2021学年高中地理第2章第3节辽宁阜新的转型与发展教案中图版必修2.doc

第三节辽宁阜新的转型与发展课程标准学业质量标准核心素养定位以某资源枯竭型城市为例，分析该城市发展的方向。

水平1：根据资料，归纳资源型城市、资源枯竭型城市的含义。

水平2：根据资料，说明辽宁阜新发展面临的问题和转型方向。

水平3：根据资料，归纳资源枯竭型城市的发展规律。

水平4：根据区域资源情况，探讨该城市发展中可能存在的问题及对策。

人地协调观：从人地协调的角度，解释资源枯竭型城市转型方向。

综合思维：能够根据区域的发展条件，思考资源问题及转型的原因。

区域认知：根据区域资源状况，分析区域发展过程中资源枯竭问题。

地理实践力：调查某资源枯竭型城市的发展状况。

一资源枯竭型城市1.资源型城市以本地区矿产、森林等自然资源□01开采、加工为主导产业的城市类型。

2．资源枯竭型城市资源型城市赖以生存的主体自然资源大部分被耗尽时，即演变为资源枯竭型城市。

3．资源型城市演变规律建设—繁荣—衰退—□02转型—振兴或消亡。

4．影响资源枯竭型城市转型的因素(1)自身的实际情况。

(2)原资源产区工人□03再就业。

(3)转型资金。

(4)原有资源企业体制转型。

(5)转型组织□04保障体系。

5．资源枯竭型城市转型的成功案例(1)罗马尼亚和俄罗斯的煤炭产区主要选择了畜牧养殖、□05农牧产品加工、树木种植和木材加工等行业。

(2)德国多特蒙德、法国洛林等煤炭产区主要选择了汽车、电子信息、化工、建筑和环保等行业。

(3)比利时、日本、英国等国的煤炭产区主要选择了环保、□06旅游和房地产等第三产业。

1.判断正误。

(1)资源枯竭型城市首先是资源型城市。

(√)(2)转型后的资源枯竭型城市仍然是资源型城市。

(×)(3)资源枯竭型城市成功转型必须因地制宜、发挥优势。

(√)2．资源型城市演变过程必经的阶段是( )A．繁荣B．衰退C．消亡D．振兴答案 A解析资源型城市依据其资源优势，必定有一个繁荣发展的过程，如果资源开发合理，实现可持续发展，不一定会出现衰退和消亡，也就谈不上振兴。

《辽宁阜新的转型与发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《辽宁阜新的转型与发展》这一课题的学习，使学生能够：1. 了解阜新地区的历史背景与地理环境。

2. 掌握阜新经济转型的基本过程与现状。

3. 分析转型发展对当地社会、经济、环境的影响。

4. 培养学生的地理信息搜集、分析与表达能力。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 课前预习：学生需提前预习《辽宁阜新的转型与发展》相关内容，包括阜新的地理位置、历史沿革、经济结构等基础信息。

2. 资料收集：学生需收集关于阜新经济转型的背景资料，包括政策支持、产业调整、企业转型等具体案例。

3. 课堂讨论准备：学生需根据收集的资料，准备课堂讨论提纲，包括转型的动因、过程、成效及存在问题等。

4. 案例分析：学生需对一个典型的阜新经济转型案例进行深入分析，包括案例背景、转型策略、转型成果等，并撰写分析报告。

5. 反思与展望：学生需对阜新经济转型的经验教训进行总结，并就未来的发展方向提出自己的看法和建议。

三、作业要求1. 资料收集要求全面、真实，不得抄袭。

2. 课堂讨论准备需条理清晰，重点突出。

3. 案例分析报告需有明确的主题，分析深入，逻辑清晰。

4. 反思与展望部分需结合个人观点，提出有建设性的意见。

5. 作业提交前需进行自查，确保格式规范、字迹工整。

四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容、格式、逻辑等方面进行评价。

2. 评价标准包括资料收集的全面性、真实性，课堂讨论准备的充分性，案例分析的深入程度，反思与展望的建设性等。

3. 作业成绩将作为平时成绩的一部分，纳入期末总评。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行逐一评阅，并提供详细的评语和建议。

