八年级语文上册 7 生命之舟课文分析

第7课《生命之舟》教案（语文版初二上）2doc初中语文一、教学目标：1、学习解放军和武警战士勇于救群众的牺牲精神。

2、了解电视新闻的特点。

二、教学重点、难点：1、了解电视新闻是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。

2、把握生命之舟的内涵。

3、了解1998年历史背景。

三、教学课时：一课时一、导入：水，是生命之源，它培育了生生不息的人类。

水，也是妖魔猛兽，它给人类带来数不尽的痛楚和灾难。

大伙儿还记得 1998年的那下场大水吗？，肆虐的暴雨，横扫着中国的南方和北方，浩浩荡荡的江水，每天都在不断地制造大大小小的险情。

酿造大大小小的悲剧和灾难。

让我们随着记者梁家新等乘着生命之舟回到1998年，回到湖北嘉鱼州，看看那儿所发生的情况吧。

背景介绍：1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍照，一边参与救人。

拍照过程中，记者始终采纳长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。

在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，并配以解讲词，在湖北电视台播出。

二、自由朗读课文，感知文章内容。

并摸索：1、文章属于什么类型的新闻，它和报纸上的新闻、广播新闻有什么不同？2、请用一句话概括这那么电视新闻报道的要紧事实。

〔学生朗读，摸索并回答以下咨询题〕释疑：第一题：师：同学们比较一下，电视新闻与报纸上登载的，广播里播放的，有什么不同？生：有画面，有声音，有看有听。

师：对。

这确实是电视新闻的特点。

那位同学读一片书上对电视新闻的讲明？生：电视新闻以画面和声音为要紧传播手段，画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括：解讲、同期声和现场成效。

师：对，电视新闻是声画合一，而报纸、广播新闻只能看或者听。

它们之间是有区不的。

第二题：1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士〔某舟桥旅和某公安消防总队〕前往营救被困群众。

三、分析课文：一〕、分角色朗读课文〔请四位同学朗读，一学生读导语部分，一学生读同期声，一学生读主体部分，一学生读结语部分，注意：把握感情色彩〕二〕、标题、导语、主体是一那么消息通常不可缺少的部分，有的消息还有背景和结语。

•这则电视新闻是按照什么顺序写的？ •时间顺序：8月1日晚8点20分→2号凌晨1点多钟→ 凌晨3点多钟→凌晨5点多钟→2号上午10点→2号下 午4点。
•作用：真实再现感人场面，给人以危急关头“时间 就是生命”的紧迫感，表现了解放军和武警战士奋 不顾身、舍己救人的崇高精神。
这则新闻的导语部分交代了什么内容？
4、文章标题 “生命之舟”有什么特殊的含义？
群众称这些救命的舟 船为“生命之舟”， 是对解放军和武警战 士舍己救人 的伟大精 神的褒扬。表达了人 民群众 对他们的无限 感激与热爱之情。
1998年8月1日——一个刻骨铭心、英勇悲壮的建军节！ 前来簰洲湾实施救援的湖北省军区15辆军车被无情的洪水掀翻；
画面包括图像、字幕、图表、照片、影像资料， 声音包括解说、同期声、现场效果。 特点：1、综合性。
2、视像性 （电视新闻的最基本特点）。 3、即时性
报纸新闻： 看 广播新闻： 听 电视新闻： 声画合一
用一句话概括这则报道的主要事实：
1998年簰洲 湾发生溃口，解 放军和武警战士 前往营救被困群 众。
正紧紧抱着树干 洪水已淹到她的腰部 洪水仍在肆虐 幼小的生命在抗争
处境危险
7岁的小江珊凭着顽 强生命力，独自在 一棵树上坚持了9小 时，最终获救！
营救工作一次又一次失败：急流顶冲，小女孩抱着的小树难以靠近。
3、救助的困难是通过哪些具体的动作来表现的？
1、二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路绕过 房顶、 电线等障碍，穿梭 于树丛之中，搜寻 被困群众。
时间：1998年8月1日晚8:20 地点：湖北嘉鱼簰洲湾 人物：广州军区舟桥某旅、湖北公安消防总队、随同记者 事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，解放军和武警战士 奉命赶往现场营救

初中语文八年级上册-课文分析-7生命之舟生命之舟本文是一篇电视解说词。

通过报道1998年簰洲湾发生溃口以后，解放军和武警战士勇救被困群众动人事迹，表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。

文章按照时间的顺序，真实地再现了解放军、武警战士营救群众的感人场面。

本篇电视解说词按导语、主体和结语可分为三部分：第一部分是1～2自然段。

簰洲湾溃口，2号凌晨1点多钟，记者随军开始营救群众。

导语在新闻中的作用是:概括新闻主要事实。

导语部分交代了时间——1998年8月1日晚8：20；地点——湖北嘉鱼簰洲湾；人物——广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者随同；事件——湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营救。

第二部分是3～9段，是文章的主体部分，写了救助过程，重点选择了两个画面加以表现:救助战士苟峰和救助小女孩。

其中，重点解说战士营救小江珊的惊险场面。

第三部分是第10段，总结这次营救行动的效果。

这是电视新闻的结语部分，在文中起总结、点题的作用。

文章的标题“生命之舟”很有深意——簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。

群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。

本文的写作特色表现在以下几个方面:(1)声画合一。

(2)采用时间顺序来展开报道。

(3)大众化、口语化的听觉语言。

(4)语言高度概括，言简意赅。

这则新闻用高度概括的语言，其中包括许多传神的词语及一系列准确的数字，有效地表达了思想内容和作者的情感态度。

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7、生命之舟教案语文版八年级上一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2掌握课文中的生字词及关键句子的理解。

1.3学习并运用课文中的描写方法和修辞手法。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作讨论、课堂分享等形式，提高学生的阅读理解能力。

2.2培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观3.1感受生命的宝贵，激发对生命的敬畏和珍惜之情。

3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，把握课文主题。

1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。

2.教学难点2.1对生命意义的理解。

2.2课文中生字词的掌握。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生对生命话题的思考。

1.2学生分享自己关于生命的认识和感悟。

2.课文阅读2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。

2.2教师带领学生分析课文结构，划分段落。

3.生字词学习3.1教师展示生字词，引导学生正确朗读和书写。

3.2学生通过查阅字典、词典，理解生字词的意思。

4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考。

4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

5.课堂小结5.2学生回顾所学，巩固知识点。

第二课时1.复习导入1.1教师检查学生对生字词的掌握情况。

1.2学生简要回顾上节课的学习内容。

2.课文讲解2.1教师详细讲解课文，引导学生深入理解课文内容。

2.2学生通过自主学习、合作讨论，掌握课文关键句子。

3.课堂活动3.1学生分组进行角色扮演，体验课文中的情感。

3.2教师点评学生表现，引导学生关注课文细节。

4.课堂小结4.2学生分享自己的学习收获。

第三课时1.复习导入1.1教师检查学生对课文内容的掌握情况。

1.2学生简要回顾前两节课的学习内容。

2.课文分析2.1教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法。

2.2学生通过自主学习、合作讨论，掌握课文的艺术特色。