有感于职业教育的生源和师资问题我国的中等职业技术教育就总体而言已经从过去20年发展的顶峰跌落到谷底，面临的困难是严峻的。就我校来说，在近两三年虽有长足的进步，但困扰我们的两大问题依然存在——生源和师资。
生源危机是整个学校危机的核心，没有生源何以求经费？没有生源何以求发展？没有生源何以谈教育？没有生源何以谓学校？
究其危机的根源主要如下：第一，城市中的就业机会减少，而就业后的职业稳定性较差，这就使得家长面对中等职业教育望而却步；第二，农民送子女入学的主要目的是使子女脱离农村，实现农转非。但是由于中等职业技术教育毕业生就业制度改革，毕业生不包分配，农民就失去了送子女入职业技术学校的动机；第三，近年来，普通高等教育扩招，使大量徘徊在普通高中门槛上的青年提高了进入大学的期望，涌入了普通高中或普通高中补习班；第四，中等职业技术学校学费高出普通高中，而毕业生就业由于制度、政策和社会风气等因素，并不比没有接受过职业技术教育的人占优势。再加上传统观念和因素，对于职业教育存在认识上的偏见。我们的教育设置也存在不合理的地方，特别是对于职业教育的轻视，使我们经历了一个较大的起伏波动。
党的十六大报告从科学的发展观提出以人为本，尊重劳动、尊重创造。那么我们的招生工作不能仅仅是“招生”，更重要的是要给广大的学生家长和学生传达一个观念：现在用人单位的需求正从单纯的体力劳动过度到技术型劳动，将来的社会没有技术就没有岗位，而如今的用人单位招录职工也严格执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定，从取得职业学校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用。从而使“没有学上才上职业学校”或者“上职业学校的就是差学生”等观念逐步消
除。
大家都知道，现今的社会知识和技术的发展是日新月异，其更新速度更是空前。那么对于职业学校的教师尤其是专业课教师素质就有了更高的要求。我们不能再象“抓壮丁”似的，抓住谁就让谁带课。专业课教师必须是经过专业培训的，或者是在这门专业上有一技之长。《决定》中明确指出“建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”。近年来学校聘用了不少高技能人才到我校担任专业课教师和实习指导教师，他们为我们的职业教育付出了艰苦的劳动，甚至可以说是他们撑起了我们的某些专业。
我今天有一个梦想。
我梦想有一天，我们的学校会站立起来，真正实现职业教育的真谛：“为国家培养合格的技能型人才。”
我梦想有一天，接受职业教育是每个国民心中的生存需求。
我梦想有一天，职业教育的领导们不再为经费和生源而殚精竭虑。
我梦想有一天，职业教育的教师们不再为自己知识的更新太慢而忧心劳力。
我梦想有一天，我们的学生学以致用、学有所长。
我今天有一个梦想。
我梦想有一天，幽谷上升，高山下降；坎坷之路成坦途，明媚的阳光照亮我们明天的路。