2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。

3. 对于存在问题的作业，教师将提供指导性意见，帮助学生改进。

4. 作业反馈将帮助学生了解自己的学习情况，明确努力方向。

通过本作业的完成过程和结果，不断在个人和团队的层面完善与提升其能力。

2.3辽宁阜新的转型与发展考点基础练二战后，法国经济重建取得“黄金30年”辉煌成就，工业增加值一度领跑全球，洛林地区依托当地资源和工业基础，形成了众多产业。

之后随着经济全球化进程，洛林地区资源比较优势逐渐丧失，经济直线下滑，近年来大力谋求绿色转型，成效显著。

图1为资源型城市生命周期示意图，图2为法国主要矿产资源分布图，图3为某同学根据自己所查资料绘制的辉煌时期洛林地区产业链示意图。

据此完成下面小题。

1．法国“黄金30年”时期，洛林地区处于经济发展的（）A．兴起期B．繁荣期C．新生期D．衰退期2．图3中产业链显示，该地（）①产业多以重工业为主②过度依赖于矿产资源③污染物的排放量较小④铁矿的附加值比较高A．①②B．①③C．②④D．③④3．洛林地区实施的“绿色转型”战略，可能采取的措施有（）①从化石能源为主转向清洁能源及能源多元化②政策扶持依赖自然资源开采加工的传统产业③促进与循环经济和能源转型相关的产业发展④从传统资源型产业向新兴的高技术产业转型A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④阜新市是一座因煤而建、因煤而兴的城市，2008年3月，阜新市被确定为我国首批资源枯竭型城市之一。

2008年10月，辽宁省启动实施“突破阜新”战略。

阜新市立足本地实际情况，发挥资源优势，运用现代科技手段进行农业种植和经营，将现代农业与农产品加工业完美融合，走上了绿色转型之路。

如今的阜新已由“矿竭城衰”变身为物阜民丰、焕然一新的活力之城。

图1为阜新市地区生产总值产业结构变化图，图2为阜新市地区工业部门生产总值产业结构变化图。

据此完成下面小题。

4．阜新市产业结构变化特点是（）A．第一产业比重变化最大B．第二产业产值持续下降C．第三产业主导地位更明显D．三大产业变化均不明显5．为促进阜新市可持续发展，以下战略可行的是（）A．扩大煤炭开采，延长产业链条B．扩大农业生产，增加粮食产量C．停止煤炭开采，促进产业升级D．调整产业结构，推动经济转型6．“矿竭城不衰”，煤城阜新将转型目标锁定现代农业，其主要依据是（）①矿区有大量废弃土地，人均土地资源丰富②现代农业市场前景广阔③交通条件优越④现代农业能承载更多劳动力A．①②B．①③C．②④D．③④树莓营养价值和药用价值高，被誉为“果中黄金”，我国树莓花期在2-3月，果期在3-6月。

《辽宁阜新的转型与发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过学习辽宁阜新的地理背景、经济转型及发展现状，使学生能够：1. 理解阜新地区的地域特色和资源优势；2. 掌握阜新经济转型的背景和主要措施；3. 分析转型发展对当地社会、经济、环境的影响；4. 培养学生的地理信息收集、分析和表达能力。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 课前预习：学生需提前预习本课内容，了解阜新地区的基本地理信息，包括地理位置、气候特点、资源分布等。

2. 视频观看：观看关于阜新经济转型的纪录片或教学视频，了解转型的背景和过程。

3. 文献阅读：阅读提供的关于阜新转型与发展的文献资料，了解当地的经济政策、产业调整及发展成果。

4. 小组讨论：学生分组讨论阜新转型发展的原因、过程及对当地的影响，并形成小组观点。

5. 作业报告：每个小组需编写一份关于阜新转型与发展的简短报告，包括转型背景、主要措施、发展成果及个人观点。

三、作业要求作业要求如下：1. 学生需认真完成每一项作业内容，保证预习、观看视频、阅读文献的全面性和准确性。

2. 小组讨论要充分，每位成员都要发表观点，并汇总形成小组统一意见。

3. 作业报告需条理清晰，观点明确，内容充实，紧扣课程主题。

4. 报告需用规范的学术语言表述，避免口语化表达。

5. 按时提交作业，不得拖延。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习及视频观看的全面性和准确性；2. 文献阅读的深度和广度；3. 小组讨论的充分性和有效性；4. 作业报告的条理性、观点明确性、内容充实度及学术规范性；5. 作业提交的及时性。

评价将根据以上五项标准进行综合评定，并给出相应的分数和评价意见。

五、作业反馈作业反馈是本作业设计的重要环节，其目的是为了帮助学生更好地理解自己的学习成果，以及发现和改正学习中的不足。

1. 作业反馈将通过课堂讲解、小组互评、个人反馈等方式进行。

2. 课堂讲解时，教师将针对学生作业的共性问题进行讲解，并给出改进意见。

第3节辽宁阜新的转型与发展(建议用时：40分钟)资源枯竭型城市是指矿产资源开发进入后期、晚期或末期阶段，其累计采出储量已达到可采储量的70%以上的城市。

根据资源产业与资源型城市发展的规律，资源型城市必然要经历建设—繁荣—衰退—转型—振兴或消亡的过程。

因此，资源枯竭型城市的经济转型是个世界性的难题，资源枯竭型城市都面临着如何寻找新出路的问题。

据此回答1～2题。

1．以下城市可能会成为资源枯竭型城市的是( )A．大庆、西安、玉门、克拉玛依B．大庆、抚顺、阜新、匹兹堡C．多特蒙德、伊春、郑州、长沙D．玉门、抚顺、郑州、西安2．资源枯竭型城市寻找新出路，下列举措不正确的是( )A．优化产业结构，加快产业升级B．禁止开采煤炭、石油，寻找绿色替代能源C．坚持经济发展和资源利用、环境保护相协调D．大力发展投资少、消耗低、污染小、效益高的产业1．B 2.B [第1题，据材料可知，资源枯竭型城市是指矿产资源开发进入后期、晚期或末期阶段，其累计采出储量已达到可采储量的70%以上的城市。

西安、郑州、长沙等不属于资源型城市，A、C、D项均错误，而大庆、抚顺、阜新、匹兹堡均为资源枯竭型城市，B项正确。

第2题，优化产业结构，加快产业升级，大力发展投资少、消耗低、污染小、效益高的产业，坚持经济发展和资源利用、环境保护相协调均能实现资源枯竭型城市的可持续发展，但禁止开采煤炭、石油不现实。

]由于对煤炭资源大规模、高强度的开发，东北、山西等地的煤炭资源型城市虽为国家工业化发展提供了强有力的能源和资源支撑，但也付出了沉重的资源、环境、生命和后续发展能力的代价。

下图为资源型城市生命周期与资源产业生命周期图。

据此回答3～4题。

3．资源型城市最佳的产业结构调整时间段为( )A．①～②B．③～④C．④～⑤D．⑤～⑥4．下列措施中，不适合我国煤炭资源枯竭型城市转型过程中产业结构调整选择的是( )A．将煤炭产业的重心由开采转为深加工，延长开采周期B．增加科技投入，改造传统工业，提高产业竞争力C．大力扶植机械制造业和生物制药业，培育新的经济增长点D．利用区位和市场优势，重点发展食品加工业，削弱第三产业3．C 4.D [第3题，根据图示可以看出资源型城市生命周期滞后于资源产业生命周期，故资源型城市的最佳产业结构调整阶段应处于资源开采进入衰退阶段、城市经济增长还维持着高位时期，故图中④～⑤阶段符合题意。

第三节资源枯竭型城市的转型发展课程标准核心素养目标以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向1．举例说明资源枯竭型城市的发展历程。

(区域认知)2．结合资料分析，资源枯竭型城市衰落的原因。

(综合思维) 3．结合实例分析，理解资源枯竭型城市的转型发展措施。

(人地协调观)一、资源枯竭型城市及其转型1．资源型城市(1)含义：因大规模开采自然资源而兴起，并以自然资源的开采和加工业为主导产业的城市。

(2)生命周期2．资源枯竭型城市(1)形成：资源型城市所依托的资源在现有技术水平下开采殆尽，或市场对这种资源的需求大幅度减少，城市经济发展趋于缓慢，成为资源枯竭型城市。

(2)转型发展①延长产业链，提升原有资源的利用价值。

②开发新的资源，培育新的主导产业。

[特别提醒] 我国著名的“石油城”大庆市，油气资源面临枯竭，但却依靠进口俄罗斯的油气资源不断延长产业链，重点发展石油化工产业而获得新的发展。

1．地理位置：地处河南省西北部，南临黄河。

2．产业发展三、焦作市的转型之路1．推动工业多元化发展(1)不断改造、提升传统产业。

(2)重点发展有色金属冶炼及加工、汽车零部件制造、化工及医药、农副产品深加工及高新技术等产业，推动工业多元化发展。

2．大力发展旅游业3．加快农业产业化步伐[温馨提示] 河南焦作市充分利用煤炭提供能源，靠近黄河水资源充足及耐火黏土、铝矾土等丰富的矿产资源，重点发展了有色金属冶金工业。

(1)山东东营市属于资源枯竭型城市。

( )(2)资源型城市发展到一定时期必然衰退。

( )(3)目前“石油城”大庆重点发展石化产业的基础是当地丰富的油气资源。

( )(4)甘肃省玉门市可以通过发展风电产业促进经济发展。

( )(5)下列产业中不是焦作市转型之路中重点发展的为( )A．高新技术产业B．汽车零部件制造产业C．风电产业D．旅游业提示：(1)×山东东营市是因石油开发而兴起的城市，目前正处于繁荣期。

(2)×资源型城市发展到一定时期，资源面临枯竭时，如果创新路径合适，城市可实现可持续发展。

《辽宁阜新的转型与发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过研究辽宁阜新的转型与发展，让学生掌握地理空间格局变化及其经济与社会效应的规律，提高学生的综合分析能力和解决实际问题的能力。

二、作业内容1. 阅读与了解：学生需深入阅读辽宁阜新地区的地理、经济和社会发展相关的背景资料，包括地方政府报告、区域发展案例分析等。

特别关注近年来阜新的经济转型和社会发展的最新变化，以及与过去相比较的差异性。

2. 分析与研究：分析阜新地区转型的背景和动因，探讨其从传统产业向新兴产业的转变过程，并尝试从政策、资源、人才等方面分析其转型成功或失败的原因。

3. 地图制作：结合所学知识，绘制一幅阜新地区发展变迁的地理地图。

地图上应标注出过去和现在的主要产业分布、交通线路变化等关键信息。

4. 撰写报告：撰写一份关于辽宁阜新转型与发展的报告，报告应包括以下内容：阜新的历史发展脉络、近年来的经济转型重点及成效、当前发展面临的挑战和未来趋势预测等。

三、作业要求1. 阅读材料时，要广泛涉猎、细心揣摩，注重信息提取的准确性和完整性。

2. 分析与研究时，要结合地理学原理和实际案例，进行深入思考和讨论。

3. 地图制作要使用规范的地理符号和注记，准确反映地理现象的空间分布和变化。

4. 报告撰写要条理清晰、逻辑严密，运用所学知识进行综合分析，并辅以具体事例和数据支持。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的阅读理解能力、分析能力、地图制作技能和报告撰写水平进行评价。

2. 评价方式：采取教师评价与同学互评相结合的方式，注重过程评价与结果评价相结合。

3. 评价重点：关注学生的思考深度、分析的逻辑性以及报告的实用性等方面。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并提供改进建议。

2. 组织学生进行作业展示和交流，互相学习、互相启发。

3. 根据学生作业中普遍存在的问题，进行针对性的课堂讲解和辅导。

六、其他事项1. 作业完成时间：本作业设计为第一课时作业，学生需在规定时间内完成。

《辽宁阜新的转型与发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生能够：1. 了解辽宁阜新的地理位置和基本情况；2. 掌握阜新地区经济转型的历史背景与现状；3. 分析阜新转型发展的主要策略及其影响；4. 培养学生的地理信息获取能力、分析能力及表达能力。

二、作业内容本课作业内容主要围绕辽宁阜新的转型与发展展开，具体包括以下几个方面：1. 基础调研：- 学生需收集并整理阜新的基本地理信息，包括其地理位置、地形地貌、气候特点等；- 查阅相关资料，了解阜新的历史沿革和当前经济结构。

2. 经济转型分析：- 针对阜新近年来的经济转型，学生需查找相关资料，分析转型的背景及必要性；- 分析阜新在转型过程中采取的主要措施及其成效，可结合当地政府出台的相关政策进行探讨。

3. 案例研究：- 选择一至两个阜新转型发展中的典型案例（如某个成功转型的企业或项目），深入分析其转型的历程、经验和影响；- 总结案例中值得借鉴和推广的经验和做法。

4. 未来发展预测：- 根据所学知识及阜新当前的发展态势，学生需预测未来阜新的发展方向及可能面临的挑战；- 提出自己的见解和建议，以促进阜新的可持续发展。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，并确保信息的准确性和时效性；2. 调研报告需条理清晰，逻辑严密，分析深入；3. 案例研究需结合具体材料，深入剖析，总结经验；4. 未来发展预测需基于现实，合理想象，提出切实可行的建议；5. 作业形式可以是文字报告或PPT，需附上适当的图表和图片以辅助说明。

四、作业评价本课作业的评价标准包括：1. 信息的准确性和完整性；2. 分析的深度和广度；3. 报告的逻辑性和条理性；4. 创意和见解的独到性；5. 作业的规范性和整洁度。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出其中的优点和不足；2. 对于优秀的作业，将在课堂上进行展示和分享；3. 根据作业情况，教师将给出针对性的反馈和建议，帮助学生改进和提高；4. 学生可根据反馈意见，对作业进行修订和完善。